家庭教育指导师网络学习习题及答案-

家庭教育指导师网络学习习题及答案-一、单项选择题（每题2分，共30分）1.家庭教育指导师在首次入户访谈时，最优先完成的任务是A.记录家庭收入状况B.建立信任关系并明确家长需求C.直接指出孩子的问题行为D.向家长展示指导师资质证书答案：B2.依据布朗芬布伦纳生态系统理论，对孩子影响最直接的系统是A.宏系统B.外系统C.微系统D.时间系统答案：C3.下列哪项最能体现“积极管教”核心理念A.犯错即罚，防止再犯B.父母永远保持权威不容质疑C.先连接再纠正D.用物质奖励强化成绩答案：C4.8岁儿童经常出现“作业拖拉”，家长最恰当的首次回应是A.立刻取消当天所有娱乐B.陪伴其制定25分钟专注+5分钟休息的番茄计划C.警告“再拖拉就告诉老师”D.代写部分作业保证睡眠答案：B5.关于“家庭会议”技术，下列说法正确的是A.只有出现重大冲突才召开B.父母拥有最终否决权，孩子意见仅供参考C.会议记录需全员签字，决议对全家有约束力D.会议时间以45分钟为宜，低龄儿童可缩短答案：C6.指导师发现母亲常对6岁儿子说“男孩子不准哭”，最合适的干预点是A.直接批评母亲性别刻板B.用案例说明情绪压抑与攻击行为的关联C.建议父亲多带孩子打球D.推荐购买情绪管理绘本即可答案：B7.青春期亲子冲突升级时，家长首先应A.翻旧账指出孩子以往错误B.使用“我信息”表达感受C.暂时沉默冷战D.立即联系班主任告状答案：B8.下列哪项不属于“高响应高要求”权威型养育特征A.制定清晰规则并说明理由B.允许孩子在规则内自主选择C.用打骂快速制止不良行为D.关注情绪并鼓励表达答案：C9.指导师在小组课中使用“角色互换”练习，主要目的是A.娱乐放松B.提升家长同理心C.展示指导师演技D.节约讲解时间答案：B10.对于“电子产品使用”纠纷，家庭契约应最先明确A.违约惩罚细则B.每日可用总时长与时段C.父母可随时没收设备D.孩子必须接受家长全程监控答案：B11.下列哪种提问方式最能激发家长自我反思A.“你怎么连个孩子都管不好？”B.“如果有一种方法能让孩子愿意合作，你觉得会是什么？”C.“要不要我帮你介绍一个严厉的家教？”D.“别人家孩子怎么没这问题？”答案：B12.关于“成长型思维”培养，家长错误的做法是A.表扬努力过程而非天赋B.把失败称为“学习信号”C.孩子考差时说“你就是粗心”D.分享自己年轻时克服挫折的故事答案：C13.指导师发现祖辈溺爱严重，最佳策略是A.直接批评老人观念落后B.单独与祖辈建立联盟，先肯定再协商C.要求父母禁止老人接触孩子D.建议送老人去旅游回避答案：B14.对于“二孩争宠”现象，家长最应避免的语言是A.“哥哥应该让着妹妹”B.“你们都是爸妈最爱的宝贝”C.“先照顾到妹妹的感受，再考虑哥哥”D.“你们可以轮流玩，计时器帮你们”答案：A15.家长反馈“孩子跟指导师谈话后更逆反”，指导师首先应A.辩解自己方法无误B.邀请家长与孩子共同复盘，调整策略C.立即终止服务退费D.暗示孩子需心理咨询答案：B二、多项选择题（每题3分，共30分；多选少选均不得分）16.以下哪些做法有助于提升幼儿安全感A.每天固定睡前拥抱B.出差父母视频道晚安C.用“不要你了”吓唬孩子听话D.允许孩子带安抚物入园答案：A、B、D17.家庭教育指导师在个案记录中必须包含A.家庭基本信息B.问题行为出现场景C.指导师个人收入D.已尝试策略与效果答案：A、B、D18.关于“情绪教练”五步骤，下列属于其流程的是A.觉察情绪B.把情绪视为亲密机会C.倾听确认D.帮助命名情绪答案：A、B、C、D19.以下哪些信号提示青少年可能出现自伤风险A.长期穿长袖拒绝脱衣B.社交账号发布“活着好累”C.把珍藏模型全部送人D.成绩突然下降10分答案：A、B、C20.家长有效使用“自然后果”需满足A.后果安全可承受B.