少儿创意绘画工作坊活动方案

少儿创意绘画工作坊活动方案第一章活动背景与意义一、活动背景当前少儿教育领域普遍存在“重技能、轻创意”的现象，传统绘画教学多以临摹范画、技法训练为主，忽视了儿童天马行空的想象力和个性化表达。心理学研究表明，4-12岁是儿童想象力发展的“黄金期”，这一阶段的孩子对色彩、形状、空间的感知具有天然的敏感性，但标准化教育模式往往逐渐削弱这种感知能力。同时家长对素质教育的重视，越来越多的家庭开始寻求能够激发孩子创造力、培养审美素养的艺术活动。但市场上的绘画课程多聚焦于“画得像”而非“想得妙”，缺乏真正以儿童为中心、鼓励自由摸索的创意实践平台。在此背景下，本工作坊以“创意”为核心，打破传统绘画教学的桎梏，通过主题化、游戏化、生活化的设计，让孩子在“玩中学、学中创”，重新激活绘画作为非语言表达工具的价值，助力儿童核心素养的全面发展。二、活动意义保护想象力：通过开放性主题和多元材料，鼓励孩子打破“固定思维”，用绘画表达内心独特的想法与感受，避免过早陷入“技法至上”的误区。培养审美感知：引导孩子观察生活中的色彩、纹理、光影，在创作中理解“美”的多样性，提升对自然与艺术的敏感度。锻炼综合能力：通过小组合作、材料摸索、作品分享等环节，培养孩子的观察力、动手能力、沟通能力和问题解决能力。建立情感连接：以绘画为媒介，帮助孩子表达情绪、记录生活，同时通过作品展示与点评，增强孩子的自信心与成就感。第二章活动目标与定位一、活动目标（一）认知目标认识基础绘画元素（点、线、面、色彩）的特性，理解不同材料（水彩、油画棒、黏土、自然物等）的创作可能性。知晓“创意绘画”的核心是“想法优先于技法”，掌握“观察-想象-表达”的创作流程。（二）技能目标4-6岁：掌握手指点画、棉签拓印、撕贴拼贴等基础技法，能运用2-3种材料组合创作。7-9岁：学会使用水彩渐变、油画棒刮画、综合材料拼贴等进阶技法，能表现简单的动态与场景。10-12岁：尝试主题性创作（如“未来城市”“自然密码”），掌握色彩搭配、空间布局的基本原理，能通过绘画表达抽象概念。（三）情感目标激发对绘画的兴趣，体验“自由创作”的乐趣，克服“画不像就不敢画”的心理障碍。培养耐心、专注力等品质，学会欣赏自己与他人的作品，建立积极的自我认知。二、活动定位核心定位：以“儿童为主体”的体验式创意绘画活动，强调“过程重于结果”，让孩子在摸索中感受绘画的魅力。特色定位：融合“自然摸索+生活感知+艺术表达”，将绘画与孩子的日常生活经验紧密结合（如用树叶创作森林、用废旧物品制作立体画）。受众定位：4-12岁少儿，按年龄段分3组（4-6岁低龄组、7-9岁中龄组、10-12岁高龄组），保证内容与儿童身心发展特点匹配。第三章活动主题与时间安排一、活动主题主童画·秘境——用色彩编织世界的N种可能副分年龄段主题设计4-6岁：《魔法森林奇遇记》（以自然物、童话故事为灵感，摸索奇幻色彩）7-9岁：《海洋探险日记》（以海洋生物、海底景观为主题，学习动态表现）10-12岁：《未来城市密码》（以科幻、环保为主题，尝试立体与跨界创作）二、时间安排活动周期：共4周（每周1次，每次1.5-2.5小时，根据年龄段调整）具体时段：低龄组（4-6岁）：周六上午9:30-11:00（每次90分钟，注意力集中时间较短，节奏更紧凑）中龄组（7-9岁）：周六下午14:30-16:30（每次120分钟，增加深度摸索环节）高龄组（10-12岁）：周日上午9:00-12:00（每次180分钟，适合复杂主题创作）第四章活动场地与物料准备一、场地要求空间布局：采用“开放式环形布局”，中间为创作区（配备可移动桌椅），四周为材料区（按材料分类摆放）、展示区（悬挂作品架）、休息区（放置地垫和绘本）。