《岁月如歌-我们的初中生活》教案

《岁月如歌——我们的初中生活》教案教学目标1.理解“电子青春纪念册”的意义，学会收集、筛选和整合相关资料。2.学会与同学合作，共同策划并组织开展班史制作活动，培养创作能力、协作能力，体验合作与成功的喜悦。3.综合运用多学科知识，开展语文综合性学习活动，提高跨学科解决问题的能力。4.通过对初中生活进行回顾与总结，学会认识自我，加深对学校、班级、老师与同学的情感。教学内容教学重点：1.理解“电子青春纪念册”的意义，学会收集、筛选和整合相关资料。2.学会与同学合作，共同策划并组织开展班史制作活动，提升创作能力、协作能力，体验合作与成功的喜悦。3.通过对初中生活进行回顾与总结，学会认识自我，加深对学校、班级、老师与同学的情感。教学难点：1.综合运用多学科知识，开展语文综合性学习活动，提高跨学科解决问题的能力。教学过程一、创设生活真实情境十三岁，你们稚嫩地迈入初中的校园；十四岁，你们快乐地徜徉学习的海洋；十五岁，你们勇敢地追求未来的目标。三年的青春，留下了你们的笑窝与眼泪，悲伤与喜悦，慢行与奔跑，热烈与平静……初中的最后一个学期，班级计划制作一本电子青春纪念册，为三年的青春时光留下一份永久的记忆。请每一位同学积极参与，贡献力量。二、回顾课前学习任务1.了解“电子青春纪念册”的特点、形式、功能、价值与意义。2.成立班级编委会，根据各人特长和意愿合理分工，明确各自责任；制订任务进度规划表和具体要求，形成编写计划；根据编写内容的具体需要，发放征集问卷，就纪念册的各个版块搜集金点子。3.广泛收集相关资料，例如图片、文字、音像等资料，依照资料的类型进行分类整理。·照片归类·文字收集·音像整理……三、开展课上学习任务（一）手册展示电子青春纪念册是班级记录三年青春时光的永久纪念。一般由名字、封面、序言、目录、具体内容、结语和音像构成。电子青春纪念册生动形象，便于留存初中生活与学习的点滴，有助于同学们认识自我，更能唤起同学们对学校、班级、老师、同学的美好回忆并加深情感。（二）量表引领结合课前预习和大家的建议，本节课，我们将完成纪念册的相关版块，分别通过四个学习任务来开展：巧取名字览特色、梳理大事聚精神、描摹画像品个性、序言结语抒真情。请你对照综合性学习能力评价表，开展实践。（三）任务实践学习任务一：巧取名字览特色。请你为班级的电子青春纪念册取一个好名字。1.选择你认为最好的一个名字，并说明理由。①回忆的森林②花样年华③星海④拾与⑤年轻·吾班⑥一封时光⑦念⑧一船明月一帆风锦囊妙计1——内容：契合纪念册的内容锦囊妙计2——内涵：有寓意，体现班级精神与文化锦囊妙计3——语言：有文学性2.为你认为最好的名字投票，谈谈自己的看法。【学生投票结果】【学生解读“星海”】名字：星海。理由：·契合手册内容。手册的制作由全体同学共同完成，手册里记录每一位同学的身影，所以，手册的名字应当与每位同学息息相关，而“星海”正是诠释了这样的意义。·文学性。“星海”是一种比喻，也是一种象征。·寓意与班级精神文化。它指的是我们班每一位同学都是夜空中一颗颗闪亮的星星，尽情绽放独特的光芒，当所有星星汇聚在一起，便成为了星星的海洋，散发出璀璨夺目的亮光，照亮前方，点亮梦想。同时，“星海”也是指三年来，班级发生的点点滴滴，它们如星光般永远闪耀在我们的人生之海，当我们抬头仰望，就能看见这些星光点点的美好回忆。