小学语文《巨人的花园》教案（2025-2026学年）

小学语文《巨人的花园》教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析《巨人的花园》是小学语文教材中一篇经典的童话故事，适合二年级学生阅读。本课内容旨在通过故事教学，培养学生对童话故事的兴趣，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。在单元乃至整个课程体系中，本课承担着激发学生想象力和创造力的作用，与前后的知识关联紧密。核心概念包括童话故事的特点、人物情感变化等，技能包括理解故事内容、运用想象力和语言表达。2.学情分析二年级学生对童话故事有天然的喜爱，但阅读理解能力尚在发展阶段。他们已有的知识储备和生活经验有限，可能对故事中的人物关系和情感变化理解不够深入。学生的技能水平参差不齐，部分学生可能存在阅读速度慢、词汇量不足等问题。认知特点上，学生注意力容易分散，兴趣倾向多样。本分析旨在客观描述学生的现状，为教学设计提供依据。3.教学目标与策略教学目标包括：理解故事内容，体会人物情感；学会运用想象力和语言表达；培养阅读兴趣和想象力。针对学情分析，教学策略将注重激发学生的兴趣，通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生深入理解故事。同时，通过朗读、复述等活动，提高学生的语言表达能力。此外，还将通过课后拓展阅读，帮助学生巩固所学知识，提升阅读能力。二、教学目标1.知识的目标说出：能够正确认读“巨”、“人”、“花”等生字，并会写“园”、“树”等生字。列举：能列举出故事中的主要人物和事件，并简述故事情节。解释：理解“巨人”和“孩子们”之间的情感变化，解释故事中“巨人的花园”的含义。2.能力的目标设计：能够根据故事内容，设计一个与故事情节相符合的图画。论证：通过小组讨论，能够论证出故事中巨人行为的原因和结果。评价：对故事中的角色行为进行评价，表达自己的观点。3.情感态度与价值观的目标说出：感受到故事中巨人从自私到无私的转变，体会到分享的快乐。列举：能够列举出生活中的一些分享行为，认识到分享的重要性。解释：理解故事传达的“关爱他人，快乐自己”的价值观。4.科学思维的目标解释：能够解释故事中环境变化对人物情感的影响。论证：通过分析故事情节，论证出人物行为的原因和逻辑。5.科学评价的目标评价：能够从多个角度评价故事中的角色和情节，提出自己的看法。论证：通过论证，支持自己对故事的评价。三、教学重难点教学重点在于引导学生理解《巨人的花园》的故事情节和人物情感变化，掌握童话故事的基本特点。教学难点则是帮助学生体会分享与关爱的重要性，并能够运用语言表达自己的观点，这是由于二年级学生抽象思维能力有限，需要通过具体情境和生活经验来理解故事中的价值观。四、教学准备教师需准备多媒体课件、童话故事插图、相关音频资料以及童话故事背景资料，以便在课堂上呈现故事情境。同时，设计任务单和评价表，帮助学生参与课堂互动和自我评估。学生需预习课文，准备画笔等绘画工具，以便在课堂上进行绘画创作。此外，确保教学环境布置适宜，如调整座位排列，为小组讨论创造良好氛围。五、教学过程1.导入时间：5分钟目的：激发学生的学习兴趣，引出本课主题活动设计：1.图片展示：教师展示一张美丽的花园图片，引导学生观察并描述花园的特点。2.提问：引导学生思考，为什么花园这么美丽？是谁创造了这个花园？3.引入课题：教师总结学生的回答，引出本课主题——《巨人的花园》。学生活动：1.观察并描述花园图片。2.思考花园的美丽来源。3.积极回答教师提出的问题。2.新授时间：20分钟目的：通过故事讲解，让学生理解故事情节和人物情感变化活动设计：1.故事讲解：教师声情并茂地讲述《巨人的花园》的故事，注意语速和语调，让学生沉浸在故事情节中。2.提问：在故事讲解过程中，适时提问，引导学生思考故事中的人物行为和情感变化。3.角色扮演：将学生分成小组，分别扮演故事中的巨人、孩子们和动物，进行角色扮演，加深对人物情感的理解。学生活动：1.仔细聆听教师讲故事。2.积极思考问题，并尝试回答。3.参与角色扮演，体验不同角色的情感。3.巩固时间：10分钟目的：通过练习，巩固学生对故事情节和人物情感的理解活动设计：1.填空练习：教师给出故事中的关键情节，让学生填写缺失的内容，加深对故事情节的记忆。2.选择题：教师设计一些选择题，考察学生对故事人物情感变化的理解。3.讨论：让学生分组讨论，谈谈自己对故事中巨人行为和孩子们情感变化的看法。学生活动：1.积极参与填空练习，巩固故事情节。2.仔细阅读选择题，正确选择答案。3.积极参与讨论，表达自己的观点。4.小结时间：5分钟目的：总结本节课的学习内容，引导学生反思活动设计：1.回顾：教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调故事中的人物情感变化和价值观。2.反思：引导学生思考，从故事中我们学到了什么？