环境营造：墙面装饰主题相关的儿童艺术作品（如梵高《星月夜》简化版、米罗抽象画），播放轻柔的背景音乐（如班得瑞《森林狂想曲》），营造轻松、自由的创作氛围。安全设施：地面铺设防滑地垫，电源插座加装保护盖，材料区摆放“安全提示牌”（如“颜料请勿入口”“剪刀小心使用”）。二、物料准备清单（一）通用物料（所有组别共用）绘画基底：素描纸（8开/4开）、水彩纸（300g）、卡纸（多种颜色）、废旧纸箱（立体创作用）绘画工具：安全剪刀、胶水（固体胶/白乳胶）、双面胶、铅笔（HB/2B）、橡皮颜料材料：无毒水彩颜料（12色装）、无毒手指颜料（可水洗）、油画棒（24色）、丙烯颜料（高龄组专用）辅助工具：调色盘、画笔（大中小号排笔、水彩笔）、洗笔筒、抹布、围裙（带袖套）、湿巾（二）分年龄段特色物料低龄组（4-6岁）：触觉材料：超轻黏土（6色）、海绵块、绒球、亮片、毛根自然材料：梧桐叶、银杏叶、小树枝、鹅卵石（提前清洗消毒）游戏材料：主题绘本《好饿的毛毛虫》《魔法树屋》、动物玩偶（用于角色扮演）中龄组（7-9岁）：创意工具：刮画纸（黑金/黑银色）、盐（用于水彩吸盐肌理）、蜡烛（用于油画棒抗染）海洋主题材料：贝壳、海星模型、蓝色皱纹纸（模拟海水）、透明塑料片（制作水母）参考图片：海洋生物高清图（如小丑鱼、海龟、珊瑚礁）、海底场景插画高龄组（10-12岁）：立体材料：瓦楞纸、PVC板、热熔胶枪（需成人辅助）、彩色鱼线（悬挂装置用）未来主题材料：LED小灯串、废旧电子元件（如按键、导线，模拟科技感）、银色喷漆（背景处理）工具套装：美工刀（安全型）、钢尺、圆规、水粉颜料（增加覆盖力）（三）应急与备用物料急救包：创可贴、碘伏棉棒、消毒湿巾、烫伤膏备用物料：额外围裙、画纸、颜料（防止孩子弄脏后更换）记录物料：相机/平板（拍摄创作过程，需提前征得家长同意）、作品标签（含姓名、主题、日期）第五章活动内容设计（分年龄段）一、低龄组（4-6岁）：《魔法森林奇遇记》核心目标：通过感官体验激发兴趣，用简单材料表现奇幻想象。（一）第1周：森林的“颜色魔法师”主题导入（15分钟）：绘本故事《颜色的房子》：教师讲述小动物给“白色森林”涂颜色的故事，提问：“如果你是魔法师，会给森林变出什么颜色？”实物观察：展示不同颜色的树叶（绿、黄、红）、花瓣（粉、紫、白），让孩子触摸并说出感受（“这片叶子摸起来像小羽毛”）。创意启发（20分钟）：游戏“颜色变变变”：教师将红+黄颜料混合，引导孩子观察“变成橙色”，鼓励孩子尝试“蓝色+黄色”“红色+蓝色”的组合，记录自己的“颜色发觉”。示范手指点画：用手指蘸颜料在纸上点出“彩色蘑菇”，示范“大点+小点”的组合（大点是蘑菇伞，小点是蘑菇斑点）。自由创作（40分钟）：任务：“我的魔法蘑菇森林”提供材料：素描纸、手指颜料、棉签、亮片、绒球引“森林里除了蘑菇，还有会发光的石头、长翅膀的花朵哦！用手指点出蘑菇，用棉签画出小路，亮片可以当魔法星星！”教师巡回指导：重点帮助孩子解决“颜料太多会流”的问题，建议“轻轻点，不要抹”，鼓励孩子大胆添加“魔法元素”（如给蘑菇画眼睛）。