版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
选必下《石钟山记》全覆盖理解性默写苏轼学生版第一段1.《石钟山记》中,郦道元交代石钟山的地理位置的一句是:“
。”2.《石钟山记》中,郦道元认为石钟山得名的原因是:石钟山靠近深潭,“
,
”,才发出洪钟一样的声音。3.
在《石钟山记》中,“
”运用比喻的修辞手法来描摹石钟山的声音,而“
,
”则运用比喻的修辞手法来描摹石钟山大石“侧立千尺”的形状4.《石钟山记》对“石钟山”命名由来,作者态度各异,对郦道元的观点,作者说“
”,而对于唐朝李渤的考证,则是“
”,颇为耐人寻味。5.《石钟山记》中,对郦道元和李渤关于石钟山得名的说法,人们的看法是:“
,
,
。”6.《石钟山记》中,苏轼怀疑郦道元关于石钟山得名的理由的说法在于“
,
”更何况是石头呢?7.
(豆包)《石钟山记》中,苏轼梳理前人对石钟山命名的探究历程,写出唐代的李渤最先展开实地寻访,并且在水潭边寻到相关实物的句子是:
,
。8.
(豆包)《石钟山记》中,记载李渤探寻石钟山得名缘由时,对潭中双石进行敲击验证,并且描摹出两侧石头发声特点的句子是:
,
,
。9.《石钟山记》中,李渤根据敲石头的声音听出“
,
”,推断石钟山命名的原因。10.在《石钟山记》中,李渤亲访遗踪,亲叩其石,亲聆其音,认为自己找到石钟山得名的原因是:山石发出的声音“
,
。11.(2025年广东省高三二模语文试题)古代佛寺有晨撞钟暮击鼓的仪式,即使停止撞钟或击鼓,钟声和鼓声依然会久久回荡,正如苏轼《石钟山记》
“
,
”所描绘的一样。12.苏轼《石钟山记》中,李渤本来是在纠正郦道元的说法,作者引述时却特别加一句“
”,紧接着陡然一转:“
,
。”这一“尤”字,说它较郦道元的说法更不可信。对寺僧使小童持斧敲击所谓“石钟”,仅以“
”一句表示不屑一驳,矛头直指三百年前得双石“扣而聆之”的李渤。13.《石钟山记》中,对郦道元和李渤关于石钟山得名的说法,作者的看法是:“
,
。”14.
在《石钟山记》中,写苏轼认为“敲击后能发出声响的石头到处都有”的句子是“
,
”。15.
(豆包)《石钟山记》开篇以疑问引发读者兴趣,苏轼针对石钟山的命名提出的核心疑问,开启全文探究的句子是:
,
?第二段16.苏轼在《石钟山记》中,交代了“夜探石钟山”的背景:“
,
,
,
,
。”非常清楚、精准地讲到了具体的时间,获得看石钟山这个机会的缘由。17.在《石钟山记》中,苏轼描写僧童在乱石之中选一两处敲打它,发出硿硿的声音的句子是:“
,
。”18.(2024·重庆荣昌·三模)苏轼在《石钟山记》中,用“
,
”两句交代了自己探访石钟山的时间和同游者。19.(2025湖北省圆创联盟三月测评)苏轼笔下的山石形态各异,如《石钟山记》中是猛兽奇鬼“
”的恐怖骇人,而《念奴娇·赤壁怀古》中则是“
”的高耸入云。20.
《石钟山记》写绝壁下的情景:看见的是“
,
,
”的大石。在《石钟山记》中,运用比喻的修辞手法来描摹石钟山大石“侧立千尺”的形状的句子是:
,
。21.
