永康四中演讲稿视频播放

永康四中演讲稿视频播放一.开场白（引言）

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家好！

今天，我站在这里，心中充满了感激。感谢学校给予我这个宝贵的平台，让我有机会与大家分享一些关于成长与学习的思考。看着眼前一张张充满朝气的脸庞，我仿佛看到了曾经的自己——那个在永康四中校园里求知探索、不断突破的少年。这所校园，见证了我们从懵懂走向成熟，从迷茫走向坚定。在这里，每一间教室都回荡过我们朗朗的读书声，每一条走廊都印刻着我们青春的足迹。正是这片充满活力的土地，滋养了我们的梦想，也塑造了我们的未来。

今天，我想和大家聊聊“视频播放”这个话题。或许有人会问，视频播放和我们有什么关系？其实，它不仅仅是娱乐的方式，更是我们获取知识、传递情感、展现自我的重要工具。在这个信息爆炸的时代，一部好的视频能够像一扇窗，让我们看到更广阔的世界；它也能像一盏灯，照亮我们前行的道路。从课堂上的教学视频，到生活中的纪录片，再到网络上的励志短片，视频以直观生动的方式影响着我们。那么，如何有效地利用视频资源，让它成为我们成长的助力呢？这正是我今天想和大家探讨的。

让我们带着好奇心和思考，一起走进这个充满魅力的话题吧！

二.背景信息

在我们生活的这个时代，变化是唯一不变的主题。科技以前所未有的速度发展，深刻地改变着我们的生活方式、学习模式乃至思维习惯。而在这场由技术驱动的变革中，视频播放正扮演着越来越重要的角色。它不再仅仅是闲暇时的消遣，而是成为了信息传播、知识获取和情感交流的关键载体。从智能手机里的短视频到大型纪录片，从在线教育的课程到企业培训的讲座，视频内容如同潮水般包围着我们，潜移默化地塑造着我们的认知和世界。

对于永康四中的同学们来说，视频播放更是与你们的学业和生活紧密相连。想象一下，当你在课堂上遇到难以理解的知识点时，一段清晰生动的教学视频或许就能帮你豁然开朗；当你准备参加比赛或演讲时，精心制作的视频作品能让你更具表现力；甚至在你感到迷茫或需要放松时，一部励志短片或风景纪录片也可能给你带来新的启发和力量。可以说，视频播放已经成为你们学习生活中不可或缺的一部分。

那么，为什么我们要特别关注视频播放这个话题呢？因为理解它、善用它，意味着你们将拥有更广阔的视野、更高效的学习途径和更丰富的表达方式。在这个信息爆炸但注意力稀缺的时代，如何从海量的视频内容中筛选出有价值的信息？如何辨别真伪、吸收精华？如何利用视频这一工具来提升自我、服务他人？这些问题不仅关乎你们的学业成绩，更关乎你们未来的竞争力和社会责任感。正如一艘航船需要罗盘指引方向，我们每个人都需要掌握在视频世界中航行的能力。

特别是在教育领域，视频播放正引发着一场深刻的变革。传统的“教师讲、学生听”模式正在被打破，取而代之的是更加多元化、互动性的教学方式。翻转课堂、混合式学习等新型教学模式纷纷涌现，而视频作为其中的核心要素，正在重新定义着教与学的关系。据统计，越来越多的学生倾向于通过视频来学习新知识，尤其是在理科实验、历史场景重现、外语听说等方面，视频的优势更加明显。永康四中作为一所注重学生全面发展的学校，也积极引入了各种优质视频资源，力求为同学们提供更丰富的学习体验。

此外，视频播放还承载着文化传承与创新的使命。从记录非物质文化遗产到展示城市风貌，从讲述英雄故事到传递社会正能量，视频以其直观性和感染力，成为弘扬文化、凝聚共识的重要途径。对于永康四中的同学们来说，你们既是视频的观看者，也应该是视频的创造者。通过拍摄、剪辑和发布视频，你们不仅能锻炼自己的实践能力，更能用自己的视角去观察世界、表达观点，为校园文化乃至社会文化贡献一份力量。

在这个意义上，探讨视频播放不仅是对一个技术现象的解读，更是对一种生活方式、一种学习方式、一种传播方式的思考。它关乎我们的过去、现在和未来，关乎个人的成长、集体的进步以及社会的繁荣。因此，今天我们在这里讨论视频播放，不仅是为了增长知识，更是为了启发思考、激发行动，让每一位同学都能在这个视频时代中找到自己的位置，发挥自己的潜能。

