专题02 空气和氧气（期中专项训练）初中化学人教版（2024）九年级上册（原卷版）

1/1专题02空气和氧气题型1拉瓦锡测定空气组成的实验题型2空气的成分及体积分数题型3红磷燃烧测定空气中氧气含量（重点）题型4测定空气中氧气含量的其它实验（难点）题型5空气中各成分的用途题型6空气污染与防治题型7纯净物和混合物题型8氧气的性质及储存题型9物质在氧气中燃烧题型10不同物质与氧气反应的比较（重点）题型11氧化反应和缓慢氧化题型12化合反应和分解反应题型13制取氧气的方法（重点）题型14实验室制取氧气仪器和装置的选择（难点）题型15实验室制取氧气的操作注意事项题型16实验室制取氧气的综合考查（重点）题型17实验室制取氧气的图像问题题型18催化剂 题型19有关催化剂的探究实验题型20探究简易供氧器的制作题型1拉瓦锡测定空气组成的实验易错提醒：拉瓦锡是在密闭实验装置中利用汞与氧气在加热条件下反应生成氧化汞，氧化汞在加强热条件下反应生成汞与氧气的实验，得出空气是由氮气和氧气组成的。要对实验原理理解到位，明确实验现象与结论的关联性。1.【实验装置】如图所示是测定空气中氧气的含量的实验装置，下列说法正确的是A．实验前不需要检查装置的气密性B．观察到曲颈甑中有红色粉末生成时即可以停止加热C．充分反应后，汞槽中有体积的汞进入曲颈甑D．曲颈甑中发生反应的文字表达式为：汞+氧气氧化汞2.【现象推导结论】拉瓦锡利用如图实验研究空气成分，下列说法合理的是A．汞槽和曲颈甑中汞的作用都是消耗氧气B．曲颈甑中的汞量过少不影响测定结果C．结束加热后不需冷却，立即测量玻璃钟罩中汞柱上升的高度D．实验结束后，发现曲颈甑中剩余气体不支持燃烧，说明空气为混合物3.【实验对比】英国科学家波义耳和法国化学家拉瓦锡曾做过貌似相同的两个实验，实验如下图，关于这两个实验的说法正确的是A．两个实验均可用于测定空气中氧气的含量B．两个实验中，曲颈甑内汞的表面都有黑色物质生成C．拉瓦锡的实验中，玻璃钟罩内汞的液面逐渐上升，达到一定高度后不再变化D．两个实验中，汞的用量多少对实验没有影响题型2空气的成分及体积分数易错提醒：氮气约占78%、氧气约占21%、稀有气体约占0.94%、二氧化碳约占0.03%、其他气体和杂质约占0.03%，会分析阅读成分示意图。1.【空气成分】空气是一种宝贵的资源。如图为空气成分示意图，下列说法不正确的是A．a表示氮气 B．b表示氧气C．其他成分中包括二氧化碳和稀有气体等 D．a的化学性质稳定，不与任何物质发生反应2.【成分体积分数】空气的成分是①氧气②氮气③稀有气体④二氧化碳及其他气体杂质。按体积分数由少到多顺序排列正确的是A．①②③④ B．②①③④ C．①②④③ D．④③①②3.【含量最多】空气中含量最多的气体是A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．稀有气体题型3红磷燃烧测定空气中氧气含量（重点）易错提醒：实验原理：瓶内的压强小于外界大气压，打开弹簧夹，在大气压的作用下，烧杯中的水会顺着导管进入集气瓶，集气瓶进入水的体积即为减少氧气的体积。实验结论：氧气约占空气总体积的五分之一。1.【实验装置】如图装置常用来测定空气中氧气含量，下列对该实验的认识错误的是A．该实验证明空气中氧气的体积约占1/5B．红磷燃烧产生大量的白色烟雾，火焰熄灭后立刻打开弹簧夹C．实验前要检查装置的气密性D．实验时红磷一定要足量，耗尽氧气2.【实验误差】某班同学用如下图所示的装置测定空气中氧气的含量。实验结束后，甲同学的集气瓶内液面上升明显大于瓶内空气体积的，乙同学的集气瓶内液面上升明显小于瓶内空气体积的，下列对这两种现象解释合理的是①甲同学可能没夹紧弹簧夹

②甲同学可能没塞紧橡胶塞③乙同学所用红磷的量可能不足

