学校“十五五”发展规划（2025-2030年）

学校“十五五”发展规划（2025-2030年）“十五五”时期是我国全面建设社会主义现代化国家新征程的关键五年，也是我校深化教育改革、提升办学品质、实现内涵式发展的战略机遇期。本规划根据《xx区教育和体育局关于做好中小学（幼儿园）新一轮五年发展规划制订工作的通知》精神，在全面总结“十四五”发展成就与不足的基础上，立足校情，面向未来，旨在为学校未来五年的高质量发展提供科学的行动指南。一、指导思想与基本原则（一）指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的二十大及二十届二中、三中全会精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。以《xx市中小学（幼儿园）高质量发展评价指标体系》为基本遵循，坚持“至勤致盛、至诚致远”的校训精神，以推动学校治理体系和治理能力现代化为核心，以深化课程与教学改革为动力，以促进学生全面发展和教师专业成长为根本，努力将学校建设成为理念先进、质量一流、特色鲜明、社会认可的现代化初级中学。（二）基本原则坚持立德树人，全面发展原则：把德育放在首位，构建德智体美劳全面培养的教育体系。坚持学生中心，因材施教原则：关注每一位学生的成长需求，提供适合的教育，激发学生潜能。坚持教师为本，专业发展原则：尊重信任教师，搭建成长平台，建设高素质专业化创新型教师队伍。坚持依法治校，规范管理原则：完善现代学校制度，提升学校治理的法治化、科学化、精细化水平。坚持特色发展，创新驱动原则：在传承中创新，培育学校特色品牌，增强核心竞争力。坚持开放协同，共建共享原则：强化家校社联动，形成育人合力，营造良好教育生态。二、发展背景分析（一）学校基本情况xx区xx学校创建于1994年，是一所全日制初级中学，位于老城区北部的城郊结合部。占地面积20128.7平方米（约38.7亩），建筑面积8328.52平方米。学校现有28个教学班，1241名学生。在编教职工124人，专任教师学历达标率100%。在落实上个五年发展规划的过程中，学校坚持“至勤致盛、至诚致远”的校训，不断完善科学、民主、高效的管理模式，坚持以德育为首位，以教学为中心，以科研为先导，以课改为载体，努力提高教育教学质量。学校先后被评为xx市绿化先进单位、xx市规范化学校、xx市艺术教育示范学校、xx市教学示范学校、xx市文明单位、xx市下乡挂职支教优秀单位和xx市现代化学校、xx市高水平现代化学校、xx市文明校园、xx市中小学四星级阳光校园、xx市交通安全示范学校、xx省卫生先进单位、国家级营养与健康示范学校。多次被表彰为区市平安学校建设先进集体和素质教育年度考核先进单位。近年来，学校不断加强精细化管理，狠抓干部教师工作作风和师德建设，提升教师专业化发展水平，提高教育教学质量，使学校办学实现了更高层次上的跨越式发展，连续在全区教育质量综合评价中位居前列。以干部队伍建设为切入点，整顿作风，统一思想，振奋精神，干部的责任意识和真抓实干的能力明显增强。进一步修订完善了干部工作目标责任制和干部一日常规，健全了干部日常工作规程，让每一个干部认识学校面临的困境，将思想统一到靠内涵求发展，向管理要质量，用质量提声誉上来，进一步明确了自己的工作职责、工作目标和工作程序，看好自己的门，管好自己的人，干好自己的事，增强了干部的大局意识、责任意识、创新意识和敢为人先的一流意识。落实了干部联系教研组制度，修订完善了干部考核办法，将干部的教学和管理工作与所分管部门的工作纪律、常规工作、工作效果捆绑，主管领导、分管领导、挂靠领导分层担责的考核办法，形成了责任明确，敢抓善管，注重实效，动真的，抓实的，来现的管理氛围。以教师队伍建设为增长点，稳定人心，凝聚力量，提高技能，严谨、务实、进取的教风正在形成。一是立足一个“德”字。