《二上语文园地6》教案

课题语文园地六课时2活动分析语文园地六共安排了五个板块的内容。“识字加油站”呈现了两组交通工具的名称，引导学生认识机动车和船舶。第一组是陆上常见交通工具，第二组是水上交通工具，引导学生在认识事物中学词，在词中识字，将识字、学词和认识事物有机地结合起来。“字词句运用”第一题引导学生根据词语的意思读准多音字；第二题引导学生正确使用逗号、句号、问号、感叹号。“我的发现”呈现了五组形声字，引导学生通过认读，发现形声字声旁表音的特点。“日积月累”安排的是一组古代圣贤关于立志的名句，引导学生积累，并熟读成诵。“我爱阅读”安排的是《大禹治水》，讲述了洪水给百姓带来无尽的灾难，大禹继承父亲的遗志坚持治理洪水，三过家门而不人，最终开通河道，治水成功，为百姓造福的故事。让学生了解大禹治水的智慧和无私奉献的精神。教学目标1.认识10个生字，认识常见的交通工具。2.能根据语境读准多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。3.正确使用逗号、句号、问号、感叹号。4.发现形声字“声旁表音”的特点。5.背诵一组与立志有关的名句。6.阅读《大禹治水》，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。教学重难点1.认识“轿、救、摩”等10个生字，在识字中学词。2.根据语境读准多音字，学习多音字据义定音的方法。3.通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。教学过程第一课时【课时目标】1.认识10个生字，认识常见的交通工具。2.能根据语境读准多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。3.正确使用逗号、句号、问号、感叹号。【教学过程】一、揭题导入导入新课：同学们，第六单元我们学习了八角楼上、朱德的扁担等4篇故事。今天，让我们一起走进语文园地的学习。二、识字加油站1.提出问题：在生活中，当我们要从一个地方到另一个很远的地方时，总要乘坐各种交通工具，大家都知道哪些陆上和水上的交通工具呢？2.课件出示词语：轿车救护车摩托车消防车渔船货船油轮科学考察船3.提出要求：今天我们就来认识几种常见的交通工具。借助拼音，自己读一读这些词语，每个词语读两遍。引导发现：请同学们再读一读这两组词语，认真观察，每一组词语有什么相同点？教师讲解：第一组都是机动车，属于陆上交通工具；第二组都是船舶，属于水上交通工具。4.开火车读词语，纠错正音。明确要求：现在请同学们开火车来读词语，比比哪列小火车开得又快又好。其他同学来当小听众，看看谁听得最认真。预设需要教师强调的字音：“轮”是前鼻音，“防”是后鼻音。5.做游戏认识交通工具。出示“识字加油站”中的词语和相关的图片，打乱顺序。（1）引出游戏：下面我们来玩一个小游戏，叫做“图片名称对对碰”。（2）明确游戏活动：请两个小朋友来连一连，把交通工具的图片和它的名称一一对应，其他同学认真看他们连得对不对。6.联系生活经验，说说交通工具的主要用途。引导说话：请大家联系自己的生活经验，说说这些“车、船”的主要用途是什么。学生自由回答，教师根据学生的回答补充说明。预设：“轿车”和“摩托车”是代步工具；“救护车”是抢救病人的；“消防车”是灭火救人的；“渔船”是渔民打渔的；“货船”是海上运输货物的船；“油轮”是运输各种油类的轮船；“科学考察船”是在海上执行科学任务的船。7.联系生活实际，拓展其他交通工具。（1）启发思考，拓展练说：生活中，你还知道哪些“车、船”？能说一说它们的用途吗？教师小结：老师也想到了一些，看看你都认识它们吗？出示其他“车”和“船”的图片，提示学生相关的用途。出租车：接送乘客；冷藏车：运输海鲜等冷冻食品；油罐车：运输石油等液体；公交车：运送乘客；破冰船：打破冰面，让船只顺利通行；挖泥船：挖运水底泥沙。8.教师小结：在生活中识字，不仅能识字、学词，还能认识交通工具，真是一举多得。希望同学们都能做个生活的有心人，在平时的生活中认识更多的汉字，学到更多的知识。三、字词句运用（一）1.教师过渡：接下来我们进入第二个板块——字词句运用。我们来读一读下面的词语，注意加点的字，看谁读得准。（1）提出要求：请同学们自己读一读这些词语，注意加点的字，看谁读得准。（2）小组讨论：在每组词语中，多音字分别读什么？（3）每个小组派小组代表上台读词语，并说一说对每个读音的判断依据，师生及时正音。2.引导发现：谁来给我们读一读课本中词语上面的泡泡？教师讲解：根据意思来判断读音的方法，就叫作“据义定音法”，这是在判断多音字的读音时经常使用的一种方法。刚才我们的小组代表们用的也是这个方法。3.提出要求：下面老师要考考大家，看看你是否掌握了据义定音法。一起来看这组词语，根据词语的意思判断多音字的读音，你能读准吗？重复上当店铺分外花种爱好4.拓展练习：我们本册书中还学过哪些多音字？比比谁找得多，说得快。四、字词句运用（二）1.课件出示卡通版的逗号、句号、感叹号、问号。谈话导入：老师这里有四位标点符号朋友，同学们看看你认识它们吗？什么时候会用到它们呢？