【小结】班级的电子青春纪念册已经有了它的专属名字。我们缓缓打开手册，青春这首歌随风而起，荡漾出件件往事。学习任务二：梳理大事聚精神。1.梳理大事以时间轴为线，梳理班级重大事件，用一句话表述，将时间胶囊补充完整。2.精选配图在你搜集的图片资料中，为其中两件印象最深刻的大事挑选合适的照片。3.借诗悟情请你为两件大事中体现的班级精神匹配1-2句文言或诗句，说明理由。4.分享交流与同学分享你的学习成果。【学生成果分享】点评：这位同学细致地梳理了班级大事，又用诗句匹配了大事中的班级精神，让我们在翻看纪念册的时候不仅能够迅速回顾往事，还能感受曾经的拼搏、奋斗，获得成长的启发。【小结】同学们借助时间轴思维导图，提纲挈领地梳理了班级大事，用文言诗句感受了班级的精神。在最美好的青春年华里，大家彼此遇见，互相珍惜，留下“昔我往矣，杨柳依依”的不舍，发出“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的祝福。尤其是记忆中的那些人，他们陪伴我们走过了千百个日夜，成了我们的同窗、朋友、榜样……学习任务三：描摹画像品个性。请你为老师、同学、自己“画像”，留下珍贵的回忆，丰富电子青春纪念册，形式不限。【学生成果分享】①绘画展现炯炯有神的双眸迸射你的智慧火花，微笑的嘴角展现你的乐观向上，飘扬的红领巾彰显你的正直热心，昂扬的姿态表现你的积极进取。点评：这位同学采用了卡通简笔画与人物评价语的形式，画像与人物特点相一致，让我们一下子就感受到了画中同学的形象。（特点鲜明、图文结合）②文字素描他遨游信息学，奋力接近梦想；他勤学数理化，竭力成就梦想；他博览文学书，努力装点梦想。他用双手传递真情，如同暖阳消融冰雪；他用真情分享怡悦，如同火焰温暖寒冬。当美妙的吉他声在他指尖轻轻流淌时，他就是一个“音乐巨匠”，尽情绽放自己的精彩。他就是学校美少年。点评：这位同学运用了颁奖词的形式为人物画像，语言生动、形象，写出了该同学在学习、公益、才能方面的优异表现，表达了他对同学的喜爱和赞美。（语言生动、真情实感）③影音播放旁白：我心目中的俞老师一直是一个高大而又伟岸、严肃却又幽默的形象，那是在华夏土地上极少的良师。在冬日的早晨，晨曦还没有射入教室窗户的时候，她已经在教室里等候了；在夏日的夜晚，万物早已寂静无声的时候，她却仍在教室里奋斗。而这样的场景，我们总是目光所至，早已习以为常了，却总是忘记那一句话：老师，您辛苦了！我心目中的俞老师是一位界限分明、该笑就笑、该严肃就严肃的老师。最记忆犹新的是有一位同学戏称俞老师为“俞介石”，然俞老师听见后并没有生气，反而自嘲：“这么说来，还是毛泽东比较适合我。”随即哄堂大笑，但是同样的话，要是在上课说就绝对不行了。就是这样的一位老师，才造就了今日的我们。我心目中的俞老师，就像一位母亲，陪伴我们377个朝朝暮暮。点评：这个视频有配乐、旁白，形式多样，突出了班主任的典型事件，生动地再现了细节。（形式多样、事件典型、细节生动）【形成评价量表】【小结】同学们结合内容、形式、语言等方面描摹人物画像。有的人活泼可爱、幽默风趣，给大家带来无穷的快乐，是班级的开心果；有的人认真负责，对教学用心，对学生关爱，是我们值得尊敬的老师……请你根据评价量表，开展自评与他评，并修改作品。