通过开展主题演讲、开办道德讲堂和魅力讲堂以及“金点子”征集等活动，增强教师的责任意识、质量意识和主人翁意识，促使教师树立“校兴我荣，校衰我耻”的思想。完善校级优秀教师、优秀教育工作者评选和区市级以上优秀教师推荐办法，真正将身边有爱心、有责任，立足本职，潜心教学，以校为家，任劳任怨，默默工作，无私奉献的优秀教师选出来，树起来，教职工教书育人的积极性显著提高。以抓劳动纪律为切入点，严格请销假制度和出勤定期反馈制度，严肃办公纪律，修订教职工考核办法和绩效工资发放办法，严格出勤和工作量考核，将奖勤罚懒落到实处，平衡了教师心态，调动了教师工作积极性，营造起良好的工作氛围。二是重视一个“能”字。从培养教师良好的教学行为习惯入手，紧紧围绕抓细备课、抓活课堂、抓严辅导、抓精练习、抓实质量分析这五个环节，落实教学常规。努力搭建校本教研平台，落实“研训一体化”教研模式，通过基本功比赛、课堂教学比武、集体备课等促进教师专业成长。近几年，共有7人被评为xx市级青年教师优秀专业人才、教学能手，5人开出了xx市级研究课、优质课、公开课，近52人出了区级研究课、公开课和优质课。以学风建设为着力点，齐心协力，真抓严管，良好的学风、校风逐渐形成。育人为本，德育为首。开展了以“青春梦飞扬”为主题的德育品牌创建活动，大胆探索“大主题、长系列、多环节”的全员参与的学生思想教育模式。一是充分发挥课堂教学主渠道作用，把德育工作渗透和贯穿于学科教学中。深入挖掘教材中的德育因素，加强对学生的思想教育，引导学生端正正确的学习方向，树立科学的世界观、人生观和价值观。二是将德育重心下移到班级，加强学生养成教育。充分发挥班主任、任课教师的作用，在“导”上做文章；课间班主任靠班，级部主任靠级部，在“管”上下功夫，做到学生管理上无缝隙。落实“养成教育反复抓，抓反复”的工作思路，结合开展日常行为规范月活动，从抓学生仪容仪表入手，对学生进出校门、上下楼、课间秩序、课间操、午休等行为方面，课前预习、课堂听课、记笔记、做练习、课后复习、作业等学习方面严格要求，严格训练。促使学生养成良好的习惯，为学生的持续发展奠定了基础。三是注重校园文化建设，优化环境育人机制。建设育人的自然环境。使校园的绿化、美化、和硬化等环境建设达到融科学性、艺术性、教育性于一体，形成良好的育人功能。建设育人的心理环境。从最后一名学生抓起，决不让一个学生掉队。尤其对贫困生，实行帮扶制度，在生活、学习各方面对学生进行无微不至的关爱。建设育人的文化环境。建起了走廊文化、教室文化、班级文化、定期举办黑板报和手抄报活动评选，建立了班级图书角，多侧面给学生以示范和教化，陶冶学生情操，启迪心灵，进行潜移默化的教育。以提高质量为重点，尊重校情，立足课堂，注重效率，教育教学质量和学校声誉逐步提高。深入开展了群众性课堂教学改革活动，并取得了良好成效。一是针对学生实际，在全校推广“低起点，小循环，多练习，勤反馈”的教学模式。以学定教，讲、练、考一一对应，逐步提高学生学习上的自信心。二是立足课堂，在全校教师中开展“我怎样让学生喜欢我的课”大讨论活动，每人一堂好课活动和业务干部随堂听课活动，在学生中定期开展“我喜欢的课堂”评选活动，督促教师根据学情研究教法，熟练驾驭课堂，关注每一个学生，培养良好学风，向45分钟要效益。三是充分发挥骨干教师的带动作用，扎实开展“集体备课，一人上课，全组评课”活动。重视教学工作过程管理，落实教学常规精细化管理措施，真正做到备、教、批、辅、考、评各个环节扎实有效。积极探索培优辅差的新路子，通过差生转化、特长生培养等措施，培植新的中考增长点。（二）面临的问题与挑战1.干部队伍建设需进一步加强。干部队伍的务实作风、责任意识、争一流意识以及领导艺术、抓落实的力度等，在一定程度上影响了学校的规范化、精细化管理，制约了学校的跨越发展。2.教师队伍整体素质仍是制约学校发展的一个重要因素。教师职称、学科、年龄结构不合理，队伍老化、病化严重。先进的教育思想、教育理念没有深入到每一位教师心中，未能成为每位教师的自觉行动。