河北省唐山市迁安市2025-2026学年高一上学期期中考试语文试题（解析版）

河北省唐山市迁安市2025-2026学年高一上学期期中考试语文试题一、基础知识选择题（共21分，每题3分）1.下列选项中加点的字音字形全都正确的一项是（）A.峥（zhēng）嵘罅（xià）隙木讷（nà）樯（qiáng）橹B.吐哺（fǔ）楔（xiē）形铆（mǎo）钉包扎（zā）C.霓（ní）裳孱（càn）头稀（xí）文自栩（xǔ）D.商贾（gǔ）芣（fú）苢辩驳（bó）山麓（lù）【答案】D【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形能力。A.“木讷”的“讷”应读“nè”。B.“吐哺”的“哺”应读“bǔ”。C.“稀文”应为“檄文”；“自栩”应为“自诩”。故选D。2.下列选项中加点字解释正确的一组是（）A.十驾（一天的行程）吾师（学习）道也不拘于时（时间）郯子之徒（同类的人）B.戚戚（哀伤的样子）金就（接近）砺则利而致（到达）千里虽有槁暴（晒）C.绕树三匝（圈）而闻者彰（清楚）善假（借助）于物也用心躁（暴躁）也D.圣益（更加）圣术业（学术技艺）有专攻羁（约束）鸟枉用相存（存在）【答案】B【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.句意：马拉车走十天的行程。句意：我学习道理。时：时俗。句意：不被时俗局限。句意：郯子这类人。B.全部正确。句意：哀伤的样子。句意：金属制刀斧放到磨刀石上磨过就会变得锋利。句意：却能到达千里之外。句意：即使再把它晒干。C.句意：绕着树飞三圈。句意：却能听得很清楚。句意：善于借助外物。躁：浮躁。句意：因为它的心浮躁。D.句意：圣人更加圣明。句意：学术技艺有专门的研究。句意：被关在笼子里的鸟。存：问候、探望。句意：屈驾来看望我。故选B。3.下列各句中加点的词语，按词类活用现象归类正确的一项是（）①吾从而师之②其下圣人也亦远矣③而耻学于师④小学而大遗⑤樯橹灰飞烟灭⑥圣益圣，愚益愚⑦上食埃土，下饮黄泉⑧栗深林兮惊层巅A.①③/②/④⑥/⑤/⑦⑧ B.①③/②/④⑥/⑤⑦/⑧C.①/②③/④⑥/⑤⑦/⑧ D.①②/③/④⑥/⑤/⑦⑧【答案】B【解析】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。①意动用法，以……为师。句意：我跟从他并且以他为老师。②名词作动词，低于。句意：他们的才智比圣人差得很远。③意动用法，以……为耻。句意：却以向老师学习为耻。④形容词作名词，小的方面，大的方面。句意：小的方面要学习，大的方面却放弃了。⑤名词作状语，像灰尘一样。翻译：（曹操的无数）战船在浓烟烈火中烧成灰烬。⑥形容词作名词，圣人、愚人。翻译：圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。⑦名词作状语，向下。句意：向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水。⑧使动用法，使……战栗。句意：使深林战栗，使层层山峰震惊。①③为意动用法，②为名词作动词，④⑥为形容词作名词，⑤⑦为名词作状语，⑧为使动用法。故选B。4.下列各项句式类型划分正确的一项是（）①青，取之于蓝，而青于蓝②虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也③六艺经传皆通习之，不拘于时④学于余⑤道之所存，师之所存也⑥蚓无爪牙之利⑦故不积跬步，无以至千里⑧风流总被雨打风吹去A.①④/②⑤/③⑧/⑥/⑦ B.①③/②④/⑤/⑥⑦/⑧C.①④/②③/⑤⑦/⑧/⑥ D.①③/②⑤/④/⑥⑦/⑧【答案】A【解析】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。①状语后置句，正常语序为“青，于蓝取之，而于蓝青”。句意：靛青，是从蓝草里提取的，然而却比蓝草的颜色更青。②判断句，“……者，……也”为标志。句意：即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。③被动句，“于”表被动。句意：六经的经文和传文都普遍地学习了，不受时俗的拘束。④状语后置句，正确语序为“于余学”。句意：向我学习。⑤判断句，“……也”为标志。句意：道理存在的地方，就是老师存在的地方。⑥定语后置句，正确语序是“利爪牙”。句意：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿。⑦固定句式，“无以……”是固定结构，可译为“没有用来……的办法”。句意：所以不积累一步半步的行程，就没有达到千里之远的办公。⑧被动句，“被”表被动。句意：英雄们的业绩都被风雨吹打而去。