分享点评（15分钟）：作品展示：将孩子的画贴在“魔法森林”主题墙上，每人用一句话介绍自己的作品（“我的蘑菇会唱歌，因为上面有音符亮片”）。点评原则：肯定“独特想法”（“你用紫色画蘑菇，真有创意！”），而非“画得像不像”（“这个蘑菇斑点点得很均匀，真棒！”）。（二）第2周：森林的“触宝藏宝图”主题导入（15分钟）：触觉游戏“盲猜森林”：用布袋装树皮、松果、羽毛、毛绒玩具，让孩子伸手触摸并猜测（“摸起来硬硬的、有纹路，是树皮！”）。提问：“森林里除了颜色，还有什么让你想摸一摸？”引导孩子说出“软软的苔藓”“光滑的石头”。创意启发（20分钟）：材料摸索：展示超轻黏土、海绵块、毛根，让孩子试玩（“黏土可以捏成小蜗牛”“海绵印出来像树皮”）。示范撕贴画：将绿色卡纸撕成“不规则碎片”，拼贴成“大树”，用棕色卡纸撕“树干”，强调“撕得歪歪扭扭才像小树的枝丫”。自由创作（40分钟）：任务：“会动的小森林”提供材料：卡纸、超轻黏土、海绵块、毛根、树叶（自然物）引“用黏土做小动物，贴在树枝上；用海绵印出草地，毛根可以当小路哦！让你的森林里的小动物动起来！”教师巡回指导：帮助能力较弱的孩子撕卡纸（“沿着这条虚线撕，轻轻用力”），鼓励孩子用黏土捏“会笑的小松鼠”（“给小松鼠加上大眼睛，嘴角向上翘”）。分享点评（15分钟）：动态展示：让孩子举着作品，模仿小动物的动作（“我的小兔子在跳！”）。互动点评：其他孩子提问（“你的小蜗牛住在哪里呀？”，创作者回答：“住在用树叶做的房子里！”）。（三）第3周：森林的“声音小剧场”主题导入（15分钟）：声音游戏“森林音乐会”：播放风声（“呼呼——”）、鸟鸣（“叽叽喳喳”）、水流声（“哗啦啦”），让孩子模仿并猜测。提问：“如果让你用画画表现风的声音，你会怎么画？”引导孩子说出“弯弯的线”“飘动的点”。创意启发（20分钟）：线条游戏：“画一画风的声音”：教师用毛笔蘸蓝色颜料，在纸上画“曲线”，让孩子联想“这是风吹过小河”；用油画棒画“螺旋线”，联想“龙卷风”。示范综合材料：用皱纹纸搓成“小纸条”，贴在纸上表现“长长的藤蔓”；用亮片贴在“藤蔓”上，模拟“阳光透过树叶的光斑”。自由创作（40分钟）：任务：“森林的声音故事”提供材料：水彩纸、水彩颜料、皱纹纸、亮片、羽毛引“画一画你听到的森林声音——风在和小树说话，小鸟在唱歌，小河在跑步！用线条和颜色让故事‘动’起来！”教师巡回指导：引导孩子用“粗线+细线”表现“大风和小风”，用“深蓝+浅蓝”表现“小河的深浅”。分享点评（15分钟）：故事讲述：孩子边指作品边编小故事（“这是风，它把小花的帽子吹走了，小兔子在帮它捡帽子”）。集体创作：将所有作品拼成一幅“大森林”，在中间贴上“森林音乐会”的标签，齐唱《小松鼠》结束。（四）第4周：森林的“魔法派对”主题导入（15分钟）：回顾前三周作品：播放创作过程照片，让孩子回忆“我们画了什么颜色的蘑菇”“用什么做了小蜗牛”。提问：“今天我们要开森林派对，你想邀请谁？派对上有什么？”引导孩子说出“小精灵”“蛋糕”“气球”。创意启发（20分钟）：立体制作示范：用纸杯剪成“小精灵的裙子”，贴在卡纸上；用黏土做“派对蛋糕”，亮片当“糖霜”。装饰材料展示：彩带、贴纸、小星星贴纸，鼓励孩子“给派对加上装饰”。自由创作（40分钟）：任务：“森林魔法派对邀请函”提供材料：硬卡纸（做邀请函封面）、超轻黏土、亮片、贴纸、彩笔引“画上你的派对场景，用黏土做蛋糕和礼物，写一句邀请语（‘请小松鼠来吃蛋糕！’），让收到邀请函的小动物想来参加！”