散文阅读+课件-2026年中考语文二轮专题

散文(2025·湖南)阅读下面的文章,完成下面小题。要爱具体的人乔叶①①冬日某个午后,我在小区附近散步。阳光很好。很好的阳光往往会有一种奇妙的牵引力,引得人越走越远。走着走着,忽然就看见前面有一家物美超市。我家附近也有一家物美,看见物美就觉得很亲切。一材多问析考点此时,在亲切之余突然好奇:虽然都是物美,可在不同地段是不是也有风格差异?便进去逛了一圈。果然是有些差异,比如此处虽然毗邻大道,人却不多,同样的菜也比我家旁边的要贵一些。生活消费类的货架排得既少也不活泼。这大约都跟人气有关。我家那边的物美因为去的人多,总是一幅生机勃勃的样子,蔬菜区的菜流通很快,常常是很新鲜的菜当天傍晚就会打折,这就更吸引人去。良性循环就是这么形成的吧!②不过我在这边倒是有一个新发现:紧挨着收银处的地方居然有间小小的门面,是个理发店,名字是“十元快剪”。这真是好名字。信息极其明确:十块钱,而且剪得很快。所以,快来剪吧。③我已经好几年没有进过理发店了,近年来,我减少了很多出门的活动,待在家里的时间大大增加,于是就由着短发慢慢长起,前面的刘海呢,就自己对着镜子剪剪,后面则随便一扎,就这么凑合了一年,当然也是乐得省钱。然后就有了新问题:刘海可以自己剪,后面的头发嫌长了自己却剪不了——其实也不长,但我的理想尺度是能抓起来就好,能抓起来是为省事,再长一点就嫌沉——也试着自剪,还真不行。逼着家里人拿我练手,也都剪过,那效果实在是一言难尽,每次我都得再加工,还得把头发又上发卡又绑花儿地揪成一个小丸子才能遮丑。这就必须得承认术业有专攻。④于是我便进了这家店,这是几年来我第一次正式进理发店。十元,没有经济压力。而且我毫不犹豫地做出了推断:店主是位女士,正在给一个男人理发。她矮矮的,壮壮的,五十多岁的样子,短发,头发有些花白。这位理发师剪发一定是速度快且效率高。经手的活多,技术也不会差。⑤看见我进来,她热络地招呼着,说等五分钟好不好?我说好。问她用不用洗头,她笑道,这里没水,不洗头。咱就只能是干剪撒。⑥本来听她口音就像是四川人,这个“撒”让我更加确定。果然等了大约五六分钟,给那男人剪完,她利索地扫地,另取出干净围布给我围好。做这些的同时她已经言简意赅地问明白了我的基本需求:刘海是整齐还是碎齐,后面想剪得多短,马尾扎出来大概什么样。告诉我十五分钟就行。⑦甚合我意,边剪边聊。我喜欢和这样既生又熟的人聊天。生是因为不知道她的姓名,熟是因为这样的人生活里处处都是。所以啊,这都是些多么可亲可爱的人啊。⑧“四川人?”⑨“嗯。”⑩“四川哪里呢?”【注】①乔叶:北京作家协会驻会副主席。出版小说《宝水》《最慢的是活着》《认罪书》《藏珠记》,散文集《深夜醒来》《走神》等作品多部。曾获茅盾文学奖、鲁迅文学奖、庄重文文学奖、华语文学传媒大奖等多个文学奖项。1.根据文章内容判断下列哪个选项是正确的()A.第②段最后一句话“所以,快来剪吧”说明作者心中情不自禁为老板拉客。B.第④段外貌描写“她矮矮的,壮壮的,五十多岁的样子”是为了反衬店主热情真诚、技艺精湛。C.文中店主说“嗯!我也很会做饭的,随便做做都很好吃”体现店主对自己厨艺的高度自信。D.文中店主说“差不多”说明店主对作者并不是毫无保留地信任。真题探究C考点一内容整合与概括考题2.作者为什么会认为这位素昧相识的理发师与自己是“同道”?答案:“同道”指理发师和“我”在理念、审美等方面有共鸣,她欣赏“我”的环保布袋子体现出的价值(如对环保生活方式的认同等),意味着“我们”双方是在生活态度、物品审美等层面志趣相投的人,就像有着共同“频道”,能彼此理解、呼应,这是一种基于对事物的相似认知和喜好而产生的契合关系。3.文中多次出现了“稳稳的”,请问“稳稳的”体现在文中的这位店主的哪些方面?答案:行事风格。她理发动作“利索”,快速给之前的顾客剪完,接着扫地、拿干净围布给“我”围好,同时言简意赅问清“我”的需求,效率高又干脆。生活态度。她看到“我”的环保布袋子,以同道的神情和口气夸奖,说“你这个袋子好”,从其笑容和“稳稳的”话语里,“我”能感受到她对生活细节的知足,不被外界预设的“辛苦”等标签束缚,踏实且自洽地过着自己的日子。