学习任务四：序言结语抒真情。1.请你为青春纪念册写一段序言或结语，不超过150字。2.朗读并比较两位同学的创作，理解序言与结语的特点。·诗歌1当往日聒噪的知了识趣地放低音调当从前活泼的小鸟安静地伫立树梢这一刻才猛然发现原来，这个火热的季节注定用来告别三年千百个日子里我们一起经历风雨一起分享喜悦我们在课堂上的争论我们在球场上的奔跑我们在考场上的奋斗我们在烛光中的歌唱这些日子共同组成了我们永远无法忘却的初中三年·诗歌2光阴似箭，日月穿梭老去的是容颜，不变的是友情三年每一次跌倒我们扬起头，咬紧牙坚强地站立无畏地前进毕业将我们推向新的起点望前方我们拥有一个共同的理想我们发出一个共同的心声我们将踏着青春的响板挥洒汗水，尽情欢笑晨光初露我们整装待发迈向新征程！3.修改你的文字。【小结】序言带我们回到过去，结语领着我们奔向未来。初中三年，我们一路行，一路歌。“青春”这首歌，我们唱得响亮，更唱得漂亮。（四）成果总结本节课，我们通过四个学习任务，巧取名字览特色、梳理大事聚精神、描摹画像品个性、序言结语抒真情，完成了电子青春纪念册的相关版块。四、布置课后作业1.邀请班主任写一段寄语、任课老师写一句祝福，用于纪念册。2.请你和班级同学一起完成一本电子青春纪念册。①收集文字、图片、音像等资料，进行筛选与整合。②借助现代信息技术手段，进行封面设计、版式设计，完成制作。【结束语】时光匆匆，岁月如歌。拥有一本班级的电子青春纪念册，是对初中生活最好的珍藏。忆往昔，我们在快乐校园里高唱青春的美好；看未来，我们将继续在星辉斑斓里放歌！综合检测一、积累(23分)1.下列加点字的注音,无误的一项是(2分)()A.远谋(móu)昳丽(yǐ)鸿鹄(hú)B.旗靡(mí)恢弘(hónɡ)驽钝(nú)C.窥镜(kuī)长史(zhǎnɡ)间进(jiān)D.社稷(jì)卑鄙(bǐ)舂谷(chōnɡ)2.下列句子中加点字解释有误的一项是(2分)()A.吾妻之美我者,私我也(自私)B.陟罚臧否,不宜异同(提拔、晋升)C.置人所罾鱼腹中(这里用作动词,用网捕)D.孰视之,自以为不如(同“熟”,仔细)3.下列加点词意义相同的一项是(2分)()A.战于长勺皆以美于徐公B.夺而杀尉登轼而望之C.公将鼓之辍耕之垄上D.可以一战以光先帝遗德4.下列句子翻译有误的一项是(2分)()A.乃丹书帛曰“陈胜王”。译文:就用丹砂在丝帛上写“陈胜王”。B.此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。译文:这是我用来报答先帝并忠于陛下的职责本分。C.又间令吴广之次所旁丛祠中。译文:又间接下令让吴广往驻地旁边丛林里的神庙中去。D.我孰与城北徐公美?译文:我和城北徐公相比,哪一个美?5.下列内容表述有误的一项是(2分)()A.《战国策》记录了战国时期诸多谋臣策士精彩的谋略议论,《曹刿论战》是其中的名篇。B.《史记》是我国第一部纪传体通史,《陈涉世家》出自此史书。C.中国是礼仪之邦,人们在社会交往中经常使用敬辞和谦辞。敬辞如“令尊、赐教”等,谦辞如“家父、拙见”等。D.词,又名长短句、诗余。词从篇幅看有小令、中令、长调。词有词牌名,比如“南乡子”“满江红”“渔家傲”等。6.【新独家原创】根据提示默写填空。(5分)(1),,三而竭。(《曹刿论战》)

