汉语口语速成-基础篇-第1课-课件

认识一下第一课1.认读生词。（学生每个人读三四个，教师正音→教师领读→学生集体朗读）猜、一定、聪明、希望、流利、公司、派、先、然后；飞龙、李钟文、韩国、法国、2.生词扩展。猜：你猜猜猜对了/猜得不对/没有猜对我猜你一定是韩国人。希望：我希望能说汉语。我希望能说一口流利的汉语。

我希望能说一口流利的汉语，跟中国人交朋友。他从小就希望成为一个医生。派：派人派我来学习。公司派我来学习。是公司派我来学习的。

我和他不一样，是公司派我来学习的。生词讲练“是……的”（1）他是今年3月到北京的。（2）这本书是在外文书店买的。（3）教室里的灯不是田中的，是飞龙的。（4）李钟文是公司派来学习汉语的。说明：强调说明做某件事的时间、地点、方式或者人。被强调的必须是已经发生的事情。先…然后…（1）我要先在这儿学习半年，然后在中国工作。（2）下课后，我要先回宿舍，然后去食堂吃饭。（3）明天，我先去邮局寄信，然后去理发店理发。

1.导入：有几个问题要问大家，请回答。（1）你叫什么名字？请问你是哪国人？

（2）你为什么来中国学习汉语？好下面，我们来听一下课文，然后告诉老师，课文中的两个人叫什么名字？哪国人？他们为什么来中国学习汉语？2.听课文。3.语言点讲练。（无）4.朗读课文。教师朗读→学生两人一组，分角色朗读课文，教师巡视进行发音指导→请两组学生朗读课文，其他学生不看书听。5.跟说课文。学生不看书，跟老师一起说课文。提示词语：你好，你叫什么名字？请问你是哪国人？（猜）你为什么来学习汉语？（希望，是…的，先…然后）6.就课文内容提问。（参考第5部分）7.复述课文。（1）可以从不同角度复述。（飞龙、李钟文、第三方）（2）可以扩展复述，加上一些自己理解的或者和自身相关的内容。课文讲练18.布置作业：复习所学内容，预习课文2、3，课后练习1、2、3、4题。1、听写生词。2、句子复习。（1）飞龙和李钟文为什么来中国学习汉语？（2）请用“猜”造句。复习1.认读生词。（学生每个人读三四个，教师正音→教师领读→学生集体朗读）发音、关照、同屋、结束、一边、京剧、从来、段、华侨、职员、特别、为了、谈话；望月智子、爱珍、林福民、日本、印度尼西亚、美国

2.生词扩展。关照我的发音不太好，请多多关照。我走后，这里的工作请你多多关照。我离开这里后，请你多关照我的朋友。结束结束学习结束学习结束的时候我希望学习结束的时候，我能说一口流利的汉语。今天的课结束了。/代表团结束了对我们学校的访问。

生词讲练一边…一边…妈妈一边做饭，一边跟客人聊天。飞龙一边弹吉他，一边唱歌。

今年暑假，我要一边学汉语，一边学京剧。说明：该词表示在同一时间内进行两个或者两个以上的动作。句子中的动词必须是可以自主的动作，因此“他一边受表扬，一边脸红了。”这样的句子是错误的。1.导入：有几个问题要问大家，请回答。（1）你有同屋吗？你们两个人的发音怎么样？（不太好，多多关照）

（2）你和你的同屋两个人每天都练习说汉语吗？（3）你听过京剧吗？（从来没……）（4）你经常同时做两件事吗？（一边…一边…）好下面，我们来听一下课文，然后告诉老师，两个人虽然口语都不太好，但是两个人是同屋，有什么好处？爱珍这个暑假有什么打算？望月听过京剧吗？2.听课文。3.语言点讲练。这样更好A：呀，外面下雨了，我们不能去公园玩了。

B：这样更好，我们可以在宿舍里学习汉语。

A：对不起，我把你的手机摔坏了。

B：我的手机很旧了，我正不想用了呢。这样更好，我去百货大楼买个新的。

A：咱们是同屋，可是我们发音都不太好。

B：____，咱们俩每天可以练习说汉语。课文讲练2从来没/不你去过上海吗？我从来没去过。你吃过螃蟹吗？我从来没吃过。你抽烟吗？我从来不抽烟。你玩游戏吗？我从来不玩游戏。你听过京剧吗？我____________。4.朗读课文。教师朗读→学生两人一组，分角色朗读课文，教师巡视进行发音指导→请两组学生朗读课文，其他学生不看书听。5.跟说课文。学生不看书，跟老师一起说课文。望月：我叫______，我的发音不太好，________。爱珍：我的中文名字叫爱珍，我是_______的。很高兴________。望月：我也很高兴，不过________。爱珍：没关系，这样更好,________。望月：希望________的时候，________。爱珍：这个暑假，我要一边________，一边________。望月：你会唱京剧？我从来________，________。爱珍：现在不行，一个月以后吧。到时候________。6.就课文内容提问。（1）谁和谁同屋？谁是从美国来的？（2）他们两个口语都不太好，怎么办？（3）望月希望什么时候，他可以说一口流利的汉语？（4）这个暑假，爱珍有什么打算？（5）望月听过京剧吗？爱珍现在会唱京剧吗？7.复述课文。（1）可以从不同角度复述。（飞龙、李钟文、第三方）（2）可以扩展复述，加上一些自己理解的或者和自身相关的内容。1.导入：有几个问题要问大家，请回答。（1）你们班有多少学生？（2）毕业以后，你们有什么打算？你们的打算一样吗？（3）你们学习汉语是为了什么？（4）你觉得学汉语难吗？（一点儿也不……）（5）高中的时候，你们学过汉语吗？好下面，我们来听一下课文，然后告诉老师，课文中李钟文、林福民、爱珍，三个学生学习汉语的情况。2.听课文。3.语言点讲练一……也/都＋不/没……，（1）马克来中国以前没学过汉语，一个汉字也/都不认识。（2）西安我一次也/都没去过。（3）这两天他一点儿也/都没吃。（4）这件事我连一点儿都不知道。（5）他觉得汉语一点儿也/都不难。（6）印度尼西亚学习林福民一天汉语也/都没学过。说明：“一”后面是量词或者是“量词+名词”；用来强调对某种动作、行为或者某种性质的否定。课文讲练3……是为了……，用在后一分句中，表目的。（1）她不吃肉是为了减肥。（2）复习是为了记住学过的东西。（3）美国学生爱珍学习汉语是为了学唱京剧。也可以把目的放在前边，成为“为了……”的句子。（1）为了让女儿专心工作，老人每天去女儿家里帮助做家务。（2）为了学习汉语，很多外国人来到中国。（3）用“为了……”改写前面的三个句子。4.朗读课文。教师朗读→学生自己朗读课文，教师巡视进行发音指导→请两名学生朗读课文，其他学生不看书听。5.跟说课文。学生不看书，跟老师一起说课文。望月他们班一共有16个学生，_________。他们