链接教材七上《从百草园到三味书屋》“思考探究”一文中说,百草园“其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园”,“乐园”之“乐”表现在哪些方面?答案:“乐园”之“乐”表现在三个方面:在百草园里逗昆虫、尝野果等的乐趣;听长妈妈讲美女蛇故事的乐趣;在雪地里跟闰土父亲学捕鸟的乐趣。方法讲解考点二语句理解考题4.请结合材料,谈谈你对“要爱具体的人,不要爱抽象的人”这句话的理解。答案:(示例)真正的爱并非停留在美好的概念和空洞的言辞中,而是体现在对身边具体个体的理解、关怀和实际行动中。爱具体的人,这意味着我们要关注和珍视每一个真实存在、有血有肉的人,而非仅仅追求一个理想化的抽象形象。这种对具体人的热爱,不仅是对人性的尊重,更是对自己的诚实。我们不应将情感寄托在虚幻的形象上,而应学会欣赏和接纳每一个人的独特之处,包括他们的优点、缺点,以及喜怒哀乐。通过用心感受和理解每一个人的思想和情感,我们能够更加深入地与他们建立联系,从而真正地爱他们。(方法讲解同小说阅读的考点四)二次命题考点三景物/环境描写的作用考题5.本文开篇对冬日午后散步及超市环境的描写,在文章中起到了哪些作用?请结合文本简要分析。答案:①交代背景,引出事件。点明时间是“冬日某个午后”,天气是“阳光很好”,营造出闲适、安宁的氛围。自然地引出作者“越走越远”的行为,为偶遇“十元快剪”理发店并进入其中理发这一核心事件提供了合理的契机和背景。②形成对比,铺垫人物。作者细致描写了这家物美超市冷清、略显萧条的环境特点,这与作者家附近物美超市的“生机勃勃”“蔬菜流通快”“吸引人”形成鲜明对比。侧面铺垫了理发师“稳稳的”经营状态和满足感。③营造氛围,烘托主题。冬日午后暖阳的描写,营造出一种平和、温暖、日常化的氛围,这种氛围贯穿了整个理发过程的叙述。真实、具体的环境描写,为后文理发师这个“具体的人”的出场及其朴实、乐观的生活态度提供了真实可信的场景,烘托了文章“爱具体的人”“爱生活本身”的主题。链接教材九上《故乡》“思考探究”三读《故乡》中描写环境的语句,体会作者以此营造的氛围,说说这些描写对表达主题所起的作用。答案:《故乡》开头的环境描写,寥寥数笔,便勾勒出了一幅冷清的故乡风景画——深冬的时令、阴晦的天气、萧索的荒村……“没有一些活气”,为全篇奠定了黯淡的基调。这种阴沉死寂,既是写故乡的环境,也是写故乡的人,写生活,是对“故乡”所代表的社会环境的总体批判——令人压抑,缺乏生机、活力与希望。方法讲解考点四人物形象分析考题6.概括文中“十元快剪”理发店女理发师的主要形象特点。答案:勤劳能干,技术娴熟;热情朴实,亲切健谈;聪明务实,懂得持家;乐观知足,心态平和;坦诚直率,富有生活经验。链接教材九上《智取生辰纲》“思考探究”二从课文中找出描写杨志言行的语句,说说他具有怎样的性格特点。答案:①在“逼赶”中体现了杨志精明能干而又急功近利、粗暴蛮横。杨志在“人家渐少”之后,推迟每天动身的时间且提前休息。他宁可逼迫军汉冒酷热前行而落得怨声载道,也要保全生辰纲,无非是怕有人在晨光或暮色中偷袭。减少中途休息。即使在光天化日之下,杨志也尽量减少中途休息,唯恐军汉们心生懒怠,一旦有情况难以应敌,对手下的兵士“轻则痛骂,重则藤条便打”。②在“催促”中体现了杨志的谨慎小心、警惕性高,是个多智之人。他们一行人在山中僻路行走,表明他选择了连强盗也不愿行走的艰难路径,以此来保护生辰纲。审察枣贩时谨慎小心;对卖酒汉子高度警惕;喝酒时慎之又慎,小心翼翼。杨志是个精明能干、谨慎小心、多智之人,但也有粗暴蛮横、急功近利的一面。方法讲解考点五叙述人称及视角考题7.本文采用了何种叙述人称视角?这种叙述方式在表达文章主旨“要爱具体的人”方面起到了怎样的作用?请结合文本简要分析。答案:(示例)本文采用了第一人称“我”的叙述视角。叙述者“我”(作者)既是故事的讲述者,也是事件的亲历者和观察者。