2026年高考统编版历史二轮专题复习：评析评价评述类 题型总结+解法思路

第第页2026年高考统编版历史二轮专题复习：评析评价评述类题型总结+解法思路【题型特点】评价、评述类设问一般含有标志性的词语，如：评价、简评、评述、说明、论证、如何解释、你认为、你的看法、你的观点、如何理解等。评价即辩证评价历史现象（得出结论，辩证总结）。评定历史人物或者历史事件的性质、地位、作用、积极意义或者影响等；评价偏重于从史实中得出结论；评述评价和叙述；即叙述历史现象的过程，并且对其简要评价，侧重于叙述史实；评述类一般分三个步骤解答：(1)“是什么”,即从材料中概括指出观点是什么或者你赞同哪种观点。(2)“为什么”,即得出该结论的理由是什么,一般结合背景加以分析论证，揭示事物本质。(3)“怎么样”,即你对该意见如何评价，也就是分析其观点的对与错及其根源，一般可从时代和阶级的局限性或者理论的高度等方面思考。评析评述和分析；影响等评论则是对历史人物、事件、观点等进行分析、论证或评价。评论侧重于运用辩证史观或者唯物史观，表明自己对历史事件、人物、观点的认识。三者是层层递进的过程。评析的范围原则上比评述的更大。

（1）对于历史事件，一般采用：现象（内容）+背景+评价+认识的模式。（2）对于历史观点，一般采用：观点（判断观点）+评述（论证）+总结升华模式。（3）对于观点争议，一般采用：背景+观点及原因+评价+启示模式。（4）对于有时间变化分期类，一般采用：阶段+原因（分阶段1、阶段2…）+评价解法思路（一）非开放性题目材料题1、设问“评价”解：看分下菜碟，分点作答8分：背景（2分）+地位/性质+影响（积+消）4-6分：积极（2-4分）+消极（2分）注意答题角度的广度2、设问“评析”，一段论解：背景+内容+影响（包含积极影响和局限）（重点答：“背景+影响”）3、设问“评述”，一段论解：背景+内容+影响（包含积极影响和局限）（重点答：“内容+影响”）（二）“评述、评析”类开放性题目观点：（概括材料的观点）论述：见解：表达态度立场。（我反对或赞成此观点、该观点体现了/符合/反映.阐述：结合相应的史实阐述理由结论：总结论点，升华到现实启示例1评价题武汉市四调第18题 例题2评析题【拉丁美洲与欧洲】阅读材料，回答问题。（12分）材料二我们要牢记我们的人民既不是欧洲人，也不是北美人，不是出自欧洲，而是更接近非洲和美洲的混合……无法肯定我们到底属于人类哪一个家庭。……委内瑞拉一直是、仍然是、也必须永远是共和国。它的基础是人民主权、分权、公民自由和取消奴隶制，以及废除君主制和特权阶级。可以这么说，为了将各个阶层、各种政治观点和各种公共习俗重塑为一个整体，我们需要平等。——玻利瓦尔在委内瑞拉国会上的发言（1819）材料三玻利维亚人包括：所有出生于本共和国领土之上者；玻利维亚父亲或母亲所生子女，包括那些生于本共和国之外但依法明确表示愿意居住在玻利维亚者；本共和国的解放者……获得归化许可或在本共和国居住满三年者；那些迄今为止仍为奴隶，在本宪法发布后获得解放者。——玻利瓦尔起草的玻利维亚宪法（1826）（2）在拉丁美洲，玻利瓦尔被誉为解放者。结合上述材料和时代背景，评析他对欧洲启蒙思想的发展。（8分）【答案】参考答案示例：（背景）拉丁美洲长期处于欧洲殖民者的专制统治之下，奴隶制盛行，发展受到严重阻碍。受移民、奴隶贸易等因素影响，这里的社会结构、民族状况复杂。18世纪以来，启蒙思想、美国独立以及法国大革命的精神传到拉美，激发了拉美民族意识的觉醒和革命思想的产生。玻利瓦尔曾游历欧洲，深受启蒙思想影响，并对拉美社会有深刻思考。（内容1+影响1）他针对拉美种族众多、阶层复杂的状况，强调拉美民众的民族认同，为拉美民族独立运动做出了重要理论贡献。（内容2+影响2）在政治制度上，更明确地反对专制制度和君主制度，主张拉美国家独立后应实行共和政体，并进一步废除奴隶制，以实现自由平等，并增强民族凝聚力。（综上）拉丁美洲的历史背景和社会环境、启蒙思想在欧美的传播以及玻利瓦尔个人的经历，都是其思想形成的基础，而他的思想也为拉美民族独立和国家建设指明了方向。例题3评述题8．阅读材料，回答问题。