《石钟山记》中写作者在绝壁下听见鹘鸟的惊叫声的语句是:“
,
。”22.(2025湖南省常德市二模)刘老师以《石钟山记》中的相关语句为例讲解以声写声的手法,如苏轼先写鹳鹤的叫声“
”,接着写水上发出的巨大声响“
”。23.(2024·河北保定·一模)在《石钟山记》中,苏轼夜探石钟山,现场阴森恐怖、冷清凄厉,其中分别描摹栖鹘和鹳鹤叫声的句子是“
”和“
”。24.《石钟山记》中,作者和苏迈夜里乘船到绝壁之下后,写宿巢的老鹰受惊动而飞鸣的句子是:“
,
。”25.(2025届安徽省安庆市二模)古代诗人善于描摹声音,如苏轼《石钟山记》中“
”句就是以人声摹写水鸟叫声,李贺《李凭箜篌引》中“
”句则是以形写声。26.在《石钟山记》中,作者听到水上巨响的句子是“
,
”。27.《石钟山记》中,苏轼徐徐观察,发现发出噌吰声音的原因是:
,
,
,
。28.(豆包)《石钟山记》中,记录苏轼结束夜探石钟山的行程,船只航行到两山之间,即将进入港口的句子是:
,
。29.(2025河南省豫西名校模拟一)“微”字有丰富的内涵,有时形容轻微、微小,如《石钟山记》中“
”;有时形容语言含蓄精妙,如《屈原列传》中“
”;有时表示否定的意思,如《岳阳楼记》中“微斯人,吾谁与归”。第三段30.《石钟山记》中,介绍中间大石头情况的句子是:“
,
,
。”31.
苏轼《石钟山记》中,用“
,
”两句说明了石钟山“窾坎镗鞳之声”形成的原因。32.
(豆包)《石钟山记》中,苏轼发现水中大石头中空多窟窿,把风浪吞进去又吐出来,因而“
,
”,好像音乐演奏。33.
苏轼在《石钟山记》使用典故描摹了石钟山发出的声响,其中“噌吰”声是“
”,而“窾坎镗鞳坎镗鞯”声则是“
”。34.《石钟山记》中,作者实地考察发现挡在水流中的大石中间是空的,有许多窟窿,把风浪吞进去又吐出来,“
,
”,好像音乐演奏。35.《石钟山记》中,作者用一个宾语前置句来表达自己知道石钟山得名的原因后轻松愉快的心情的句子是:“
!”36.(日照市2023级高三上学期校际联合考试)苏轼在《石钟山记》中以“
,
”两句,批判古代士大夫不实地考察仅凭主观推测便下结论的现象。37.(2026届广州市高三年级八月份阶段训练)班会课上,李老师指出治学要尊重客观事实,须亲身参与,不可主观猜测。他引用苏轼《石钟山记》的典故,批评了那种“
,
”的轻率做法。38.班会上,王老师引用苏轼《石钟山记》中的“
,
”两句,告诫学生不要主观臆断,要重视调查研究,经过调查研究才能发言。39.《石钟山记》中,苏轼经过实地考察后,认为郦道元所看到,所听到的,“
”,然而因为他“
”,导致石钟山得名缘由没能流传下来。40.《石钟山记》中作者认为士大夫没有正确认识到“钟声”产生的原因的句子是:“
,
。”41.《石钟山记》中,苏轼认为石钟山的得名由来在世上没有流传下来的原因,除了郦道元记录不详细和渔工水师不能用文字记载以外,还在于“
”,从而说明了实践的重要性。42.(豆包)《石钟山记》中,苏轼在实地探访出石钟山得名的真相后,剖析了真相未能在世间流传的核心原因,点明有实际经历者的表达局限的句子是:
。
。43.《石钟山记》中,作者写浅薄的人探求石钟山得名原因的做法是“
,
”。
44.《石钟山记》中,苏轼指出鄙陋之人只从表面去解释石钟山得名理由,却得不到它实际情况的句子是:“
,
。”45.《石钟山记》里,作者交代写这篇记的原因是:“
,
。”46.《石钟山记》中,“
,
”两句表明苏轼写作目的是传播自己的见解,并证实、补充郦道元的观点,纠正李渤的观点。
教师版第一段1.《石钟山记》中,郦道元交代石钟山的地理位置的一句是:“彭蠡之口有石钟山焉。”2.《石钟山记》中,郦道元认为石钟山得名的原因是:石钟山靠近深潭,“微风鼓浪,水石相搏”,才发出洪钟一样的声音。3.