本文通过营造真实感、聚焦个人观察感受、细腻展现叙述者自身认知转变(从“意外”到反思领悟),不仅生动地刻画了理发师这个“具体的人”的鲜活形象,更完整呈现了作者如何亲身实践“爱具体的人”这一理念的心路历程,从而深刻有力地表达了文章的主旨。读者跟随作者的视角,共同经历了一场从抽象认知到具体感知、从潜在偏见到真诚理解的转变,进而体悟“爱具体的人”的真谛。链接教材九上《我的叔叔于勒》“思考探究”三这篇小说是以若瑟夫回忆少年时代往事的角度来叙述故事的。这样写有什么好处?答案:首先,相较于成人视角叙述,少年视角的观察使故事显得更真实可信。而且由于“我”年龄小,“我”的所见所闻所感最少掺杂情感倾向,一定程度上保证了人物观察的客观性。其次,若瑟夫因为“孩子”和“小儿子”的双重身份,才得以近距离地观察菲利普夫妇的一举一动,包括其神态、举止和极力想掩饰的、不想为人所知的那一面,增强了故事的合理性。再次,以一个少年的视角来写,营造了一种复杂的情致:整个故事形成了多重的“看”与“被看”的关系——“我”的父亲、母亲这样的成年人怎样看于勒叔叔,“我”怎样看父母这样“看”于勒叔叔,“我”怎样看于勒叔叔。如此,“我”的行为、情感、态度便成了解读小说主题、作者写作意图的重要依据。方法讲解考点六赏析语言考题8.文中理发师的语言很有特点,请对下面理发师的语言加以赏析。例子:“干剪撒”“还行哈”“稳稳的”“不花那个闲钱”“能省个就省个哈”“赚钱不容易”答案:(示例)理发师的语言充满了地道的四川方言词汇(如“撒”)和口语化表达(如“省个”“哈”),生动再现了市井人物的真实口吻,极具生活气息和现场感。这些语言简洁、直率、朴实无华,精准地刻画出理发师直爽、朴实、务实、知足的性格特征。例如,“稳稳的”三个字,高度凝练地概括了她对生活现状的满足感和安全感,成为全文的点睛之笔。“不花那个闲钱”“赚钱不容易”等句,直接道出了底层劳动者勤俭持家的价值观,增强了人物的真实感和可信度。链接教材七上《济南的冬天》“积累拓展”三品味下列语句,体会句中拟人手法的表达效果。一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒,这是不是个理想的境界?答案:“暖和安适地睡着”“把他们唤醒”运用了拟人手法,把山水比拟成人,写它们具有人一样的动作——“睡着”和“唤醒”,增添了趣味性。几个句子组合起来,营造出一种优美、温馨的意境。方法讲解考点七写作手法考题9.本文通过一次平凡的理发经历,深刻地诠释了“要爱具体的人”这一哲理。请结合文本内容,分析作者主要运用了什么写作手法来达成这一表达效果。(答出一种即可)答案:(示例)以小见大。全文的核心事件极其微小普通——在超市偶然发现一家“十元快剪”理发店并理发。作者没有描写惊天动地的大事,而是聚焦于这次偶遇、短暂的理发过程及与理发师的闲聊。正是通过对这些微小、具体、日常的生活片段的细致描绘和深入挖掘,作者得以生动展现一个“具体的人”(理发师)的鲜活形象、生活态度和生存智慧,并最终升华到“爱具体的人”“爱生活本身”这一普遍而深刻的哲理高度。它证明了深刻的道理往往蕴藏在平凡的生活细节之中。链接教材七下《紫藤萝瀑布》“积累拓展”四作者借用紫藤萝来暗示自己的情思,于是紫藤萝就有了某种寓意,成为作者志趣意愿的寄托。和同学讨论交流托物言志的写法。答案:托物言志,即通过描绘具体事物的形象来表达思想,寄托感悟。由于作者将个人的“志”依托在具体的“物”上,于是这个“物”便具有了某种象征意义,成为作者的志趣、意愿或理想的寄托。“物”可以是景物,还可以是某种事物,“志”不仅包含感情,而且包括志向、情操、爱好、愿望、要求等。方法讲解考点八段落的作用考题

10.本文第

段在全文结构中起到了关键作用。请结合上下文,分析该段落的主要作用。答案:第