(2),,尔来二十有一年矣。(《出师表》)

(3)古代诗词往往情景交融。诗词有景:《山坡羊·潼关怀古》中“,”表现的是潼关险要的地势。诗词含情:《白雪歌送武判官归京》中“,”蕴藏着诗人对友人的依依不舍之情,《过零丁洋》中“?”包含着诗人视死如归的信念。

7.(2023陕西西咸新区一模)请你参加以“保护古籍”为主题的综合性学习活动,并完成下面的题目。(8分)(1)[活动一:探究·发现]请用一句话概括下面两则材料的主要内容。(不超过35个字)(2分)材料一:古籍是一个国家和民族历史文化遗产的重要组成部分。浩如烟海的中华古籍,蕴含着中华优秀传统文化核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神,反映了各民族交往、交流、交融的历史,还包含着古代科技、古典医学、中华农耕文明等方面内容。材料二:陕西省现存古籍有几万种、上百万册,种类比较丰富,具有非常重要的文化价值、研究价值和收藏价值。陕西存藏古籍存在着许多令人担忧的问题,如古籍存放条件不够完善、保护经费不够充足、古籍损毁和自然老化非常严重,以及古籍文物保护被边缘化等。答:(2)【学科素养·审美创造】[活动二:观察·解读]请你仔细观察下面的漫画,用自己的话描述漫画内容并写出其寓意。(4分)答:(3)[活动三:讨论·思考]在活动中,同学们围绕着“古籍保护”这个话题进行讨论,请你从下面词语中任选两个写一句话,谈谈你对这一话题的思考。(2分)探索前提数字化摸清高效答:二、阅读理解(37分)(一)(2023河南洛阳一模)阅读下面这首词,完成下题。(4分)南乡子·登京口北固亭有怀[南宋]辛弃疾何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪,坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。8.请从修辞角度赏析“千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流”。(2分)答:9.作者赞颂孙权的用意是什么?(2分)答:(二)(2023吉林中考)阅读下面的文言文,完成下题。(10分)曹刿论战《左传》十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未遍,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”[积累意识]10.《左传》是家(学派)经典之一,是中国古代的史学和文学名著。(1分)

11.【新考法·学习方法】请你运用小雅同学总结的解词方法,解释下列加点词在文中的意思。(3分)方法词语提示解释(填写文字)迁移法齐师伐我王师北定中原日(1)师:

字源法战则请从(2)从:

查字典望其旗靡mǐ①倒下;②华丽,美好;③无。mí①糜烂,破碎;②奢侈,浪费。(3)靡:

[归纳意识]12.本文主要表现了曹刿哪两方面的才能?(2分)答:[比较意识]13.关于“何以战”问题,鲁庄公回答三次,第三次回答得到肯定的原因是什么?(2分)答:[品鉴意识]14.本文以精练的语言表现出人物的特点,请从第二段列举一处并简要分析。(2分)答:(三)【新考法·对比阅读】(2023广东中考)阅读下面的文字,完成下题。(16分)[甲]于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。”王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。(选自《战国策·齐策一》)15.解释文中加点词语的意思。(3分)(1)臣之妻私臣

(2)闻寡人之耳者

(3)时时而间进

16.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)臣诚知不如徐公美。译文:

(2)期年之后,虽欲言,无可进者。译文:

[乙]贞观中,太子承乾数亏礼度,侈纵日甚。太子左庶子于志宁撰《谏苑》二十卷讽之。是时太子右庶子孔颖达每犯颜进谏,承乾乳母遂安夫人谓颖达曰:“太子长成,何宜屡得面折?”对曰:“蒙国厚恩,死无所恨。”谏诤愈切。承乾令撰《孝经义疏》,颖达又因文见意,愈广规谏之道。太宗并嘉纳之二人各赐帛五百匹黄金一斤以励承乾之意。(选自《贞观政要》)17.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是(2分)()A.太子承乾数亏礼度/珠可历历数也B.承乾乳母遂安夫人谓颖达曰/予谓菊,花之隐逸者也C.何宜屡得面折/群臣吏民能面刺寡人之过者D.蒙国厚恩/则有去国怀乡18.请用“/”给文中画线的句子断句。(3分)太宗并嘉纳之二人各赐帛五百匹黄金一斤以励承乾之意19.根据[甲][乙]两篇选文,把下面对话补充完整。(4分)(四)(2023山东济南槐荫三模)阅读下面的文言文,完成下题。(7分)陈蕃字仲举,汝南平舆人也。时封赏逾制,内宠猥盛,蕃乃上疏谏曰:“臣闻有事社稷者,社稷是为;有事人君者,容悦①是为。今臣备位九列,见非不谏,则容悦也。贤明之君,委心②辅佐;亡国之主,讳闻直辞。高祖之约,非功臣不侯。而近习③以非义授邑,左右以无功传赏,授位不料其任裂土莫纪其功,至乃一门之内,侯者数人。臣知封事已行,言之无及,诚欲陛下从是而止。若法亏于平,官失其人,则王道有缺。陛下宜采求失得,择从忠善,使褒责诛赏,各有所归,岂不幸甚!”(选自《后汉书·陈蕃传》,有删改)[注]①容悦:言逢迎以取悦于上。②委心:这里是信任、信赖的意思。③近习:君主亲幸的人。20.用“/”给下面的文字断句。(只画一处)(1分)授位不料其任裂土莫纪其功21.用现代汉语翻译下面的句子。(2分)贤明之君,委心辅佐;亡国之主,讳闻直辞。译文:

