教师行为职业规范守则（十项禁令）

教师行为职业规范守则（十项禁令）教育是点亮生命的事业，教师的职业行为不仅关乎个人师德形象，更深刻影响学生成长与社会对教育的信任。为筑牢师德底线、规范从教行为，结合教育实践中的风险点与行业发展要求，特明确以下十项职业行为禁令，为教师职业发展划定不可逾越的红线。一、严禁体罚或变相体罚学生体罚（如殴打、罚站超课时限、罚抄作业超量等）与变相体罚（如语言羞辱“你真笨”、刻意孤立学生、安排学生互扇耳光等）会对学生身心造成创伤，违背“育人先育心”的教育本质。教师应践行“爱心教育”，以耐心沟通化解学生问题，用正向激励（如“进步卡”“成长档案”）引导行为，通过家校协同、心理辅导等科学方式助力学生成长。二、严禁有偿补课或开展有偿家教有偿补课（含在校内、校外培训机构或个人场所组织收费补课）、有偿家教（利用职务之便为学生提供付费辅导）会破坏教育公平——部分教师为追求补课收益，课堂教学故意“留白”，迫使学生参与课外辅导；同时加重家庭经济负担，引发“教育功利化”质疑。教师应专注课堂质量提升，课余可通过“课后服务答疑”“公益学习社群”等方式，无偿助力学生突破学习瓶颈。三、严禁收受学生及家长礼品礼金、有价证券或变相利益收受红包、购物卡、高档烟酒，或接受家长宴请、旅游安排等行为，会让教育沾染“铜臭味”，损害教师职业公信力。例如，某教师因收受家长“升学打点费”被处分，不仅个人声誉尽毁，更让家长对教育公平产生怀疑。教师需恪守“廉洁从教”，对家长的心意表达礼貌谢绝，以“凭专业赢得尊重”取代“用利益交换信任”。四、严禁在教育教学中歧视、侮辱学生因成绩差给学生贴“差生标签”、因家境普通刻意冷落、因外貌缺陷公开嘲讽（如“你长得真丑”）等歧视、侮辱行为，会摧毁学生自信，违背“有教无类”的教育初心。教师应尊重个体差异，用“分层教学”关注不同基础学生，以“成长型思维”看待学生进步，让每个孩子都能在平等、包容的氛围中绽放光彩。五、严禁工作时间从事与教育教学无关的活动工作时间（含课堂、办公时段）内玩游戏、炒股、网购、处理私人事务（如直播带货、兼职接单）等行为，会分散教学精力，损害教师职业形象。例如，某教师课堂上偷偷刷短视频，被学生拍下曝光，引发舆论批评。教师需坚守岗位责任，将8小时工作时间聚焦于备课、授课、批改作业、教研创新等核心任务，以专业态度践行“教书育人”使命。六、严禁在课堂及教育活动中传播有害思想或不良言论教师的言行具有“示范效应”，课堂上传播违背法律法规（如歪曲历史、美化侵略）、公序良俗（如宣扬拜金主义、歧视女性）的思想，或发表不当政治言论、低俗段子，会误导学生价值观。教师应自觉践行社会主义核心价值观，在课堂讲好“中国故事”，在活动传递“正能量”，确保教育内容与国家育人方向同频共振。七、严禁违规组织或参与学生商业性活动强制学生购买指定教辅（如“不买就跟不上教学进度”）、组织学生参与商业演出（如“必须参加某品牌代言活动”）、为商家推销商品（如“推荐家长购买某款学习机”）等行为，会侵害学生及家长权益，污染教育环境。教师应坚守教育公益性，拒绝一切与教学无关的商业合作，让校园成为纯粹的“育人净土”。八、严禁在职称评定、评优评先中弄虚作假职称评定、评优评先需以真实业绩为依据，伪造论文（找代写、买版面）、虚报成果（夸大教学获奖等级）、拉票贿选（给评委送礼品）等行为，会破坏公平竞争环境。例如，某教师因论文抄袭被撤销职称，职业生涯留下污点。教师应凭实力与口碑参与评选，以“诚信立身”维护教育行业的清风正气。九、严禁擅自停课、调课或无故缺岗教学秩序是保障学生受教育权的基础，擅自停课（如因个人情绪停讲课程）、随意调课（未按流程报备就换课）、无故缺岗（如无故缺席课堂、教研活动）会直接影响教学进度与质量。教师需严格遵守学校教学管理制度，因婚丧、疾病等特殊情况需调整时，须提前履行审批手续，确保教学工作“无缝衔接”。十、严禁泄露学生隐私或学校机密信息学生隐私（如家庭困境、心理疾病诊断、个人隐私数据）、学校机密（如未公开的考试命题、内部管理文件）受法律与职业道德保护。例如，某教师将学生“单亲家庭”信息当作谈资传播，导致学生抑郁加重；某教师泄露学校招标底价，引发法律纠纷。教师应增强保密意识，对学生信息“守口如瓶”，对学校秘密“绝不外泄”。守禁令，铸师魂：以专业与责任守护教育初心十项禁令既是“负面清单”，更是“成长指南”——它提醒教师守住职业底线，更指引教师追求“学高为师，身正为范”的境界。教师需将禁令内化为职业自觉：以敬畏之心对待教育，用仁爱之心关爱学生，凭专业之力提升质量，方能在立德树人的征程中，真正成为学生成长的“引路人”、教育发展的“