三.主体部分

各位老师，各位同学，大家好！在了解了视频播放在我们生活中的普遍性和重要性之后，让我们更深入地探讨一下，我们该如何有效地利用这一工具，让它真正服务于我们的学习和成长。这正是我今天想与大家分享的三个核心观点：首先，我们要学会做聪明的“观众”，在信息洪流中筛选出真正有价值的内容；其次，我们要勇于成为积极的“创造者”，用自己的视角和才华去记录和表达；最后，我们要思考如何成为负责任的“传播者”，让视频成为传递正能量、促进理解的桥梁。这三个观点相互关联，共同构成了我们在这个视频时代中应有的态度和能力。

**1.做聪明的“观众”：在信息洪流中筛选价值**

我们生活在一个前所未有的信息时代，视频内容如潮水般涌来，从娱乐到知识，从新闻到评论，应有尽有。面对如此丰富的选择，我们很容易陷入“选择困难症”，甚至在不知不觉中被低质、虚假的信息所误导。因此，首先我们需要培养的是一种批判性观看的能力，学会做聪明的“观众”。

什么是聪明的“观众”呢？他不是被动地接受所有信息，而是能够主动地筛选、分析和评估视频内容。这需要我们具备一定的媒介素养，包括对视频制作技巧的了解、对信息来源的判断以及对潜在偏见和误导的识别能力。

让我们来看一个具体的例子。假设你在学习历史，想要了解某个历史事件。你可以轻松地在网上找到dozensof相关的视频。但是，这些视频的质量和观点可能大相径庭。有的可能基于严谨的学术研究，有的可能只是个人观点的抒发，还有的可能充满了错误的事实和偏见。一个聪明的“观众”会怎么做呢？他会首先查看视频的来源，是专业的历史学家、权威的机构还是普通民众？然后，他会分析视频的制作水平，画面是否清晰、声音是否流畅、逻辑是否严谨？最后，他会对比不同来源的视频，形成自己全面的认识。

这种批判性观看的能力，不仅适用于历史学习，也适用于所有学科和领域。比如，在学习科学知识时，我们需要关注实验设计是否合理、数据是否可靠；在了解社会问题时，我们需要关注视频是否呈现了多元的观点、是否避免了刻板印象；在欣赏艺术作品时，我们需要关注视频是否传达了艺术家的意图、是否引发了我们的思考。

那么，如何培养这种批判性观看的能力呢？有几个方法可以尝试。首先，我们可以多接触不同类型、不同来源的视频，拓宽自己的视野。其次，我们可以学习一些基本的视频制作和评估知识，了解视频制作的基本原理和常见技巧。例如，我们可以学习如何识别镜头语言、剪辑手法、声音设计等，这些知识将帮助我们更好地理解视频的表意方式。最后，我们可以多思考、多提问，对视频内容进行深入的分析和反思。比如，这个视频想要表达什么？它的证据是什么？它的观点是否有偏见？它是否引起了我的共鸣？

培养批判性观看的能力，不仅能够帮助我们更好地学习知识，还能够提高我们的思辨能力，让我们在信息洪流中保持清醒的头脑，做出明智的判断。这对于我们未来的发展至关重要，因为在一个充满不确定性的未来里，能够独立思考、明辨是非的人将更具竞争力。

**2.勇于成为积极的“创造者”：用视频记录和表达**

仅仅学会观看是不够的，我们还应该勇于成为积极的“创造者”，用自己的视角和才华去记录和表达。视频创作不仅仅是一项技能，更是一种创造性的实践，它能够帮助我们更好地理解世界、表达自我、连接他人。

为什么说视频创作如此重要呢？首先，它能够帮助我们更好地理解和记忆知识。当我们尝试用视频来解释一个复杂的概念时，我们需要将其分解成更小的部分，并思考如何用图像、声音和文字来清晰地表达。这个过程将迫使我们对知识进行更深入的加工和理解，从而加深我们的记忆。例如，一个学习物理的学生，可以通过制作视频来解释牛顿运动定律，在视频制作过程中，他需要将抽象的公式转化为具体的场景，用动画和实验来演示定律的原理，这个过程将极大地帮助他理解和记忆这些知识。