④乙同学可能插入燃烧匙太慢A．①②③④ B．只有①③ C．只有②④ D．只有①②③3.【对比实验】化学兴趣小组的同学们学习了“空气中氧气含量的测定”实验后，对教材实验进行了归纳和总结，下列关于相关实验的说法错误的是A．实验1拉瓦锡用汞的优点是：汞能将密闭装置内空气中的氧气几乎消耗尽B．实验2不能用木炭代替红磷测定空气中氧气的含量C．实验3硬质玻璃管中空气的体积为44mL，注射器中空气的体积为36mL，反应后注射器内剩余气体的体积为24mL，则空气中氧气的体积分数为25%D．三个实验的原理都是利用化学反应，在不引入新的杂质的前提下，将氧气转化为固体，从而达到测定空气中氧气含量的目的4.【改进实验装置】用如图所示装置实验测定空气中氧气的体积分数。下列叙述不正确的是A．②中瓶内空气的体积约为200mLB．②中瓶内的水可以起到降温和吸收白烟的作用C．白磷的作用是消耗②中瓶内的D．最终注射器活塞移至约40mL刻度线处5.【综合考查】某化学兴趣小组对“空气中氧气含量的测定”展开学习。【经典回顾】二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分(实验装置如图1)。(1)该实验中选择使用汞的优点有______(填字母)。A．汞俗称水银，常温下呈液态，安全无毒B．反应生成的氧化汞是固态，不影响压强C．在汞槽中起液封作用【实验回顾】实验室常用图2所示的方法测定空气中氧气的含量。(2)红磷燃烧的文字表达式为。(3)利用此装置进行实验时，在集气瓶外点燃红磷，一方面会造成空气污染，另一方面伸进集气瓶速度慢了会使实验测定结果(填“偏大”、“偏小”或“不变”)。【实验改进】利用如图3所示的改进装置进行探究。先在容积为200mL的集气瓶里装进50mL的水，再在量筒内装入100mL的水，然后按图连好仪器，接通电热棒，红磷立即被点燃。(4)实验结束时量筒内剩余水的体积是73mL，通过以上数据测得空气中氧气含量为。(结果保留到0.1%)(5)如图4所示，在150mL集气瓶里装满水，塞紧胶塞并关闭活塞b，打开活塞a通入氧气，把瓶里的水排入量筒，当量筒内的水达到设定的体积后立即关闭活塞a，然后打开活塞b通入空气，把瓶中的水全部排入量筒。若要收集一瓶含氧气的体积分数约为60%的气体，则通入氧气的体积是mL(取整数)。(6)为了进一步改进实验，提高准确性，该小组向实验室借用了传感器，连接图甲装置，并测得上述实验结果，查阅资料，已知相同温度下，气体的体积之比等于压强之比。下列实验记录和分析不合理的是______(填字母)。A．t1时刻白磷正在燃烧，观察到瓶内产生大量白烟B．根据t2时刻瓶内的气压值，可以计算出氧气占空气体积的百分比C．从瓶内气压达到最高点直至t2时刻，瓶内温度始终保持不变D．t3时刻后的一段时间内瓶内气压又显著增加，其可能原因是打开了止水夹题型4测定空气中氧气含量的其它实验（难点）易错提醒：反应物选择的要求：只与空气中的氧气反应，且反应物为固体或者液体。改进装置后环保、组装简单、使用便捷。1.【改进装置】某同学为测定空气中氧气体积分数设计如下改进实验，Y形管的容积为V，开始时注射器内的液体在处，结束时停在处。下列说法正确的是①快推与慢拉注射器都可以检查该装置的气密性②此装置环保、便捷、节约时间，便于读数③注射器内的水的体积对实验结果有影响④氧气体积分数为⑤实验结束后，Y形管中剩余气体具有可燃性A．②④ B．①②⑤ C．②③④ D．①②③④⑤2.【加热铜粉方法】某同学借助氧气传感器在密闭装置中进行如图所示实验，观察实验现象并分析氧气含量随时间变化的曲线图。下列说法不正确的是A．铜在加热条件下能与氧气反应B．实验过程中，固体由红色逐渐变黑C．拐点至终点所对应的时间范围内，装置内物质的总质量逐渐减少D．实验过程中，装置内固体中铜元素的质量分数减小3.【数字化实验】图1所示装置可用于测定空气中氧气的含量。其中与集气瓶相连的压强传感器等电子设备能将集气瓶内气体压强精确地记录并保存下来。图2、图3是红磷、木炭分别在该装置中燃烧测得的压强-时间关系图（装置气密性良好，是集气瓶内初始压强，p和分别是反应结束后恢复到室温时集气瓶内的压强。已知相同条件下集气瓶中气体的压强与气体分子数成正比），下列说法错误的是A．燃烧匙内所装红磷的用量对实验结果是有影响的B．两个反应开始时集气瓶中压强瞬间变大均是由燃烧瞬间产生了大量气体引起的C．图3中，是因为反应过程中消耗的氧气分子数与生成的二氧化碳分子数相等D．