带领学生复习标点符号的用途：“逗号”表示话没说完，“句号”表示话说完了，“问号”表示疑问，“感叹号”表示惊喜或感叹。2.提出要求：知道了这四种标点符号的名称和分工，你能把它们正确填到句子里吗？读一读这三个句子，注意句子的语气有什么不同，想一想要怎么安排标点符号的位置。一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来我们去公园玩公园里花真多呀这棵树的叶子真奇怪是什么树呢3.学生自读句子，小组讨论标点符号的位置，把标点符号填进句子里。小组派代表读自己填的句子和标点符号，全班交流。一阵秋风吹过，树叶像蝴蝶一样飘落下来。我们去公园玩，公园里花真多呀！这棵树的叶子真奇怪，是什么树呢？4.教师讲解：第一句是陈述的语气，句末是句号；第二句是感叹的语气，句末是感叹号；第三句是疑问的语气，句末是问号。中间话没说完用逗号。5.引导朗读：我们再来读一读这三个句子，注意读出问号和感叹号的语气。全班齐读。第二课时【课时目标】1.发现形声字“声旁表音”的特点。2.背诵一组与立志有关的名句。3.阅读《大禹治水》，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。【教学过程】一、我的发现1.回顾旧知：同学们，上学期我们学过一首叫《小青蛙》的儿歌，大家还记得怎么背吗？谁来试一试？指名背诵。2.课件出示《小青蛙》。（“青”字族的字标红）小青蛙河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。3.引导发现：背得真熟练。我们一起来看这首儿歌,认真观察“青”和“清、晴、睛、情”的关系，你有什么发现？预设1：它们的韵母都是ing，读音很接近。预设2：它们都有“青”字，“清、晴、睛、情”是给“青”加了不同的偏旁。4.过渡：这节课我们再读几组字，看看你有什么发现。5.引导：先观察这五组字，再读一读，说说你有什么发现。课件出示5组词语。巴——把爸吧包——饱抱炮方——放防房青——清晴情马——妈蚂吗预设：这些字的读音都和前面的例字相同或相近，每组字都有共同的声母和韵母。6.练一练。课件出示生字“皮纷分份坡披”，学生找出这些生字中的两组形声字。二、日积月累1.提出要求：我们来看“日积月累”板块。大家自己借助拼音先读一读这三句话，然后给同桌读一遍，互相纠错、正音。2.指名朗读，纠正字音。预设需要教师指导的字音：读准前鼻音“存”，后鼻音“竟、成”，翘舌音“志”。引导思考：想一想，这三句话在内容上有什么共同点？（都是关于励志的名句。）4.了解意思。集体交流：教师结合背景相机解说。（1）有志者事竟成。——《后汉书》点拨：有志气的人只要坚持不懈，事情终究会取得成功。（2）志当存高远。——诸葛亮点拨：指人应当怀抱高远的志向。（3）穷且益坚，不坠青云之志。——王勃点拨：一个人处境越是艰难，就越是坚忍不拔，越是不丢失高远之志。5.多种形式的朗读，师生读，男女生读，熟读成诵。三、我爱阅读1.提出要求：请看大屏幕上的自读要求。（1）文章主要写了谁？（2）他做了什么事？2.播放多媒体视频，学生形象感知文章内容。3.看完视频后，学生回答上述问题：（1）文章主要写了大禹。（2）禹想出治水方法，并且历尽千辛万苦终于制服了洪水，让人们过上安居乐业的生活。4.词语解释。泛滥：江河湖泊的水溢出。疏导治水：疏通河道，引水入海。5.同桌互读故事，读得好了夸夸他，遇到困难帮帮他。6.组织交流：你从大禹身上学到了什么品质。7.课文小结。本文是一篇古代神话传说，按照事情发展的顺序，先讲述了禹治水的原因，接着讲述禹怎样想出治水方法，并且历尽千辛万苦终于制服了洪水，让人们过上安居乐业的生活，赞美了禹心系百姓、无私奉献的精神。8.拓展阅读。阅读下列资料，了解“徐文长”的故事。聪明的徐文长徐文长从小就善于动脑筋思考，他聪明、机智也充满了情趣。有一次，伯父领着徐文长来到一座贴着水面、桥身既窄又软的竹桥边，把两只水桶装满了水，对徐文长说：“我想考考你，你能提着这两桶水过桥，我就送你一件礼物。”徐文长想了一下，就脱下鞋，用两根绳子把小桶系住，然后再把装满了水的木桶放到水里，就这样，他提着两根绳子走过了木桥。伯父把礼物吊到一根长竿顶上，告诉徐文长：“你既不能站在凳子之类的高地方去取，又不能把竹竿横下来。”伯父想，这下徐文长就没有办法了。但徐文长摸了摸后脑勺，马上就想出了取礼物的方法。只见他拿住竹竿一直走到一口井边，然后把竹重向井里放，当竹顶快到井口时，他就顺利地拿到了那件礼物。伯父称赞：“真是聪明的徐文长啊！”。板书设计教学反思围绕教学目标的达成情况来看，本节课我基本完成了目标要求。教学中，我注重学生知识的落实和延伸，在学生掌握了板块的知识点后，设计了合理的拓展练习来巩固学习，并把课堂还给学生，让学生自己去交流、发现。“识字加油站”板块，让学生联系生活经验说交通工具的主要用途和拓展其它的交通工具；“字词句运用”部分引导学生自主交流标点符号的用法，并充分利用小组合作，让学生自己练习给句子加上标点；“我的发现”板块，引导学生自主发现形声字音、形、义之间的关系，提高了教学效果，也加深了学生对于知识的记忆。配套习题一、读一读,连一连。(9分)二、给下列多音字选择正确的读音,画上“”。(4分)

