制定医师带徒工作计划实施方案

制定医师带徒工作计划实施方案为了进一步加强中医药人才队伍建设，传承和发扬中医药学术经验和技术专长，提高医师的业务水平和临床实践能力，特制定本医师带徒工作计划实施方案。一、指导思想以国家中医药管理部门关于中医药人才培养的相关政策为指导，遵循中医药人才成长规律，通过师带徒的传统培养模式，充分发挥名老中医药专家的传、帮、带作用，培养一批热爱中医药事业、中医理论基础扎实、临床技能精湛、具有创新精神和发展潜力的中医药人才，为中医药事业的传承与发展提供坚实的人才保障。二、目标任务1.传承学术经验：通过带徒方式，使名老中医药专家的学术思想、临床经验和技术专长得到有效传承，培养出一批能够熟练运用中医药理论和方法诊治疾病的专业人才。2.提高临床水平：帮助徒弟在临床实践中不断提高中医辨证论治能力和临床疗效，能够独立处理本专业常见疾病和疑难病症，成为中医药临床领域的骨干力量。3.培养科研能力：引导徒弟开展中医药科研工作，培养其科研思维和创新能力，提高中医药学术水平，为中医药事业的发展提供科研支持。4.加强人才梯队建设：建立一支结构合理、素质优良的中医药人才梯队，为中医药事业的可持续发展奠定坚实的人才基础。三、带教老师与徒弟选拔（一）带教老师选拔条件1.具有良好的职业道德和敬业精神，热爱中医药事业，愿意将自己的学术经验和技术专长传授给徒弟。2.具有副主任中医师及以上专业技术职务，从事中医药临床工作15年以上，在本专业领域具有较高的学术造诣和丰富的临床经验。3.具有较强的带教能力和责任心，能够制定科学合理的带教计划，并认真组织实施。4.身体健康，能够坚持正常的带教工作。（二）徒弟选拔条件1.热爱中医药事业，具有良好的职业道德和敬业精神，有志于继承和发扬中医药学术经验和技术专长。2.具有中医类别执业医师资格，从事中医药临床工作3年以上，具有一定的中医药理论基础和临床实践经验。3.年龄在45周岁以下，身体健康，能够坚持完成跟师学习任务。4.具有较强的学习能力和钻研精神，能够认真遵守带教老师的要求和学习纪律。（三）选拔程序1.个人申报：符合带教老师和徒弟选拔条件的人员，分别填写《医师带徒带教老师申报表》和《医师带徒徒弟申报表》，并提交相关证明材料。2.单位审核：申报人员所在单位对申报材料进行审核，签署意见并加盖公章后，报送至主管部门。3.专家评审：主管部门组织专家对申报人员进行评审，根据评审结果确定带教老师和徒弟名单。4.公示公布：将确定的带教老师和徒弟名单进行公示，公示期为5个工作日。公示无异议后，正式公布带教老师和徒弟名单，并签订《医师带徒协议书》。四、带教内容与方式（一）带教内容1.中医药理论学习：带教老师根据徒弟的实际情况，制定系统的中医药理论学习计划，指导徒弟学习《内经》《伤寒论》《金匮要略》《温病学》等经典著作，以及中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学等专业课程，帮助徒弟夯实中医药理论基础。2.临床经验传承：带教老师通过门诊、病房查房、病例讨论等形式，将自己的临床经验和技术专长传授给徒弟。指导徒弟进行中医辨证论治，分析疾病的病因、病机、诊断和治疗方法，提高徒弟的临床辨证思维能力和诊疗水平。3.科研能力培养：带教老师结合自己的科研工作，引导徒弟开展中医药科研活动，培养徒弟的科研思维和创新能力。指导徒弟撰写科研论文、申报科研课题，提高徒弟的科研水平。4.医德医风教育：带教老师注重对徒弟进行医德医风教育，培养徒弟良好的职业道德和敬业精神。