若图2中，则可推出氧气约占空气总体积的21%题型5空气中各成分的用途易错提醒：氧气能供给呼吸、支持燃烧，具有助燃性，可用于医疗急救、气焊、气割；氮气可用作保护气，制造硝酸和氮肥，也可以进行冷冻治疗；稀有气体可用于制造电光源、照明灯、闪光灯、霓虹灯等。1.【氧气用途】关于氧气用途的叙述错误的是A．氧气可用于医疗急救B．氧气可用于炼钢工业C．液态氧用作宇航飞行器发动机的燃料D．氧气可用于气焊、气割2.【氮气用途】空气是人类赖以生存的主要资源，我们应该保护它。下列关于空气及其成分说法不正确的是A．空气中氧气与氮气的体积比约为1:4B．目前计入空气质量评价的污染物包括SO2、CO2、NO2、O3等C．氮气可用于作食品保护气，因为氮气常温下化学性质稳定D．为改善空气质量，提倡“绿色出行”，以公共交通工具为主3.【稀有气体用途】空气是一种宝贵的自然资源，下列有关说法正确的是A．空气是由空气分子构成的B．利用液氮气化吸热，医疗上可进行冷冻治疗C．通常，空气中氧气的质量分数为21%D．稀有气体化学性质不活泼，可用于制造电光源4.【各成分及用途】化学与生产、生活、能源、环境、健康息息相关。请将下列物质的字母序号填在相应的空格内。A．氧气

B．氮气

C．氖气(1)焊接金属常用的保护气是；(2)空气中含量最多的气体是；(3)能供给人体呼吸的是；(4)能用来制作霓虹灯的是。题型6空气污染与防治易错提醒：空气污染指数的有害气体主要包括、、以及臭氧；导致酸雨：、NOx（氮氧化物）；空气污染指数越大、质量级别越高说明空气质量越差。1.【空气污染指数】下列关于空气及其成分的说法中，正确的是A．稀有气体没有任何使用价值B．空气污染指数越大、质量级别越高说明空气质量越好C．目前计入空气污染指数的有害气体主要包括、、以及臭氧等D．空气中氧气含量较高且化学性质活泼2.【主要污染物】如图为福州某日的空气质量情况，其中空气质量指数：AQI指数0~50对人体健康无影响。下列分析不正确的是A．首要污染物是臭氧 B．二氧化硫能导致酸雨C．污染物X可能是CO2 D．当天适合户外运动3.【防治措施】每年的6月5日是世界环境日，我国倡导社会各界着力践行人与自然和谐共生及绿色发展理念，共同履行环保责任，呵护环境质量。(1)空气是一种宝贵的资源，图1所示为空气成分示意图，其中X气体是。(2)图2是武汉市某日空气质量日报，其中首要污染物PM2.5是指大气中直径(选填“大于”或“小于”)或等于2.5微米的颗粒物。(3)计入空气污染指数的项目中除了可吸入颗粒物外，还包括(填序号)等。①二氧化碳②二氧化硫③氮气④一氧化碳⑤臭氧(4)为保护武汉市空气质量，在日常生活中我们能做到的减少PM2.5的措施有。题型7纯净物和混合物易错提醒：纯净物是指由一种物质组成的物质，有固定的组成和性质，如单质或化合物；混合物是由两种或两种以上物质组成的物质，各成分保持原有性质，没有固定组成；1.【纯净物定义】下列生活中的物质属于纯净物的是A．食醋 B．一氧化碳 C．自来水 D．牛奶2.【混合物定义】从物质组成的角度分类，下列物质属于混合物的是A．空气 B．二氧化硫 C．碳酸钙 D．氧气3.【纯净物和混合物的判断】回答下列问题：(1)按体积分数算，空气中氮气约占，氧气约占，二氧化碳占。(2)判断下列物质中属于纯净物的有，属于混合物的有。①稀有气体

②氮气

③澄清石灰水

④二氧化碳

⑤五氧化二磷

⑥冰水共存物4.【综合考查】(1)空气各成分中体积分数为21%的是，体积分数较大且化学性质不活泼的是(填名称)。(2)现有如下几种物质：①洁净空气，②液氧，③五氧化二磷，④二氧化碳，⑤自来水，⑥冰水混合物。其中属于混合物的一种是，属于纯净物的两种是(填序号)。(3)从氧气、二氧化碳、氮气、氦气、水蒸气五种气体中，按题意选择适当的物质填空(填名称)。a.饼干露置在空气中变软了，证明空气中含有；b.光合作用的主要原料之一，也会产生温室效应的气体是；c.盛大节日可以用来充灌气球的是；题型8氧气的性质及储存易错提醒：氧气是一种无色、无臭的气体，密度比空气略大，不易溶于水；供给呼吸，可用作医疗急救，具有助燃性，能帮助燃烧；加压降温后，氧气变成液氧储存在蓝色钢瓶。1.【物理性质】下列关于氧气的说法正确的是A．氧气能支持燃烧，可作燃料B．