北京语言大学2025年汉语国际教育（对外教学）综合能力测试试题及答案

北京语言大学2025年汉语国际教育（对外教学）综合能力测试试题及答案考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、语言知识1.选择题（1）下列词语中，字形、字音和词义都正确的一项是：A.恍若隔世（wǎng）B.惟妙惟肖（xīào）C.青出于蓝（qíng）D.融会贯通（gòng）（2）下列句子中，没有语病的一项是：A.这本书不仅内容丰富，而且插图精美，深受读者喜爱。B.通过这次活动，使我深刻认识到团结合作的重要性。C.他的演讲富有感染力，使在场的每一个人都深受鼓舞。D.为了提高学生的综合素质，学校开设了多种兴趣小组。2.阅读理解阅读下面短文，回答问题。在我国古代，有一种叫做“围棋”的棋类游戏，它起源于春秋战国时期，距今已有两千多年的历史。围棋是一种两人对弈的棋类游戏，棋盘由纵横各19条线组成，共有361个交叉点。黑白双方各执一色棋子，通过在棋盘上摆放棋子，争取占据更多的领地，最终达到取胜的目的。（1）围棋起源于哪个时期？A.春秋战国时期B.秦汉时期C.隋唐时期D.宋元时期（2）围棋棋盘由几条线组成？A.19条B.361条C.381条D.400条（3）围棋双方各执几色棋子？A.一色B.两色C.三色D.四色二、教学技能1.教学设计请根据以下教学内容，设计一节汉语课的教学方案。教学内容：介绍中国的传统节日——春节。教学目标：（1）学生能够了解春节的起源、习俗和意义。（2）学生能够运用所学的汉语知识，用英语进行简单的介绍。教学步骤：（1）导入：教师通过图片或视频介绍春节的由来，激发学生的学习兴趣。（2）讲解：教师详细讲解春节的习俗和意义，并举例说明。（3）练习：学生分组进行角色扮演，用英语介绍春节。（4）总结：教师总结本节课的内容，布置课后作业。2.课堂教学请根据以下教学场景，模拟课堂教学。教学场景：教师正在讲解“春节”这一主题，学生积极参与。3.教学反思请针对以下教学场景，进行教学反思。教学场景：学生在课堂上表现活跃，但部分学生对“春节”的习俗和意义了解不够深入。三、文化理解1.中国文化知识（1）下列关于中国古代文学的说法，正确的是：A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。B.《楚辞》是唐代诗人屈原的作品。C.《唐诗三百首》是唐代诗人白居易的作品。D.《宋词三百首》是宋代诗人苏轼的作品。（2）下列关于中国古代艺术的说法，正确的是：A.书法、绘画、音乐、舞蹈是中国古代四大艺术形式。B.中国古代建筑以木结构为主，具有独特的审美价值。C.中国古代戏曲起源于唐代的参军戏。D.中国古代陶瓷以青瓷和白瓷最为著名。2.跨文化交际请根据以下场景，回答问题。场景：你是一名汉语教师，正在教外国学生学汉语。一名学生问：“为什么中国人过年要放鞭炮？”请用汉语回答。四、综合应用1.案例分析请根据以下教学案例，进行分析并提出解决方案。案例：一位教师在教授“购物”这一主题时，发现部分学生对“价格”、“促销”等词汇掌握不牢固，导致课堂效果不佳。试卷答案一、语言知识1.选择题（1）C.青出于蓝（qíng）解析：选项A中的“恍若隔世”应为“恍若隔世（huǎng）”，选项B中的“惟妙惟肖”应为“惟妙惟肖（xiào）”，选项D中的“融会贯通”应为“融会贯通（gōng）”。（2）C.他的演讲富有感染力，使在场的每一个人都深受鼓舞。解析：选项A中“不仅……而且……”结构正确，但“深受读者喜爱”应为“深受观众喜爱”；选项B中“通过这次活动，使我”应改为“通过这次活动，我”；选项D中“为了提高学生的综合素质，学校开设了多种兴趣小组”应为“为了提高学生的综合素质，学校开设了多种兴趣小组活动”。2.阅读理解（1）A.春秋战国时期解析：根据短文内容，围棋起源于春秋战国时期。（2）A.19条解析：根据短文内容，围棋棋盘由纵横各19条线组成。（3）B.两色解析：根据短文内容，围棋双方各执一色棋子。二、教学技能1.教学设计解析：教学设计合理，步骤清晰，符合教学目标。2.课堂教学解析：模拟课堂教学场景，能够体现教师的教学互动和课堂管理能力。3.教学反思解析：教学反思深入，能够找出教学中的不足并提出改进措施。三、文化理解1.中国文化知识（1）A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。解析：《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶的诗歌。（2）B.中国古代建筑以木结构为主，具有独特的审美价值。解析：中国古代建筑以木结构为主，如故宫、长城等，具有独特的审美价值。2.跨文化交际解析