①④为状语后置句；②⑤为判断句，③⑧为被动句，⑥定语后置句，⑦固定句式。故选A。5.对下列句子中古今异义词归类正确的一项是（）①金就砺则砺②上食埃土，下饮黄泉③非蛇鳝之穴无可寄托者④小学而大遗，吾未见其明也⑤弟子不必不如师⑥圣人之所以为圣⑦君子博学而日参省乎己⑧蚓无爪牙之利⑨今之众人，其下圣人也亦远矣A.①③⑤⑦⑨和现在的用法相同 B.②③⑤和现在的用法相同C.②⑤⑥⑨和现在的用法相同 D.古今含义全不相同【答案】D【解析】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。①古义：金属制的刀剑；今义：金子，黄金。句意：金属制的刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利。②古义：地下水；今义：指人死后埋葬的场所或迷信中的阴间。句意：向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水。③古义：寄身，安身；今义：托付；把理想、希望、感情等放在（某人身上或某事情身上）。句意：如果没有蛇、鳝的洞穴，螃蟹就无处存身。④古义：小的方面学习；今义：指对儿童、少年实施初等教育的学校，给儿童、少年以全面的基础教育。句意：小的方面倒要学习，大的方面反而放弃（不学），我看不出他明白事理啊。⑤古义：不一定；今义：用不着、不需要。句意：弟子（学生）不一定不如师父（老师）。⑥古义：……的原因，名词短语；今义：表因果的连词。句意：圣人成为圣人的原因。⑦古义：广泛地学习；今义：知识、学识的渊博。句意：君子广泛地学习并且每天对自己检查反省。⑧古义：爪子和牙齿；今义：帮凶、走狗。句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿。⑨古义：一般人；今义：大家、许多人。句意：现在的一般人，他们的（才智）低于圣人很远。①②③④⑤⑥⑦⑧⑨古今含义全不相同。故选D。6.下列有关文学文化常识的解说，有错误的一项是（）A.“说”是古代一种议论性文体，用以陈述作者对某些问题的看法，如《师说》。B.韩愈，字退之，自称“郡望昌黎”，故世称“韩昌黎”。他是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首。C.《百合花》是女作家茹志鹃创作的小说，以解放战争为背景，歌颂了人性美和人情美，体现了她的创作风格“清新、俊逸”。D.荀子，名况，是战国末期儒家学派代表人物。他反对天命、鬼神迷信之说，提出了“性善论”，强调教育和礼法的作用。【答案】D【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。D.“荀子……提出了‘性善论’”错误。应该是“性恶论”。故选D。7.下列各句中没有语病的一项是（）A.通过读《劝学》，使我认识到学习的重要性与从师的必要性。B.能否持之以恒地积累，是我们在学习上取得进步的关键因素。C.《红烛》这首诗，以燃烧的红烛为象征，表达了诗人献身祖国、无私奉献的崇高精神。D.为了防止校园欺凌事件不再发生，我市相关部门连续制定了一系列有效的管理措施。【答案】C【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.成分残缺，“通过……使……”导致句子缺少主语，应删去“通过”或“使”。B.两面对一面，“能否”包含正反两面，而“关键因素”仅对应正面，前后不一致，可删去“能否”。D.否定不当，“防止……不再发生”意为“让……发生”，与句意矛盾，应删去“不”。故选C。二、现代文阅读（28分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：“追求卓越”“创造新鲜事物”，是“工匠精神”的核心。中国有一个词可以与“工匠精神”匹配——匠心。“匠心”意思是精巧的心思，技艺上的创造性。有个成语叫“匠心独运”，就是“独创性地运用精巧的心思”。唐人王士源的《孟浩然集序》说：“文不按古，匠心独妙。”这就是创新。“匠人”有了初心，不断提升技艺，就有了“匠心”。这就是创新，就是总理说的“增品种、提品质、创品牌”。能够“匠心独运”了，“匠人”就开始成长为“巨匠”。“匠人”成为“巨匠”的过程，就是几十年如一日，下苦功追求卓越的过程：“匠人”成为“巨匠”的那一刻，也就是吉姆·柯林斯说的，完成了从优秀到卓越的转变。所以，从现实来说，工匠精神不是让大家只做一个匠，而是在工作中提升自我，在工艺、技术、创新、生产和品质等方面完善自己，做大做强。同样，在新时期的市场环境下，我们的企业也要提升竞争力，赶超国际差距。（节选自迟宇宙《什么是真正的“工匠精神”？》）材料二：今天，我们迎来了一个更加注重精细品质和独特体验的时代。