鱼能在水中生存，说明氧气易溶于水C．氧气能使带火星的木条复燃D．空气中氧气的质量分数约为21%2.【氧气储存】2024年一篇报道“月壤制氧，中国试验出第一口氧气”，震惊世界。下列说法正确的是A．鱼类能在水中生活，证明氧气易溶于水B．氧气可作火箭发动机的燃烧剂C．氧气可作焊接金属的保护气D．可通过加压降温将氧气变成液氧储存在蓝色钢瓶中3.【化学性质】有两瓶氧气，甲、乙两位同学分别如图所示的方式实验，将带火星的木条迅速伸入集气瓶中，下列有关他们观察到的实验现象的推测，正确的是A．两根木条都不复燃 B．甲的木条复燃，乙的木条立即熄灭C．都复燃，且甲的木条比乙的燃烧更旺 D．都复燃，且乙的木条比甲的燃烧更旺4.【氧气用途】冰箱中常用“气调保鲜”来达到对食物保鲜的效果。其中膜分离技术实现“气调保鲜”的部分流程如图所示，利用膜分离技术进行多级分离可以实现含氧量(体积比)超过90％的“富氧空气”，下列说法正确的是A．“富氧空气”可以提高燃烧效率，因此可以用作助燃剂B．膜装置的主要功能是分离空气中的氧气和二氧化碳C．“富氧空气”因纯度不够不能代替用于医疗急救D．进入冰箱保鲜室内的气体是“富氧空气”5.【性质综合考查】氧气是生产生活中重要的物质。(1)下列有关氧气的描述中，不正确的是______。A．氧气极易溶于水B．氧气的化学性质活泼，可以和所有物质反应C．氧气在低温、高压时能变为液体或固体D．通常情况下氧气是一种无色、无臭的气体(2)如图所示“氧气”要穿过迷宫，从进口顺利地走到出口，途中遇到不反应的物质才能通过(反应条件省略)。①“箭头”画出了“氧气”应行走的路线，“氧气”不能从甲处通过，你认为甲处放的物质是(填字母)A．硫B．水C．氮气②氧气在进迷宫过程中，碰到了三种能阻止它前进的物质，这三个反应的基本反应类型(填“相同”或“不相同”)。③请写出铁丝燃烧的反应文字(符号表达式)。题型9物质在氧气中燃烧易错提醒：碳在氧气中燃烧，发出白光，生成使澄清石灰水变浑浊的气体；硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体；铁丝燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体。1.【铁丝燃烧】铁丝在氧气中燃烧的实验中，下列做法错误的是A．在集气瓶底部铺一层细沙B．把光亮的铁丝盘成螺旋状C．点燃系在铁丝下端的火柴，立即插入盛有氧气的集气瓶中D．待火柴快燃尽时，再将铁丝慢慢插入集气瓶中A．韧性强 B．吸能性 C．强度高 D．耐腐蚀2.【硫粉燃烧】下图是硫粉分别在空气和氧气里燃烧的实验。下列说法正确的是A．硫在氧气里燃烧发出微弱的淡蓝色火焰 B．集气瓶中放入水主要是防止集气瓶底炸裂C．硫燃烧的剧烈程度主要与氧气的浓度有关 D．该实验无需放在通风橱内进行3.【木炭燃烧】木炭在氧气中燃烧发生化学反应，下列说法正确的是A．反应条件——加热B．基本反应类型——氧化反应C．物质变化——产生使澄清石灰水变浑浊的气体D．反应现象——发黄光，有气体产生4.【镁条燃烧】下列物质能在空气中剧烈燃烧，发出耀眼白光的是A．铁丝 B．蜡烛 C．镁条 D．木炭C5.【蜡烛燃烧】某同学通过微型实验探究蜡烛燃烧的产物，通过数字化实验监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，形成如图所示三条曲线。下列说法错误的是A．用注射器抽气并振荡，可观察到石灰水变浑浊B．微型实验可探究出蜡烛燃烧的部分产物C．数字化实验能为科学探究提供更为直观的证据D．蜡烛燃烧生成和对应的曲线是a和c题型10不同物质与氧气反应的比较（重点）易错提醒：氧气含量越高，反应越剧烈；现象是实验中能直接观察到的“事实”，结论是基于现象推导得到的“判断”和“规律”。1.【结论和现象区分】下列对有关实验的现象描述正确的是A．红磷在空气中剧烈燃烧，有白雾生成B．红热木炭放入盛有氧气的集气瓶中，发出白光，产生气体C．铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中，火星四射，生成黑色固体D．硫粉在氧气中燃烧时，发出淡蓝色火焰，生成二氧化硫气体2.