家长不附加指责C.提前告知风险D.与惩罚同时并用答案：A、B、C21.指导师开设线上家长工作坊，可采用的互动工具包括A.弹幕提问B.分组讨论室C.即时投票D.全程闭麦讲授答案：A、B、C22.以下哪些行为符合“积极倾听”技术A.目光接触点头B.复述孩子关键感受C.立刻给建议D.用“嗯、我明白”回应答案：A、B、D23.面对“鸡娃”家长，指导师可提供的科学证据有A.过度补习与创造力下降相关研究B.充足睡眠对记忆巩固作用C.课外班数量与学业成绩呈倒U型D.提前学小学内容可永久领先答案：A、B、C24.家庭规则执行中，父母保持一致性的意义在于A.减少孩子试探B.降低亲子焦虑C.增加父母权威神秘感D.强化规则可预期性答案：A、B、D25.以下哪些做法有助于培养幼儿延迟满足A.把糖果放桌上但不准吃B.用计时器等待C.转移注意力到游戏D.立即满足避免哭闹答案：B、C三、判断题（每题1分，共10分；正确请填“√”，错误填“×”）26.指导师可接受家长私下红包以换取额外服务。答案：×27.3岁幼儿发脾气时，家长先蹲下身与其平视，可降低对抗。答案：√28.家庭教育指导师不需要了解特殊学习障碍知识，只需专注情绪。答案：×29.“睡前亲子共读”被研究证明可提高儿童语言与亲社会水平。答案：√30.家长把10岁孩子单独留在家符合我国任何地区法律。答案：×31.指导师在直播课中分享个案时，必须隐去可识别信息。答案：√32.孩子咬人应立即同等力度咬回去，使其体验痛苦。答案：×33.家庭雕塑技术可用于呈现成员关系距离。答案：√34.指导师可承诺“一次解决孩子作业拖拉”。答案：×35.父亲参与育儿与女孩青春期提前有显著负相关。答案：√四、填空题（每空2分，共20分）36.美国心理学家戴安娜·鲍姆林德将养育风格分为________型、________型、________型和忽视型。答案：权威、专制、放任37.“我信息”表达三要素：行为、________、________。答案：感受、影响38.儿童首次出现叛逆高峰通常在________岁，第二次在________期。答案：2、青春39.指导师使用“例外提问”是为了寻找孩子问题不严重或没有的________。答案：时刻/情境40.研究发现，家长每天专注陪伴________分钟以上可显著降低儿童注意力缺陷发生率。答案：3041.家庭契约中，违约后果需与违约行为在________上相关。答案：逻辑42.指导师在个案结束后________周内进行回访，可巩固效果。答案：2—443.情绪ABC理论中，B指________。答案：信念44.指导师使用“刻度化提问”时，10分代表问题________。答案：最严重/最好（视提问方向）45.“三明治反馈法”顺序是：肯定、________、鼓励。答案：建议五、简答题（每题10分，共30分）46.案例：7岁男孩写作业常离开座位，妈妈陪写时提高嗓门，爸爸直接摔笔。请用“积极管教”四步法为家长设计一份当晚可行方案。答案：第一步连接：爸妈先深呼吸，蹲下身与孩子目光平视，说“我们注意到你坐着不舒服，担心你写不完，咱们一起想办法”。第二步描述问题：用中性语言描述观察，“今晚你离开座位5次，每次3分钟，作业进度慢”。第三步邀请brainstorm：问“你觉得怎样能让自己坐得更稳？需要怎么调整环境？”孩子可能提出“先跑一圈”“换高凳”等，父母不评判，记录所有建议。第四步选方案并试行：全家选“先跑一圈+计时器15分钟专注”策略，设15分钟沙漏，若成功则贴星一颗，积满5颗可兑换一次公园踢球。父母承诺不吼叫，若情绪升级则使用“暂停手势”自我冷静。当晚执行后，睡前召开10分钟家庭小复盘，肯定成功处，微调不足。47.简述“家庭会议”完整流程，并给出适合6—12岁家庭的会议议程模板。答案：流程：1.提前48小时通知，说明时间地点与主题；2.