高中语文期末考试模拟题及解析

高中语文期末考试模拟题及解析一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。文化传承不是简单的复古，而是在扬弃中发展。从《典籍里的中国》让古籍“活”起来，到《只此青绿》以舞蹈演绎《千里江山图》，当代文艺创作正以创新方式激活传统文化基因。这种激活并非对传统的解构，而是在理解其精神内核的基础上，赋予其符合当代审美的表达形式。传统文化的生命力，既在于其深厚的历史积淀，更在于其回应时代问题的能力。当我们用现代视角重新诠释传统，传统便不再是博物馆里的陈列品，而成为滋养当代精神世界的活水。1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.文化传承就是复古，需要保留传统的所有形式。B.《典籍里的中国》等节目成功的关键是解构传统。C.传统文化的生命力仅依赖于其历史积淀的厚度。D.用现代视角诠释传统能让传统更好地融入当代。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章以文艺创作的创新案例论证传统文化激活的方式。B.文章采用对比论证，区分了文化传承与复古的本质不同。C.文章从历史积淀和时代回应两方面分析传统文化的生命力。D.文章结尾将传统比作活水，形象说明其当代价值。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.若缺乏创新表达，传统文化可能难以被当代人接受。B.传统文化的精神内核是其能够被激活的重要基础。C.只要回应时代问题，传统文化就能拥有持久生命力。D.当代文艺创作的创新实践为文化传承提供了新思路。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4~6题。材料一：非遗保护的核心是“人”的传承。以苗族银饰锻造技艺为例，传承人杨光宾不仅掌握传统技法，还通过短视频平台展示银饰制作过程，吸引年轻人关注。这种“传统+新媒体”的模式，既保留了技艺的本真性，又拓展了传承的边界。数据显示，近五年，通过短视频传播的非遗项目关注度提升了40%，年轻受众占比从25%增至58%。材料二：非遗进校园并非简单的“表演式”参与，而是要融入课程体系。某中学将剪纸艺术纳入美术课，学生在学习剪纸技法的同时，了解其民俗文化内涵。该校校长表示：“非遗进校园要让学生从‘看热闹’到‘看门道’，从‘体验者’变为‘传承者’。”目前，全国已有超千所学校开展非遗校本课程，覆盖剪纸、皮影、戏曲等200余种非遗项目。4.下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（3分）A.苗族银饰锻造技艺的传承完全依赖新媒体传播。B.非遗进校园的关键是让学生参与表演性活动。C.非遗项目通过短视频传播后年轻受众占比过半。D.全国所有学校都已开展非遗校本课程。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.材料一以苗族银饰为例，说明非遗传承需重视“人”的作用。B.材料二强调非遗进校园要深入课程体系，而非表面参与。C.两则材料都体现了非遗传承方式的创新对其发展的推动。D.非遗项目的关注度提升与传播渠道的拓展无直接关联。6.结合两则材料，概括非遗传承的有效途径。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）阅读下面的文字，完成7~9题。老墙老墙蹲在村口，像一位沉默的老者。斑驳的砖缝里，嵌着去年的草籽和今年的青苔。春日里，墙根下的野豌豆开着淡紫的花，藤蔓顺着墙向上爬，仿佛要把老墙拉回青春。孩童时，我总爱和伙伴们爬老墙。砖缝里的碎玻璃渣硌得手心生疼，但掏鸟窝的快乐盖过了一切。夏日傍晚，爷爷总搬把竹椅倚墙而坐，摇着蒲扇讲“狐仙报恩”的故事，老墙的影子被夕阳拉得很长，像爷爷的叹息。后来，村里要修新路，老墙在规划的红线里。推土机的轰鸣惊醒了沉睡的村庄，村民们围在墙下，有人摸砖墙的纹路，有人拍落墙皮上的尘土，眼神里满是不舍。老墙终究没躲过拆迁的命运，在尘土飞扬中轰然倒塌，碎砖散落一地，像老人的牙齿。7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.文章开头将老墙比作老者，运用拟人手法赋予其生命感。