部分教师缺乏奉献精神和竞争意识，教师之间团队精神要加强。部分教师现代教育技术应用能力不高，现代教育技术与学科教学整合与应用还比较薄弱,教师参与教科研活动的热情还不够。素质教育背景下教师驾驭课堂的能力需进一步提高，课堂教学的新模式、新方法以及课堂教学的有效性等问题还有待于进一步研究。学校缺乏具有影响力的教学名师，尤其是中青年教师骨干优势不明显，语文、政治、历史等学科尚缺教学骨干，师资后备力量储备不足，这将直接影响学校的持续发展。因而，如何促使教师进一步领会新课程的理念，不断提高自身的业务素质、课堂教学水平和教科研能力，并努力开辟出一条教师持续发展的新途径，是本年度需要着力解决的问题。３.在全员、全方位、全过程、深层次开展德育工作方面，还需要进一步提高水平和丰富内涵。特别是在探究“大主题、长系列、多环节”的全员参与的学生教育过程中，在整合的内容、整合的形式、整合的评价等方面还需进一步加强研究，形成一整套校本化整合框架，凸现学校的特色建设。４.在学校文化力已经成为学校核心竞争力的今天，我们的学校文化建设因循传统有余，开拓创新不足。５.后勤员工的服务意识、服务技能需进一步提高，后勤管理的规范化、精细化需进一步加强。（三）优势与机遇区位与硬件：地处西海岸新区，经过“十四五”改扩建，校园设施完备，办学条件显著改善。管理基础：形成了较为科学民主的管理模式，获得了多项市级以上综合荣誉，社会声誉良好。德育品牌：“青春梦飞扬”等德育活动已形成一定基础，“三风”建设初见成效。师资根基：拥有一批责任心强、经验丰富的教师，专任教师学历达标率100%。政策机遇：国家与地方层面持续加大对基础教育的投入，教育强国、强省、强市战略为学校发展提供了强大政策支持。技术机遇：人工智能、大数据等技术的发展为智慧校园建设、个性化教学提供了可能。区域发展：西海岸新区的快速发展对优质教育供给提出更高要求，为学校提升定位创造了外部动力。教育变革：新课程改革、评价体系改革的深入推进，为学校特色发展提供了广阔空间。三、发展愿景与目标体系学校成为一所让学生快乐成长、教师幸福从教、家长放心满意、社会广泛赞誉的，具有鲜明科技与人文特色的区域标杆学校。到2030年，全面建成治理体系现代、师资队伍精良、德育品牌响亮、教学质量卓越、智慧环境领先、文化特色突出的高质量初级中学。（一）强化组织管理，完善管理长效机制发展目标：坚持依法治校，完善“党总支领导、校长负责、教代会民主参与”的管理体制，构建“决策——实施——反馈——评价——改进”的闭环管理体系；推进管理精细化、信息化、民主化，规范办学行为，提升管理效能与服务质量，营造“科学、规范、人文、和谐”的管理环境，保障学校各项工作有序高效推进。1.完善校长办公会议制度，明确会议议事规则：学校重大事项（如发展规划、人事调整、经费使用、规章制度修订）须经校长办公会议集体讨论决定，参会人员包括党总支书记、校长、副校长、各处室负责人，会议记录存档备查；涉及教职工切身利益的事项（如绩效考核方案、职称评聘办法），须提交教代会审议通过后实施，确保决策民主、科学。2.实施“清单化”管理模式，各处室根据学校发展规划与年度工作计划，制定月度、周度工作清单，明确工作任务、责任人员、完成时限、验收标准；每周召开处室工作例会，通报工作进展，解决存在问题；每月开展“执行力回头看”专项复盘会，对未完成工作进行原因分析，制定整改措施，确保各项工作落地落细。3.加强教学常规管理，落实“三定五备四统一”（定时间、定内容、定中心发言人，备教材、备学生、备教法、备学法、备作业，统一教学目标、统一教学进度、统一作业设计、统一评价标准）；教务处每周联合开展听评课专项巡查，每月组织1次教学常规检查（检查备课笔记、作业批改、听课记录），检查结果纳入教师量化考核，确保教学常规落实到位。4.推进信息化管理，提高管理效率。