在《石钟山记》中,“声如洪钟”运用比喻的修辞手法来描摹石钟山的声音,而“如猛兽奇鬼,森然欲搏人”则运用比喻的修辞手法来描摹石钟山大石“侧立千尺”的形状4.《石钟山记》对“石钟山”命名由来,作者态度各异,对郦道元的观点,作者说“人常疑之”,而对于唐朝李渤的考证,则是“余尤疑之”,颇为耐人寻味。5.《石钟山记》中,对郦道元和李渤关于石钟山得名的说法,人们的看法是:“是说也,人常疑之。”6.《石钟山记》中,苏轼怀疑郦道元关于石钟山得名的理由的说法在于“今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也”更何况是石头呢?7.
(豆包)《石钟山记》中,苏轼梳理前人对石钟山命名的探究历程,写出唐代的李渤最先展开实地寻访,并且在水潭边寻到相关实物的句子是:至唐李渤始访其遗踪,得双石于潭上。8.
(豆包)《石钟山记》中,记载李渤探寻石钟山得名缘由时,对潭中双石进行敲击验证,并且描摹出两侧石头发声特点的句子是:扣而聆之,南声函胡,北音清越。9.《石钟山记》中,李渤根据敲石头的声音听出“南声函胡,北音清越”,推断石钟山命名的原因。10.在《石钟山记》中,李渤亲访遗踪,亲叩其石,亲聆其音,认为自己找到石钟山得名的原因是:山石发出的声音“南声函胡,北音清越。”11.(2025年广东省高三二模语文试题)古代佛寺有晨撞钟暮击鼓的仪式,即使停止撞钟或击鼓,钟声和鼓声依然会久久回荡,正如苏轼《石钟山记》
“枹止响腾,余韵徐歇”所描绘的一样。12.苏轼《石钟山记》中,李渤本来是在纠正郦道元的说法,作者引述时却特别加一句“自以为得之矣”,紧接着陡然一转:“然是说也,余尤疑之。”着一“尤”字,说它较郦道元的说法更不可信。对寺僧使小童持斧敲击所谓“石钟”,仅以“余固笑而不信也”一句表示不屑一驳,矛头直指三百年前得双石“扣而聆之”的李渤。13.《石钟山记》中,对郦道元和李渤关于石钟山得名的说法,作者的看法是:“然是说也,余尤疑之。”14.
在《石钟山记》中,写苏轼认为“敲击后能发出声响的石头到处都有”的句子是“石之铿然有声者,所在皆是也”。15.
(豆包)《石钟山记》开篇以疑问引发读者兴趣,苏轼针对石钟山的命名提出的核心疑问,开启全文探究的句子是:而此独以钟名,何哉?第二段16.苏轼在《石钟山记》中,交代了“夜探石钟山”的背景:“元丰七年六月丁丑,余自齐安舟行适临汝,而长子迈将赴饶之德兴尉,送之至湖口,因得观所谓石钟者。”非常清楚、精准地讲到了具体的时间,获得看石钟山这个机会的缘由。17.在《石钟山记》中,苏轼描写僧童在乱石之中选一两处敲打它,发出硿硿的声音的句子是:“于乱石间择其一二扣之,硿硿然。”18.(2024·重庆荣昌·三模)苏轼在《石钟山记》中,用“至暮夜月明,独与迈乘小舟”两句交代了自己探访石钟山的时间和同游者。19.(2025湖北省圆创联盟三月测评)苏轼笔下的山石形态各异,如《石钟山记》中是猛兽奇鬼“森然欲搏人”的恐怖骇人,而《念奴娇·赤壁怀古》中则是“乱石穿空”的高耸入云。20.
《石钟山记》写绝壁下的情景:看见的是“侧立千尺,如猛兽奇鬼,森然欲搏人”的大石。在《石钟山记》中,运用比喻的修辞手法来描摹石钟山大石“侧立千尺”的形状的句子是:如猛兽奇鬼,森然欲搏人。21.