22.陈蕃直言进谏,指出了皇帝什么错误?提出了什么建议?(用自己的话阐述)(4分)答:三、写作(40分)23.(2023山东聊城中考)阅读下面材料,根据要求作文。(40分)世界上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。——蒲松龄自勉联一个人的梦想能有多大?大到可以直抵苍穹。一个人的梦想能有多久?久到能够穿越一生。23年,8000多个日日夜夜,500米口径球面射电望远镜首席科学家、总工程师南仁东心无旁骛,为崇山峻岭间的中国“天眼”燃尽生命,在世界天文史上镌刻下新的高度。——《感动中国》颁奖词这三则材料引发了你怎样的思考?请以“奋斗之歌”为话题,联系生活,写一篇文章。要求:①题目自拟,文体自选,可以记叙、抒情或议论。②不少于600字。若写诗歌,不少于15行。答案全解全析1.DA.昳yì。B.靡mǐ。C.“间”是多音字,此处应读jiàn。2.A“私”此处应理解为“偏爱”。3.BA.在;比。B.两个“而”都是连词,表顺承。C.起补足音节的作用,无实义;动词,去、往。D.凭、靠;来,表目的。4.CC项,“间令”应翻译为“私下让”。该句的正确翻译应是:又私下让吴广往驻地旁边丛林里的神庙中去。5.A《曹刿论战》出自《左传》,不是《战国策》。6.答案(1)一鼓作气再而衰(2)受任于败军之际奉命于危难之间(3)峰峦如聚波涛如怒山回路转不见君雪上空留马行处人生自古谁无死留取丹心照汗青7.答案(1)(示例)古籍是重要的文化遗产,陕西古籍资源丰富,保护工作面临诸多困难。(2)(示例)漫画内容:一位身着写有“社会力量”字样的衣服的男士左手拿着一本封面写着“古籍普查”四个字的书,右手擎着伞,伞面写着“保护”两个字。伞的下面有一本古籍。漫画寓意:社会力量助力古籍普查与古籍保护。(3)(示例1)把古籍数字化,让脆弱的不可再生文物永驻“云端”,让古籍保护工作变得高效。(示例2)我们要摸清古籍的“家底”,调查我国古籍资源分布和保存状况,这是做好古籍保护工作的前提。解析(1)根据材料一中的“古籍是一个国家和民族历史文化遗产的重要组成部分”可得:古籍是重要的文化遗产。根据材料二中的“陕西省现存古籍有几万种、上百万册,种类比较丰富”“陕西存藏古籍存在着许多令人担忧的问题”可得:陕西古籍资源丰富,保护工作面临诸多困难。(2)图的右侧是一位男士,他的衣服上写着“社会力量”,他的左手拿着一本书,封面上写着“古籍普查”四个字,他的右手拿着一把伞,伞面上写着“保护”两个字。伞下是一本书,书上写着“古籍”两个字。很明显,这个人代表着社会力量,正在做两项工作,一是古籍普查,一是古籍保护。可得寓意:社会力量助力古籍普查与古籍保护。意近即可。(3)开放类试题,选择题目中的两个词语拟写,言之成理即可。8.答案(示例)①设问。由登临北固亭望神州风光引发联想,抒发了词人对古往今来国家兴衰变化无常的无限感慨。②比喻。把千古兴亡、国家盛衰的历史变迁比作滚滚东流、悠悠不尽的长江水,生动形象地抒发了词人对古往今来国家兴衰变化无常的无限感慨。(答出任意一点即可)解析句意是:从古到今,有多少国家兴亡大事呢?往事久远,如同没有尽头的长江水奔流不息。