人教版九年级我的叔叔于勒肖像描写浅析教案

人教版九年级我的叔叔于勒肖像描写浅析教案一、教学内容分析课程标准解读分析《人教版九年级语文》的《我的叔叔于勒》肖像描写浅析教案，旨在帮助学生深入理解文学作品中的肖像描写手法，提高学生的文学鉴赏能力和审美素养。本节课的核心知识包括肖像描写的概念、手法及其在文学作品中的作用。在知识与技能维度，学生需要了解肖像描写的定义、分类及其在文学作品中的表现方式，并能够分析作品中肖像描写的具体运用。在过程与方法维度，学生需通过文本细读，学习如何运用比较、分析等方法来鉴赏文学作品。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养学生的审美情趣，提升学生的文学素养，使其在欣赏文学作品的同时，能够感受到作者的情感态度，从而提升自身的文化素养。学情分析针对九年级的学生，他们对文学作品的理解能力已有一定基础，但对肖像描写的概念和手法可能还比较陌生。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：首先，学生可能对文学作品中的肖像描写手法不够熟悉，需要通过实例来帮助学生理解。其次，学生可能对文学作品中的情感表达不够敏感，需要通过引导来提高学生的审美情趣。最后，学生的文学素养和审美能力有待提高，需要通过丰富的教学活动来激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，确保每位学生都能在课堂中有所收获。二、教材分析《我的叔叔于勒》是九年级语文教材中的一篇重要课文，它通过描写于勒的外貌、神态、动作等细节，展现了人物的性格特点和心理状态。本节课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是培养学生文学鉴赏能力和审美素养的关键环节。它与前后知识关联紧密，前一个单元学习了人物描写，为本节课的学习奠定了基础；后一个单元将学习情节分析，本节课的学习将为后续学习提供支撑。本节课的核心概念是肖像描写，关键技能是分析作品中的肖像描写手法及其作用。通过本节课的学习，学生能够掌握肖像描写的概念、分类及其在文学作品中的作用，提高文学鉴赏能力。二、教学目标知识目标本节课的知识目标旨在帮助学生构建对肖像描写的全面认知。学生将通过学习，识记肖像描写的定义、分类及其在文学作品中的运用，理解不同描写手法对人物形象塑造的作用。具体目标包括：能够描述肖像描写的几种基本手法；能够分析《我的叔叔于勒》中肖像描写的具体案例；能够比较不同作者在肖像描写上的风格差异。能力目标能力目标聚焦于学生将知识应用于实际情境的能力培养。学生将学习如何通过肖像描写来解读人物心理和性格，并能够运用这一技能进行文学作品的鉴赏。具体目标包括：能够运用肖像描写分析人物心理活动；能够撰写关于文学作品人物肖像描写的分析报告；能够在写作中运用肖像描写手法塑造人物形象。情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标是培养学生对文学作品的欣赏能力和对人物命运的同情心。学生将通过学习，体会到文学作品中的情感表达，并能够将这种情感转化为自己的审美体验。具体目标包括：能够感受到文学作品中的情感共鸣；能够理解并尊重不同人物的性格特点；能够在生活中运用文学素养提升自身的审美情趣。科学思维目标科学思维目标旨在培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。学生将通过分析肖像描写，学习如何从细节中推断人物性格，并能够运用这一思维方式进行文学作品的深入解读。