1.在一个转(zhuànzhuǎn)弯的地方,我看见一个人挑着担子,在那儿转(zhuànzhuǎn)圈。我很纳闷(mēnmèn)儿,难道是迷路了?2.他很少说话,朋友们都叫他闷(mēnmèn)葫芦。三、看拼音,写词语。(8分)四、照样子,组新字,再组词语。(6分)五、用下列各字分别组两个词语。(8分)六、比一比,组词语。(6分)河()何()论()轮()坡()七、查字典。(8分)要查的字部首除部首外的笔画数读音组词霸惩八、给词语分类。(填序号)(8分)①胡杨②消防车③黄鹂④青松⑤科学考察船⑥雄鹰⑦货船⑧救护车1.树: 2.船:

3.鸟:

4.车:

九、按要求,写词语。(6分)1.带有“雨”的成语:

2.带有动物的成语:

十、按要求写句子。(9分)1.把下列句子写具体。(3分)(1)下雨了,我打着一把的雨伞。

(2)我家门口有一棵的树。

(3)天空中飘着一朵的云。

2.连一连,组成一句通顺的话,写在横线上。(6分)(1)堆雪人小伙伴们雪地上在

(2)看见松鼠一只美丽的朝他飞来风筝

(3)狐狸逮住了一只老虎

十一、课外阅读我能行。(13分)这个世界真奇妙啊,这个世界多么奇妙!有好多好多为什么,我都不知道。比如说——小虾老了吗?为什么刚出生就长了两根胡子,还驼着背,弯着腰?小鹅怎么了?是什么时候摔了一跤,要不怎么在头顶上碰了个老大的包?刺猬不疼吗?为什么身上扎了那么多刺,可一点也不在乎,照样东奔西跑?啊,这个世界多么奇妙!有好多好多为什么,我都不知道。比如说——小鸭不冷吗?岸边开始结冰了,却在河中央快活地洗澡?还有蝴蝶的衣服,到底是谁做的?为什么总是那么美丽、时髦(máo)?而青蛙、狗熊不知为什么,冬天一到,就在洞里睡大觉?…………啊!这个世界是个万花筒,要多妙有多妙!我是多么盼望快点长大,就像爷爷那样,眼镜一戴,哈!什么都知道!1.这首儿歌中写了哪些小动物?用“”在文中画出。(2分)

2.小鹅头顶上的包指的是。(2分)

3.在作者的眼中,这个世界就是一个。(2分)

4.在你眼中,世界是。(2分)

5.你觉得世界奇妙吗?你想知道些什么?请你仿照诗歌写一写。(5分)

十二、看图写话。(15分)仔细观察右面这幅图,看看图上画的是什么时候,他们在做什么,心情怎样。然后用自己的话把这件事写清楚。