引导徒弟树立正确的价值观和人生观，做到廉洁行医、文明行医。（二）带教方式1.跟师学习：徒弟每周跟随带教老师出诊不少于2个半天，参与门诊、病房查房、病例讨论等临床工作，亲身体验带教老师的诊疗过程，学习带教老师的临床经验和技术专长。2.专题讲座：带教老师定期为徒弟举办专题讲座，系统讲解中医药理论知识、临床经验和科研方法等内容。讲座内容要结合临床实际，具有针对性和实用性。3.病例分析：带教老师定期组织徒弟进行病例分析讨论，选取典型病例，引导徒弟运用所学的中医药理论知识进行分析和诊断，提出治疗方案，并对治疗效果进行评估和总结。4.学术交流：带教老师鼓励徒弟参加各类中医药学术交流活动，拓宽学术视野，了解中医药领域的最新研究动态和发展趋势。同时，带教老师也可以组织徒弟开展内部学术交流活动，分享学习心得和临床经验。五、考核评估（一）考核内容1.理论考核：主要考核徒弟对中医药经典著作、中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学等专业知识的掌握程度。2.临床技能考核：主要考核徒弟的中医辨证论治能力、临床操作技能和病历书写规范等方面的能力。3.跟师学习情况考核：主要考核徒弟的跟师学习出勤情况、学习笔记、病例分析报告等方面的情况。4.科研能力考核：主要考核徒弟的科研思维能力、科研论文撰写能力和科研课题申报能力等方面的情况。（二）考核方式1.理论考试：采用闭卷考试的方式，考试时间为120分钟。2.临床技能考核：采用现场操作和病例分析的方式进行考核。3.跟师学习情况考核：由带教老师根据徒弟的跟师学习出勤情况、学习笔记、病例分析报告等进行综合评价。4.科研能力考核：由专家评审小组对徒弟的科研论文、科研课题申报书等进行评审。（三）考核时间1.理论考试和临床技能考核每年进行一次，分别在每年的6月份和12月份进行。2.跟师学习情况考核每半年进行一次，分别在每年的6月份和12月份进行。3.科研能力考核在跟师学习期满后进行。（四）考核结果评定1.考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。2.理论考核、临床技能考核、跟师学习情况考核和科研能力考核均合格者，方可认定为跟师学习合格。3.对考核优秀的徒弟，给予表彰和奖励；对考核不合格的徒弟，给予补考或延长跟师学习时间的处理；对经补考仍不合格的徒弟，终止跟师学习。六、保障措施（一）组织保障成立医师带徒工作领导小组，由主管部门主要领导任组长，相关部门负责人为成员，负责医师带徒工作的组织领导和统筹协调。领导小组下设办公室，负责医师带徒工作的具体实施和日常管理。（二）经费保障设立医师带徒专项经费，主要用于带教老师的带教补贴、徒弟的学习费用、考核评估费用等方面的支出。专项经费要专款专用，确保经费使用的合理性和有效性。（三）政策保障1.在职称评定、岗位聘任等方面，对带教老师和徒弟给予适当倾斜。对带教工作成绩突出的带教老师，在职称评定、岗位聘任等方面优先考虑；对跟师学习合格的徒弟，在职称评定、岗位聘任等方面同等条件下优先考虑。2.对在医师带徒工作中做出突出贡献的单位和个人，给予表彰和奖励。（四）管理保障1.建立健全医师带徒工作管理制度，加强对带教老师和徒弟的管理。明确带教老师和徒弟的职责和权利，规范带教工作流程和学习纪律。2.加强对带教工作的监督检查，定期对带教老师的带教情况和徒弟的学习情况进行检查和评估，及时发现问题并解决问题。七、带教计划安排（一）第一年1.