具体目标包括：能够从多个角度分析肖像描写对人物形象的塑造；能够识别并评价不同肖像描写手法的有效性；能够运用逻辑推理推断人物的心理状态。科学评价目标科学评价目标关注学生对自己学习过程的反思和对作品价值的评价能力。学生将学习如何评价文学作品中的肖像描写，并能够运用评价标准进行自我评估。具体目标包括：能够运用评价标准对文学作品中的肖像描写进行评价；能够反思自己的学习过程，识别学习中的不足并提出改进措施；能够在小组讨论中提出建设性的评价意见。三、教学重点、难点教学重点本节课的教学重点在于让学生深入理解肖像描写在文学作品中的运用及其对人物形象塑造的作用。具体而言，重点包括：理解肖像描写的概念和种类；掌握分析肖像描写手法的方法；能够识别并分析《我的叔叔于勒》中的人物肖像描写；学会从肖像描写中推断人物性格和心理状态。教学难点教学难点主要在于学生对肖像描写手法的深入理解和分析能力。具体难点包括：如何将抽象的肖像描写手法与具体的人物形象相结合；如何从复杂的文本中提取关键信息进行分析；如何克服对人物心理和性格分析的局限性，形成自己的独立见解。这些难点源于学生对文学作品的解读能力和对人物心理的洞察力不足，需要通过案例分析和小组讨论等方式来逐步克服。四、教学准备清单多媒体课件：包含课文朗读、肖像描写手法介绍、案例分析等。教具：人物肖像卡片、人物性格特征分析表。实验器材：无。音频视频资料：与课文相关的电影片段或纪录片。任务单：学生肖像描写分析任务单。评价表：学生作品评价表。预习教材：学生需预习《我的叔叔于勒》课文。学习用具：画笔、笔记本、笔。教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节引言：大家好，今天我们要一起探索一个有趣的课题——肖像描写。在我们日常生活中，我们经常听到别人说“这个人长得怎么样”，这就是肖像描写的应用。但你知道吗？在文学作品中，肖像描写不仅仅是对人物外貌的描述，它还能揭示人物的内心世界，推动故事的发展。情境创设：请大家闭上眼睛，想象一下，如果你是一个画家，面前站着一个陌生人，你想要通过画笔捕捉他的形象。你会注意他的哪些特征呢？是眼睛、鼻子、嘴巴，还是他的神态、衣着？现在，请尝试用几句话来描述这个人的外貌。认知冲突：现在，让我们来看一幅画，这是一幅描绘古代人物的画。但是，这幅画非常奇特，画中的人物眼睛是方的，鼻子是三角形的，嘴巴像是一个微笑的月牙。这样的形象，你熟悉吗？这难道不是我们传统认知中的“异类”吗？引导思考：同学们，这幅画引发了一个问题：在文学作品中，作者为什么要创造这样的人物形象呢？这样的形象有什么特殊的意义吗？今天，我们就来探讨这个问题，通过分析《我的叔叔于勒》中的肖像描写，来理解作者如何通过人物的外貌来揭示人物的内心世界。学习路线图：为了更好地理解这个问题，我们将按照以下步骤进行学习：1.回顾我们已经学过的关于人物描写的基础知识。2.分析《我的叔叔于勒》中的人物肖像描写。3.探讨肖像描写在文学作品中的作用。4.试着在自己的写作中运用肖像描写手法。总结：第二、新授环节任务一：肖像描写的概念与类型教师活动：1.展示一幅不同风格的肖像画，引导学生观察并讨论画中的细节。2.提问：“什么是肖像描写？它在文学作品中有什么作用？”3.引导学生回顾已学过的人物描写手法，如心理描写、动作描写等。4.介绍肖像描写的定义和分类，如直接描写、间接描写等。5.通过多媒体展示《我的叔叔于勒》中的人物肖像描写案例。学生活动：1.观察并讨论展示的肖像画。2.回答教师提出的问题，分享对肖像描写的理解。3.回顾并举例说明已学过的人物描写手法。4.记录肖像描写的定义和分类。5.分析《我的叔叔于勒》中的人物肖像描写。