(应急预案)防欺凌实施预案

(应急预案)防欺凌实施预案为有效预防和处置学生欺凌行为，保障学生身心健康和校园安全，依据《中华人民共和国未成年人保护法》《中小学教育惩戒规则（试行）》等法律法规，结合本校实际，制定以下实施预案：一、工作目标通过系统性预防措施降低欺凌事件发生率，确保欺凌行为及时发现、规范处置；建立“预防干预支持”全链条机制，保护被欺凌学生权益，帮助欺凌者矫正行为，营造安全、平等、包容的校园环境。二、组织架构与职责成立防欺凌工作领导小组，由校长任组长，分管德育副校长任副组长，成员包括德育处主任、心理教师、法治副校长（由辖区派出所民警兼任）、年级组长、家长委员会代表。具体职责：校长：统筹全局，审批重大处置方案，保障资源投入；分管副校长：协调各部门落实措施，监督工作进度；德育处主任：负责日常预防宣传、举报受理、事件调查与处置执行；心理教师：提供被欺凌学生、欺凌者及相关学生的心理评估与干预；法治副校长：参与严重欺凌事件法律界定，指导涉法处置流程；年级组长：督促本年级班主任落实预防措施，协助调查本年级事件；家长委员会代表：参与家校协同机制建设，监督处置公平性。三、预防机制建设1.常态化宣传教育每学期初开展“反欺凌”主题班会（课时≥2节），通过情景模拟、案例讨论引导学生识别言语侮辱、肢体推搡、孤立排挤等隐性欺凌行为；每月组织1次全校讲座，由心理教师讲解情绪管理方法，法治副校长结合真实案例解析欺凌的法律后果；利用校园广播、宣传栏、微信公众号每周推送反欺凌知识，重点覆盖新生入学、换季情绪波动期等关键节点；针对特殊群体（如转学生、单亲家庭学生、身体残疾学生），班主任联合心理教师开展“融入性”团体辅导，每学期不少于4次。2.多维度监测预警设立“阳光信箱”（教学楼、宿舍楼各1个）和线上举报平台（校公众号入口），由德育处专人每日17:00前收取并登记；每班推选2名“安全委员”（由学生民主选举产生），负责观察班级动态，每周五向班主任提交书面报告（内容包括异常言行、人际矛盾等）；班主任每日课间、午休、放学时段进行至少3次流动巡查，重点关注厕所、楼梯间、操场角落等隐蔽区域；宿舍管理员nightly查寝时观察学生相处状态，发现争吵、物品丢失等情况立即记录并上报德育处；建立“学生情绪档案”，心理教师每月通过问卷（如《儿童社交焦虑量表》）筛查高风险学生，联合班主任制定干预计划。3.家校协同预防每学期召开2次“反欺凌”专题家长会，发放《家庭预防指南》（含“如何与孩子沟通校园生活”“识别孩子受欺凌的信号”等内容）；家长群每周推送1条反欺凌提示（如“孩子突然不愿上学可能是受欺凌信号”），鼓励家长主动反馈子女异常行为；家委会成员每学期参与2次校园巡查（重点关注上下学时段校门周边），收集家长对校园安全的建议；对有暴力倾向学生的家庭，班主任联合心理教师每半月家访1次，指导家长改善教养方式（如避免体罚、增加情感陪伴）。四、欺凌事件处置流程（一）发现与报告任何教职工、学生、家长发现或疑似发现欺凌行为，须在2小时内向德育处报告（紧急情况立即电话报告）。报告内容包括：时间、地点、涉事学生姓名（或特征）、行为描述（如“张某多次在厕所推搡李某并索要零花钱”）、证据线索（如监控录像、聊天记录）。（二）核实与调查1.德育处接到报告后，12小时内成立调查组（成员：德育处主任、涉事学生班主任、心理教师、1名学生代表），必要时邀请法治副校长参与；2.调查采取“单独谈话+证据核验”方式：分别与被欺凌学生、欺凌者、目击者谈话（全程录音，需监护人在场或书面同意），记录细节（如“是否自愿参与”“是否有胁迫行为”）；调取涉事区域监控（保存至少6个月），收集物证（如被撕毁的书本、聊天截图）；联系家长核实学生近期异常表现（如“是否有物品丢失、情绪低落”）；3.调查结束后24小时内形成书面报告，明确是否构成欺凌（参照《未成年人学校保护规定》中“一方单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱”的界定），并区分“轻微”（如单次推搡未造成伤害）、“一般”（如多次辱骂导致心理创伤）、“严重”（如殴打致伤、网络诽谤影响恶劣）三个等级。（三）分级处置1.轻微欺凌：对欺凌者：由德育处主任、班主任、家长三方约谈，签署《行为改正承诺书》；对被欺凌者：心理教师进行1次一对一疏导，班主任安排座位调整（如与友好同学同桌）；对班级：开展“尊重他人”主题班会，强调“旁观者也有责任制止”。2.一般欺凌：对欺凌者：给予警告或严重警告处分（计入学生档案），责令向被欺凌者公开道歉（方式由被欺凌者选择，如书面、当面），家长签署《教育监管责任书》（明确每周与班主任沟通孩子表现）；对被欺凌者：心理教师开展4次以上系统辅导（每两周1次），必要时联系专业医疗机构评估心理损伤；对班级：组织“拒绝沉默”讨论会，引导学生学习“如何安全干预欺凌”（如呼叫教师、记录证据）。3.严重欺凌：立即通知法治副校长介入，配合公安机关调查（如伤情鉴定、笔录制作）；对欺凌者：视情节给予记过、留校察看或劝退处分（义务教育阶段学生需报教育行政部门批准），建议家长陪同接受行为矫正训练（如参加青少年成长营）；对被欺凌者：启动“权益保护机制”，未经本人或监护人同意，不得要求其转学或调换班级；对全校：通过匿名案例开展“法治与责任”教育，明确“欺凌不是玩笑，后果需承担”。（四）跟踪与反馈所有处置完成后，由班主任、心理教师组成跟踪小组，持续3个月关注涉事学生状态：被欺凌者：每周与班主任谈话1次，心理教师每月评估1次（使用《儿童创伤后应激反应量表》）；欺凌者：家长每周向班主任反馈其在家表现，德育处每月与欺凌者谈话1次，记录行为改进情况；每月向领导小组汇报跟踪结果，若发现反复或新问题，重新启动处置流程。五、支持保障措施1.心理支持：设立“心灵驿站”（每天12:0013:30开放），心理教师值班，接受学生预约咨询；每学期为全体教师开展“欺凌后心理干预”培训（课时≥6节），提升教师识别创伤反应（如噩梦、厌学）的能力。2.权益保障：建立“被欺凌学生保护档案”（仅限领导小组核心成员查阅），严格保密其个人信息；对因欺凌导致学业困难的学生，安排学科教师免费补课（每周2次）。3.资源保障：每年从学校经费中划拨5万元专项用于防欺凌宣传、教师培训、心理服务；与区未成年人保护中心、三甲医院心理科建立联动机制，严重心理问题学生可快速转介。六、监督与评估1.内部监督：校纪委每月抽查10%班级的“安全委员报告”“班主任巡查记录”，每季度检查1次举报平台处理情况（重点核查是否存在瞒报