完善校园信息平台建设，升级校园网、教学资源网、办公自动化系统，实现教学管理、学生管理、教职工管理、财务管理、后勤管理的信息化：教学管理方面，开发在线备课系统、作业提交系统、成绩分析系统，方便教师开展教学与学情分析；办公管理方面，推行无纸化办公，通过办公系统发布通知、流转文件、上报数据，提高办公效率。（二）坚持德育为首，促进学生全面发展以“青春梦飞扬”德育品牌为核心，培养学生的诚信品质、道德素养与社会责任感，促进学生身心健康、品行优良、全面发展，使学生具有良好的思想品德和行为习惯，具有健康的体魄和良好的心理素质，初步具有自主学习能力、坚实的基础知识和高雅审美情趣，具有一定创新发展潜质的合格初中毕业生。1.思想道德品质：培养学生在关爱自己的体验过程中关爱他人、关爱集体、关爱社会、关爱自然，逐步在感情、态度、价值观等方面奠定中华民族精神与人类先进的道德伦理相融合的思想基础道德观。2.科学文化认识：培养学生在科学精神和实践能力的体验过程中，逐步使学生以科学态度、科学方法来探究文化成果，指导学习，提高发现问题和解决问题的能力、语言文字规范意识和能力，形成以发现为目标的自主学习观。3.健康身心素养：培养学生在“生命教育”的学习体验过程中，逐步增强尊重生命，爱惜生命的态度、意识和能力。拥有健康的性格——宽容，在群体中善于相处、合作、可亲可信；具有健康的体魄——达到《学生体质健康标准》，养成文明、健康的生活方式。4.高雅审美情趣：培养学生在艺术教育的体验过程中，逐步学会从生活中发现美、欣赏美、创造美。通过艺术类基础课程和校本课程的学习，掌握一定的艺术知识和技能，提升自身的艺术素养。（三）加强队伍建设，提升教师素养开展师德教育，提升教师师德修养水平。完善对教师的评价制度，弘扬优秀师德品质。加大师德考核力度，开展新型学生观和质量观教育，引导教师树立正确的育人观。开展师德修养培训，学习优秀教师的高尚品质，提升教师师德素养。完善和落实相关考核制度。引导教师自我完善自我发展，形成良好的舆论氛围；完善相关激励机制，促进教师快速发展，将学校师资队伍的潜在能力转化为显性优势。开展小课题研究，优化课堂教学方法和模式，提高教师课堂教学效率，提高教师信息技术运用能力，促进教师专业发展。开展德育课题研究，提高班主任工作能力。创设教师发展平台。开展教育、教学技能评比活动，提高教师教学素养。做好以老带新工作，充分发挥骨干教师和名师培养对象的辐射作用，为教师创设“一专多能”的发展途径，推动教师多元发展。强化校本培训，引领教师发展。加强教研组建设，开展校本研修，开展案例、课例、教育叙事、课堂生成资源等方面的培训和研究，推动教师教学能力和教育能力的提升。开展系列校本培训活动，增强教师专业发展的自主意识和能力。充分发挥现有的骨干教师的引领和指导作用，开展教学技能评比活动，提升教研活动质量。加强“名师工作室”建设，充分发挥骨干教师培养对象的辐射引领作用。以课例研究为载体，落实小课题研究。整合学校课题研究、校本教研等活动，加强小课题的研究，努力创设人人有课题，人人搞研究的良好科研氛围，切实提高校本培训质量。加强和改进教研活动和集体备课，提高校本教研的质量。加强教研组的建设，提高教研组长在教研组管理和促进学科质量提升方面的能力，逐步改善目前存在的“弱组”现象，使各学科都能协调均衡发展。为干部和教师提供外出学习交流的机会，鼓励教职工学习相关教育教学和管理理论，在岗位上严于律己、勤奋学习、努力工作、团结协作、刻苦钻研、不断进步。开展丰富多彩的教职工文体活动，加强教工活动场所和设施的建设，努力提高教职工校园生活的幸福感，不断增强学校的凝聚力和教职工对学校的归属感。四、学校发展目标分解(一)学生发展目标学生爱学习、敬师长、有礼貌，身心健康发展，行为习惯、学业表现优良，有一定的劳动生活技能和社会实践能力。主要措施：1.坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一，优化学生的知识结构，提高学生的学习能力、实践能力和创新能力。2.