其次，视频创作能够帮助我们更好地表达自我。每个人都有自己的故事、自己的观点和自己的情感，而视频是一种非常强大的表达工具。通过视频，我们可以分享自己的经历、展示自己的才华、表达自己的观点，与他人建立连接。例如，一个热爱摄影的学生，可以通过制作视频来记录自己的摄影旅程，分享自己的摄影作品和心得体会，吸引到同样热爱摄影的人，并建立起一个摄影社区。一个关注社会问题的学生，可以通过制作视频来记录社会现象、表达自己的观点，引发他人的关注和思考，甚至推动社会的改变。

最后，视频创作能够帮助我们更好地适应未来的社会。在未来的工作中，视频创作将成为一项重要的技能。无论是市场营销、教育培训、新闻传播还是娱乐产业，都需要具备视频创作能力的人才。通过学习和实践视频创作，我们可以为自己的未来职业发展打下坚实的基础。

那么，如何开始我们的视频创作之旅呢？其实，并不需要我们具备专业的设备或技能，只需要我们有想法、有热情，并愿意去学习和尝试。我们可以从简单的视频开始，比如记录自己的日常生活、拍摄学校的活动、制作一个简单的教程等。在这个过程中，我们可以学习基本的拍摄技巧、剪辑技巧和声音处理技巧。例如，我们可以学习如何构图、如何运镜、如何选择合适的背景音乐、如何添加字幕和特效等。

当然，视频创作是一个不断学习和进步的过程。我们可以通过观看优秀的视频作品来学习借鉴，可以通过参加相关的课程和培训来提升自己的技能，可以通过与他人的交流和合作来激发自己的创意。在这个过程中，我们不仅能够提升自己的视频创作能力，还能够结交志同道合的朋友，拓展自己的人脉资源。

勇于成为积极的“创造者”，意味着我们要敢于用视频去记录生活、表达自我、创造价值。这不仅能够丰富我们的学习体验，还能够提升我们的创造力和实践能力，让我们在未来的道路上更加自信和从容。

**3.成为负责任的“传播者”：让视频传递正能量**

当我们具备了观看和创作的能力之后，我们还需要思考如何成为负责任的“传播者”，让视频成为传递正能量、促进理解的桥梁。视频作为一种强大的传播工具，其影响力不容小觑。因此，我们在传播视频的过程中，需要承担起相应的责任，传播积极、健康、有益的内容，避免传播虚假、负面、有害的信息。

为什么说成为负责任的“传播者”如此重要呢？首先，视频传播具有强大的影响力。一部好的视频能够触动人心、启发思考、改变观念，甚至能够影响人们的行为和选择。例如，一部记录环保行动的视频，能够唤起人们对环境保护的关注，促使更多人参与到环保行动中来；一部讲述感人故事的视频，能够温暖人们的心灵，激发人们对美好事物的向往；一部介绍科技创新的视频，能够激发人们对科学的兴趣，推动科技创新的发展。

其次，视频传播具有广泛的受众。视频可以通过互联网快速传播到全球各地，触达无数人的心灵。因此，我们在传播视频的过程中，需要考虑到视频的受众群体，传播的内容是否符合他们的需求和期望，是否能够对他们产生积极的影响。

最后，视频传播需要承担社会责任。作为视频的传播者，我们不仅仅是信息的传递者，更是价值观的传播者。我们需要传播积极、健康、有益的价值观，例如尊重、包容、责任、创新等，这些价值观将有助于构建一个更加和谐、美好的社会。

那么，如何成为负责任的“传播者呢？有几个原则可以遵循。首先，我们要坚持真实、客观、公正的原则，传播真实的信息，避免传播虚假、歪曲的信息。例如，当我们分享一条新闻时，我们需要确保这条新闻是真实的，而不是谣言或假新闻。当我们表达自己的观点时，我们需要基于事实和逻辑，而不是偏见和情绪。

其次，我们要坚持积极、健康、有益的原则，传播积极向上的内容，避免传播负面、低俗、有害的内容。例如，我们可以分享一些励志的故事、一些有趣的知识、一些美好的艺术作品，而不是分享一些暴力、色情、恶俗的内容。我们可以通过制作和传播这样的视频，来传递正能量，促进人们的身心健康和全面发展。