（20分）材料为加强边防，唐在沿边重镇设立节度使。节度使最初只掌兵权，后来总揽军、政、财、监之权，权重势雄，独霸一方。安史之乱后，藩镇“相望于内地”，“屯重兵，多以赋入自赡”，“喜则连衡（横）而叛上，怒则以力相并”。宋太祖即位后，革除前朝之弊，“申命诸州，度支经费外，凡金帛以助军实，悉送都下，无得占留”，并采取派遣官员监察地方等多项措施，“由是利归公上而外权削矣”。宋太宗时，节度使掌控的支郡也被收回，从此“无复领支郡者”。元朝变革地方行政制度，设立行省。行省官员常以“藩大臣”和封疆大吏自居，替朝廷镇守地方；凡行政号令和公文申禀，“不敢专决大政，咨中书（省）而后行”。——摘编自白寿彝总主编《中国通史》等依据材料并结合所学知识，评述唐、宋、元时期中央政权对地方的治理措施。【答案】唐朝设置节度使，加强边防力量，赋予节度使较大权力。节度使最终形成尾大不掉，违背了初衷，削弱中央集权。宋朝，宋初实行改革，削夺节度使权力，弱化地方军力；监督地方行政，文臣执掌地方，加强对地方财政掌控。吸取前朝教训，多措并举，削弱地方权力，维护了中央集权；但也形成强干弱枝以及“三冗”局面。元朝，设置行省，执掌地方经济、军事大权；行省权力受中央节制。开创了行省制度；对地方权力管理宽严并举；巩固了中央集权和国家统一。练习1：1．阅读材料，完成下列要求。（16分）材料1917年2月，美国以德国实施无限制潜艇政策为由，断绝与德国的外交关系，并建议中国也与德国断交，中国参加第一次世界大战的问题提上日程。国内各派政治势力对参战问题采取了不同的态度。以国务总理段祺瑞为代表的北洋军阀，极力主张中国参战。在段祺瑞主持下，内阁会议于3月通过了与德国绝交的决定。但在提交国会审批的过程中，段祺瑞与总统黎元洪产生矛盾，一度被免去职务。经历政治争斗后，段祺瑞重新担任总理，主持内阁再度通过对德宣战的决定。进步党【注】梁启超多次上书段祺瑞，主张对德宣战。并公开发表《中德国际前途观》《余与此次对德外交之关系及其所主张》《绝交后之紧急问题》等文，称“若拒美请而孤立，则中国将来必为列强俎上之肉，今出此途，于救亡之外，尚有一线进取之路耳”。孙中山等革命党人则着眼于内政。孙中山在致北京国会电中称，中国参战会引发“排外之盲动”等危险。5月发表的《中国存亡问题》一文中，孙中山指出，第一次世界大战是一场非正义性质的战争，是一场世界强国弱肉强食的战争，中国国力弱小，不宜卷入其中。就参战得到的一些利益，可以通过外交途径获得。中国不应该冒险参战，而是应该将工作重心放在改革内政、奖励农业、工业发展，推动交通建设上。——改编自王建朗《北京政府参战问题再考察》【注】进步党：民国初年一个大规模政团，是当时政坛上非常活跃的一股势力，包括部分国会议员、政府官员和民间知名人士。根据材料并结合所学知识，对1917年国内各派政治势力对中国参战的态度进行评析。（要求：史实准确，符合逻辑，表述清晰）练习2：武汉市2调练习3：1．（2022·全国甲·17节选）（15分）［历史——选修4：中外历史人物评说］阅读材料，回答问题。材料李时珍（1518—1593）自幼对医学感兴趣，后跟随父亲学习医术，广读天下医书。薪州遭逢大疫，李时珍父子为民众治病，“千里就药于门，立活不取值经此磨炼，医术愈精。李时珍发现，以往药书中存在药物误注、图文不一、主次不清等错误，常常危及病患生命，遂立志重修本草。其足迹遍及大江南北，跋涉山川，采集药物标本，积累了丰富的第一手材料。他虚心拜当地人为师，问询渔樵农夫，细心收集大量有关药物、单方、验方的零散资料，撰成中医药学巨著《本草纲目》。李时珍将前人对药物的分类发展为16部、60类，以部为纲，以类为目，使中药的分类更加科学；仔细描述每味药物的产地、形态、性味、功用、方剂等，精心绘制药图。历时近30载，“稿凡三易，然后告成”。——摘编自唐明邦《李时珍评传》根据材料并结合所学知识，概括李时珍编著《本草纲目》所体现出的研究方法，并分别予以简要评价。（9分）练习4：阅读材料，完成下列要求。（12分）材料在每一个历史时段，世界上总有某些地区因其有更多的人口、更具影响力、更具塑造世界的力量而比其他地区更为突出。在很长的一段历史时期中，中国相对占据了更多的优势，这并