学校加强对学生日常行为规范的养成教育，注重学生现代能力的发展和个性心理品质的培养，致力于培养德、智、体、美、劳等全面发展，人格健全、心理健康的社会主义事业建设者。继续深入开展“克服陋习讲文明，自强素质树新风、做文明新人”的活动。规范学生的行为养成，教育学生严格遵守《中学生守则》、《中学生行为规范》和校纪校规，形成“爱心、责任、敬业、奉献、和谐、卓越”的校风和“志向高远、勤学好问、刻苦自励、锐意进取”的学风。3.以行善、孝顺、感恩、崇尚荣誉为主题，开展系列德育教育活动。活动中，突出过程管理，发挥学生会和班团队学生干部自治作用，加大日常检查力度，认真抓好学生日常行为规范及习惯养成教育。4.加强对学生研究性学习、社区服务、社会实践等活动的组织领导，培养学生认识社会、适应社会、服务社会的意识和创新实践能力。（二）教育教学发展目标以全面推进素质教育为核心，坚持德育为首，坚持教书育人“一岗双责”，进一步健全以社会主义核心价值观为目标的德育工作体系；构建较为系统地国家、地方、学校课程体系，确保课程规范实施；全面提升学校体育卫生艺术教育质量，使每个学生达成体育艺术教育“2+1”目标；立足“4+3”学案导学课堂教学模式的进一步探索和完善，深化教学常规管理，构建高效课堂，建立更为有效的教学评价体系，实施因材施教、分层推进的教学原则，教育教学质量列同类学校一流水平。主要措施：1.坚持德育为先。将社会主义核心价值观体系融入教育全过程，着力提高学生服务于社会的责任感。根据学生不同阶段的认知特点和成长规律，构建较为完整的德育体系。深刻把握国家规定的德育内容，并将之渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。创新德育形式，开展“实践德育”活动，丰富学生生活体验，提高德育的针对性和实效性。2.坚持教书育人“一岗双责”，推行全员育人导师制、班教导会等行之有效的德育制度。重视发挥共青团、少先队、学生会在学校德育工作中的作用，建设一支高素质的德育工作队伍。提升家长学校办学质量。改进德育评价方法，发挥制度引导、激励、约束和保障作用。3.严格执行中小学生体育锻炼与健康标准，推进大课间和课外体育活动制度化，提高阳光体育运动的普及水平。丰富艺术教育内容，开展丰富多彩的校园美育活动。充分利用社会各类文化艺术团体的美育资源，积极推进高雅艺术进校园，陶冶学生的生活情趣。完善各类艺术人才发现、培育、输送机制。加强人文教育、科学教育，重视人口教育、环境教育，深化国防教育。认真实施学校体育艺术“2+1”教育发展规划。4.健全心理疏导机制，推进心理咨询室建设，有针对性地开展心理教育。5.进一步完善各项教学管理制度，注重检查与落实；加强学科建设与教研组建设，强化教研组、备课组的组织功能。6.以学校推行的“4+3”学案导学课堂教学模式为蓝本，积极探索和完善高效课堂教学模式，着力构建“生本愉悦”高效课堂。7.注重学生学习实效。遵循教育规律，重视学生学习过程和精神状态，重视学生非智力因素培养，重视学生学习效率和效果，将自主、交流、合作、探究等多种学习方法引入课堂。8.创新人才培养模式。树立人人有才、人人成才的观念，面向全体学生，全面优化课程与教育教学活动。坚持学思结合、知行统一、因材施教，建立理念先进、结构合理、充满活力、适应性强的基础教育三级课程体系。树立正确的课堂教学价值取向，将传承知识、培育能力、涵养品性、助长生命的理念落实到教学过程中。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，激发学生的好奇心和求知欲，着力提高学生的学习能力。重视学校课程建设，鼓励教师开设科技、人文、体育、艺术等特色课程。加强实践教学，制定并实施学生社会实践教育规划，增强实验、实习、实训的实效。尊重学生个性和认知结构差异，建立健全学生自主选择学校课程制度，推行分层教学等教学管理制度改革，为学生提供更多的选择机会和自由发展空间，培养学生的创新素养。