教师巡回指导：帮助孩子在邀请函上写名字（或用符号代替），提醒“邀请函要画得漂亮，小动物才会喜欢哦”。成果展示与颁奖（15分钟）：邀请函展览：将邀请函挂在“派对树”（用树枝和彩带做的装置）上，孩子互相“送邀请函”（“我想邀请你参加我的派对！”）。创意颁奖：设置“最色彩魔法师”“最会讲故事”“最可爱小精灵”等奖项（用树叶做的奖牌），每个孩子都能获奖，强调“每个人都有魔法”。二、中龄组（7-9岁）：《海洋探险日记》核心目标：学习动态表现与场景构图，通过绘画讲述“探险故事”。（一）第1周：认识海洋的“居民”主题导入（15分钟）：视频《海底总动员》片段：播放尼莫和爸爸游过珊瑚礁的场景，提问：“海底有哪些生物？它们是什么样子的？”图片观察：展示高清海洋生物图（小丑鱼、海龟、章鱼、水母），引导孩子观察细节（“小丑鱼身上有白色条纹，像斑马线”“章鱼有八条腿，会喷墨”）。创意启发（20分钟）：动态线条练习：用简笔画画“游动的小鱼”（身体是椭圆形，尾巴像三角形，加上波浪形身体线）；画“伸展的水母”（伞状身体+长长的触手，触手用曲线表现）。材料尝试：用刮画纸刮出“海底岩石”（黑色刮出灰色岩石纹理，白色刮出高光），用油画棒画“珊瑚”（红色+橙色，用圆圈和三角形组合）。自由创作（45分钟）：任务：“我的海洋朋友”提供材料：刮画纸、油画棒、水彩笔、贝壳引“画一种你最喜欢的海洋生物，让它游起来！可以给它加上表情（开心的、惊讶的），或者给它设计一个家（珊瑚礁、海草丛）。”教师巡回指导：重点指导“动态表现”（“鱼的尾巴要画得和身体相反方向，这样才像在游”），鼓励孩子给生物添加“个性”（“这只章鱼戴着潜水镜，要去探险！”）。分享点评（20分钟）：角色扮演：孩子举着作品，模仿自己画的生物说话（“我是小丑鱼尼莫，我想去找爸爸！”）。技法点评：肯定“细节表现”（“你给水母画了好多触手，还用了渐变色，真像！”），引导孩子互相学习（“他的岩石纹理刮得很好看，我们可以学一学”）。（二）第2周：海底的“光线魔法”主题导入（15分钟）：实验“海水的颜色”：将蓝色水彩颜料滴在清水中，观察“颜色慢慢散开，像海水一样”；用白色颜料滴在蓝色湿画上，模拟“阳光透过海面的光柱”。提问：“海底是全黑的吗？哪里会有光？”引导孩子说出“海面有阳光”“深海有发光生物”。创意启发（20分钟）：水彩技法示范：湿画法：用水打湿画纸，涂蓝色颜料，颜色会自然晕染，表现“海水渐变”；吸盐法：在湿颜料上撒盐，盐会吸收水分，形成“雪花状肌理”，模拟“阳光折射”；点彩法：用浅蓝色和白色小点密集排列，表现“海水的波光”。光影练习：画“发光的水母”，用黄色颜料在伞状身体周围画“光晕”，触手用“深蓝+浅蓝”渐变，突出“透明感”。自由创作（45分钟）：任务：“阳光下的海底世界”提供材料：水彩纸、水彩颜料、盐、画笔、白色蜡笔引“用湿画法画海水，撒盐做出阳光效果；画上会发光的生物，让海底世界亮起来！可以加上海草、气泡，让画面更热闹。”教师巡回指导：指导“盐的用量”（“盐撒太多会结块，撒一点点就好”），帮助孩子在“光晕”部分用白色颜料提亮（“这里再加一点白色，像不像小灯泡？”）。分享点评（20分钟）：光影展示：将作品放在灯光下，让孩子指一指“哪里有光”（“这是水母的光，这是太阳光”）。讨论交流：“你最喜欢自己画的哪个部分？