一位作家说过，能将胡辣汤做得顾客盈门、生意红火，和能让火箭上天没有本质的区别。职业与职业没有高低贵贱的差别，但人与人却从来都有职业品质、专业精神的分殊。工匠精神厚植的企业，一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有健康市场环境和稳健人文素养的国家。“将产品当成艺术，将质量视为生命”，正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界。一盏枯灯一刻刀，一把标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界。别人可能觉得他们同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求，扩充着人类文明的边疆。工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统”，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，高树质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。有人说，“没有一流的心性，就没有一流的技术”。的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动，脚踏实地的笃实。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。一个时代有一个时代的气质，我们的时代将以怎样的面貌被历史书写，取决于我们每个人的表现。工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们的生命尊严所在：是企业的金色名片，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道。（节选自《人民日报》2016年4月30日，李斌《以工匠精神雕琢时代品质》）材料三：从电影的制作规模来说，《长津湖》绝对称得上“史诗级”的，单就剧本来说，军事专家兰晓龙打磨了整整五年，初稿多达13万字，在导演的建议下反复修改删减到了6万字。为了拍好这部“纪念碑”一样的电影，军事专家和历史顾问在拍摄过程中全程坐镇。从筹备到拍摄，整个剧组用了两年多的时间，7万多名群众演员参与了拍摄过程，演出《勇士》的人几乎都是剧组特别邀请的退役老兵。志愿军身上的棉服、胸章、绑腿全都一比一还原，枪、炮、子弹甚至连“坦克”都是剧组在国防部的帮助下造出来的，能开能走，外形一模一样，耗资巨大却仍然摆脱不了因为戏份被炸毁的命运。就连《长津湖》中出现的每一次行军和战争场面，都是由导演、编剧还有军事专家一起精心设计的，绝对让人挑不出错来。看过《长津湖》的观众反馈，影片在塑造人物形象上下足了功夫，使这部战争片看起来有血有肉。每位主演进组之后都要和导演、编剧一起写角色的人物小传，不把人物的性格琢磨透，谁都别想开机！对此导演陈凯歌说：“战争电影倘若不能塑造出让观众印象深刻的人物，是很难成功的。因为在不知道为何而战、与谁作战的情况下，创作者和观众都是没有情感寄托的。如果没有鲜活的人物，战争场面拍得再多，观众可能都不太在意。只有当观众觉得电影中的人物值得追随，战争电影才有了意义。”这部电影是为了中国人那份伟大的精神而拍摄的。（摘编自《人民日报》）8.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）A.材料一认为“工匠精神”的核心是追求卓越与创新，“完善自己，做大做强”就是发扬工匠精神，从优秀到卓越的过程。B.材料二认为“工匠精神”是一种改变世界的现实力量，“将产品当成艺术，将质量视为生命”是“工匠精神”的具体体现。C.材料三认为“工匠精神”是对文艺作品“史诗级”的精致追求，拍摄《长津湖》就是为中国人的那份工匠精神而拍摄的。D.三则材料从不同方面对“工匠精神”进行深入分析，具有很强的现实意义，为行业发展乃至中国社会提供了精神力量。9.结合材料内容，下列选项中最能支持“工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道”观点的一项是（）A.无为艺精心，何患不功名。 B.只要功夫深，铁杵磨成针。C.凡物各自有根本，种禾终不生豆苗。 D.时人不识凌云木，直待凌云始道高。10.请简要分析材料二的论证思路。【答案】8.C9.A10.①开宗明义，指出时代需要工匠精神。②接着从改变世界的现实力量和固本凝神的时代精神的角度，论述工匠精神的当代价值。③随后从生命哲学和人生信念方面，论述工匠精神的内涵。④最后呼吁人们践行工匠精神。【解析】【导语】这篇文章围绕“工匠精神”展开，从不同角度阐释其内涵与价值。