9.推进教育评价制度改革，建立全面、多元、科学的学生评价体系，将学生的综合素质作为评价的基本标准；进一步规范办学行为，建立学生课业负担监测、公示和问责制度，切实减轻中小学生过重的课业负担，严格控制作业量；加强考试管理，规范考试科目与次数，有效控制考试难度。不得以升学率和学习成绩对教师和学生进行排名，建立学校、社会、家庭共同担责的减负机制。（三）教师队伍发展目标积极落实《中小学教师职业道德规范》，建设一支敬业、乐业、专业、富有创新活力和快乐生活态度、适应教育改革和发展的高素质师资队伍；高度关注教师职业幸福感的基础上，激励教师个人成就动机，形成教师主动发展机制；通过五年的努力，提升我校师资整体水平，培养出一批在区域内有知名度和影响力的教师（约占专任教师的15%），培育两到三个有特色文化的教研组。主要措施：1.深化师德师风建设。强化以敬业爱生、为人师表为主题的教师职业理想和道德教育，引导教师认真践行“xx教师誓言”，增强爱心和责任感、使命感，规范从教行为，以人格和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容，将师德建设工作作为评价学校的重要指标。2.强化教师专业发展一是制定教师个人发展规划。教师学习学校发展规划，了解学校的办学思想、办学目标，并以此为依据确定个人的发展目标；二是为教师个人发展目标的实现提供必要条件。学校将千方百计促进教师在校内的发展，尽力为教师提供在更为广阔的发展空间，积极参加各级各类学科交流、展示、竞赛、比武等活动，为其专业发展提供有利条件；三是开展青年教师“修远行动”活动，实施青年教师“一二三”培养工程，确定中青年骨干教师培养人选及梯队，有计划有步骤的进行培养。3.严格执行xx市关于中小学教师（校长）五年一周期的全员培训制度，同时，学校也会积极向上级主管部门争取，力争使更多的教师走出去，参加学习和培训。4.加强校本培训。加强以岗位学习为主的教师校本培训，继续完善学校的校本研究和校本培训制度。通过有效的校本培训，使教师对新课程的教育理念和教学方法、课程目标等有较好的把握，转变教师的教育思想和教育观念，激活教师自主学习的内驱力，使教师不断地提高专业水平。5.完善教学骨干培养机制.推行教师培训分层次指导，有针对性的加大骨干教师培养力度，通过“青蓝工程”、“课题研究”、“校本研究”，结合“首席教师”等评比平台，力求使我校优秀教师尽快成为各学科教学骨干。对“骨干教师培养对象”外出培训、教研活动、学术活动等方面进行倾斜，并邀请教研室专家对培养对象进行指导，提升教科研水准，形成高层次成果。6.健全班主任队伍培养激励机制，加大班主任自我提高的支持力度，逐步形成新任、在岗、骨干班主任梯队培养模式，提高班主任队伍专业化水平。7.加强教研组（备课组）建设。通过“搭建一个平台——备课组平台、加强两种文化建设——备课组物质文化和精神文化、树立‘四种意识’、健全‘四项制度’、开展‘六个一’活动”为切入点，加强教研组（备课组）建设，积极开展“争创品牌教研组（备课组）”等活动，注重备课组的建设、管理、使用与评价，促进了教师专业能力的整体提升。8.加强教育科研工作。根据“构建实效课堂”的要求，我校将积极鼓励教师多阅读教育教学理论方面的书籍，积极撰写教育教学论文和案例，努力提升教育教学理论的层次和高度。积极参加各级论文比赛、课题研究，并争取在各级各类教育教学刊物上发表。鼓励教师参加各类业务比试，如优质课评比、基本功比武等，不断提升教师的专业素养。落实课题研究的各项任务，使课题研究经常化、制度化，确保学校申报的有关课题如期结题。（四）领导与管理发展目标以“坚持依法办学、全面推进现代学校制度建设、提升校园文化品味、加强学校与家庭和社区的联系”为主要工作目标，积极改善办学条件，推进智慧校园建设工作，积极争取家庭、社会的支持，构建起科学、规范、和谐、高效的学校内部管理体系，特色鲜明的校园文化体系，家庭、社会积极参与学校管理和促进学校发展的社会保障体系。