小学英语六年级下册教案AttheSportsStore

小学英语六年级下册教案AttheSportsStore一、教学内容分析1.课程标准解读分析本课内容《AttheSportsStore》属于小学英语六年级下册，旨在培养学生运用英语进行日常交际的能力。课程标准要求学生在这一阶段，能够听懂日常生活中的简单对话，并能进行简单的口语交流。在知识与技能维度，本课的核心概念包括：购物场景、商品名称、价格表达等。关键技能包括：听懂并理解购物场景中的对话，能够运用所学词汇和句型进行简单的询问和回答。过程与方法维度，本课倡导学生通过观察、模仿、实践等方式，提高英语口语表达能力。情感·态度·价值观维度，培养学生乐于与人交流，尊重他人，善于表达自己的观点。在核心素养维度，本课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。具体表现为：通过购物场景的对话，使学生能够在实际生活中运用英语进行交流，提高语言运用能力；在交流过程中，培养学生的思维品质，如逻辑思维、批判性思维等；同时，了解不同文化背景下的购物习惯，增强文化意识。2.学情分析针对六年级下册的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语对话，并能进行简单的口语交流。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在英语学习过程中仍存在一些困难。首先，学生在词汇和语法方面存在一定的不足，如对购物场景中的词汇掌握不牢固，对价格表达等语法知识掌握不熟练。其次，学生在口语表达方面存在一定的困难，如不敢开口说英语，表达不够流畅。针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下方面：1.加强词汇和语法教学，帮助学生掌握购物场景中的常用词汇和语法知识。2.创设真实的购物场景，让学生在语境中运用所学知识进行口语交流。3.鼓励学生大胆开口说英语，提高口语表达能力。4.关注不同层次学生的学习需求，实施分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。二、教学目标1.知识目标本课的知识目标旨在帮助学生构建起关于购物场景的英语知识体系。学生将通过学习，识记并理解购物场景中的常用词汇（如sportswear、price、size等），并能描述商品的基本信息。此外，学生将理解价格的表达方式，并能够运用这些知识进行简单的对话。通过“说出”、“描述”、“解释”等行为动词，学生将能够比较不同商品的特点，归纳总结购物场景中的常用句型，并能在新情境中运用这些知识进行简单的交流。2.能力目标能力目标是培养学生将所学知识应用于实际情境的能力。学生将能够独立并规范地完成购物场景中的对话，例如询问商品信息、表达购买意愿等。通过“运用…解决…”、“设计…方案”等动词，学生将能够从多个角度评估购物过程中的交流效果，并提出改进建议。例如，学生将能够通过小组合作，完成一份关于购物体验的调查报告，综合运用听、说、读、写技能解决问题。3.情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标是培养学生对购物文化的理解和尊重。学生将通过了解不同文化背景下的购物习惯，体会购物过程中的礼仪和尊重他人的重要性。例如，学生将能够通过学习购物场景中的对话，体会到在交流时保持礼貌和耐心的重要性。此外，学生将能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议，如倡导绿色消费。4.科学思维目标科学思维目标在于培养学生的逻辑思维和批判性思维。学生将通过分析购物场景中的对话，识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。例如，学生将能够构建购物决策的模型，并用以解释不同购物行为的原因。同时，学生将能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，并能够运用设计思维的流程，针对购物过程中的问题提出原型解决方案。