为什么？”引导孩子表达创作思路（“我喜欢撒盐的效果，像星星一样”）。（三）第3周：海洋的“危险与惊喜”主题导入（15分钟）：故事《海底两万里》：教师讲述尼摩船长遇到“巨型章鱼”的片段，提问：“海洋里除了美丽的生物，还有什么？我们怎么用画表现‘危险’和‘惊喜’？”图片对比：展示“平静的海面”（蓝色渐变，波纹细小）和“风暴中的海面”（深灰+白色，浪花大），引导孩子观察“色彩和线条的变化”。创意启发（20分钟）：场景构图示范：“平静海底”：主体（鱼群）放在画面中间，背景（珊瑚礁）用暖色调，线条流畅；“危险场景”：主体（鲨鱼）放在画面一侧，背景用深蓝色+黑色，浪花用“锯齿线”，表现“紧张感”。材料组合：用蓝色皱纹纸撕成“浪花”，贴在油画棒画的“海面”上；用黑色卡纸剪“鲨鱼牙齿”，贴在“鲨鱼”嘴巴里，增加“凶狠感”。自由创作（45分钟）：任务：“我的海洋探险记”提供材料：油画棒、水彩纸、黑色卡纸、皱纹纸、胶水引“画一次海底探险——可能是遇到风暴，可能是发觉宝藏船，可能是和海豚一起玩！用色彩和线条表现你的心情（紧张、开心、害怕）。”教师巡回指导：引导孩子“突出主体”（“把鲨鱼画大一点，旁边画小鱼，对比一下，鲨鱼更可怕了”），鼓励孩子添加“故事细节”（“这里画个沉船，里面有宝箱！”）。分享点评（20分钟）：故事接龙：孩子按顺序展示作品，集体编“大探险故事”（“第一个孩子遇到风暴，第二个孩子发觉沉船，第三个孩子和海豚一起找到了宝藏！”）。情感共鸣：提问“画危险的时候，你用了什么颜色？画惊喜的时候呢？”引导孩子理解“色彩能表达心情”。（四）第4周：海洋的“环保日记”主题导入（15分钟）：视频《海洋塑料污染》：展示海龟被塑料困住、海滩堆满垃圾的画面，提问：“海洋怎么了？我们能做什么？”讨论：“如果海洋会说话，它会说什么？”引导孩子说出“请别扔垃圾”“我想回家”。创意启发（20分钟）：环保主题元素：画“哭泣的鱼”（眼睛画成“豆豆眼”，嘴角向下）、“被塑料困住的海龟”（用灰色卡纸剪“塑料环”，贴在海龟身上）、“干净的海底”（用绿色和蓝色画海草和珊瑚，旁边有“禁止乱扔垃圾”的牌子）。材料创新：用废旧报纸剪“塑料瓶”形状，贴在画面上，用黑色马克笔写“请回收”；用透明塑料片画“清洁”，表现“人类在保护海洋”。自由创作（45分钟）：任务：“给海洋的一封信”提供材料：素描纸、水彩颜料、废旧报纸、塑料片、马克笔引“用画告诉海洋你的想法——可以是‘对不起，我以前乱扔垃圾’，也可以是‘别担心，我们会保护你！’加上环保标语，让更多人看到。”教师巡回指导：帮助孩子设计“标语”（如“海洋是家，垃圾别扔”），提醒“画面要清晰，让别人能看懂你想说什么”。成果展览与倡议（20分钟）：环保画展：将作品贴在“海洋保护”主题墙上，中间放置“海洋承诺箱”（孩子写下“我不用塑料吸管”“不乱扔垃圾”的纸条投入箱中）。集体倡议：孩子一起念自编的《环保儿歌》（“小海洋，真美丽，我们都要保护你。不乱扔，不乱丢，海洋笑得更欢喜！”），活动结束。三、高龄组（10-12岁）：《未来城市密码》核心目标：尝试主题性创作与跨界表达，用绘画传递对未来的思考。（一）第1周：解构“未来城市”主题导入（20分钟）：讨论：“你想象中的未来城市是什么样子的？”引导孩子说出“会飞的汽车”“房子长在云上”“没有汽车尾气”。