【燃烧对比】利用数字传感器在密闭容器中进行探究空气中氧气含量的实验，图1、图2是测得红磷和木炭分别在集气瓶中燃烧的压强—时间关系图(该装置气密性良好，是集气瓶内初始压强，p和p＇分别是反应结束后恢复到室温时集气瓶内的压强)。下列说法不正确的是A．实验时，红磷的多少对实验结果无影响B．反应开始时集气瓶中压强瞬间变大是由燃烧放热造成的C．，p＇≈p0是由反应前后气体的量的变化造成的D．只可根据图1推出空气中氧气的含量3.【氧气浓度差异】纳米铁粉在空气中能自燃并生成一种红色氧化物。结合铁丝在空气中不能燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧的事实，某同学得出的下列结论中，不正确的是A．纳米铁粉在空气中自燃的红色产物不是四氧化三铁B．相同的反应物在不同条件下生成物可能不同C．铁丝在空气中不能燃烧是因为温度不够D．反应物间的接触面积大小是反应能否发生的因素之一4.【燃烧综合考查】化学科学十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答：(1)实验一：木炭在图②中燃烧与在图①中燃烧剧烈程度(选填不同”或“相同”)。图③的实验目的是。(2)实验二：图⑤的实验过程中没有观察到明显的火星四射现象，可能的原因是。(3)实验三：观察到硫在氧气中比在空气中燃烧得更旺，生成(填现象)的气体，反应的文字表达式为。集气瓶⑦底预先放少量水来吸收生成气体二氧化硫，说明二氧化硫具有的物理性质是。(4)比较归纳：a．集气瓶⑤⑦里都预先加入少量水，但其目的各不相同。集气瓶⑤加少量水的目的是。b．根据上述实验，说明氧气的化学性质(填“活泼”或“不活泼”)。c．比较三个反应的文字表达式，共同点有(写一点)。题型11氧化反应和缓慢氧化易错提醒：氧化反应：物质与氧气的反应；有些氧化反应进行的很慢，甚至不容易被察觉，叫做缓慢氧化。1.【缓慢氧化的定义】下下列不属于“缓慢氧化”过程的是A．灯泡通电发光发热 B．人类的呼吸作用 C．动植物体的腐烂 D．钢铁制品的锈蚀2.【氧化反应意义】安溪铁观音茶叶采用真空包装，目的是减少包装袋内的A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．稀有气体3.【氧化反应判断】符合如图中C部分的化学反应的文字表达式是A．硫+氧气二氧化硫 B．石蜡+氧气水+二氧化碳C．二氧化碳+水→碳酸 D．氢气+氧化铜铜+水4.【氧化反应定义】下列说法中正确的是A．铁丝在空气中加热能剧烈燃烧，火星四射B．物质发生氧化反应时总会发光、放热C．红磷可以在空气中燃烧，产生大量白雾D．食物的腐败与动植物的呼吸都是常见的氧化反应题型12化合反应和分解反应易错提醒：分解反应为一种反应物分解生成两种或两种以上物质的反应，化合反应为两种或两种以上物质反应生成一种物质的反应。1.【化合反应定义】归纳氧气与其他物质的反应规律，下列结论不正确的是。A．如碳、铁等单质与氧气发生的反应既是化合反应又是氧化反应B．石蜡与氧气的反应属于氧化反应，但不属于化合反应C．物质与氧气发生燃烧一定是化学变化D．氧化反应都是化合反应2.【分解反应定义】下列有关氧化反应、化合反应和分解反应的说法，不正确的是A．物质与氧气发生的反应属于氧化反应B．一个反应如果是分解反应，就不可能同时是化合反应C．化合反应不一定是氧化反应，氧化反应不一定是化合反应D．生成两种或两种以上物质的反应一定是分解反应3.【反应判断】下列反应中，属于化合反应的是A．碳酸钙氧化钙+二氧化碳B．甲烷+氧气二氧化碳+水C．铁+氧气四氧化三铁D．锌+硫酸=硫酸锌+氢气4.【反应区分】下列反应中，既不属于化合反应，又不属于分解反应的是A．酒精+氧气水+二氧化碳B．氢气+氧气水C．碱式碳酸铜氧化铜+水+二氧化碳D．氧化钙+水→氢氧化钙5.【反应关系】化学概念间有包含、并列、交叉等不同的关系，下列选项符合如图所示关系的是ABCDX化合反应纯净物物理变化氧化反应Y化学反应混合物化学变化化合反应A．A B．B C．C D．D6.