5.科学评价目标科学评价目标是培养学生判断、反思和优化的能力。学生将能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。此外，学生将能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，并能够依据既定标准评价作业、作品、报告的质量。通过反思学习过程，学生将能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点，从而发展元认知与自我监控能力。三、教学重点、难点1.教学重点本课的教学重点在于使学生能够熟练运用英语进行购物场景的交流。具体包括：掌握购物场景中常用的词汇和句型，如询问商品信息、表达购买意愿等；理解并正确使用价格表达方式；能够根据语境选择合适的表达方式。这些重点内容是学生在日常生活中进行英语交流的基础，也是后续学习更高阶英语交际技能的基石。2.教学难点教学的难点在于学生如何将抽象的英语语法概念与具体的购物场景相结合。例如，理解并运用比较级和最高级来表达商品的特点，或者正确使用条件句来表达购物时的限制条件。这些难点源于学生对语法概念的理解不够深入，以及在实际语境中运用时缺乏足够的实践机会。因此，教学难点在于如何通过情境创设和实践活动，帮助学生克服这些认知障碍，实现语言知识的有效迁移。四、教学准备清单多媒体课件：制作包含购物场景对话、商品价格展示的PPT教具：准备图表展示商品分类、价格标签模型实验器材：无需实验器材音频视频资料：收集购物场景英语对话音频或视频任务单：设计购物场景角色扮演任务单评价表：准备学生口语表达评价表学生预习：要求学生预习相关购物场景词汇和句型学习用具：确保学生携带画笔、计算器等教学环境：设计小组座位排列，准备黑板板书设计框架五、教学过程第一、导入环节启发性情境创设为了激发学生对“购物英语”这一主题的兴趣，我会采用以下导入策略：1.真实情境引入：首先，我会展示一张学生在商店购物的照片，提问学生：“你们去过商店吗？在商店里，你们通常会做什么？”这样的问题旨在让学生回忆起自己的生活经验，为即将学习的英语对话场景做好心理准备。2.购物小故事：接下来，我会讲述一个小故事，讲述一个小男孩在商店里尝试用英语交流的经历。我会用英语讲述故事，并在适当的时候停下来，让学生猜测接下来的情节。这样不仅能够锻炼学生的听力，还能激发他们对英语对话的兴趣。3.认知冲突情境：我会展示一些学生可能会感到困惑的场景，例如一个学生尝试用英语询问价格，但店员用母语回答。我会问学生：“你们觉得会发生这样的情况吗？我们应该怎么解决这个问题？”这个问题会引导学生思考跨文化交际的重要性。4.核心问题引出：在上述活动的基础上，我会明确提出本节课的核心问题：“如何在购物时用英语进行有效沟通？”并简要介绍本节课的学习目标和路线图。学习路线图为了让学生明确学习方向，我会清晰地陈述学习路线图：旧知回顾：首先，我们会回顾一些基本的购物场景词汇和句型。新知学习：接着，我们将学习一些更复杂的对话技巧，如价格询问、商品推荐等。实践运用：最后，我们将通过角色扮演和小组讨论来实践这些技能。口语化表达为了让学生更好地理解学习过程，我会用以下口语化表达：“同学们，你们是不是觉得用英语购物就像是在玩一个有趣的游戏呢？”“今天，我们就一起来挑战这个游戏，看看谁能用英语最准确地表达自己的购物需求。”“记住，每个人都能学好英语，关键是要有信心和勇气去尝试。”第二、新授环节任务一：购物英语基础词汇与句型教学目标：知识目标：学生能够识别并正确使用购物场景中的基础词汇和句型。能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的购物对话。情感态度价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心。核心素养目标：提升学生的跨文化交际能力。教师活动：1.展示一张购物场景的图片，引导学生描述图片内容。2.引导学生回忆在商店购物的经历，并分享用英语表达的经验。3.介绍购物场景中的常用词汇和句型，如“CanIhelpyou?”