图片分析：展示未来城市概念图（如“生态城市”“智能城市”“水下城市”），拆解设计元素（“生态城市有垂直森林，屋顶是花园”“智能城市有警察，道路是太阳能的”）。创意启发（25分钟）：空间构图训练：用一点透视法画“街道”（消失点在画面中间，建筑物向中间汇聚）；用两点透视法画“高楼”（两个消失点，表现建筑的立体感）。材料摸索：用马克笔画“科技线条”（直线、折线、网格，模拟电路板）；用银色喷漆处理背景（深色背景+银色线条，突出“未来感”）。自由创作（55分钟）：任务：“未来城市一角”提供材料：素描纸、马克笔、银色喷漆、尺子、圆规引“画一个未来城市的场景——可以是街道、广场、住宅楼，用透视法表现空间感，加上科技元素（、飞行器、太阳能板）。”教师巡回指导：重点指导“透视准确性”（“建筑物的高点要连到消失点，这样才不会歪”），鼓励孩子添加“人文元素”（“街道上有长椅，人们在休息，未来城市不只是科技的，还要有温度”）。分享点评（20分钟）：设计说明：孩子用3分钟介绍自己的设计理念（“我的城市是‘垂直森林城市’，每栋楼都有花园，人们通过飞行器上下楼”）。专业点评：从“构图合理性”“创意独特性”“主题表达”三个维度点评，提出改进建议（“如果给飞行器加上灯光，画面会更生动”）。（二）第2周：未来城市的“能源密码”主题导入（20分钟）：数据展示：全球能源消耗图表、太阳能/风能发电原理图，提问：“未来城市用什么能源？为什么？”引导孩子说出“清洁能源”“可再生能源”。视频《未来能源》：展示“海上风电场”“太阳能公路”“潮汐发电”，讨论“这些能源对城市有什么好处”（没有污染、取之不尽）。创意启发（25分钟）：能源元素设计：画“太阳能屋顶”（深蓝色背景+黄色太阳能板，用网格线表现板面）；画“风力发电机”（高高的塔杆+三个叶片，叶片用弧线表现旋转感）；画“植物发电”（特殊设计的植物，叶子里有“能量球”，发出绿色光芒）。材料实验：用LED小灯串贴在“太阳能板”上，模拟“发电效果”；用银色鱼线悬挂“风力发电机叶片”，增加“立体感”。自由创作（55分钟）：任务：“未来城市的能源心脏”提供材料：瓦楞纸、PVC板、LED灯串、热熔胶、银色喷漆、马克笔引“设计一个未来城市的能源设施（发电厂、能源收集塔、智能电网），用立体材料制作，表现能源的流动感（比如用LED灯模拟电流）。”教师巡回指导：指导“立体结构搭建”（“瓦楞纸可以卷成圆柱做塔杆，PVC板剪成叶片”），帮助孩子在“能源流动”部分用线条或灯光表现（“这里用黄色箭头表示电流方向，再加个小灯，像不像能量在跑？”）。分享点评（20分钟）：功能演示：孩子展示作品，说明“能源设施如何工作”（“这是植物发电塔，吸收阳光和二氧化碳，通过化学反应产生电能”）。互评环节：其他孩子提问（“你的设施能储存多少能源？”，创作者回答：“有大型电池组，可以储存一周的电量！”）。（三）第3周：未来城市的“生活密码”主题导入（20分钟）：情境模拟：“2050年的早晨”：孩子想象“未来早上醒来，会看到什么？做什么？”（“床自动调整温度”“送早餐”“飞行器送上学”）。问题讨论：“未来城市的生活和现在有什么不同？会有哪些新职业？”引导孩子说出“太空导游”“设计师”“环境修复师”。创意启发（25分钟）：场景叙事技法：用分格漫画形式画“未来的一天”（起床、早餐、上学、放学），每格突出一个“未来生活细节”（“早餐是3D打印的，按一下按钮就出来”）。