【化合反应填空】小丽同学学习了氧气的化学性质后，整理了如图所示关系图：(1)写出反应①的实验现象：；写出反应①的文字表达式；进行①实验时，要预先在集气瓶中装少量水的目的是；(2)反应②的基本反应类型为；(3)写出反应③的文字表达式；进行③实验时，有如下注意事项：要预先在集气瓶中装少量的水或细沙的目的；铁丝要拧成螺旋状的目的是；铁丝末端绑一根火柴目的是。题型13制取氧气的方法（重点）易错提醒：制取氧气分为实验室制取和工业制取，工业制取氧气是利用氮气和氧气的沸点不同而将氮气和氧气分离，实验制取氧气分为：加热高锰酸钾制取氧气，分解过氧化氢制取氧气。1.【工业制取氧气】空气是一种宝贵的自然资源。请回答下列问题。(1)科学家研制的“人造空气”可供航天员呼吸。“人造空气”中氮气的体积分数约为70%，比地球上空气中氮气的体积分数（填“大”或“小”）。(2)如图1为工业制取氧气的部分流程示意图，请根据图示回答相关问题：①液态空气在空气分馏塔中蒸发可分离出氧气和氮气，原理是利用氮气和氧气的（填“密度”或“沸点”）不同而将氮气和氧气分离，该过程属于（填“物理变化”或“化学变化”）。②已知氧气的沸点是-183℃，氮气的沸点是-196℃。当打开一个装有液态空气的容器盖，并将一根燃着的木条置于容器口上方，观察到的现象是，请说明原因。(3)冰箱中常用“气调保鲜”来达到对食物保鲜的效果。如图2所示是工业上用膜分离技术实现“气调保鲜”的流程。在空气分离后，可用作冰箱保鲜室内的气体是（填“富氧空气”或“富氮空气”）。2.【过氧化氢制取氧气】设计数字化实验探究过氧化氢的分解(见表)，图中曲线、、分别表示实验①、②、③装置内气体压强与时间的关系。由实验得出的结论错误的是表:过氧化氢溶液中加入试剂的种类和用量实验溶液加入试剂①15mL4%的溶液无②0.2g粉末③0.2g粉末A．在常温下分解缓慢B．和都能使分解加速C．使分解加速的效果比好D．实验②和③中，等质量完全分解产生氧气质量不相等3.【高锰酸钾制取氧气】用高锰酸钾制氧气的操作过程，错误的是A．检查气密性B．制取气体C．收集气体D．检查气体A．A B．B C．C D．D题型14实验室制取氧气仪器和装置的选择（难点）易错提醒：发生装置分为：固固加热型（加热高锰酸钾制取氧气）、固液常温型（分解过氧化氢制取氧气）；收集装置：排水法、向上排空气法、向下排空气法。1..【仪器选择】实验室用高锰酸钾制取氧气的实验中，不需要使用的一组仪器是A．大试管、铁架台B．酒精灯、水槽C．集气瓶、导管D．烧杯、玻璃棒2.【发生装置选择】现有下列A、B、C、D、E五种实验装置：根据题意，(1)写出A装置中除导管之外的玻璃仪器的名称、。(2)加热高锰酸钾制取氧气，所选发生装置为上述装置中的，收集较纯净的氧气最好选装置。则当实验中观察到时可以开始收集气体，反应的文字或符号表达式为：，实验结束后要先将导管移出水面后熄灭酒精灯，原因是。(3)实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气。常温下氨气(NH3)是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小。氨气极易溶于水。制取并收集NH3，应该从上图中选择的发生装置是，收集装置是。(4)某气体只能用向上排空气法收集，说明该气体具有的物理性质。3.【收集装置】实验室制取氧气的实验装置如图所示。(1)写出图中仪器的名称：①；②。(2)实验室用过氧化氢制取氧气需要选择的装置是，加热高锰酸钾制取氧气的文字表达式为。(3)若用C装置收集氧气，当时开始收集；能用E装置收集氧气的原因是。(4)实验时用C装置收集到的氧气不纯，可能的原因是。4.【验满装置】下图是氧气的实验室制备、收集、验满、验证性质的操作，其中正确的是A．制备 B．收集C．验满 D．验证性质题型15实验室制取氧气的操作注意事项易错提醒：试管口应略向下倾斜，防止冷凝水倒流试管炸裂；收集完气体时，应该先将导管移出水面，再熄灭酒精灯；加热高锰酸钾制取氧气时，瓶口放一团棉花，可以防止加热时试管内的粉末进入导管；用向上排空气法收集时，导管应伸到集气瓶底部，以利于空气的排出；验满时，带火星的木条应放在集气瓶口，若木条复燃，说明氧气已收集满1.