《石钟山记》中写作者在绝壁下听见鹘鸟的惊叫声的语句是:“而山上栖鹘,闻人声亦惊起,磔磔云霄间。”22.(2025湖南省常德市二模)刘老师以《石钟山记》中的相关语句为例讲解以声写声的手法,如苏轼先写鹳鹤的叫声“磔磔云霄间”,接着写水上发出的巨大声响“如钟鼓不绝”。23.(2024·河北保定·一模)在《石钟山记》中,苏轼夜探石钟山,现场阴森恐怖、冷清凄厉,其中分别描摹栖鹘和鹳鹤叫声的句子是“磔磔云霄间”和“又有若老人咳且笑于山谷中者”。24.《石钟山记》中,作者和苏迈夜里乘船到绝壁之下后,写宿巢的老鹰受惊动而飞鸣的句子是:“闻人声亦惊起,磔磔云霄间。”25.(2025届安徽省安庆市二模)古代诗人善于描摹声音,如苏轼《石钟山记》中“又有若老人欬且笑于山谷中者”句就是以人声摹写水鸟叫声,李贺《李凭箜篌引》中“芙蓉泣露香兰笑”句则是以形写声。26.在《石钟山记》中,作者听到水上巨响的句子是“而大声发于水上,噌吰如钟鼓不绝”。27.《石钟山记》中,苏轼徐徐观察,发现发出噌吰声音的原因是:则山下皆石穴罅,不知其浅深,微波入焉,涵淡澎湃而为此也。28.(豆包)《石钟山记》中,记录苏轼结束夜探石钟山的行程,船只航行到两山之间,即将进入港口的句子是:舟回至两山间,将入港口。29.(2025河南省豫西名校模拟一)“微”字有丰富的内涵,有时形容轻微、微小,如《石钟山记》中“微波入焉/微波入焉”;有时形容语言含蓄精妙,如《屈原列传》中“其辞微”;有时表示否定的意思,如《岳阳楼记》中“微斯人,吾谁与归”。第三段30.《石钟山记》中,介绍中间大石头情况的句子是:“有大石当中流,可坐百人,空中而多窍。”31.
苏轼《石钟山记》中,用“空中而多窍,与风水相吞吐”两句说明了石钟山“窾坎镗鞳之声”形成的原因。32.
《石钟山记》中,苏轼发现水中大石头中空多窟窿,把风浪吞进去又吐出来,因而“有窾坎镗鞳之声,与向之噌吰者相应”,好像音乐演奏。33.
苏轼在《石钟山记》使用典故描摹了石钟山发出的声响,其中“噌吰”声是“周景王之无射也”,而“窾坎镗鞳坎镗鞯”声则是“魏庄子之歌钟也”。34.《石钟山记》中,作者实地考察发现挡在水流中的大石中间是空的,有许多窟窿,把风浪吞进去又吐出来,“窾坎镗鞳者,魏庄子之歌钟也”,好像音乐演奏。35.《石钟山记》中,作者用一个宾语前置句来表达自己知道石钟山得名的原因后轻松愉快的心情的句子是:“古之人不余欺也!”36.(日照市2023级高三上学期校际联合考试)苏轼在《石钟山记》中以“事不目见耳闻,而臆断其有无”两句,批判古代士大夫不实地考察仅凭主观推测便下结论的现象。37.(2026届广州市高三年级八月份阶段训练)班会课上,李老师
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 护理评估单的标准化流程
- 护理随访对出院患者的影响
- 急诊护理领导力与团队建设
- 护理风险管理与应对策略
- 2025年保险经纪合作协议书范本
- 多元功能复合制备
- 便秘患者的家庭护理和家庭照顾
- 供应链计划管理平台
- 基础设施可视化技术
- 各国经济体制的创新和调整-20世界初至90年代各时期阶段特征及主干知识
- 2025年云南省人民检察院聘用制书记员招聘(22人)考试笔试模拟试题及答案解析
- 国开电大《人文英语4》一平台机考总题库珍藏版
- 气缸盖平面度的测量
- 肾病综合征护理诊断与护理措施
- 《好的教育》读书心得ppt
- 立体构成-块材课件
- 纯化水再验证方案
- 神泣命令代码
- 北京林业大学 研究生 学位考 科技论文写作 案例-2023修改整理
- 四年级《上下五千年》阅读测试题及答案
- 江苏省五高等职业教育计算机网络技术专业指导性人才培养方案
评论
0/150
提交评论