从修辞的角度看,运用了比喻和设问的修辞手法,以问句表达历史变化人力无法改变,把历史朝代的变迁比作不息的江水,既引发读者的注意和思考,又生动形象地写出词人对古往今来历史兴衰变化的思考和感慨。9.答案(示例)①借古讽今,抒发词人对南宋统治者苟且偷安、不求收复失地的投降策略的愤懑之情。②希望能有像孙权那样有才略的人来领导抗金斗争,统一祖国。③含蓄地表达了词人认为自己如孙权一样,有渴望收复中原、奋发图强的愿望。(写出两点即可)解析词人把孙权作为三国时代第一流的英雄来颂扬,其如此用笔,实借凭吊千古英雄之名,慨叹南宋无有大智大勇之人执掌乾坤。这种用心,更于篇末见意。词人极力赞颂孙权的年少有为,其原因是孙权“坐断东南”,形势与南宋极似,词人这样热情赞颂孙权的不畏强敌,其实是对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的鞭挞。辛弃疾借用此典,也暗示了自己就如孙权一样,有奋发图强、收复失地的伟大理想。10.答案儒11.答案(1)军队(2)跟从(跟随)(3)倒下12.答案(示例)(1)文章在政治方面,体现了曹刿是一个有政治远见,明白要取信于民、民心所向最重要;(2)文章在军事方面,表现了他善于把握战机、注意观察敌情。(围绕“政治和军事”或“判断力和执行力”回答,意思对即可)解析根据第一段“刿曰:‘肉食者鄙,未能远谋。’乃入见。问:‘何以战?’”“公曰:‘小大之狱……必以情。’对曰:‘忠之属也……战则请从。’”可知,在战争之前,曹刿就预见到“肉食者鄙,未能远谋”,在与庄公会面时,曹刿分析了庄公的三次答话,曹刿在引导庄公明白民心的重要性,由此可知,在政治方面,曹刿是一个有政治远见、懂得取信于民的人。根据第二段曹刿的表现和第三段他的回答可知,战斗过程中,曹刿不急于进攻和追击,这体现了在军事方面,他懂得把握战机和关注敌情。或分析曹刿在判断力和执行力方面表现出的才能。13.答案因为第三次回答说明鲁庄公做到了取信于民,而取信于民是作战取胜的先决条件,所以得到了曹刿的肯定。(围绕“取信于民是作战取胜的先决条件”回答)解析鲁庄公的第三次回答说明他做到了取信于民,而这正是作战取胜的先决条件,故得到了曹刿的肯定。14.答案(示例1)“公将鼓之”(或“公将驰之”),表现了鲁庄公急躁冒进的特点。(示例2)“未可”(或“可矣”),表现了曹刿从容镇定、果断自信的特点。解析根据第二段“公将鼓之”“公将驰之”可知,鲁庄公是急躁冒进的;根据第二段“未可”“可矣”可知,曹刿具有从容镇定、果断自信的特点。答题时要结合原文分析人物特点。15.答案(1)偏爱(2)使……听到(3)间或、偶然16.答案(1)我确实知道(自己)比不上徐公美。(2)一年之后,即使想要进言,也没有什么可说的了。解析注意重点词的解释:(1)臣,我;诚,确实;知,知道。(2)期年,满一年;虽,即使;欲,想要。17.CA.多次;数数。B.对……说;认为。C.当面。D.国家;国都。18.答案太宗并嘉纳之/二人各赐帛五百匹/黄金一斤/以励承乾之意解析句意:太宗对两人的做法赞许并采纳他们的意见,赏赐这两位大臣帛各五百匹、黄金各一斤,以此来鼓励他们劝勉承乾。“太宗并嘉纳之”是一个完整的句子,应在“之”后断开;“帛五百匹”“黄金一斤”是赏赐的东西及数量,应在“匹”后断开;“以励承乾之意”表目的,应在“以”前断开。据此断句即可。