、“Howmuchisthis?”等。4.通过角色扮演，示范如何运用这些词汇和句型进行购物对话。5.鼓励学生模仿并尝试自己进行对话。学生活动：1.观察图片，描述图片内容。2.分享购物经历，并用英语表达。3.学习并记忆购物场景中的基础词汇和句型。4.观看教师示范，并尝试模仿进行对话。5.在教师的引导下，与同伴进行购物对话练习。即时评价标准：学生能够正确识别并使用购物场景中的基础词汇和句型。学生能够运用所学词汇和句型进行简单的购物对话。学生在对话中表现出对英语学习的兴趣和自信心。任务二：购物英语进阶对话技巧教学目标：知识目标：学生能够理解并运用购物英语中的进阶对话技巧。能力目标：学生能够运用进阶对话技巧进行更复杂的购物对话。情感态度价值观目标：培养学生对英语学习的持久兴趣。核心素养目标：提升学生的沟通能力和解决问题的能力。教师活动：1.展示一段购物英语对话视频，引导学生分析对话中的进阶技巧。2.介绍进阶对话技巧，如提出建议、询问细节、表达喜好等。3.通过角色扮演，示范如何运用进阶对话技巧进行购物对话。4.鼓励学生模仿并尝试自己进行对话。5.组织小组讨论，让学生分享自己的购物对话经验。学生活动：1.观看对话视频，分析对话中的进阶技巧。2.学习并记忆进阶对话技巧。3.观看教师示范，并尝试模仿进行对话。4.在教师的引导下，与同伴进行进阶购物对话练习。5.参与小组讨论，分享自己的购物对话经验。即时评价标准：学生能够理解并运用购物英语中的进阶对话技巧。学生能够运用进阶对话技巧进行更复杂的购物对话。学生在对话中表现出对英语学习的持久兴趣。任务三：购物英语情境模拟教学目标：知识目标：学生能够将所学词汇、句型和对话技巧应用于实际情境。能力目标：学生能够运用英语进行购物情境模拟。情感态度价值观目标：培养学生对英语学习的实际应用能力。核心素养目标：提升学生的情境适应能力和团队合作能力。教师活动：1.分组设置购物情境，如服装店、书店、超市等。2.提供购物清单和角色分配，让学生准备对话内容。3.观察学生进行情境模拟，并提供必要的帮助和指导。4.鼓励学生发挥创意，丰富对话内容。5.组织学生进行互评，分享学习心得。学生活动：1.根据分组和角色分配，准备对话内容。2.参与情境模拟，运用所学词汇、句型和对话技巧进行对话。3.发挥创意，丰富对话内容。4.观察其他小组的情境模拟，学习借鉴。5.参与互评，分享学习心得。即时评价标准：学生能够将所学词汇、句型和对话技巧应用于实际情境。学生能够运用英语进行购物情境模拟。学生在情境模拟中表现出对英语学习的实际应用能力。任务四：购物英语角色扮演教学目标：知识目标：学生能够灵活运用购物英语进行角色扮演。能力目标：学生能够通过角色扮演提高英语口语表达能力。情感态度价值观目标：培养学生对英语学习的热爱和积极参与的态度。核心素养目标：提升学生的语言运用能力和人际交往能力。教师活动：1.设计购物英语角色扮演剧本，包括不同角色和对话内容。2.分配角色，让学生熟悉剧本内容。3.观察学生进行角色扮演，并提供必要的帮助和指导。4.鼓励学生发挥表演才能，提高角色扮演的趣味性。5.组织学生进行互评，分享学习心得。学生活动：1.熟悉剧本内容，分配角色。2.参与角色扮演，运用所学词汇、句型和对话技巧进行表演。3.发挥表演才能，提高角色扮演的趣味性。4.观察其他学生的角色扮演，学习借鉴。5.参与互评，分享学习心得。即时评价标准：学生能够灵活运用购物英语进行角色扮演。学生能够通过角色扮演提高英语口语表达能力。学生在角色扮演中表现出对英语学习的热爱和积极参与的态度。任务五：购物英语知识拓展教学目标：知识目标：学生能够拓展购物英语的知识面。能力目标：学生能够运用所学知识解决购物中的实际问题。情感态度价值观目标：培养学生对英语学习的探索精神。核心素养目标：提升学生的知识迁移能力和问题解决能力。教师活动：1.提供购物英语知识拓展材料，如购物礼仪、购物技巧等。2.引导学生阅读材料，并分享自己的学习心得。3.设计购物英语知识拓展活动，如购物游戏、购物辩论等。4.观察学生参与活动，并提供必要的帮助和指导。5.组织学生进行成果展示，分享学习成果。学生活动：1.阅读购物英语知识拓展材料，并分享自己的学习心得。