如何将故事中的价值观应用到生活中？3.总结：教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在生活中做一个有爱心、乐于分享的人。学生活动：1.积极参与回顾，巩固学习内容。2.思考故事中的价值观，并尝试将其应用到生活中。3.积极参与总结，分享自己的学习心得。5.作业时间：5分钟目的：通过作业，巩固学生对故事情节和人物情感的理解活动设计：1.绘画：让学生根据故事内容，绘制一幅图画，表达自己对故事的理解。2.写作：让学生写一篇短文，谈谈自己对故事中巨人行为和孩子们情感变化的看法。学生活动：1.积极参与绘画，表达自己的理解。2.写作短文，分享自己的观点。6.课后拓展时间：5分钟目的：激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识面活动设计：1.推荐阅读：向学生推荐一些类似的童话故事，鼓励学生课后阅读。2.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己阅读过的童话故事，并谈谈自己的感受。学生活动：1.积极参与推荐阅读，拓展知识面。2.积极参与小组讨论，分享自己的阅读体验。六、作业设计1.基础性作业内容：学生根据《巨人的花园》的故事内容，绘制一幅或多幅图画，展示故事中的重要场景和人物。完成形式：绘画或手工制作，可以是水彩画、彩铅画或剪纸等。提交时限：下节课前。预期能力培养目标：通过绘画，帮助学生巩固对故事情节的记忆，提升学生的审美能力和动手操作能力。2.拓展性作业内容：学生选择一个自己感兴趣的童话故事，阅读并撰写一篇简短的读书笔记，包括故事梗概、人物分析、个人感悟等。完成形式：书面报告，字数不限。提交时限：两周内。预期能力培养目标：通过阅读和写作，提升学生的阅读理解能力和书面表达能力，同时培养学生的批判性思维和创造性思维。3.探究性/创造性作业内容：学生分组合作，选择一个与《巨人的花园》相关的社会问题或环境问题，进行调查研究，并设计一个创意方案来解决或改善这个问题。完成形式：研究报告，包括问题分析、解决方案、实施步骤等。提交时限：一个月内。预期能力培养目标：通过团队合作和探究性学习，培养学生的合作能力、问题解决能力和创新思维，同时提升学生的社会责任感和实践能力。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成，学生在故事理解、情感体验和语言表达方面都有所提升。然而，部分学生在角色扮演环节中表现出参与度不高，这可能是因为他们对故事情节的理解不够深入，或者缺乏自信。2.教学环节效果分析故事讲解环节效果较好，学生能够跟随教师的讲述进入故事情境。但在讨论环节，由于时间限制，未能充分展开，导致学生的观点表达不够充分。此外，绘画作业环节中，部分学生未能将故事情感融入画作，显示出对艺术表达的理解不足。3.教学改进措施在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，提供更多个性化的指导。在讨论环节，我会提前准备更多的问题，引导学生深入思考。同时，我将鼓励学生多参与角色扮演，通过实践加深对故事的理解。在绘画作业方面，我会提供更多艺术指导，帮助学生将情感融入作品。通过这些改进，我相信能够更好地提升学生的综合素养。八、本节知识清单及拓展1.童话故事的基本特点：童话故事通常具有丰富的想象力和夸张的情节，通过拟人化手法和象征意义，传达道德教育和人生哲理。2.人物情感变化：在《巨人的花园》中，巨人从自私到无私的转变，体现了人物情感的变化和成长。3.故事情节分析：学生需理解故事的开端、发展、高潮和结局，以及其中的人物关系和事件发展。4.生字词学习：重点学习“巨”、“人”、“花”、“园”等生字，掌握它们的读音、结构和书写规范。5.阅读理解能力：通过阅读故事，提高学生对童话故事的理解能力，包括对人物、情节、主题的把握。6.语言表达能力：通过角色扮演和讨论，提升学生的语言表达能力，学会用恰当的语言表达自己的观点。7.情感态度与价值观：理解故事中“分享与关爱”的价值观，认识到关爱他人和乐于分享的重要性。8.科学思维训练：通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。9.审美能力培养：通过绘画作业，培养学生的审美能力和艺术创造力。10.团队合作能力：在小组讨论和角色扮演中，培养学生的团队合作精神和沟通能力。11.探究性学习能力：通过课后拓展阅读和研究性作业，激发学生的探究兴趣，培养自主学习能力。12.社会责任感：通过故事中的社会问题，培养学生的社会责任感和公益意识。13.故事背景知识：了解童话故事的起源和发展，以及不同文化背景下的童话故事特点。14.童话故事的教育意义：探讨童话故事在儿童教育中的作用，如何通过故事传递道德教育和人生哲理。15.艺术创作技巧：在绘画作业中，学习艺术创作的基本技巧，如色彩搭配、构图布局等。16.批判性