【发生装置的要求】实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气，下列操作正确的是A．制备氧气 B．氧气验满C．收集氧气 D．检查装置气密性2.【先后顺序要求】下列有关实验操作的“先”与“后”的说法中，正确的是A．制取气体时，先装药品，后检查装置的气密性B．加热高锰酸钾并用排水法收集氧气实验结束时，先熄灭酒精灯，后倒掉水C．用托盘天平称量物质时，先加质量小的砝码，后加质量大的砝码D．加热试管时，先使试管底部均匀受热，后用酒精灯的外焰固定加热3.【收集的要求】实验室用高锰酸钾制取氧气时，下列做法错误的是A．在试管口放一团棉花，防止粉末状物质进入导管B．导管口开始有气泡放出时不要立即收集，以免收集到的气体不纯C．用高锰酸钾制取所需氧气后，要先熄灭酒精灯，然后再把导管移出水面，防止水槽中的水沿导管倒吸，使试管骤冷破裂D．将收集满氧气的集气瓶正放在桌面上4.【位置要求】实验室制取氧气的装置中，有关几个“口”位置的描述正确的是A．装高锰酸钾的试管口应略向下倾斜B．用排空气法收集氧气时，集气瓶口应向下C．用高锰酸钾制取氧气时，在导管口放一团棉花D．用排水集气法收集氧气时，导管口应先伸入集气瓶中再加热5.【正确操作】下列关于的制取、验满及性质实验操作错误的是A．制备B．收集C．验满D．助燃性题型16实验室制取氧气的综合考查（重点）易错提醒：改良装置优点：试剂较少，节约试剂，操作简单，现象明显；明确每个实验步骤的细节，避免出现误差。1.【改进装置】创新小组同学设计如图装置进行氧气的制取与性质实验。如图所示，先往V形玻璃管A处注入过氧化氢溶液，后加热B处下方使硫粉燃烧，产生气体通入C处试管内盛放水。下列对于该实验的分析正确的是A．注入过氧化氢溶液后A处二氧化锰粉末逐渐消失B．硫粉燃烧产生淡蓝色火焰、放出热量C．C处水的作用是吸收氧气D．该实验具有节约试剂、操作简单等优点2.【其他装置】过碳酸钠(2Na2CO3·3H2O2)溶于水可产生H2O2，进而制得O2。实验小组利用此原理，自制简易供氧器(如图)制取O2。下列说法错误的是A．使用前应检查装置气密性 B．I中的二氧化锰起催化作用C．Ⅱ中的水可用于增加O2的湿度 D．该装置不能控制产生O2的快慢3.【异常现象分析】对下列实验中出现的异常现象分析不合理的是A．做铁丝在氧气中燃烧时集气瓶底炸裂——刚点燃火柴就将铁丝伸入集气瓶B．高锰酸钾制氧气用排水法收集氧气纯度低——导管口一有气泡就开始收集C．高锰酸钾制氧气用排水法收集时，始终收集不到较纯的——装置漏气D．给试管里的固体加热时造成试管炸裂——固定时未将试管口略向下倾斜4.【综合考查】兴趣小组同学研究了实验室和生活中氧气的制法，请回答下列问题。(1)实验室制氧气。①写出标号仪器的名称：a，b。②实验室用高锰酸钾制取氧气时，向试管中加入高锰酸钾粉末时，为避免试剂沾在管口或管壁上，正确的操作是。若选用装置A作为该反应的发生装置，需要进行的改进是。能用装置E收集氧气的原因是。③为了产生平稳的氧气流并实时观察气流速率，可选择的发生装置和收集装置是(填字母)。(2)兴趣小组设计了一款简易供氧器，如下图所示。①该供氧器的制氧原理有两步化学反应：第一步：过碳酸钠遇水分解出碳酸钠和过氧化氢。第二步：过氧化氢与二氧化锰混合生成氧气，写出该反应的符号表达式。②选择制作简易供氧器的反应原理时，需要考虑的因素有。(填字母)a．原料是否廉价易得

b．反应速率是否适中

c．实验条件是否易于控制

d．是否安全、环保(3)利用数字传感器可以形象地比较过氧化氢溶液在有无催化剂条件下的分解速率，某兴趣小组利用下列装置，测得瓶内气压随时间的变化如图所示：①由图分析可知：曲线(填“a”或“b”)表示没有二氧化锰条件下发生的反应。②请从催化剂的角度解释，在实验过程中，上述两个反应虽然化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同的原因是。题型17实验室制取氧气的图像问题易错提醒：加热高锰酸钾制取氧气，反应后固体质量减少；分解过氧化氢制取氧气，二氧化锰是催化剂，反应前后本身质量和化学性质不变。