2.参与购物英语知识拓展活动，如购物游戏、购物辩论等。3.在活动中运用所学知识解决实际问题。4.参与成果展示，分享学习成果。5.从活动中学习到新的购物英语知识。即时评价标准：学生能够拓展购物英语的知识面。学生能够运用所学知识解决购物中的实际问题。学生在知识拓展活动中表现出对英语学习的探索精神。第三、巩固训练基础巩固层练习设计：设计一系列直接模仿例题的练习，如“请根据下列图片，用英语描述商品的特点。”教师活动：展示图片，讲解练习要求，并示范如何完成练习。学生活动：独立完成练习，并提交作业。即时反馈：学生提交作业后，教师进行批改，并提供个别指导。评价标准：学生能够正确描述商品的特点，使用正确的词汇和句型。综合应用层练习设计：设计需要综合运用本课多个知识点的情境化问题，如“假设你正在为一个朋友挑选生日礼物，请用英语写一封信，推荐你选择的礼物并说明理由。”教师活动：讲解练习要求，并提供写作框架和提示。学生活动：独立完成写作任务，并提交作业。即时反馈：学生提交作业后，教师进行批改，并提供反馈。评价标准：学生能够综合运用所学知识，撰写一篇结构完整、内容丰富的信件。拓展挑战层练习设计：设计开放性或探究性问题，如“如果你是一家商店的经理，如何用英语向顾客介绍你的特色商品？”教师活动：提出问题，并提供一些可能的答案方向。学生活动：分组讨论，提出自己的答案，并准备展示。即时反馈：学生展示后，教师和同学进行点评。评价标准：学生能够提出有创意的答案，并能够清晰表达自己的观点。变式训练练习设计：改变问题的非本质特征，如背景、数字、表述方式，但保留核心结构和解题思路。教师活动：提供变式练习，并讲解解题思路。学生活动：独立完成变式练习，并提交作业。即时反馈：学生提交作业后，教师进行批改，并提供反馈。评价标准：学生能够识别问题的本质，并运用正确的解题思路解决问题。第四、课堂小结知识体系建构学生活动：通过思维导图、概念图或“一句话收获”等形式梳理知识逻辑与概念联系。教师活动：引导学生回顾导入环节的核心问题，并总结本节课所学内容。评价标准：学生能够呈现结构化的知识网络图，并清晰表达核心思想。方法提炼与元认知培养学生活动：回顾解决问题过程中运用的科学思维方法，如建模、归纳、证伪。教师活动：通过“这节课你最欣赏谁的思路”等反思性问题培养学生的元认知能力。评价标准：学生能够总结学习方法，并能够反思自己的学习过程。悬念设置与作业布置教师活动：巧妙联结下节课内容或提出开放性探究问题。学生活动：完成巩固基础的“必做”作业和满足个性化发展的“选做”作业。评价标准：学生能够完成作业，并能够将所学知识应用于实际情境。口语化表达“同学们，通过今天的练习，你们觉得自己在哪些方面有所提高？”“这节课，我们学习了如何用英语进行购物对话，你们觉得最有趣的部分是什么？”“希望大家能够将今天所学的内容应用到实际生活中，去尝试用英语进行购物交流。”六、作业设计基础性作业作业内容：1.请根据所学词汇和句型，用英语描述以下商品的特性和价格：Tshirt、Jeans、Sneakers。2.模仿课堂例题，完成以下对话练习：A:CanIhelpyou?B:Yes,I'mlookingforapairofrunningshoes.A:Sure,wehaveavarietyofbrandsandstyles.Whichonedoyouprefer?B:IthinkI'dliketheoneswiththeblueandwhitestripes.作业要求：确保作业内容直接对应课堂教学目标中最核心的概念和技能。70%的题目为模仿课堂例题的直接应用型题目，30%为简单变式题。题目指令需明确无歧义，答案具有唯一性或明确评判标准。作业量严格控制在1520分钟内可独立完成的范围内。拓展性作业作业内容：1.设计一张购物清单，包括你想要购买的五件商品，并注明价格。2.选择一家你熟悉的商店，用英语写一段介绍，包括商店的类型、位置、特色商品等。作业要求：将知识点嵌入与学生生活经验相关的微型情境。设计需要整合多个知识点才能完成的开放性驱动任务。使用简明的评价量规，从知识应用的准确性、逻辑清晰度、内容完整性等维度进行等级评价并给出改进建议。探究性/创造性作业作业内容：1.