段承上总结理发师的形象,引出“意外”感受,启下引出深刻的自我反思与主题升华。揭示了“爱具体的人”的真谛(尊重个体真实状态)。这一段落为结尾点明并升华主旨奠定了坚实的思想和情感基础,是文章实现从具体事件到普遍哲理飞跃的关键环节。链接教材七上《从百草园到三味书屋》“思考探究”一分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句,想一想,这两部分是怎样连接起来的?答案:从开始“我家的后面有一个很大的园”到“‘……来不及等它走到中间去’”是写百草园的部分;从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了罢”是写三味书屋的部分。通过第9段“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了……”这一承上启下的过渡,把“百草园”和“三味书屋”连接起来。方法讲解考点九标题的含义和作用考题11.文章以《要爱具体的人》为标题有什么好处?答案:(示例)标题直接引用了陀思妥耶夫斯基的名言“要爱具体的人”,极其精准地概括了文章的核心思想,赋予平凡故事哲学的深度;引导读者思考,深化阅读体验,极大地增强了读者的阅读参与感和思考深度;标题就是文章主旨,文章在结尾处再次点明陀思妥耶夫斯基的名言,并明确指出这位理发师就是“具体的人”,是“生活本身”,是“多么值得爱”的对象。标题与结尾形成完美的闭环,有力地收束全文,使主题得到升华。链接教材七上《秋天的怀念》“思考探究”一说说文章为什么题为《秋天的怀念》。答案:表层意义是,文章回忆的往事发生在秋天,文章表达的是对母亲的怀念。深层意义是,“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀;“秋天的怀念”,暗示着作者经受过命运残酷的打击,经历过暴躁绝望的心理过程,在母亲去世后,在风轻云淡的秋天,在菊花绽放的时节,他才真正体会到了母爱的坚忍和伟大,懂得了母亲的期望,悟出了生命存在的意义。方法讲解实战演练提能力一、(2025·重庆)阅读下面的文学类文本,完成下面小题。铁砧上的岁月王祖胜②那个年代的村庄像块温润的璞玉,铁匠铺便是璞玉上最灵动的纹路。③老周头的铁匠铺设在村口的老榆树下。那时的老周头,总爱把蓝布衫的袖子卷得老高,露出古铜色的手臂,肌肉随着铁锤的起落如老树根般虬结。他握锤的手布满老茧,指节处的疤痕如凝固的岩浆。每当铁块烧至金黄,他便操起小锤,与徒弟小六的八磅大锤“一唱一和”,重锤落下时,铁砧发出闷雷般的轰鸣,惊起树上的灰雀,在霞光里扑棱棱飞向远方。④老周头的打铁手艺是祖传的,他打造的铁器,坚韧耐用。那时,铁匠是个好行当,农忙时节,铁匠铺更是热闹非凡。农户们扛着磨损的农具,带着焦急和期待,纷至沓来。⑤张木匠的刨刀卷了刃,李瓦匠的瓦刀豁了口,都要找老周头拾掇。“周大伯,给我家锄头开个口!”“周大哥,我家铁锹啥时候能拿?等着用呢。”老周头总能让废旧或损坏的铁器焕发新生,如同妙手回春的郎中。⑥就这样,十里八村的乡亲们总爱扛着缺角的锄头,揣着豁口的菜刀来找他。他总是不慌不忙接过来,眯起眼睛细细端详,瞬间洞悉它们的“病痛”。老周头从不急着收钱,总是说:“先用着,秋后收了粮再说。”⑦“打铁讲究火候,就像做人要拿捏分寸。”烧红的铁块浸入水桶,“嗞啦”一声,白色的水雾升腾而起,缭绕的水雾里,老周头时常说这样的话。他传授技艺从不吝啬,随时教徒弟小六观察铁块的颜色变化。他说,从暗红到金黄,再到淬火时的银白,每种色泽都暗藏玄机。⑧老周头的工具箱里藏着个铁皮匣子,里面整整齐齐码着他打的铁钉,每枚铁钉都刻着年份。有时他小心翼翼从匣子里取出一枚枚铁钉,自豪地向人展示:“七七年发大水,这钉子钉过王家的救命木筏;八二年包干到户,这钉子固定过村里仓库的门锁……”老周头如数家珍。有次暴雨冲坏了村小学的门槛,老周头连夜赶制了八颗铁楔子固定门槛,还用红漆在每颗楔子上画了笑脸。⑨新世纪的钟声敲响时,年老体衰的老周头已鬓染霜白。年轻人纷纷扔下锄头,涌进不同的城市,徒弟小六也奔自己的前程去了。老周头的铁匠铺门可罗雀,只有几位老人偶尔来修修旧农具。他依然每天清晨生起火炉,把铁块烧得通红,静静地望着袅袅青烟飘散天际。那珍藏多年的铁皮匣子里的铁钉,在阳光下泛着暗红的光,纹路里还嵌着细碎的火星。老周头颤抖着抚摸那一枚枚铁钉,老泪纵横地叹息:“这些铁钉呀,都是会呼吸的啊!”⑩老榆树下,那弥漫着烟火气的“叮叮当当”的打铁声,混着新麦的香气,混着老铁匠掌心的温度,在钢筋水泥的丛林里,轻轻叩响那在岁月深处沉睡的铁砧。老周头和他的铁匠铺,已成为中华农耕文明里的一抹记忆,在岁月的流转中沉淀发酵……(选自中国作家网,有删改)【注】