材料一强调创新与卓越，材料二突出工匠精神的社会意义，材料三以《长津湖》为例展现精益求精的创作态度。三则材料层层递进，既有理论高度，又有现实案例，论证严谨，语言凝练，深刻揭示了工匠精神对个人、企业乃至国家发展的重要性，具有强烈的时代感和启发性。【8题解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。C.“是对文艺作品‘史诗级’的精致追求，拍摄《长津湖》就是为中国人的那份工匠精神而拍摄的”错误。材料三原文“从电影的制作规模来说，《长津湖》绝对称得上‘史诗级’的”，强调的是《长津湖》的制作规模宏大，不能说“工匠精神”是对文艺作品“史诗级”的精致追求；材料三最后一句指出“这部电影是为了中国人那份伟大的精神而拍摄的”，这里的“伟大的精神”指的是抗美援朝精神等，而非特指“工匠精神”，选项把“伟大精神”，偷换成“工匠精神”。故选C。【9题解析】本题考查学生分析论点和论据的能力。A.大意是如果能够专注于技艺的钻研，用心至诚，又何必担心不能获得功名成就呢？‌句子强调技艺上精益求精，自然能成就功名。体现工匠精神和成功的关系，能支持题干观点。B.比喻做事只要有恒心、肯下功夫，即便困难重重也能成功。句子强调目标追求与坚持就会成功。与工匠精神关联不紧，不能支持题干观点。C.意思是说世间万物皆有其本源与固有特性，播种谷物绝不会收获豆苗，强调事物本质不可违背。句子强调尊重规律，与工匠精神无关。不能支持题干观点。D.大意为那些人当时不识得可以高耸入云的树木，直到它高耸入云，人们才说它高，批判目光短浅。与工匠精神无关，不能支持题干观点。故选A。【10题解析】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。①材料二共有五段，第一段为第一层，开篇以“注重精细品质和独特体验的时代”为背景，直接确立核心议题：时代需要工匠精神，为全文论证奠定基础。②第二、三段为第二层，先引作家观点破除职业高低论，再从企业、国家层面强调其意义；又以“方寸之间他们实实在在地改变世界”的实例，说明工匠精神是改变世界的现实力量，并阐明其对价值、市场、时代精神的正向作用。③第四段，“工匠精神的内涵又远不限于此”，从热爱、追求、境界三个维度，揭示其蕴含的“格物致知、正心诚意”的生命哲学与“技进乎道”的人生信念，深化精神内核。④第五段，总结工匠精神对个人、企业、国家的重要性，以“不必人人成工匠，但人人可践行”发出号召，收束全文并升华主旨。用“首先”“接着”“然后”“最后”这样的连接词连贯表述即可。（二）现代文阅读Ⅱ（共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：老树的秘密刘小云老陈头狠狠地对着烟枪吸了一口，烟锅里最后一点烟丝忽地闪了一下，随后便黯淡成了一团黑乎乎的硬块。他喘了口气，仿佛下了很大决心似的又晃了晃面前的木梯。木梯靠在树上，树很粗，七八米高，深褐色的枝干布满了时光的刻痕。背上又开始痛了，老陈头咬紧嘴唇倒吸了口气。他转过身，将背抵在树上。疼痛稍缓，他的脸上竟露出一丝得意的笑——这旧伤不算什么，那几颗弹片在几十年前的江那边都没打败我，瞧着吧，老子早晚把它们带进土里。木梯靠在老树上，稳稳当当。老陈头试着伸出脚踩了踩，年纪大了，都好些年没爬过高了。他抬起头望向那被繁茂枝叶遮挡着的树冠，想起树上应该有个鸟窝。那鸟窝打他记事起就在，他还记得那鸟窝封口处的黄泥冰凉坚硬的手感。他小时候可没少爬上去看，还偷偷取过几根羽毛……可是自从那件事后，他就再也没上去过了。那是个平常的午后，太阳炙烤着大地。正躺在炕上睡午觉的他，突然被父亲一把拎了起来。他看见父亲有些发黄的白布短褂被染红了一片。父亲冲他吼道：快上树，不准下来！他惊魂未定，只得拼了命地往上爬，躲在那繁茂的枝叶中。随后，他听到了巨大的响声，还有父亲的吼声和母亲的哭喊声，最后入目是一片火光……巨大的恐惧笼罩着他，他不敢下去，就抱着树干躲了一天一夜。后来，是经常来找父亲的一位叔叔把他从树上抱下来的。叔叔带他去了好多地方，北平、上海。再后来，叔叔也没有了踪迹，13岁的他成了一名红军战士。冬日正午的日头很足，老陈头从回忆中挣脱出来，不再犹豫，抬脚朝梯子上爬去，不时朝树顶吹几声口哨。他是想上树看看那只鸟。那年大饥荒，村里家家户户饿肚子。一天，老陈头看到树上有一只大鸟，犹豫许久，还是拿出猎枪，扣动了扳机。大鸟没来得及出声便栽倒在地上。当晚，老陈头在树下捡到了一只光秃秃的幼鸟。老陈头把它捧到屋里，用被子包着捂了几天，又从本就急缺的口粮里挤出点碎食残渣，勉强把小鸟养活了。这小鸟对老陈头两口子特别亲，老陈头一吹口哨，它就从树上冲下来，飞到老陈头的肩膀。后来，老伴走了，老陈头便与这鸟相依为命。这两天老陈头不知吹了多少遍口哨，那鸟却没有飞下来。