第一阶段（第1-3个月）-带教老师与徒弟进行深入沟通，了解徒弟的学习基础、专业特长和发展需求，制定个性化的带教计划。-指导徒弟系统学习《内经》中的基础理论知识，重点讲解阴阳五行、藏象学说、经络学说等内容，并要求徒弟做好学习笔记，定期进行检查和指导。-徒弟跟随带教老师进行门诊坐诊，熟悉带教老师的门诊工作流程和诊疗习惯，学习如何接待患者、采集病史、进行体格检查等基本技能。2.第二阶段（第4-6个月）-带教老师继续深入讲解《伤寒论》的辨证论治方法，结合临床实际病例，分析六经辨证的应用要点和技巧。-组织徒弟参与病房查房，对住院患者进行详细的病情分析和讨论，指导徒弟书写规范的中医病历，培养徒弟的临床思维能力。-安排徒弟参加专题讲座，介绍中药的性味归经、功效主治以及用药配伍规律等知识，提高徒弟的中药应用水平。3.第三阶段（第7-9个月）-带教老师带领徒弟开展病例分析活动，选取典型病例，让徒弟进行独立分析和诊断，然后进行点评和指导，提高徒弟的辨证论治能力。-指导徒弟学习中医针灸、推拿等传统疗法的操作技术，安排徒弟在带教老师的指导下进行实践操作，掌握基本的操作手法和注意事项。-鼓励徒弟参加学术交流活动，拓宽学术视野，了解中医药领域的最新研究动态。4.第四阶段（第10-12个月）-带教老师布置科研任务，引导徒弟结合临床实践，确定科研方向和课题，指导徒弟撰写科研计划书。-徒弟跟随带教老师参与科研项目的部分工作，如数据收集、整理和分析等，培养徒弟的科研能力。-对徒弟的学习情况进行阶段性考核，包括理论知识、临床技能和跟师学习情况等方面，总结经验，发现问题，调整带教计划。（二）第二年1.第一阶段（第13-15个月）-带教老师指导徒弟深入学习《金匮要略》的杂病论治内容，分析不同疾病的病因病机、诊断要点和治疗方法，提高徒弟对杂病的诊治能力。-安排徒弟进行独立门诊坐诊，带教老师在旁边进行指导和监督，及时纠正徒弟在诊疗过程中出现的问题，逐步培养徒弟的独立诊疗能力。-组织徒弟开展病例讨论活动，要求徒弟对疑难病例进行深入分析，提出自己的见解和治疗方案，然后进行集体讨论和总结。2.第二阶段（第16-18个月）-带教老师介绍中医养生保健知识和方法，指导徒弟为患者制定个性化的养生方案，提高徒弟的中医治未病能力。-带领徒弟参与医院的中医特色治疗项目，如中药熏蒸、艾灸、拔罐等，让徒弟掌握这些特色疗法的适应证、禁忌证和操作技巧。-鼓励徒弟参加中医药继续教育课程，不断更新知识，提高业务水平。3.第三阶段（第19-21个月）-带教老师指导徒弟开展临床研究工作，帮助徒弟设计研究方案，收集和分析研究数据，撰写科研论文。-安排徒弟到上级医院或其他知名中医医疗机构进行短期进修学习，拓宽临床视野，学习先进的诊疗技术和经验。-对徒弟的科研能力和临床实践能力进行评估，根据评估结果调整带教计划和指导重点。4.第四阶段（第22-24个月）-带教老师与徒弟共同总结跟师学习成果，对徒弟的学习情况进行全面考核，包括理论知识、临床技能、科研能力和医德医风等方面。-指导徒弟对跟师学习期间的经验和体会进行总结和整理，形成系统的学术报告。-鼓励徒弟在跟师学习结束后，继续开展中医药学术研究和临床实践工作，不断提高自身的专业水平。八、师徒协议（一）协议签署在确定带教老师和徒弟名单后，由主管部门组织带教老师和徒弟签订《医师带徒协议书》。协议书应明确带教老师和徒弟的权利和义务、带教内容和方式、考核评估办法、跟师学习期限等内容。（二）协议履行带教老师和徒弟应严格按照协议书的要求履行各自的职责和义务。带教老师要认真制定带教计划，精