即时评价标准：1.学生能否准确解释肖像描写的定义。2.学生能否识别并描述不同类型的肖像描写。3.学生能否分析《我的叔叔于勒》中的人物肖像描写。任务二：肖像描写的手法与技巧教师活动：1.分析《我的叔叔于勒》中的人物肖像描写，引导学生关注细节。2.提问：“作者在描写人物时使用了哪些手法？这些手法有什么作用？”3.介绍肖像描写的手法，如对比、夸张、象征等。4.通过多媒体展示其他文学作品中的肖像描写案例，供学生分析。学生活动：1.分析《我的叔叔于勒》中的人物肖像描写，关注细节。2.回答教师提出的问题，分享对肖像描写手法的理解。3.识别并描述《我的叔叔于勒》中使用的肖像描写手法。4.分析其他文学作品中的肖像描写案例。即时评价标准：1.学生能否识别并描述肖像描写的手法。2.学生能否分析文学作品中的肖像描写手法及其作用。3.学生能否运用所学手法进行肖像描写练习。任务三：肖像描写与人物塑造教师活动：1.引导学生分析《我的叔叔于勒》中的人物形象，探讨肖像描写与人物塑造的关系。2.提问：“肖像描写如何帮助读者理解人物性格和心理？”3.介绍肖像描写在人物塑造中的作用，如突出人物特点、推动情节发展等。4.通过多媒体展示其他文学作品中的肖像描写案例，供学生分析。学生活动：1.分析《我的叔叔于勒》中的人物形象，探讨肖像描写与人物塑造的关系。2.回答教师提出的问题，分享对肖像描写与人物塑造关系的理解。3.分析《我的叔叔于勒》中肖像描写如何塑造人物形象。4.分析其他文学作品中的肖像描写案例，探讨其与人物塑造的关系。即时评价标准：1.学生能否理解肖像描写在人物塑造中的作用。2.学生能否分析文学作品中的肖像描写如何塑造人物形象。3.学生能否运用所学知识分析其他文学作品中的肖像描写。任务四：肖像描写在写作中的应用教师活动：1.引导学生思考如何在自己的写作中运用肖像描写。2.提问：“如何在写作中有效地运用肖像描写？”3.介绍写作中运用肖像描写的技巧，如选择合适的描写手法、注重细节等。4.提供写作练习，要求学生运用肖像描写手法描写一个人物。学生活动：1.思考如何在自己的写作中运用肖像描写。2.回答教师提出的问题，分享对写作中运用肖像描写技巧的理解。3.运用肖像描写手法进行写作练习。即时评价标准：1.学生能否理解写作中运用肖像描写的技巧。2.学生能否运用所学知识进行写作练习。3.学生能否在写作中有效地运用肖像描写手法。任务五：总结与反思教师活动：1.引导学生总结本节课所学内容。2.提问：“通过今天的学习，你有什么收获？”3.引导学生反思自己在学习过程中的不足，并提出改进措施。学生活动：1.总结本节课所学内容。2.回答教师提出的问题，分享学习收获。3.反思自己在学习过程中的不足，并提出改进措施。即时评价标准：1.学生能否总结本节课所学内容。2.学生能否反思自己在学习过程中的不足。3.学生能否提出改进措施。第三、巩固训练基础巩固层：1.请根据以下人物描述，用肖像描写的手法写一段话。描述：他的眼睛像两颗闪亮的星星，总是透露出智慧和好奇。2.请用肖像描写的手法，描写一位你熟悉的人物的外貌特征。综合应用层：1.分析以下文学作品中的肖像描写，并说明其作用。文段：他站在那里，瘦弱的身躯仿佛承受着无尽的重量，眼神中透露出深深的忧伤。2.请结合《我的叔叔于勒》中的情节，分析作者如何通过肖像描写塑造人物形象。拓展挑战层：1.请设计一段肖像描写，描述一位历史人物的外貌特征和性格特点。2.请结合自己的生活经历，创作一篇以肖像描写为主的文章，展现人物的性格和情感。即时反馈：1.学生完成练习后，教师进行巡视，观察学生的完成情况。2.对学生的练习进行点评，指出优点和不足。3.邀请学生展示自己的作品，并进行全班讨论。