19.答案(1)邹忌进谏的原因是齐王受蒙蔽很严重;孔颖达进谏的原因是太子多次违犯礼仪法度,奢侈放纵。(2)邹忌以委婉的方式进谏,孔颖达采取当面直谏和借助撰写《孝经义疏》进谏。解析[甲]文,根据“臣诚知不如徐公美……王之蔽甚矣”可知,邹忌因为自己的妻、妾、客因私、畏、有求于自己都说自己比徐公美,使自己受到了蒙蔽,想到了掌握国民生杀大权的齐王受到的蒙蔽肯定更多,于是进谏。邹忌见威王后,并没有单刀直入地向威王进谏,而是先讲自己的切身体会,用类比推理的方式说理,对齐王进行委婉劝谏。[乙]文,根据“太子承乾数亏礼度,侈纵日甚”可知,孔颖达进谏是因为太子承乾多次不讲礼度,骄奢过度。根据“是时太子右庶子孔颖达每犯颜进谏”“何宜屡得面折”“承乾令撰《孝经义疏》……愈广规谏之道”可知,孔颖达不惧个人生死,直言进谏,还借助写《孝经义疏》进谏。[参考译文][乙]贞观年间,太子承乾多次违犯礼仪法度,奢侈放纵一天比一天厉害。太子左庶子于志宁撰写了《谏苑》共二十卷对他进行劝谏。当时太子右庶子孔颖达经常冒犯威严进行劝谏,承乾的乳母遂安夫人对孔颖达说:“太子已长大成人,怎好屡次当面指责他?”孔颖达回答:“我蒙受国家的厚恩,即使死也无遗憾。”于是直言规劝得更加激切。承乾命孔颖达撰写《孝经义疏》,孔颖达又通过经文表达自己的意见,拓宽了劝谏的道路。太宗对两人的做法赞许并采纳他们的意见,赏赐这两位大臣帛各五百匹、黄金各一斤,以此来鼓励他们劝勉承乾。20.答案授位不料其任/裂土莫纪其功解析可根据句意断句。意思是:授予官职不考虑实际能力,裂土分封不考核实际功勋。21.答案贤明的国君信赖辅佐国政的大臣,亡国的国君忌讳听到忠直的意见。解析注意重点词的解释:辅佐,指辅佐国政的大臣;讳,忌讳;闻,听到。22.答案指出的皇帝的错误:赏罚不明,任人唯亲,封爵赏赐超过规定。建议:采纳忠臣的善良的意见,权衡得失;执法公正,严明赏罚。解析根据“时封赏逾制”“高祖之约,非功臣不侯。而近习以非义授邑,左右以无功传赏,授位不料其任,裂土莫纪其功”可知,陈蕃指出皇帝赏罚不明,任人唯亲,封爵赏赐超过规定。根据“陛下宜采求失得,择从忠善,使褒责诛赏,各有所归”可知,陈蕃建议皇帝要采纳忠臣的善良的意见,权衡得失;执法公正,严明赏罚。[参考译文]陈蕃字仲举,是汝南平舆人。当时,封爵赏赐超过制度,皇宫内的宠臣权势很盛,陈蕃于是上疏劝谏说:“臣听说为国家办事的人,一切为了国家;为国君办事的人,一切为了得到国君的喜欢。现在臣位列九卿,见到不对的而不劝谏,那就是想获得陛下的喜欢而已。贤明的国君信赖辅佐国政的大臣,亡国的国君忌讳听到忠直的意见。高祖定下的法令,不是功臣不得封侯。但是您宠爱的亲信通过不正当的途径得到封邑,左右的宠臣没有功劳却能受赏,授予官职不考虑实际能力,裂土分封不考核实际功勋,以至于一家之内,封侯的有好几人。臣知道封赏的事已经进行,说了也无法挽回,但衷心希望皇上到此为止。如果法律不公平,做官的不称职,那么国家的政治就有缺陷了。陛下应当采纳意见,权衡得失,需要听从忠臣的善良的意见,使奖赏处罚,各得其所,这难道不是很幸运的吗?”23.【写作指导】审题立意:依据三则材料内容可知,三则材料围绕“奋斗”“理想”“坚持”等进行阐述,据此,本作文也应该围绕“奋斗”“理想”“坚持”等展开。可以确立的主