最后，我们要尊重他人、尊重文化、尊重隐私，避免传播歧视性、攻击性、侵犯隐私的内容。例如，我们不能制作和传播一些基于种族、性别、宗教等因素的歧视性视频，也不能制作和传播一些侵犯他人隐私的视频。我们要用尊重的态度去对待他人，用包容的心态去看待不同的文化，用负责任的行为去传播视频。

成为负责任的“传播者”，意味着我们要用视频去传递美好、传播希望、传播正能量。这不仅能够提升我们的人格魅力，还能够为我们赢得他人的尊重和信任，让我们在未来的道路上走得更远、更稳。

总结与展望

让我们回顾一下今天分享的三个核心观点：首先，我们要学会做聪明的“观众”，在信息洪流中筛选出真正有价值的内容；其次，我们要勇于成为积极的“创造者”，用自己的视角和才华去记录和表达；最后，我们要思考如何成为负责任的“传播者”，让视频成为传递正能量、促进理解的桥梁。

这三个观点相互关联，共同构成了我们在这个视频时代中应有的态度和能力。作为永康四中的同学们，我们正处于一个充满机遇和挑战的时代，视频技术将为我们提供更广阔的舞台，也对我们提出了更高的要求。我们需要积极拥抱这个视频时代，不断提升自己的媒介素养，学会用视频来学习、来创造、来传播，让视频成为我们成长道路上的助力，成为我们实现梦想的翅膀。

未来的路还很长，视频世界也充满了无限可能。让我们带着好奇心、创造力和责任感，勇敢地探索这个视频世界，用视频去记录我们的青春、表达我们的梦想、传播我们的正能量，为这个世界贡献属于我们自己的力量！

四.解决方案/建议

在探讨了视频播放的背景、重要性以及我们应有的角色之后，一个自然而然的问题arises：面对这个视频时代，我们究竟该怎么做？如何将我们刚才讨论的观看、创作、传播的智慧转化为具体的行动？这不仅关乎我们能否有效利用视频，更关乎我们能否在这个媒介环境中健康成长，实现自我价值。因此，提出切实可行的解决方案，并呼吁大家付诸行动，显得尤为重要。这并非要求每个人都成为视频专家，而是鼓励我们以更积极、更负责的态度去拥抱视频，让它在我们的学习、生活和成长中发挥最大的积极作用。

**1.提升媒介素养：构筑智能观看的“防火墙”与“导航仪”**

针对信息洪流中筛选价值、辨别真伪的挑战，提升媒介素养是我们首先要着力的地方。这就像我们上网需要安装杀毒软件和浏览器一样，我们需要为自己装备一套“媒介素养”的“防火墙”和“导航仪”，才能在视频的世界里行稳致远。

**具体而言，我们可以从以下几个方面着手：**

***主动学习，增强辨别力：**学校和社会应提供更多关于媒介素养的教育资源，我们可以主动学习如何识别虚假信息、如何评估信息来源的可靠性、如何辨别视频中的偏见和操纵技巧。这并非要我们成为专家，但至少要能识别出明显的“地雷”，避免被误导。例如，我们可以学习一些基本的逻辑判断方法，比如检查论点是否有证据支持、是否存在逻辑谬误；我们可以了解不同类型媒体的特点和局限性，比如新闻报道追求时效性可能忽略深度、广告以盈利为目的可能存在夸大成分；我们可以关注权威机构和专业人士的观点，形成多角度的判断。

***批判思考，拒绝盲从：**面对海量的视频信息，我们不能满足于被动接收，而要培养批判性思维的习惯。看到一部视频，无论它看起来多么“高大上”或多么“引人入胜”，都要问一问：这是谁制作的？目的是什么？证据是否充分？有没有其他的解释？是否忽略了某些重要信息？例如，当我们在网上看到一些关于社会问题的极端言论时，不要轻易相信，要尝试从多个渠道获取信息，了解不同群体的观点，进行独立思考，避免被情绪化的表达所左右。

***拓展视野，多元比较：**单一的信息来源往往容易形成“信息茧房”，让我们只看到自己想看到的内容。因此，我们要有意识地拓展自己的信息来源，关注不同立场、不同观点的视频内容。例如，对于同一个事件，我们可以观看官方报道、民间记录、专家解读等多种类型的视频，通过比较和对比，形成更全面、更客观的认识。这就像我们吃饭要讲究营养均衡一样，获取信息也要“博采众长”，才能避免偏食。