4.对学生的回答进行评价，提供具体的反馈意见。第四、课堂小结知识体系构建：1.引导学生回顾本节课所学内容，梳理知识逻辑。2.使用思维导图或概念图的形式，展示肖像描写的概念、类型、手法和作用。方法提炼与元认知培养：1.总结本节课所学的科学思维方法，如建模、归纳、证伪等。2.通过反思性问题，如“这节课你最欣赏谁的思路？”来培养学生的元认知能力。悬念设置与作业布置：1.提出开放性探究问题，如“如何将肖像描写应用于其他领域？”2.布置作业，分为巩固基础的“必做”和满足个性化发展的“选做”两部分。3.提供完成路径指导，确保学生能够顺利完成作业。小结展示与反思：1.学生展示自己的小结成果，分享学习心得。2.学生进行反思，总结自己在学习过程中的收获和不足。3.教师对学生的展示和反思进行评价，评估学生对课程内容的整体把握。六、作业设计基础性作业1.请根据以下人物描述，用肖像描写的手法写一段话。描述：她的眼睛明亮如星，闪烁着智慧的光芒，长长的睫毛投下淡淡的阴影。2.请用肖像描写的手法，描写一位你熟悉的人物的外貌特征。3.分析《我的叔叔于勒》中的人物肖像描写，并说明其作用。拓展性作业1.模仿《背影》中的细节描写，写一篇以家庭生活为背景的短篇小说。2.分析家中使用的杠杆原理，撰写一份关于杠杆原理在家居生活中的应用报告。3.绘制《人教版九年级语文》单元知识思维导图，展示对单元知识的理解和整合。探究性/创造性作业1.基于宋朝历史，撰写一份关于某位历史人物改革方案的奏章。2.设计一个社区生态循环方案，包括水资源循环利用、垃圾处理和能源回收等。3.通过微视频、海报或剧本等形式，创作一个以《我的叔叔于勒》中人物肖像描写为主题的创意作品。七、本节知识清单及拓展1.肖像描写的定义：肖像描写是通过对人物外貌、神态、动作等的细致描绘，以揭示人物性格、心理和情感的一种文学表现手法。2.肖像描写的分类：包括直接描写和间接描写，直接描写是指直接描述人物的外貌特征，间接描写则是通过环境、对话、心理活动等方式来间接表现人物形象。3.肖像描写的作用：在文学作品中，肖像描写有助于塑造人物形象，推动情节发展，揭示人物心理，增强作品的艺术感染力。4.人物肖像描写的技巧：包括对比、夸张、象征等手法，以及注重细节、突出人物特点等技巧。5.《我的叔叔于勒》中的人物肖像描写：分析作品中人物肖像描写的特点，如对比手法、象征意义等。6.肖像描写与人物塑造的关系：探讨肖像描写如何帮助读者理解人物性格和心理，以及如何推动情节发展。7.肖像描写在写作中的应用：如何在自己的写作中运用肖像描写手法，以及注意事项。8.文学作品的虚构性与真实性：分析文学作品中的虚构性特征，以及虚构性对人物塑造和情节发展的影响。9.文学鉴赏能力：提高学生对文学作品的理解和鉴赏能力，包括对人物、情节、主题等方面的分析。10.审美情趣的培养：通过学习文学作品，培养学生的审美情趣，提升学生的文化素养。11.科学思维方法的运用：在分析文学作品时，运用比较、分析、归纳等科学思维方法。12.情感态度与价值观的引导：通过文学作品的学习，引导学生树立正确的情感态度和价值观。八、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻体会到了教学相长的道理。以下是我对本次教学的反思：教学目标达成度评估：本节课的教学目标主要集中在帮助学生理解肖像描写的概念、掌握其分类和作用，以及能够在自己的写作中运用这些技巧。通过对学生的课堂表现和作业完成情况的观察，我认为大部分学生能够达到这些目标。然而，在课堂讨论中，我发现部分学生对肖像描写的应用理解不够深入，尤其是在结合具体文本进行分析时，他们的分析