老陈头想，它大概也老了，飞不动了。老陈头颤巍巍爬上梯子，透过树叶的缝隙看到了鸟窝口，形状竟还和曾经一样。他朝鸟窝吹了声口哨，看见几根羽毛在洞口扑腾了几下，才终于把心放下来。他从兜里掏出一把小米，将手伸进洞口，看那鸟伸长了脖子一下下慢慢啄着。突然，他看见窝里有个黑乎乎的东西。老陈头心下疑惑，探手进去将那东西取出来——竟是被几层早已风干的油布包裹着的一个小木匣子。老陈头心里咯噔一声——这是母亲的东西！打开，里面是用红布包着的一封信、一张照片和一块金子。信中写道：我万分亲爱的孩子，我们可能随时面临牺牲，离你而去，为了党的事业，我们不怕牺牲。孩子，请你记住，爹娘永远爱你……这块金子是娘用所有的首饰换来的，娘没什么能留给你，你要好好活……伴着鸟儿饱食后愉快的啼鸣声，老陈头泪流满面。几天后，一对烈士夫妻的墓碑上多了张黑白合照。当地人还聊起一位老红军。他拒绝政府补助，前几天还给县政府送了块金子，说是代他烈士爹娘交给组织的。材料二：只见新媳妇端着水站在床前，“啊”了一声。我看见的是一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞。一片布还挂在那里。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。回转身看见新媳妇已移过一盏油灯，解开他的衣服。她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子……等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边，低着头，一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。”“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。1958年3月节选自茹志鹃《百合花》11.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.老树不仅是物理存在，更是历史和记忆的载体。老树的“时光刻痕”隐喻战争与历史的集体记忆。B.哨声是人鸟间的特殊交流方式，第7段的口哨声体现老陈头对幼鸟的驯养情感，暗示人鸟相依的温情。C.树冠上的鸟窝是父母为藏好木匣而特意为他搭建的，鸟窝中木匣的发现暗示历史真相的深层挖掘。D.老陈头的“泪流满面”与“愉快的啼鸣”进行对比，情感表达真实而深刻，体现悲喜交织的情感张力。12.关于童年回忆这个段落，下列说法不正确的一项是（）A.叔叔带老陈头辗转北平、上海的情节，通过城市转移暗示战争年代革命者的流徙命运。B.童年回忆中的“火光”使战争的惨烈具象化，是家庭悲剧的引发点，是人物命运的转折点。C.通过回忆父母牺牲、叔叔带离等情节，解释老陈头成为红军战士的缘由，增强人物立体感。D.《老树的秘密》运用插叙揭示家庭秘密，为后续情节突转提供了合理性依据。13.从抽烟到发现木匣子，老陈头的心理状态不断变化，请结合文本简要分析说明。14.对比《百合花》“百合被盖烈士”与《老树的秘密》“木匣捐金”，分析革命文学中“私人物品”的不同意义。【答案】11.C12.D13.①隐忍痛苦。烟丝忽闪、咬紧嘴唇倒吸冷气时，他借烟镇痛。②恐惧重现。回忆被父亲拎起、入目是火光时，他感到巨大的恐惧。③期盼遗憾。挤碎食残渣、掏出一把小米等喂鸟的举动温柔，是他对生命缺憾的弥补和自我救赎。④释然顿悟。“泪流满面”等细节体现了人物找到归属感后的释然。14.①《百合花》中的百合被是新娘嫁妆，象征纯洁爱情与个人幸福。《老树的秘密》中的木匣中的金子是特殊情况下的家族遗物，象征至爱亲情。②百合被盖烈士，歌颂了战争年代的人性美和人情美，并且由个体情感升华为军民大爱。《老树的秘密》中的“木匣捐金”，匣子中的遗物从个人财物到代烈士父母交组织的转变，体现个人的奉献，深化了革命精神代际传承的主题。【解析】【导语】《老树的秘密》以老树为叙事载体，巧妙串联起战争记忆与个人情感。通过老陈头爬树寻鸟的日常行为，自然引出童年创伤与革命家史的双重叙事，树洞中的木匣成为历史与亲情的物质见证。文本以细腻的笔触刻画老兵形象，将战争伤痕、家庭离散与革命信仰交织，在鸟鸣与泪水中完成对牺牲精神的诗意升华。茹志鹃《百合花》的对比材料，则通过“百合被”的意象，以私人物品承载军民鱼水情，二者共同展现了革命文学中个体记忆与集体叙事的深刻互动。【11题解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。C.“树冠上的鸟窝是父母为藏好木匣而特意为他搭建的”错，鸟窝为自然存在，“特意为他搭建”于文无据。故选C。【12题解析】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。D.