设计一个购物场景的英语剧本，并扮演其中的角色进行表演。2.调查你所在社区或学校的商店，了解它们的商品种类、价格和顾客满意度，并撰写一份报告。作业要求：提出基于课程内容但超越课本的开放挑战。强调过程与方法，要求学生记录探究过程。鼓励创新与跨界，支持采用多种元素形式。七、本节知识清单及拓展购物英语基础词汇：包括商品名称（如Tshirt、Jeans、Sneakers）、价格表达（如$10、50dollars）、数量（如one、two、three）、颜色（如blue、red、green）等。购物英语基础句型：如“CanIhelpyou?”、“Howmuchisthis?”、“Isthisonsale?”、“Doyouhaveabiggersize?”等。购物英语礼貌用语：如“Excuseme”、“Thankyou”、“I'msorry”等。购物英语询问方式：如“Couldyoushowme…?”、“Doyouhave…in…?”等。购物英语表达喜好：如“Ilike…because…”，“Thisismyfavorite…”等。购物英语表达价格：如“Pricestartsfrom…”，“It'sabitexpensive…”等。购物英语表达需求：如“Ineed…”，“I'mlookingfor…”等。购物英语表达拒绝：如“I'mnotinterestedin…”，“Idon'tthinkit'ssuitableforme…”等。购物英语表达感谢：如“Thankyouforyourhelp”，“Iappreciateyourservice…”等。购物英语表达满意：如“I'msatisfiedwiththeproduct”，“It'sexactlywhatIwanted…”等。购物英语表达不满意：如“I'mnothappywiththisproduct”，“It'snotwhatIexpected…”等。购物英语表达异议：如“Idisagreewiththatprice…”，“Ithinkthere'samistake…”等。购物英语表达询问尺寸或颜色：如“Whatsizedoyouhave?”、“Doyouhavethisinanothercolor?”等。购物英语表达询问付款方式：如“HowdoIpayforthis?”、“CanIpaywithmycard?”等。购物英语表达询问售后服务：如“Whatisyourreturnpolicy?”、“CanIgetarefund?”等。购物英语表达询问是否有优惠：如“Isthereadiscount?”、“Doyouhaveanyspecialoffers?”等。购物英语表达询问商品信息：如“Whatisthismadeof?”、“Howlongdoesitlast?”等。购物英语表达询问商品是否合身：如“Willthisfitme?”、“Doyouhaveatrialsize?”等。购物英语表达询问商品是否可以试穿：如“CanItrythison?”、“Doyouhaveafittingroom?”等。购物英语表达询问商品是否可以退换货：如“CanIreturnthisifIchangemymind?”、“Isthisrefundable?”等。购物英语表达询问商品是否可以邮购：如“CanIbuythisonline?”、“Doyoushipinternationally?”等。购物英语表达询问商品是否可以分期付款：如“CanIpayininstallments?”、“Doyouofferfinancing?”等。购物英语表达询问商品是否可以打折：如“CanIgetadiscount?”、“Doyouhaveanypromotions?”等。购物英语表达询问商品是否可以退货：如“I'dliketoreturnthisitem…”，“CanIgetarefund?”等。购物英语表达询问商品是否可以换货：如“I'dliketoexchangethisitem…”，“CanIgetadifferentsize/color?”等。购物英语表达询问商品是否可以预约：如“CanImakeanappointmenttotrythison?”、“