人物设计：画“未来人类”（穿着发光的衣服，头戴VR设备）、“”（圆滚滚的身体，多只手臂，表情可爱）、“外星访客”（三只眼睛，银色皮肤）。自由创作（55分钟）：任务：“我的未来一天”提供材料：卡纸、马克笔、彩铅、废旧电子元件（按键、导线）、贴纸引“用分格漫画或单幅大画，表现未来城市的一天生活，突出‘科技让生活更美好’，可以加入自己设计的角色和新职业。”教师巡回指导：引导孩子“细节刻画”（“送早餐的手臂要画得灵活一点，上面有‘食物出口’的标志”），鼓励孩子表达“人文关怀”（“未来城市有‘老人陪伴’，陪老人聊天、散步”）。分享点评（20分钟）：故事分享：孩子边展示作品边讲述“未来的一天”（“早上7点，叫我起床，早餐是营养搭配的3D打印包子，上学飞行器自动避开障碍物”）。主题升华：讨论“科技和人的关系”，引导孩子理解“科技是为了让生活更幸福，而不是取代人”。（四）第4周：未来城市的“环保密码”主题导入（20分钟）：问题聚焦：“未来城市最大的环境问题是什么？怎么解决？”引导孩子说出“垃圾处理”“空气污染”“水资源短缺”。案例分析：介绍“新加坡垂直城市”（每栋楼都有水循环系统，雨水收集+中水回用）、“迪拜沙漠生态城”（用太阳能淡化海水，种植耐旱植物）。创意启发（25分钟）：环保解决方案设计：“垃圾处理厂”：用磁悬浮技术分离垃圾，可回收物直接变成新物品，画成“垃圾变资源”的流程图；“空气净化塔”：像巨大的树，吸入脏空气，排出清新空气，周围有“氧气泡泡”；“水循环系统”：从屋顶收集雨水，经过净化后用于家庭和灌溉，画成“水流动的路线图”。材料跨界：用废旧塑料瓶剪“空气净化塔”的“叶片”，涂成绿色；用蓝色玻璃珠表现“净化后的水”。自由创作（55分钟）：任务：“未来城市的环保方案”提供材料：硬纸板、废旧塑料瓶、玻璃珠、热熔胶、马克笔、颜料引“设计一个解决未来城市环境问题的方案（垃圾、空气、水），用立体模型或概念图表现，说明‘如何运作’‘有什么效果’。”教师巡回指导：指导“模型结构稳定性”（“纸板要做厚一点，底部大一点，塔才不容易倒”），帮助孩子在“效果说明”部分用数据或图表表现（“这个净化塔每天能净化100万立方米空气，相当于50个足球场的空气量”）。成果发布会与方案提交（20分钟）：模型展示：将作品放在“未来城市展厅”，孩子扮演“设计师”，向“评委”（其他孩子和家长）介绍方案。方案提交：每个孩子将自己的设计方案整理成“小册子”（含设计图、说明、效果预测），放入“未来城市智库”文件夹，作为“送给地球的礼物”。第六章人员分工与职责一、总控负责人（1名）职责：活动整体策划与统筹，协调各环节进度，处理突发情况（如孩子受伤、物料短缺），与家长沟通活动反馈。要求：具备3年以上少儿活动策划经验，熟悉儿童心理，有应急处理能力。二、主教教师（3名，按年龄段分组）职责：设计本年龄段课程内容，撰写教学流程，负责主题导入、创意启发、技法示范环节，指导孩子创作，组织作品分享。要求：美术教育相关专业背景，2年以上少儿绘画教学经验，擅长引导式教学，能关注每个孩子的创作需求。三、助教教师（3名，按年龄段分组）职责：协助主教教师准备物料，管理创作秩序（如提醒孩子“颜料不要弄到衣服上”），一对一指导能力较弱的孩子，协助整理作品和场地。要求：有耐心、亲和力，具备基础美术知识，有少儿托管或教学经验优先。四、物料管理员（1名）职责：提前清点并分类摆放物料，创作过程中及时补充消耗材料（如颜料、画纸），活动后回收、清洗、整