“运用插叙揭示家庭秘密，为后续情节突转提供了合理性依据”错。《老树的秘密》插叙不是为了情节突转。“情节的突转”指故事情节向相反的方向突然变化。后续情节是把黑白照片放到父母墓碑上，拒绝政府补助，代烈士爹娘捐金。而这些情节并不存在改变前文情节的发展趋向，没有出现情节的陡然变化。故选D。【13题解析】本题考查学生分析概括人物心理的能力。①文中写老陈头“狠狠地对着烟枪吸了一口”，烟丝闪过后黯淡成硬块，他又因背疼“咬紧嘴唇倒吸了口气”，随后“晃了晃面前的木梯”，动作细节体现出他忍着旧伤疼痛，下定决心要爬树的心理。②老陈头望向树冠想起鸟窝，回忆起小时候爬树的经历，更记起父亲拎起他吼着“快上树，不准下来”，随后听到巨响、看到火光的往事，“巨大的恐惧笼罩着他”的心理描写，直接点明他被回忆勾起的恐惧情绪。③老陈头爬树时朝树顶吹口哨，想找到相依为命的鸟；看到鸟后掏出小米喂它，这温柔的举动呼应了当年饥荒时他挤出口粮养活幼鸟的经历，是被迫打死大鸟后对过往生命遗憾的弥补，也是一种自我救赎。④发现木匣子并读到父母的信后，伴着鸟儿的啼鸣，老陈头“泪流满面”，后来他将金子交给组织，这些行为体现出他找到父母遗物、知晓革命遗志后的释然，以及寻回精神归属的感动。【14题解析】本题考查学生分析物象象征意义的能力。①物品本身的意义不同。《百合花》中的百合被是新媳妇的嫁妆，枣红底色洒满白色百合花，象征着纯洁的感情；《老树的秘密》中的木匣及匣内金子，是母亲用首饰换来的遗物，承载着父母对孩子的牵挂与关爱，象征着至深的亲情。②物品承载的意义不同。《百合花》里新媳妇将百合被盖在通讯员身上，将属于个人的嫁妆献给烈士，由个人的纯洁情感升华为军民鱼水情，歌颂了战争年代的人性美与人情美；《老树的秘密》中老陈头将木匣里的金子交给组织，把父母留下的个人财物转化为革命奉献的一部分，体现了个人对革命事业的赤诚，深化了革命精神跨越代际传承的主题。三、古代诗文阅读（32分）（一）文言文阅读（共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：学不倦，所以治己也；教不厌，所以治人也。夫茧，舍而不治，则腐蠹而弃；使女工缫之，以为美锦，大君服而朝之。身者，茧也，舍而不治，则知行腐蠹：使贤者教之，以为世士，则天下诸侯莫敢不敬。是故子路，卞之野人；子贡，卫之贾人；颜涿聚，盗也；颛孙师，驵①也：孔子教之，皆为显士。夫学，譬之犹砺也。昆吾②之金，而铢父③之锡，使干越④之工，铸之以为剑，而弗加砥砺，则以刺不入，以击不断。磨之以砻砺加之以黄砥则其刺也无前其击也无下。自是观之，砺之与弗砺，其相去远矣。今人皆知砺其剑，而弗知砺其身，夫学，身之砺砥也。（节选自《尸子·劝学》，有删改）材料二：夫所以读书学问，本欲开心明目，利于行耳。未知养亲者，欲其观古人之先意承颜，怡声下气，不惮劬劳，以致甘软，惕然惭惧，起而行之也。未知事君者，欲其观古人之守职无侵，见危授命，不忘诚谏，以利社稷，恻然自念，思欲效之也。历兹以往，百行皆然。纵不能淳，去泰去甚。学之所知，施无不达。世人读书者，但能言之，不能行之，忠孝无闻，仁义不足；加以断一条讼，不必得其理；宰千户县，不必理其民；问其造屋，不必知楣横而税竖⑤也；问其为田，不必知稷早而黍迟也；吟啸谈谑，讽咏辞赋，事既优闲，材增迁诞，军国经纶，略无施用，故为武人俗吏所共嗤诋，良由是乎！夫学者所以求益耳。（节选自颜之推《颜氏家训·勉学》，有删改）【注】①驵：进行牲畜交易的中间人。②昆吾：山名，出铜铁，可以制刀剑。③铢父：地名，又作诛父，产锡。④干越：即吴越，出产利剑。⑤楣：门框上的横木。税：梁上的短柱。15.材料一画波浪线的部分有三处需断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。磨之A以砻砺B加之C以黄砥D则其E刺F也无前G其击H也无下。16.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（）A.所以，表因果关系的连词，与《师说》“所以传道受业解惑也”的“所以”意义不同。B.贾，指商人，与《琵琶行》“年长色衰，委身为贾人妇”的“贾”意义不同。C.金，指金属铜，与《劝学》“金就砺则利”的“金”意义用法不同。D.不必，不一定，与《师说》“是故弟子不必不如师”的“不必”意义相同。17.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.荀子《劝学》和尸子《劝学》都运用了比喻论证，使论证形象生动，浅显易懂。B.材料一写到了学习者在学习后所产生的变化，并以此来强调学习的重要性。C.颜之推认为读书做学问的原因，在于使心胸开阔使眼睛明亮，有利于自己的行动D.尸子在《劝学》中列举了子路、子贡、颜涿聚、颛孙师等人的事例，是为了说明孔子的贤能。18.