2026 年高职物理（力学实验）试题及答案

2025年高职物理（力学实验）试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、选择题（总共10题，每题3分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填在括号内）1.在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，关于小车所受的合力，下列说法正确的是（）A.小车所受的合力就是所挂小盘和砝码的重力B.小车所受的合力的大小等于小盘和砝码通过细绳对小车施加的拉力C.只有平衡摩擦力后，小车所受合力才等于细绳对小车的拉力D.只有平衡摩擦力后，且小车的质量M远大于小盘和砝码的总质量m时，小车所受合力的大小才可认为等于小盘和砝码的重力2.在“验证力的平行四边形定则”实验中，用两只弹簧测力计把橡皮条拉到一定长度时，以下关于两只弹簧测力计拉力的合力的说法正确的是（）A.合力的大小等于橡皮条的弹力大小B.合力的大小等于两只弹簧测力计拉力大小之和C.合力的方向与橡皮条的伸长方向相同D.合力的方向与橡皮条的伸长方向相反3.在“探究弹力和弹簧伸长的关系”实验中，关于操作步骤的先后顺序，下列说法正确的是（）A.先测量弹簧的原长，再把弹簧竖直悬挂起来B.先把弹簧竖直悬挂起来，再测量弹簧的原长C.先在弹簧下端挂上钩码，再测量弹簧的伸长量D.先测量弹簧的伸长量，再在弹簧下端挂上钩码4.在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，为了平衡摩擦力，下列操作正确的是（）A.把长木板的一端垫高，轻推小车，小车能匀速下滑即可B.把长木板的一端垫高，轻推小车，小车能加速下滑即可C.把长木板的一端垫高，轻推小车，小车能减速下滑即可D.把长木板的一端垫高，轻推小车，小车能静止不动即可5.在“验证力的平行四边形定则”实验中，若F1的大小为4N，方向水平向右，F2的大小为3N，方向竖直向上，用一只弹簧测力计拉橡皮条时，弹簧测力计的示数应为（）A.5NB.7NC.1ND.无法确定6.在“探究弹力和弹簧伸长的关系”实验中，某同学在弹簧下端挂不同质量的钩码，测出弹簧的长度L，作出L-m图象，如图所示，由图象可知（）A.弹簧的劲度系数为10N/mB.弹簧的劲度系数为20N/mC.弹簧的原长为10cmD.弹簧的原长为20cm7.在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，某同学在保持小车质量不变的情况下，改变小车所受的拉力，得到了小车加速度a与拉力F的关系图象，如图所示，由图象可知（）A.实验中没有平衡摩擦力B.实验中平衡摩擦力时木板倾角过大C.实验中平衡摩擦力时木板倾角过小D.实验中平衡摩擦力恰好合适8.在“验证力的平行四边形定则”实验中，某同学作出的F1、F2的合力F与F′的图示如图所示，由图可知（）A.F′与F大小相等，方向相同B.F′与F大小相等，方向不同C.F′与F大小不相等，方向相同D.F′与F大小不相等，方向不同9.在“探究弹力和弹簧伸长的关系”实验中，某同学用同一根弹簧做实验，记录了弹簧的伸长量x与所挂钩码质量m的关系如下表所示：|m/g|0|100|200|300|400|500||----|----|----|----|----|----|----||x/cm|2|4|6|8|10|12|则弹簧的劲度系数k为（）A.5N/mB.10N/mC.20N/mD.50N/m10.在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，某同学在实验时，先接通电源，再放开小车，得到了一条纸带，如图所示，已知打点计时器的打点周期为0.02s，由纸带可知小车的加速度大小为（）A.1.0m/s²B.1.5m/s²C.2.0m/s²D.2.5m/s²二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题有多个正确答案，全部选对得4分，选对但不全得2分，有选错得0分，请将正确答案填在括号内）1.在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，下列说法正确的是（）A.实验采用控制变量法，分别研究加速度与力、加速度与质量的关系B.平衡摩擦力时，需要把长木板的一端垫高，在小车后面拖着纸带，轻推小车，若纸带打出的点间距均匀，说明摩擦力已被平衡C.实验中，为了减小误差，应使小车的质量M远大于小盘和砝码的总质量mD.在探究加速度与力的关系时，应保持小车的质量不变，改变小盘和砝码的总质量，测出小车的加速度2.在“验证力的平行四边形定则”实验中，下列说法正确的是（）A.实验中需要记录两个分力的大小和方向B.实验中需要记录合力的大小和方向C.实验中可以用一只弹簧测力计代替两只弹簧测力计拉橡皮条D.实验中需要使橡皮条的伸长量相同3.在“探究弹力和弹簧伸长的关系”实验中，下列说法正确的是（）A.实验中需要测量弹簧的原长B.实验中需要测量弹簧的伸长量C.实验中需要在弹簧下端挂不同质量的钩码D.实验中需要作出弹簧弹力F与弹簧伸长量x的关系图象4.