致谢环节，每人具体感谢一位家人；3.回顾上周决议执行情况，用数据或事件说明；4.本周议题列表，按重要性排序，每条限时7分钟；5.头脑风暴，不评判，记录所有建议；6.评估建议，用“共识手势”或投票决定；7.写下新决议，明确谁、何时、如何执行；8.会议评估，每人说1—10分打分及改进点；9.结束仪式（击掌、口号、零食）。议程模板（30分钟）：A.致谢（3分钟）B.上周“睡前电子产品”规则回顾（4分钟）C.本周议题：周末郊游地点、弟弟抢玩具、妈妈加班晚餐解决方案（共15分钟）D.新决议：周六上午9点去植物园；抢玩具时先使用“计时器”轮流；加班日爸爸负责外卖点单（3分钟）E.评估与下次会议时间（3分钟）F.击掌+拍照（2分钟）48.指导师如何运用“动机式访谈”技术帮助一位强烈抗拒戒除游戏的初三学生？答案：1.建立伙伴关系：不贴标签，开场语“我好奇游戏带给你的好处，也想了解它可能带来的困扰，你愿意聊聊吗？”2.开放式提问与肯定：“你最享受游戏里的哪部分？”“你能坚持排位到王者，说明你有目标感和毅力”。3.引出改变语句：用“展望提问”——“如果一年后你成功控制游戏，生活会有什么不同？”让学生自己说出“成绩可能提升”“爸妈不再唠叨”。4.评估重要性及信心：用0—10刻度，“如果10分极其重要，你给减少游戏打几分？”若学生给4分，追问“什么让你不是0分？”激活内在动机。5.摘述与双向反馈：指导师复述学生提到的矛盾，“你既享受团队荣誉，又担心成绩下滑”。6.共同制定小实验：学生愿意尝试“工作日22:30准时下线”，指导师引导其设手机自动断网，并记录睡眠与次日课堂专注度，用数据自我对比。7.后续强化：一周后回访，若成功，探索“你是怎么做到的？”增强自我效能；若失败，探讨障碍，调整方案，避免评判。六、案例分析题（每题20分，共40分）49.案例：小学二年级女孩芊芊，最近一月频繁咬指甲，母亲王女士全职带娃，常因琐事与丈夫争吵。芊芊听到“离婚”字样就捂耳朵。王女士抱怨：“我天天陪她，她却越来越黏人，上厕所都跟着。”父亲李先生加班多，回家指责妻子“太焦虑”。任务：（1）用生态系统理论指出案例中的关键影响系统；（2）列出指导师三次干预的具体目标与对应技术；（3）为王女士设计一份“自我情绪调节”七日打卡表。答案：（1）关键系统：微系统——母亲、父亲、芊芊三人互动；外系统——父亲加班文化、夫妻各自原生家庭；宏系统——“虎妈”社会舆论、婚姻应白头偕老观念；时间系统——芊芊入学适应期、夫妻婚姻倦怠期。（2）干预目标与技术：第一次：降低夫妻冲突水平，使用“情绪教练+我信息”训练，现场示范夫妻对话，录制视频回家每日练习。第二次：减少芊芊焦虑行为，使用“绘本+隐喻”，指导亲子共读《我的情绪小怪兽》，用指甲贴画替代咬指甲，设“放松瓶”让芊芊摇晃观察亮片沉降。第三次：重建父亲参与，使用“父亲特殊游戏时间”，每周三晚30分钟，父亲与芊芊玩规则由孩子主导的游戏，母亲离场，结束后父亲需描述孩子三个优点。（3）王女士七日打卡表：周一：晨起4-7-8呼吸×3轮，情绪0—10分，记录触发事件；周二：快走30分钟，步数≥6000，记录身体感受；周三：写“情绪日记”5分钟，只描述事件与感受，不评判；周四：与闺蜜通话10分钟，仅倾诉不寻求建议；周五：睡前温水泡脚15分钟，配合薰衣草精油2滴；周六：夫妻“约会”40分钟，不谈孩子，只聊相识趣事；周日：全天对家人说三句感谢，记录对方表情变化。每日22:00前在小程序打卡，指导师次日9:00前语音反馈。50.案例：14岁男孩小宇，成绩中上，近三月沉迷二次元短视频，日均4小时。母亲刘女士收手机后，小宇以绝食威胁。父亲刘先生用皮带抽过一次，小宇当晚离家出走3小时。家长通过网络找到指导师，要求“快速断网”。任务：（1）评估小宇网络沉迷的风险等级并说明依据；（2）设计一份“亲子三