小学六年级语文下册重点练习题

小学六年级语文下册重点练习题六年级语文下册的学习既衔接小学阶段的知识整合，又为小升初的能力提升奠基。以下结合教材核心内容，从字词积累、句子运用、古诗文理解、阅读理解、写作表达五个维度梳理重点练习题的考点逻辑与突破方法，助力学生夯实基础、提升素养。一、字词积累：精准辨析，突破易错点本册字词围绕“民风民俗”“革命精神”等主题展开，需重点关注易错字、多音字、近义词反义词的语境辨析。（一）易错字巩固结合课文语境，聚焦“形近字、同音字”的形义区别：例题：选字填空（醋/腊/蜡）：（）月、（）烛、米（）。解析：“腊月”与季节相关（“腊”本义为“干肉”，古代腊月有腌制腊肉的习俗）；“蜡烛”从“虫”（古代蜡烛多由虫蜡制成）；“米醋”是食物，用“醋”。答案：腊、蜡、醋。（二）多音字语境判断需结合语义、场景判断读音，避免机械记忆：例题：给加点字选读音（填序号）：①正（A.zhēngB.zhèng）月里，家家贴春联。②他的书法得分（A.fēnB.fèn）外漂亮。解析：①“正月”是传统农历一月，读*zhēng*（选A）；②“分外”表“格外”，读*fèn*（选B）。二、句子运用：掌握技巧，提升表达力句子训练需突破句式变换、病句修改、修辞运用，结合课文逻辑理解语义关系。（一）反问句改陈述句核心是“反问语气→陈述语气”，否定词按需调整：例题：原句“世界上还有几个剧种是一部戏演三五天还没有结束的呢？”改为陈述句。解析：反问句含“还有”（表肯定），改陈述句需删反问词，变肯定为否定：*世界上没有几个剧种是一部戏演三五天还没有结束的。*（二）病句修改六年级常见“成分残缺、搭配不当、语序混乱”，需结合语义逻辑判断：例题：原句“通过学习《为人民服务》，使我懂得了奉献的意义。”病因及修改。解析：“通过……使……”同时使用，导致“谁懂得了”的主语缺失。删“通过”或“使”，改为*学习《为人民服务》，使我懂得了奉献的意义*（或*通过学习《为人民服务》，我懂得了奉献的意义*）。三、古诗文与文言文：感悟经典，积累文化底蕴本册需重点掌握《石灰吟》《竹石》《学弈》《两小儿辩日》，从“默写、诗意、文言字词”三方面突破。（一）古诗词默写与理解结合意象、情感记忆诗句，避免错别字：例题：《石灰吟》“千锤万凿出深山，__________”，“粉骨碎身浑不怕”中“浑”的意思及诗意。解析：“浑”同“全”；诗句意为“即使粉身碎骨也毫不惧怕”，体现石灰的坚贞不屈。前句填*烈火焚烧若等闲*（注意“焚”为火字旁）。（二）文言文重点字词聚焦“通假字、古今异义、虚词”，结合语境翻译：例题：翻译“为是其智弗若与？曰：非然也。”解析：“为”同“谓”（认为），“弗若”（不如），“然”（这样）。整句译为：*难道是因为他的智力不如前一个人吗？（回答）说：不是这样的。*四、阅读理解：掌握方法，提升文本解读能力阅读理解分现代文精读、非连续性文本阅读，需结合课文主题（如“民风民俗”“革命先烈”）总结答题逻辑。（一）现代文精读：以《北京的春节》为例例题：文中“腊八、除夕、正月初一、元宵”详写，“过小年、正月初六”略写，好处是什么？解析：详写部分是北京春节最具特色、最热闹的环节（如除夕的“团圆”、元宵的“热闹”），能突出传统文化魅力；略写部分是辅助性内容。详略结合使文章重点突出、结构清晰。（二）非连续性文本：提取信息+分析例题：根据“春节习俗调查表”（含“贴春联、守岁、吃饺子、拜年”），概括北方春节核心习俗。解析：先圈出“北方”相关条目，再整合：北方春节核心习俗包括贴春联（营造氛围）、守岁（辞旧迎新）、吃饺子（团圆寓意）、拜年（亲友互动）。五、写作表达：结合生活，展现思维深度本册写作聚焦“民风民俗”“革命精神”“成长感悟”，需掌握应用文、漫画作文、记叙文的写作技巧。（一）应用文：倡议书（以“节约粮食”为例）例题：针对校园“剩菜剩饭”现象，写一份倡议书（注意格式与说服力）。解析：格式需包含标题（倡议书）、称呼（亲爱的同学们）、正文（现状+建议+呼吁）、结尾（倡议人+日期）。正文可从“粮食来之不易（联系《腊八粥》煮粥细节）”“浪费的危害”切入，建议具体（如“按需打饭”“光盘打卡”）。（二）漫画作文：《等待》（老人独坐，孩子玩手机）例题：观察漫画，联系生活，写一篇记叙文，表达对“陪伴”的思考。解析：先描述漫画（老人的落寞神态、孩子的沉迷动作），再结合生活中“长辈渴望陪伴，晚辈沉迷电子设备”的现象，通过“一次家庭聚餐的经历”展开，结尾呼吁“放下手机，用心陪伴”。学习建议：高效巩固，稳步提升1.字词积累：建立“错题本”，将易错字、多音字按“音/形/义”分类，每天复习5分钟。2.古诗文背诵：用“关键词串联法”（如《竹石》“破岩—立根—千磨万击—任尔”），结合诗意想象画面。3.阅读训练：每周精读1篇课文（如《十六年前的回忆》），分析“人物描写方法”“情感表达技巧”，迁移到课外文。4.写作练习：从“仿写课文片段”开始（如模仿