B.野豌豆的描写既增添了画面美感，又暗示老墙的生机未绝。C.文中孩童爬墙、老人倚墙的场景，意在表现乡村的落后。D.老墙的命运折射出乡村发展中传统与现代的冲突。8.赏析文中画线句子“藤蔓顺着墙向上爬，仿佛要把老墙拉回青春”的艺术手法。（5分）9.结合全文，谈谈“老墙”的象征意义。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10~13题。李将军列传（节选）李将军广者，陇西成纪人也。广家世世受射。孝文帝十四年，匈奴大入萧关，而广以良家子从军击胡，用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。广从弟李蔡亦为郎，皆为武骑常侍，秩八百石。尝从行，有所冲陷折关及格猛兽，而文帝曰：“惜乎，子不遇时！如令子当高帝时，万户侯岂足道哉！”及孝景初立，广为陇西都尉，徙为骑郎将。吴楚军时，广为骁骑都尉，从太尉亚夫击吴楚军，取旗，显功名昌邑下。以梁王授广将军印，还，赏不行。徙为上谷太守，匈奴日以合战。典属国公孙昆邪为上泣曰：“李广才气，天下无双，自负其能，数与虏敌战，恐亡之。”于是乃徙为上郡太守。后广转为边郡太守，徙上郡。尝为陇西、北地、雁门、代郡、云中太守，皆以力战为名。10.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.良家子：汉代指非医、巫、商贾、百工之外的人家子弟。B.秩八百石：“秩”指俸禄，“八百石”是汉代官员的俸禄等级。C.吴楚军：指吴楚七国之乱时的叛军，此处指平叛战争。D.典属国：汉代官职，负责管理少数民族事务，公孙昆邪曾任此职。11.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.李广出身将门，世代传习射箭技艺，因善射在抗击匈奴时立功。B.文帝认为李广生不逢时，若在高祖时代，必能封万户侯。C.吴楚叛乱时，李广随周亚夫平叛，因接受梁王授印而未获封赏。D.公孙昆邪担心李广恃才轻敌，多次与匈奴作战会有生命危险。12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）尝从行，有所冲陷折关及格猛兽，而文帝曰：“惜乎，子不遇时！”（5分）（2）李广才气，天下无双，自负其能，数与虏敌战，恐亡之。（5分）13.根据文意，概括李广的形象特点。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14~15题。《使至塞上》王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联点明出使目的和路线，“单车”显露出诗人轻车简从的姿态。B.颔联以“征蓬”“归雁”自比，暗含诗人被排挤出朝廷的孤寂。C.颈联描绘大漠风光，“直”“圆”二字极富画面感，意境雄浑。D.尾联写诗人遇见候骑，得知都护在燕然，为全诗增添了战斗气息。15.请从炼字角度赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，7分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（7分）（1）《论语·为政》中“________________，________________”，强调学习与思考要结合。（2）《离骚》中“________________，________________”，表达屈原为追求美政而九死不悔的决心。（3）《赤壁赋》中“________________，________________”，描绘了曹操攻破荆州后沿江东下的军容之盛。（4）杜甫《登高》中“________________”一句，用落叶抒发时光易逝的感慨。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成17~19题。在数字化浪潮下，传统文化的传播方式正发生着①的变化。从实体博物馆到线上VR展厅，从纸质书籍到电子读物，从现场演出到云端直播，传统文化以更②的姿态走进大众视野。这种变化并非对传统的否定，而是在新技术赋能下，让文化传承更具活力。比如，故宫博物院的“数字文物库”让观众足不出户就能欣赏到百万件文物，③了时空的限制；河南卫视的“端午奇妙游”以水下舞蹈《祈》演绎洛神赋，凭借④的创意和精美的画面，引发全网热议。