铁砧:打铁时垫在底下的铁墩。1.阅读选文②—⑨段,将下面的表格补充完整。时间铁匠铺的生意状况老周头的身体状态第一个时间段:那个年代(2)

(3)

第二个时间段:(1)

门可罗雀年老体衰热闹非凡新世纪强壮有力2.请赏析选文画线句中加点词的表达效果。答案:“惊落”“惊飞”“惊醒”三个动词,以拟人的手法,生动形象地写出了打铁声的响亮与力量。它不仅让自然景物产生反应,更唤醒了村庄关于农事的集体记忆,侧面烘托出铁匠铺在乡村生活中的重要地位,富有画面感与感染力。3.选文中老周头具有哪些精神品质?请结合相关内容分析。答案:①技艺精湛:祖传手艺能让废旧农具焕发新生,如张木匠的刨刀、李瓦匠的瓦刀经他拾掇后可正常使用。②乐于助人:不急于收乡亲们的钱,让大家“先用着,秋后收了粮再说”。③诲人不倦:传授技艺不吝啬,教徒弟小六观察铁块的颜色变化,讲解火候中的“做人分寸”。④坚守传统:即便年老体衰、生意冷清,仍每天生炉打铁,对铁皮匣子中的铁钉充满深情。⑤心怀乡土:铁皮匣子里收藏的铁钉记录着村庄重大事件(1977年洪水、1982年包干到户),展现其与乡村发展的情感联结。4.选文第⑧段和第⑨段都写到铁皮匣子里的“铁钉”,对表现老周头的情感有何作用?请结合相关内容分析。答案:(示例)第⑧段写铁钉上刻着年份,老周头能讲述其背后的故事(如钉救命木筏、固定仓库门锁等),体现他对自己手艺成果的自豪,以及对过往岁月中帮助乡亲、参与乡村建设的怀念;第⑨段写他抚摸铁钉老泪纵横,感叹铁钉“会呼吸”,则直接抒发了他对传统行当没落的伤感,以及对与铁匠铺相关的农耕文明记忆的不舍,前后形成呼应,深化了情感。5.有人认为,在时代大潮中,像“老周头和他的铁匠铺”这类曾经的人事和传统的行当,大多会被遗忘和取代,不值得留恋。请结合选文谈谈你的看法。答案:(示例)这种观点不正确。老周头和铁匠铺代表着传统手艺与农耕文明的记忆,它们承载着乡亲间的温情、手艺人的匠心与时代的印记。虽然它们被现代文明冲击,但其中蕴含的工匠精神、邻里情谊等价值永不过时,值得被铭记与传承,它们是文化根脉的一部分,不应被遗忘。二、(2025·河北)阅读下面文字,完成下面小题。少年仰起他的脸①这是新的春天。早晨还有些清冷,但所有的草木正在萌发,生长,不可阻挡。②海川起床时,父母已经上班去了。海川早早地出了门,上了公交车。车窗外,长满嫩绿叶子的梧桐树,在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。③离毕业只有两三个月了,海川渴望早点儿到学校去,想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子,他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈,在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生,海川那有着缕缕怅惘愁绪的内心,如春天的天空渐渐明亮起来。④海川想早点儿到学校还有一个原因,他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业,每个人都有自己的打算,不管做什么样的打算,有件事却是大家共同在做的——互赠留言。留言本是精心挑选的,皮革面、锦缎面或者塑料面的本子,逐个在班级里传递,拿到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子,咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起,在班级里传递,这一两天就要交还回来。⑤果然,刚到教室,颜琴就举着留言本向他走来。⑥打开本子的那一刻,海川几乎能听见自己的心跳声,又紧张又企盼,仿佛他打开的不是一个