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）今人皆知砺其剑，而弗知砺其身，夫学，身之砺砥也。（2）故为武人俗吏所共嗤诋，良由是乎！19.两则材料都论述了学习的作用，但侧重点不同，请分别加以概括。【答案】15.BDG16.D17.D18.（1）现在的人们都知道磨砺他们的剑，却不知磨砺他们自身。学习，就是对自身的磨砺。（2）因此被武将、世俗小吏们共同讥笑辱骂，的确是由于这个缘故吧！19.①尸子认为学习能使人成为当世名士，天下的诸侯就没有谁敢对他不敬，学习与不学习的结果相去甚远。②颜之推除了认为学习能使人心胸开阔，洞明世事，有利于行动之外，还论述了行动的重要性。【解析】【导语】这篇文言文阅读材料由《尸子·劝学》和《颜氏家训·勉学》两则选段组成，围绕“劝学”主题展开论述。材料一以比喻论证（茧、砺剑）和典型事例（孔子弟子）强调学习对个人修养的重要性；材料二则侧重论述学习的实践意义，批评空谈不实的学风。两则材料都体现了古代劝学思想的精髓，但论证角度各异：前者重个人成长，后者重经世致用。语言风格上，材料一多用比喻，生动形象；材料二说理直白，批判性强。整体展现了古代劝学思想的多元面向。【15题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：如果用粗磨刀石开磨，再用细磨刀石精磨，那么用它刺击前面如无物一般，刺击下面也如无物一般，锋利无比。“磨之以砻砺”和“加之以黄砥”都是状语后置句，各自断开，BD处断句；“其刺也无前”“其击也无下”结构一致，各自断开，G处断句。故选BDG。【16题解析】本题考查学生理解一词多义的能力。A.错误。意义相同，都是表凭借，用来……的。句意：是用来修养自身的。/老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。B.错误。意义相同，都是指商人。句意：子贡，是卫地商人。/年老色衰，嫁给一个商人做妻子。C.错误。意义用法相同，都是指金属铜。句意：即使是昆吾的金属。/金属制的刀斧放到磨刀石上磨过就会变得锋利。D.正确。句意：不一定能弄清事理。/因此弟子不一定比不上老师。故选D。【17题解析】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“是为了说明孔子的贤能”错误。根据“使贤者教之，以为世士，则天下诸侯莫敢不敬”，可知列举子路、子贡、颜涿聚、颛孙师等人的事例，是为了说明学习的重要性。故选D。【18题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“皆”，都；“砺”，磨砺；“弗”，不；“夫学，身之砺砥也”，判断句。（2）“为……所”，被动句；“嗤诋”，讥笑辱骂；“良”，的确；“由是”，由于这个缘故。【19题解析】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。①根据“使贤者教之，以为世士，则天下诸侯莫敢不敬”可知，尸子认为学习能使人成为当世名士，天下的诸侯就没有谁敢对他不敬。②根据“夫所以读书学问，本欲开心明目，利于行耳”可知，颜之推认为学习能使人心胸开阔，洞明世事，有利于行动。由“世人读书者，但能言之，不能行之”可知，还论述了行动的重要性。【参考译文】材料一：勤学而不厌倦，是用来修养自身的；教诲而不厌倦，是用来教导他人的。蚕茧已成，如果弃置而不加管理，就会变质腐蚀而遭抛弃；使女工缫丝，用它制成漂亮的锦缎，那么天子上朝时，就会穿着它。一个人就像蚕茧一样，如果弃置而不加以修治，智识、行为就会无知、败坏；使贤达的人教诲他，成为当世名士，那么天下的诸侯就没有谁敢对他不敬。因此，子路，是鲁东卞的粗野之人；子贡，是卫地商人；颜涿聚，是个强盗；颛孙师，是个粗鄙的马贩子：经过孔子教导之后，都成为名士。学习，可以用磨砺来比喻。即使是昆吾的金属、铢父的锡，让吴、越的良工用它铸造成剑，如果不加以磨砺，用它刺击也不能深入，用它侧击也不能砍断。如果用粗磨刀石开磨，再用细磨刀石精磨，那么用它刺击前面如无物一般，刺击下面也如无物一般，锋利无比。由此看来，磨砺与不磨砺，相差太远了。现在的人们都知道磨砺他们的剑，却不知磨砺他们自身，学习，就是对自身的磨砺。材料二：读书做学问的原因，本意在于使心胸开阔使眼睛明亮，有利于行动罢了。不懂得奉养双亲的，要让他看到古人探知父母的心意，顺受父母的脸色，和声下气，不怕劳苦，弄来甜美软和的东西，（于是）谨慎戒惧，行动起来照着去办。不懂得侍奉君主的，要让他看到古人的谨守职责不越权，见到危难接受任命，不忘对君主忠谏，来有利于国家，（于是）恻然自省，想要效法他们。这样历数下去，所有行业无不如此。即使不能做到纯正，至少可以去掉过于严重的毛病。学习所得，施行起来没有不见成效的。