***遵守法规，文明观看：**在观看视频的过程中，我们还要遵守相关的法律法规，文明上网，理性表达。不观看、不传播违法违规的视频内容，不发表攻击性、歧视性言论，共同维护健康有序的网络环境。例如，我们可以主动举报虚假信息、低俗内容，积极参与建设性的讨论，为营造清朗的网络空间贡献一份力量。

通过这些方法，我们可以逐步提升自己的媒介素养，成为一个更聪明的“观众”，在信息洪流中保持清醒的头脑，做出明智的选择。

**2.拥抱创作实践：点燃创意表达的“引擎”与“火花”**

接下来，让我们谈谈如何从“观看者”转变为“创造者”。视频创作不仅仅是技能的提升，更是思维方式的转变，它能够激发我们的潜能，让我们以更生动、更有力的方式表达自我。

**以下是一些建议，帮助大家拥抱创作实践：**

***从兴趣出发，找到创作的起点：**创作的动力源于内心的热爱。我们可以从自己感兴趣的领域入手，无论是记录校园生活、分享学习经验，还是表达个人情感、展示艺术才华，都可以成为我们创作的起点。例如，一个热爱摄影的同学，可以尝试制作一些校园风光短片；一个擅长写作的同学，可以尝试制作一些有声读物；一个喜欢音乐的同学，可以尝试制作一些音乐MV。只要我们用心去做，每一个视频都有可能成为我们的代表作。

***学习基础，掌握创作的工具：**视频创作并不需要昂贵的设备，一部智能手机就可以完成基本的拍摄和剪辑。我们可以学习一些基础的视频拍摄技巧，比如如何构图、如何运镜、如何选择合适的场景和光线；我们可以学习一些简单的视频剪辑软件，比如如何剪辑片段、添加字幕和音乐、调整画面和声音。学校也可以提供一些专业的视频制作课程和实践机会，帮助我们掌握创作的工具和方法。例如，我们可以参加学校的摄影协会、视频制作社团，向老师同学请教，在实践中不断提升自己的技能。

***勇于尝试，不怕失败：**创作是一个不断试错的过程，没有人一开始就能做出完美的视频。我们要有勇气尝试，不怕失败，从每一次创作中吸取经验教训，不断改进自己的作品。例如，我们可以先从制作一些短小精悍的视频开始，逐步积累经验，然后再挑战更复杂的项目；我们可以将自己的作品分享给老师同学，听取他们的意见和建议，不断打磨自己的作品。

***合作交流，激发创作灵感：**创作不是闭门造车，合作交流能够激发我们的创作灵感，提升我们的创作水平。我们可以与同学一起合作制作视频，发挥各自的优势，共同完成一个更有创意的作品。例如，我们可以组建一个视频创作团队，每个人都有自己的分工，共同完成一个系列视频；我们可以参加一些视频创作比赛，与其他学校的团队交流学习，提升自己的创作能力。

通过这些方法，我们可以逐步从“观看者”转变为“创造者”，用视频记录生活、表达自我、创造价值，让创作成为我们成长道路上的一个重要里程碑。

**3.践行责任传播：绘制正向能量的“地图”与“灯塔”**

最后，也是最重要的一点，我们要成为负责任的“传播者”，让视频成为传递正能量、促进理解的桥梁。这需要我们不仅要有观看和创作的能力，更要有传播的责任感和使命感。

**以下是一些建议，帮助大家践行责任传播：**

***传播真善美，传递正能量：**我们要选择传播那些真实、积极、健康、有益的视频内容，用视频去记录美好、传递希望、激发力量。例如，我们可以制作一些关于校园好人好事的视频，传播正能量；我们可以制作一些关于社会正能量的视频，弘扬真善美；我们可以制作一些关于科技创新的视频，激发人们对科学的兴趣。

***尊重事实，理性表达：**在传播视频的过程中，我们要尊重事实，理性表达，不传播虚假信息、不歪曲事实、不发表攻击性言论。例如，当我们分享一条新闻时，要确保这条新闻是真实的，而不是谣言或假新闻；当我们表达自己的观点时，要基于事实和逻辑，而不是偏见和情绪。