1.【固体质量变化】实验小组按图1所示的装置加热高锰酸钾制氧气，图2表示试管内固体的质量随着加热时间的变化关系，下列分析正确的是A．M点时导管口会冒出的气泡是氧气B．在图1的N点时刻，导管口无气泡放出C．P点得到的固体属于纯净物D．图1中的棉花可以防止加热时试管内的粉末状物质进入导管2.【正确图像关系】下列图像能正确表示对应变化关系的是A．图甲：利用红磷燃烧测定空气中氧气的含量，集气瓶中气体压强随时间的变化B．图乙：利用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，二氧化锰的质量随反应时间的变化C．图丙：加热高锰酸钾制取氧气，固体物质的种类随加热时间的变化D．图丁：用两份等质量等浓度的过氧化氢溶液制取氧气，其中一份加入了少量催化剂，产生氧气的质量随反应时间的变化3.【气密性对比】在实验室和生活中选择合适的试剂和装置可以制取气体。图甲是实验室常用来制取气体的装置。(1)写出图中①仪器名称。(2)组装A装置时，依据酒精灯(填“外焰”或“内焰”)的高度调节试管高度。(3)实验前，用图乙所示方法检查装置气密性时，如果气密性良好，很快会出现的现象是___________(填字母序号)。A． B． C．(4)实验室用电石(固体，主要成分CaC2)和水反应制取乙炔(C2H2)气体，该反应极剧烈，为控制反应速率，发生装置应选(填序号)。(5)如图所示，实验室制取氧气时，在试管中加热一定质量的高锰酸钾，随着实验的进行，纵坐标不能表示的是___________。A．氧气的质量 B．二氧化锰的质量C．锰酸钾的质量 D．高锰酸钾的质量题型18催化剂易错提醒：催化剂是指在化学反应中能改变化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后均不发生改变的物质。1.【催化剂的定义】化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要性。下列说法不正确的是A．化学观念：催化剂能改变化学反应的速率，也能增加生成物的质量B．科学思维：“冰，水为之，而寒于水”——物质的状态不同，物理性质不同C．科学探究与实践：将干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，发现烧杯内壁有水雾出现，证明蜡烛燃烧的产物中含有水蒸气D．科学态度与责任：厨余垃圾可自制花肥，物质发生缓慢氧化2.【催化剂的作用】过氧化氢制取氧气时，若忘记加入二氧化锰，其结果是A．不产生氧气 B．生成氧气速率慢C．产生氧气质量减少 D．对反应无影响3.【催化剂的特点】下列有关催化剂的说法正确的是A．在化学反应后其质量增加B．在化学反应后其化学性质发生了变化C．催化剂能改变化学反应速率D．没有催化剂化学反应就不能发生题型19有关催化剂的探究实验易错提醒：把握催化剂只是改变反应速率，不能改变生成物的质量，催化剂本身质量和化学性质不变的特点做题。催化剂的种类不止一种，也不是只针对一种反应。1.【催化剂的种类】逻辑推理是化学学习常用的思维方法．某研究性学习小组在“寻找新的催化剂”的实验中发现：将部分生锈的铁钉放入过氧化氢溶液，也可以加快过氧化氢的分解速率。于是他们对此展开探究：【提出问题】什么物质是该反应的催化剂？【猜想与假设】(1)猜想一：铁钉表面含有的氧化铁是过氧化氢分解的催化剂；猜想二：铁钉里的是过氧化氢分解的催化剂。【进行实验】(2)请完善下面表格。实验操作实验现象实验结论实验Ⅰ：取10mL5%的过氧化氢溶液于试管中，加入一定质量的氧化铁粉末，并将一根带火星的小木条置于试管口，观察现象猜想一成立实验Ⅱ：取的过氧化氢溶液于另一支试管中，加入相同质量的铁粉，并将一根带火星的小木条置于试管口，观察现象无明显现象【交流讨论】同学们讨论后一致认为此实验结论不够严谨，实验Ⅰ还不能够确切地说明氧化铁就是过氧化氢分解的催化剂。【继续探究】小组同学补做以下实验，进而确认了该实验结论。(3)①实验前称量氧化铁粉末的质量为；②完成实验Ⅰ：③待反应结束，将实验Ⅰ试管里的物质进行过滤、洗涤、干燥，称量氧化铁粉末