2023年小学五年级语文期中复习卷

2023年小学五年级语文期中复习卷五年级语文学习正处于从基础积累向综合运用过渡的关键阶段，期中复习卷不仅是对半学期知识的检验，更是梳理知识体系、提升语文素养的重要工具。这份复习卷围绕字词积累、阅读理解、写作表达三大核心模块设计，结合教材重难点与期中考查方向，帮助学生精准查漏补缺，高效备战期中。一、考点梳理与题型分析五年级上册语文的期中考查，既注重基础知识的扎实性（如字词拼写、古诗文背诵），也强调综合能力的运用（如文本分析、创意表达）。结合部编版教材与近年期中命题趋势，核心考点可分为以下三类：（一）基础积累：字词·古诗文·句式字词考查：聚焦易错字（如“熏陶”“馈赠”）、近义词反义词辨析（如“居然”与“竟然”）、词语搭配（如“（）的阳光”）、成语运用（如“神机妙算”的语境匹配）。题型多为“看拼音写词语”“词语辨析填空”“成语接龙/归类”。古诗文与课文：重点考查《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》等古诗词的默写、意象理解，以及《落花生》《圆明园的毁灭》等课文的主旨、人物形象分析。句式训练：关联词语运用（如“虽然……但是……”）、病句修改（语序不当、搭配不当）、句式转换（陈述句改反问句）。（二）阅读理解：文本分析与感悟课内阅读：常选取课文中的经典段落（如《牛郎织女》中“牛郎照看老牛”的细节描写），考查人物形象分析（如“从哪些语句看出牛郎的善良？”）、写作手法赏析（如“文中环境描写的作用是什么？”）。课外阅读：以记叙文（亲情、成长类）或说明文（自然现象、传统文化）为主，考查内容概括（如“请用一句话概括文章主要内容”）、情感体会（如“作者为什么说‘那是最温暖的时光’？”）、信息提取（如“根据文章，说出非遗剪纸的三个特点”）。（三）写作表达：生活观察与创意输出期中写作多为记叙文（如“一次难忘的尝试”“______的瞬间”）或应用文（如“给××的一封信”），核心考查选材新颖性（避免“扶老人过马路”等陈旧素材）、细节描写能力（动作、心理、环境的刻画）、情感真实性（通过具体事件传递真情实感）。二、复习卷核心模块及样题解析以下结合典型题型，解析考点与答题思路，帮助学生把握复习重点：（一）基础积累模块（样题+解析）1.看拼音写词语（易错字突破）样题：根据拼音写词语，注意书写规范：xiāohuǐ（）jūliú（）yāyì（）cíxiáng（）解析：本题考查易错字的拼写，需关注：“销毁”的“销”易与“消”混淆（“销毁”侧重“去掉、毁掉”，用“销”）；“压抑”的“抑”右半部分是“卬”变形，避免写成“卯”。2.古诗文默写与理解（文化积累）样题：默写《山居秋暝》的后两句：“______，______。”这两句诗描绘了______的画面，表达了诗人______的情感。解析：后两句为“随意春芳歇，王孙自可留”。画面需结合“春芳歇（春花凋谢）”“自可留（愿留山中）”，概括为“春日芳华消逝，诗人却愿留居山中”；情感指向对山水田园的喜爱与归隐的向往。3.词语运用（语境匹配）样题：选择合适的成语填入句子：诸葛亮（），巧妙化解了周瑜的刁难。（神机妙算诡计多端）解析：需结合成语的感情色彩：“神机妙算”为褒义，形容智谋高超；“诡计多端”为贬义，指坏主意多。结合诸葛亮的正面形象，选“神机妙算”。（二）阅读理解模块（样题+解析）1.课内阅读（以《圆明园的毁灭》片段为例）样题：>圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。（1）这段话从______和______两个角度描写圆明园的景物，体现了它的______特点。（2）作者列举“安澜园、狮子林”等名胜的目的是什么？解析：（1）从“仿照各地名胜”（现实建筑）和“根据诗情画意”（文学意境）两个角度，体现圆明园建筑风格多样、文化内涵丰富的特点。（2）通过列举具体名胜，突出圆明园“园林艺术瑰宝”的地位，为后文“毁灭”的痛惜做铺垫。2.课外阅读（以《父亲的冰糖葫芦》为例）样题：>父亲做的冰糖葫芦，选料极严格。山楂要选熟透的，红得发亮；糯米纸要薄如蝉翼，包起来不粘手；糖稀熬得恰到好处，咬一口，甜而不腻，酸中带香……（1）用“______”画出文中体现父亲“选料严格”的句子。（2）从“薄如蝉翼”“甜而不腻”等词语中，你体会到父亲是一个怎样的人？解析：（1）直接提取“山楂要选……酸中带香”即可。（2）从“极严格”“薄如蝉翼”等细节，体会父亲做事认真、追求品质、对生活有热爱的形象（结合“冰糖葫芦”的手艺，可延伸到“工匠精神”）。（三）写作实践模块（题目+思路）题目：《______的那一刻》（如“感动”“成长”“惊喜”）写作思路：1.选材：避开“获奖、考试满分”等常见素材，选取生活小事（如“奶奶给我缝纽扣时的白发”“流浪猫被救助的瞬间”），以小见大。2.结构：采用“场景引入（描写那一刻的画面）+回忆起因（为什么会有这一刻）+细节描写（动作、神态、心理）+情感升华（那一刻的意义）”。3.技巧：运用环境烘托（如“夕阳把影子拉得很长”）、对比手法（如“之前的不耐烦”与“此刻的愧疚”），让情感更真实。三、高效复习策略：从“刷题”到“提能”复习卷的价值不仅在于“做题”，更在于通过练习梳理知识体系、掌握答题规律。结合五年级学生的学习特点，建议分三步复习：（一）基础巩固：“地毯式”扫盲字词：整理课本“生字表”“词语表”，用“易错字本”记录“销/消”“噪/躁”等易混字，通过“组词辨析”强化记忆（如“销毁（物品）”“消失（痕迹）”）。古诗文：制作“古诗卡片”，正面写诗句，背面写“易错字+意象+情感”（如《枫桥夜泊》：“月落乌啼霜满天”——易错字“啼”，意象“月、乌啼、霜”，情感“羁旅愁思”）。（二）专项突破：“精准式”提分阅读理解：总结“答题模板”（如概括内容：“谁+在什么情况下+做了什么+结果如何”；体会情感：“从‘______’（原文）中，我感受到______，因为______”）。写作：准备“素材锦囊”，积累3-5个“独特素材”（如“爷爷的老算盘”“小区里的流浪狗”），并尝试用“细节描写”扩充（如“老算盘的珠子磨得发亮，每一道木纹都藏着故事”）。（三）模拟实战：“限时式”训练用复习卷进行限时训练（基础模块20分钟，阅读30分钟，写作40分钟），模拟考试节奏，避免“考场超时”。做完后复盘错题：标注“知识点”（如“成语感情色彩”）、“错误原因”（如“没结合语境”），并针对性补学（如重新复习“褒义词/贬义词”的辨析方法）。四、易错点提醒：这些“坑”别踩字词：“熏陶”的“陶”是“阝”（易写成“饣”）；“黎明”的“黎”下半部分是“水”变形（易写成“小”）。阅读理解：答题时脱离文本（如“我觉得牛郎很善良”，却没从文中找依据）；答非所问（题目问“环境描写的作用”，却答“人物心情”）。写作：偏题（题目是“感动的那一刻”，却写“一天的经历”）；细节空洞（“我很感动”代替“眼泪在眼眶里打转，手心里全是汗”）。语