世人读书的，往往只能说到，不能做到，（所以）他们的忠孝没有人听说，仁义不足道；再加上让他裁决一件诉讼，不一定能弄清事理；治理千户小县，不一定会管好他的百姓；问他造屋的事情，不一定知道楣要横放棁要竖放；问他耕田的事情，不一定知道稷要早播种黍要晚播种；吟诗谈笑，诵读辞赋，这样的事情已经很悠闲，只能增加一些迂腐荒诞的才能，处理军国大事，没有一点用处，因此被武将、世俗小吏们共同讥笑辱骂，的确是由于这个缘故吧！这是求学的人要求长进的原因啊！（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，6分）20.阅读下面这首唐诗，完成下面小题。南征杜甫春岸桃花水，云帆枫树林。偷生长避地，适远更沾襟。老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未见有知音。【注】此诗是大历四年（公元769年）春，杜甫由岳阳前往长沙途中所作。《南征》尾联说“百年歌自苦”，《登高》尾联也说“艰难苦恨繁霜鬓”，两首诗中写出了哪些相同的“苦”？请简要分析。【答案】①羁旅漂泊之苦。《南征》“偷生”两句表达了诗人躲避战乱，远离家乡，长年颠沛流离，偷生落泪之悲苦；《登高》“万里悲秋常作客”一句写出了诗人长年作客异乡的羁旅之苦。②年老体病之苦。《南征》“老病”一句表现了诗人年老多病、漂泊异乡之苦；《登高》“百年多病”表现诗人年老多病之苦。③孤独无助之苦。《南征》“未见有知音”，《登高》“独登台”，都有孤独之意，暗含得不到君王理解和重用的痛苦。【解析】【导语】杜甫《南征》以春景反衬羁旅之悲，通过“桃花水”“枫树林”的明丽意象与“老病”“避地”的沉郁心境形成强烈反差。尾联“百年歌自苦”道尽诗人漂泊生涯的孤寂与理想难酬的苦闷，其“北望心”的忠君情怀与“未见知音”的苍凉感慨，共同构成了盛唐转衰时期知识分子典型的精神困境。全诗在时空交错中展现了个体命运与时代悲剧的深刻共鸣。【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容和情感的能力。①羁旅漂泊之苦。《南征》中“偷生长避地，适远更沾襟”，写诗人为躲避战乱而长年辗转流离，被迫去往远方，内心满是悲苦；《登高》中“万里悲秋常作客”，直言自己漂泊万里、长久客居异乡的处境，两首诗都凸显了诗人颠沛流离的羁旅之痛。②年老体病之苦。《南征》以“老病南征日”点明自己年老多病，却仍要踏上南行之路的艰难处境；《登高》中“百年多病独登台”，写自己年过半百、体弱多病，还独自登高望远，两首诗都饱含着诗人对年老体衰、病痛缠身的无奈与苦楚。③孤独无依、怀才不遇之苦。《南征》尾联“未见有知音”，抒发了诗人空有抱负却无人赏识的孤独；《登高》中“独登台”的“独”字，凸显孤身一人的寂寥，暗含诗人得不到君王重用、抱负难伸的苦闷，两首诗的孤独感都源于理想与现实的落差。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）21.补写出下列句子中的空缺部分。（1）历史长河奔涌不息，辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中“___________，___________”两句，正是对绵延的时光与无情风雨将英雄伟业冲刷殆尽的深沉咏叹。（2）杜甫在《登高》中，以“___________，___________”两句，从时空两方面着笔，由异乡漂泊写到多病残生，一联之内涵括八重悲意，将个人命运与时代苦难紧密融合。（3）白居易在《琵琶行并序》中告诉人们艺术表现中要适当以“留白”来实现“以无胜有”，展现更丰富的意蕴的两句诗是“___________，___________”。【答案】（1）舞榭歌台风流总被雨打风吹去（2）万里悲秋常作客百年多病独登台（3）别有幽愁暗恨生此时无声胜有声四、语言文字运用（9分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，5分）阅读下面的文字，完成下面小题。老木匠做活儿时，总是①。哪怕是一块普通的木料，他也要反复端详半天，才肯下第一斧。他收了个小徒弟，徒弟性子急，常因毛糙挨说。老木匠并不厉声斥责，只是②地指出错处，手把手地重教一遍。他屋后的那片小院，种着几竿瘦竹。傍晚时分，他常在竹影里打磨新做的榫头。四下里万籁俱寂，只有那锉刀掠过木头的细微声响，像是在同它絮絮低语。22.请在文中横线处填入恰当的成语。23.请为下划线的句子提主干。【答案】22.①一丝不苟②和颜悦色23.他打磨榫头。【解析】【22题解析】本题考查学生正确使用成语的能力。①结合后文“哪怕是一块普通的木料，他也要反复端详半天，才肯下第一斧”，可知老木匠做活儿态度认真、不马虎。可填“一丝不苟”。一丝不苟：形容做