在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，某同学在实验时，发现小车的加速度a与拉力F的关系图象不过原点，可能的原因是（）A.实验中没有平衡摩擦力B.实验中平衡摩擦力时木板倾角过小C.实验中平衡摩擦力时木板倾角过大D.实验中所用小车的质量太大5.在“验证力的平行四边形定则”实验中，某同学在实验时，发现合力F′与F的大小不相等，方向也不同，可能的原因是（）A.实验中两个分力的夹角太大B.实验中两个分力的夹角太小C.实验中测量分力大小和方向时存在误差D.实验中测量合力大小和方向时存在误差三、填空题（总共5题，每题4分，请将答案填在横线上）1.在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，某同学用天平测量小车的质量M，用弹簧测力计测量小盘和砝码的重力mg，然后根据实验数据作出a-F图象，如图所示，由图象可知小车的质量M=______kg。2.在“验证力的平行四边形定则”实验中，某同学用两只弹簧测力计把橡皮条拉到一定长度时，记录了两只弹簧测力计的拉力F1、F2的大小和方向，然后用一只弹簧测力计拉橡皮条，使橡皮条伸长到相同的长度，记录弹簧测力计的拉力F′的大小和方向。若F1=3N，F2=4N，F1与F2的夹角为90°，则F′的大小为______N。3.在“探究弹力和弹簧伸长的关系”实验中，某同学用一根弹簧做实验，记录了弹簧的伸长量x与所挂钩码质量m的关系如下表所示：|m/g|0|100|200|300|400|500||----|----|----|----|----|----|----||x/cm|2|4|6|8|10|12|则弹簧的劲度系数k=______N/m。4.在一“探究加速度与力、质量的关系”实验中，某同学在保持小车质量不变的情况下，改变小车所受的拉力，得到了小车加速度a与拉力F的关系图象，如图所示，由图象可知小车的质量M=______kg。5.在“验证力的平行四边形定则”实验中，某同学作出的F1、F2的合力F与F′的图示如图所示，由图可知F1与F2的合力F的大小为______N，方向为______。四、实验题（总共2题，每题15分）1.某同学在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，设计了如下实验步骤：A.用天平测量小车的质量M，用弹簧测力计测量小盘和砝码的重力mg，把数据记录下来。B.把长木板的一端垫高，轻推小车，使小车能匀速下滑，平衡摩擦力。C.把小车放在长木板上，用细线通过定滑轮连接小车和小盘，在小盘中放入适量的砝码，把细线拉直。D.接通电源，放开小车，打点计时器在纸带上打下一系列的点，记录小车的运动情况。E.改变小盘中砝码的质量，重复步骤D，得到多组数据。F.根据实验数据，作出a-F图象，分析加速度与力的关系。G.根据实验数据，作出a-1/M图象，分析加速度与质量的关系。请回答下列问题：（1）在上述实验步骤中，哪些步骤存在错误或不合理之处？请指出并改正。（2）在实验中，为了减小误差，应注意哪些问题？2.某同学在“验证力的平行四边形定则”实验中，设计了如下实验步骤：A.在水平桌面上固定一块方木板，用图钉把白纸钉在方木板上。B.用两只弹簧测力计分别钩住细绳套，互成角度地拉橡皮条，使橡皮条伸长，结点到达某一位置O。记录两只弹簧测力计的拉力F1、F2的大小和方向，以及结点O的位置。C.只用一只弹簧测力计，通过细绳套拉橡皮条，使橡皮条伸长，结点仍到达位置O。记录弹簧测力计的拉力F′的大小和方向。D.按力的图示要求，作出F1、F2的合力F的图示。E.比较F与F′的大小和方向，看它们是否相同，从而验证力的平行四边形定则。请回答下列问题：（1）在上述实验步骤中，哪些步骤存在错误或不合理之处？请指出并改正。（2）在实验中，为了减小误差，应注意哪些问题？五、计算题（总共1题，每题20分）1.在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，某同学用质量为M=0.5kg的小车，在小车后面拖着纸带，通过打点计时器记录小车的运动情况。已知打点计时器的打点周期为0.02s，纸带的一部分如图所示，相邻两计数点间还有四个点未画出。（1）根据纸带计算小车的加速度大小。（2）若小车所受的拉力F=1N，求小车的质量M与加速度a的比值。（3）若在小车上增加砝码，保持拉力F不变，重复实验，得到小车加速度a与质量M的关系图象，如图所示。由图象可知，当拉力F=1N时，小车的质量M与加速度a的比值为多少？答案：一、选择题1.D2.C3.B4.A5.A6.B7.B8.A9.D10.C二、多项选择题1.ABCD2.ABD3.ABCD4.AB5.CD三、填空题1.0.52.53.504.15.5，与F1方向夹角约为53°四、实验题1.（1）步骤A中，不能用弹簧测力计测量小盘和砝码的重力mg，应测量小盘和砝码的总质量m，再计算重力mg。（2）为减小误差，要平衡好摩擦力，使小车质量M远大于小盘和砝码总质量m，测量数据要准确，多次测量求平均值等。2.（1）步骤B中，记录两只弹簧测力计拉力方向时，要沿细绳方向。步骤C中，拉橡皮条使结点到达位置O时，拉力方向也要沿细绳方向。（2）为减小误差，弹簧测力计要调零，拉橡皮条时细绳要与木板平行，读数要准