二年级科学课教学设计示范

一、设计理念与学情分析小学二年级学生正处于具象思维向抽象思维过渡的阶段，对身边的自然事物充满好奇，但观察能力尚在发展中，需通过直观、有趣的探究活动建立科学认知。本课依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》中“生命科学领域”的要求，以“观察—比较—归纳”为核心探究路径，引导学生在实践中发展观察力、合作能力与科学思维。二、教学目标（一）知识与技能1.能说出2-3种常见植物（如绿萝、多肉、吊兰）的外部特征（根、茎、叶的形态、颜色等）。2.初步掌握用眼看、手摸（安全范围内）、鼻闻等感官观察植物的方法，尝试使用放大镜辅助观察细节。（二）过程与方法1.通过小组合作观察植物，经历“提出问题—观察记录—交流分享”的探究过程，提升观察与描述能力。2.能基于观察结果，用简单的语言或图画对比不同植物的异同点。（三）情感态度与价值观1.激发对身边植物的探究兴趣，养成爱护植物、热爱自然的意识。2.体验小组合作的乐趣，培养认真细致、实事求是的科学态度。三、教学重难点（一）教学重点引导学生掌握科学的观察方法，准确描述植物的外部特征。（二）教学难点帮助学生从“零散观察”过渡到“有序观察”，并归纳不同植物的共同特征与差异。四、教学准备1.实物材料：绿萝（带盆）、多肉植物（如仙人掌科）、吊兰各2-3盆（根据班级小组数准备）；2.工具材料：放大镜（每组1个）、观察记录表（附简笔画轮廓，供学生标注特征）、彩色笔；3.多媒体资源：植物生长过程的短视频、校园植物分布图PPT。五、教学过程（一）情境导入：唤醒生活经验课堂伊始，我会展示一张“植物角的秘密”主题图片（包含学生熟悉的教室植物角场景），提问：“同学们，这是我们教室的植物角，大家每天都会看到这些植物，谁能说一说，你最喜欢哪一盆？它看起来是什么样子的？”鼓励学生用自己的语言描述（如“绿萝的叶子长长的，颜色绿绿的”“多肉的叶子厚厚的，摸起来肉肉的”）。通过学生的分享，我会顺势引出：“原来大家对植物已经有了不少发现！今天，我们就来当‘植物小侦探’，用更仔细的方法观察身边的植物，看看能发现哪些新秘密。”（二）新课探究：小组观察，发现特征1.观察方法指导我会先示范观察的步骤：“小侦探们，观察植物时，我们可以先用眼睛看——看看叶子的形状、颜色，茎的长短；再用手轻轻摸（强调‘轻轻’，避免伤害植物）——感受叶子是光滑的还是粗糙的，是厚的还是薄的；如果有香味，还可以用鼻子闻一闻。如果想看清小细节，就请出我们的‘观察小助手’——放大镜！”边说边演示用放大镜观察绿萝叶子的脉络。2.小组合作观察将学生分成4-5人小组，每组发放一盆绿萝、多肉、吊兰（或其中两种，根据时间调整），以及观察记录表。要求小组内分工：1人负责拿植物，1人记录，其余人轮流观察并分享发现。观察任务如下：用三种感官（眼、手、鼻）观察植物的根、茎、叶，把特征填在记录表的“我的发现”栏；用放大镜观察叶子的细节（如叶脉、绒毛），补充记录；对比组内两种植物，找出1个相同点和1个不同点，写在“对比发现”栏。在小组活动中，我会巡回指导，重点关注：学生是否能有序使用感官观察（如先整体后局部）；记录是否清晰（如画出叶子形状、标注颜色关键词）；小组合作是否融洽，是否有成员积极参与。（三）交流分享：梳理特征，归纳方法1.小组汇报邀请2-3个小组上台，用实物投影展示观察记录表，分享发现。例如：“我们组观察的是绿萝和多肉。绿萝的叶子是心形的，颜色深绿，茎长长的；多肉的叶子是椭圆形的，颜色浅绿，叶子厚厚的，摸起来很光滑……”2.教师总结与提升结合学生的汇报，我会用板书梳理植物的共同特征（如都有根、茎、叶，都需要阳光和水），并对比不同植物的差异（如绿萝的茎细长，多肉的茎短粗；绿萝叶子薄，多肉叶子厚）。同时，提炼观察方法：“今天我们用‘看—摸—闻—放大镜看’的方法观察了植物，以后观察其他事物，也可以从不同角度、用不同工具来发现更多秘密！”（四）巩固拓展：校园植物大调查1.任务布置展示校园植物分布图PPT，介绍：“我们的校园里也藏着许多植物朋友！下课后，大家可以和同桌组成‘调查小队’，用今天学的方法观察一种校园植物，把它的特征画在‘植物观察卡’上（发放空白卡片），明天带到课堂和大家分享。”2.安全与方法提示强调观察时的安全注意事项（如不随意采摘、远离带刺植物），并提醒学生可以邀请班主任或保洁阿姨帮忙辨认植物名称。（五）课堂小结：回顾与延伸请学生用一句话总结：“今天我学会了……”（如“用眼睛、手、鼻子和放大镜观察植物”“绿萝的叶子是心形的，多肉的叶子厚厚的”）。最后，我会播放一段植物生长的短视频，延伸提问：“植物的根在土里做什么？叶子为什么是绿色的？我们下节课继续探索！”六、教学评价（一）过程性评价观察学生在小组活动中的参与度：是否能主动观察、倾听同伴意见、分工合作；关注学生的观察方法：是否能有序使用感官，是否能借助放大镜发现细节。（二）成果性评价观察记录表的完成质量：特征描述是否准确、对比是否清晰；小组汇报的表现：语言表达是否流畅，是否能结合观察结果有条理地分享。（三）课后评价通过“校园植物观察卡”的回收与展示，评价学生能否将课堂所学方法迁移到课外探究中。七、板书设计认识身边的植物┌─────────┬─────────┐│植物名称│特征（根、茎、叶）│├─────────┼─────────┤│绿萝│茎：细长；叶：心形、深绿、薄││多肉│茎：短粗；叶：椭圆形、浅绿、厚│└─────────┴─────────┘（观察方法：看、摸、闻、放大镜看）八、教学反思（预设）1.若学生观察时过于关注“摸”的环节（如反复触摸多肉），需在后续教学中强化“轻触、爱护植物”的意识；2.部分学生可能难以用准确的语言描述特征（如将“心形”说成“爱心形”），可通过提供“形状词卡”（如圆形、椭圆形