17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）A.日新月异鲜活突破别出心裁B.千变万化生动打破别具一格C.日新月异生动突破别具一格D.千变万化鲜活打破别出心裁18.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（4分）A.这种变化并非对传统的否定，而是在新技术赋能下，让文化传承更具活力的创新。B.这种变化并非对传统的否定，而是在新技术赋能下，文化传承更具活力的体现。C.这种变化并非对传统的否定，而是在新技术赋能下，使文化传承更具活力。D.这种变化并非对传统的否定，而是在新技术赋能下，文化传承更具活力的创新。19.请仿照画横线的句子，另选一种传统文化形式，写一个句子。（4分）例句：河南卫视的“端午奇妙游”以水下舞蹈《祈》演绎洛神赋，凭借别出心裁的创意和精美的画面，引发全网热议。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）20.请对下面这段新闻进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60字。（5分）2023年10月，“二十四节气文化传承与创新”论坛在杭州举行。论坛邀请了来自全国各地的民俗专家、文化学者，围绕二十四节气的历史渊源、当代价值及创新传播展开讨论。与会者认为，二十四节气不仅是农事指南，更是中华优秀传统文化的重要载体，应通过新媒体、文创产品等方式创新传播。21.请根据以下情境，写一则留言条。（4分）情境：你是高三学生李华，因参加语文竞赛培训，需要向班主任王老师请假半天（12月10日下午），请你写一则留言条。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”（魏征《谏太宗十思疏》）文化传承亦如此，只有筑牢传统文化的根基，才能让文化长河奔涌不息。请结合材料，以“文化传承的根基”为话题，写一篇不少于800字的文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。---高中语文期末考试模拟题解析一、现代文阅读解析（一）论述类文本阅读1.答案：D解析：A项“就是复古”与原文“不是简单的复古”矛盾；B项“解构传统”错误，原文强调“并非对传统的解构”；C项“仅依赖”错误，原文指出生命力“既在于历史积淀，更在于回应时代问题的能力”。D项符合“用现代视角诠释传统……成为滋养当代的活水”的表述。2.答案：B解析：文章未采用“对比论证”，而是通过举例（《典籍里的中国》《只此青绿》）和分析（历史积淀、时代回应）论证观点，B项错误。A、C、D项分析均符合原文逻辑。3.答案：C解析：C项“只要……就……”表述绝对，原文强调“历史积淀”与“回应时代问题”缺一不可。A、B、D项推断均符合原文逻辑。（二）实用类文本阅读4.答案：C解析：A项“完全依赖”错误，材料一强调“传统+新媒体”；B项“关键是表演性活动”错误，材料二强调“融入课程体系”；D项“所有学校”错误，原文是“超千所学校”。C项与材料一“年轻受众占比从25%增至58%”相符。5.答案：D解析：D项“无直接关联”错误，材料一显示短视频传播提升了非遗关注度，说明传播渠道与关注度正相关。A、B、C项概括分析均正确。6.答案：①传承人的创新实践：如苗族银饰传承人结合传统技法与新媒体，拓展传承边界；②非遗进校园的深度融合：如中学将剪纸纳入课程，让学生从“体验者”变为“传承者”；③传播方式的创新拓展：利用短视频、文创等形式，吸引年轻受众，提升非遗关注度。（每点2分，结合材料分析即可）（三）文学类文本阅读7.答案：C解析：C项“意在表现乡村的落后”错误，孩童爬墙、老人倚墙的场景是为了展现乡村的烟火气与老墙的“见证者”角色，体现对乡土生活的怀念。A、B、D项分析均正确。8.解析：①拟人手法：“拉”字赋予藤蔓以人的动作，生动表现藤蔓生长的动态感；②象征手法：藤蔓向上爬象征老墙虽“老”却生机未绝，暗含乡村传统生命力的延续；③对比（衬托）：以藤蔓的生机衬托老墙的斑驳，形成“老”与“新”的反差，凸显时光流转与生命循环的主题。（答出两点即可，每点手法1分，分析2分，语言流畅1分）9.解析：①乡村历史的见证者：老墙蹲守村口，见证了孩童爬墙