***尊重差异，包容多元：**我们要尊重不同的观点和文化，包容多元的声音，用视频去促进理解、化解冲突、构建和谐社会。例如，我们可以制作一些关于不同文化、不同信仰的视频，增进彼此的了解和尊重；我们可以制作一些关于社会问题的视频，引发人们的思考和讨论，促进问题的解决。

***保护隐私，维护权益：**我们要保护他人的隐私，维护他人的权益，不传播侵犯他人隐私的视频内容，不传播侵犯他人知识产权的视频内容。例如，当我们拍摄他人时，要征得他人的同意，不拍摄他人的隐私部位；当我们使用他人的视频素材时，要注明出处，不侵犯他人的知识产权。

***积极互动，引导向上：**我们要积极参与到视频的互动中，与观众进行积极的交流，引导观众向上向善。例如，我们可以回复观众的评论，解答观众的疑问，与观众一起探讨问题；我们可以制作一些互动性强的视频，引导观众参与其中，共同创造美好的网络环境。

通过这些方法，我们可以逐步成为负责任的“传播者”，用视频绘制一幅正向能量的“地图”，成为一座指引方向的“灯塔”，为这个世界贡献属于我们自己的正能量。

**呼吁行动：让视频成为我们成长路上的“助推器”**

朋友们，同学们，视频时代已经到来，它为我们提供了前所未有的机遇和挑战。提升媒介素养，拥抱创作实践，践行责任传播，这不仅是我们的责任，更是我们的使命。让我们从现在开始，积极行动起来，用视频去学习、去创造、去传播，让视频成为我们成长路上的“助推器”，帮助我们在未来的道路上走得更远、更稳、更精彩！

让我们思考一个问题：**你将如何利用视频，为这个世界贡献一份力量？**不论你的答案是什么，只要我们用心去做，用爱去传播，用责任去担当，我们都能在这个视频时代中，创造属于我们自己的精彩！

五.结尾

朋友们，同学们，我的发言即将结束。今天，我们一起探讨了视频播放在当下的背景、重要性以及我们应有的角色。我们认识到，视频不仅是信息的载体，更是学习、表达和传播的powerful工具。我们需要学会做聪明的“观众”，在信息洪流中筛选价值；我们要勇于成为积极的“创造者”，用自己的视角和才华去记录和表达；我们更要思考如何成为负责任的“传播者”，让视频成为传递正能量、促进理解的桥梁。

视频时代为我们带来了前所未有的机遇和挑战。如何有效地利用视频，让它成为我们成长路上的助力，是我们每个人都应该思考的问题。我相信，只要我们不断提升媒介素养，积极拥抱创作实践，践行责任传播，我们就能够在这个视频时代中，找到属于自己的位置，发挥自己的潜能，创造属于我们自己的精彩！

让我们记住，视频的力量在于我们如何运用它。让我们用视频去学习，去创造，去传播，去构建一个更加美好、更加和谐的世界！

最后，再次感谢大家的聆听！祝愿大家在新的一年里，能够像视频中的主角一样，充满活力，不断进步，实现自己的梦想！

六.问答环节

在我的发言中，我提到了视频播放在当今时代的背景、重要性以及我们应有的角色。我希望通过今天的分享，能够帮助大家更好地理解和运用视频这一工具，让它成为我们学习、创造和传播的助力。现在，我愿意开放一个问答环节，与大家进行更深入的交流和探讨。如果你对视频播放有任何疑问，或者有任何的想法和见解想要分享，都欢迎你提出来。无论你的问题是大是小，是深刻还是简单，我都会尽力给出我的回答和看法。

在这个问答环节中，我希望能听到大家的声音，了解大家对于视频播放的真实想法和感受。因为我知道，每个人的经历和视角都是独特的，你们的提问和回答，将能够让我更加深入地理解视频播放对于大家的意义，也将会为我的思考和成长带来新的启发。

我相信，通过这个问答环节，我们不仅能够解决一些具体的问题，更能够激发一些新的思考。例如，我们可以一起探讨如何更好地利用视频进行学习，如何创作出更有创意和影响力的视频作品，如何承担起视频传播的责任等等。这些问题的答案，可能并不完美，也可能不是一蹴而就的，但它们将是我们前进的方向和动力。

现在，请大家畅所欲言，提出你的问题吧！

**可能