主要措施：1.深入学习学校办学思想、办学理念、发展规划，使学校办学思想、办学理念、发展规划深入师生心中，提升全校师生依法办学的自觉性。2.加快现代学校制度建设，完善以校长负责制为核心的学校领导体制进一步完善校长负责制，保证校长对学校的领导决策权。校长在行使这一权利的过程中，应集中体现以法治校、以德育人、师生为本、规范高效的管理思想。保证学校党支部对学校各项工作的“监督保障作用”，充分体现“政治核心”的地位。建立完善规范高效的管理体系，做到职责分明、高效运行、开拓创新，不断提高管理层次。积极推进现代制度建设。现代学校制度建设是一个复杂的系统，具有丰富的内涵，建立现代学校制度是实现学校民主管理的基本形式。“现代学校制度”是指为提升教育教学质量，以学校为中心，以学校内部管理、学校与家长和社区关系以及学校与政府关系为主要内容的制度体系。其中建立家长、社区和学校的互动机制是学校构建现代学校制度的重点内容。要改变以学校为轴心的组织架构，建立一种家庭、社区、学校之间平等参与、协调制衡的关系。主要内容如下：一是构建多方参与的民主管理机制。成立由教职工、学生家长、社区人士等方面的代表组成的学校民主管理委员会，作为学校最高一级的自治性组织，对学校事务进行民主决策、民主管理、民主监督和咨询。完善教职工（代表）大会和教育工会制度。明确教职工（代表）大会主要职责，健全并落实好教职工（代表）大会的各项制度，在学校发展规划、规章制度制订、福利分配方案等重大事项决策，以及一切涉及教职工切身利益的地方，保障广大教职工的知情权和参与决策权，坚决执行“校务公开”制度，不断推进学校的民主管理水平。健全校级、班级家长委员会制度。选举产生校级、班级家长委员会，拟定委员会章程，建立学校和家长委员会的协作机制。加强学生会建设。坚持民主原则，改革学生会选拔任用制度，指导各中学开展学生会干部竞选活动。切实发挥好学生会的群众性自治组织作用，尊重学生会的意见和建议，指导学生会开展好工作，实现学生的自我管理和自我服务。二是构建科学有效的监督评价机制建立“学校工作监督制度”。积极利用社会力量参与学校管理、监督和评价，定期联系“两会代表”(人大代表、政协委员)入校观摩、恳谈,沟通交流,邀请社区知名人士、家长代表、专家等参与学校的教育教学活动和管理建设，提高学校教育活动的知晓度。完善校务公开制度。搭建学校信息公共服务平台,健全信息公开规则及协调机制,及时、准确地公开学校教育信息。引入社会中介组织参与学校教育教学评价，聘请专业测评机构定期对学校工作开展测评评估。三是构建充满活力的人员管理机制建立和完善校长绩效考评制度、校长专业化发展制度。改革教师管理机制。学校对教师聘任、中层干部任命拥有充分的决定权。深化“区管校用”的教师管理模式，实施以学校为主补充缺编教师的选任方式，学校在额定编制内依据有关人事管理规定自主确定招聘条件、内容和形式,并拥有对聘用教师任用、考评等权力。五、重点战略任务与行动计划（一）治理能力提升工程行动计划：制度现代化行动（2025-2026）：系统修订学校章程，完善“党组织领导下的校长负责制”运行细则，建立“学校发展顾问委员会”。管理精细化行动（2026-2028）：引入OKR（目标与关键成果）等现代管理工具，优化部门绩效考核方案。治理民主化行动（2028-2030）：完善教职工代表大会、学生代表大会、家长委员会协同议事机制，实现校园治理共建共治共享。（二）师资队伍强基工程行动计划：“铸师魂”师德建设行动：每年开展“师德建设月”活动，建立师德失范行为预警与问责机制。“名师领航”骨干培育行动：设立校级“名师工作室”3-5个，实施“学科带头人”培养计划，给予经费和政策支持。“青蓝共生”青年教师成长行动：为教龄5年内教师配备“双导师”（教学导师+德育导师），实施“三年过三关（教学关、科研关、育人关）”考核。“全员赋能”素养提升行动：与高校合作建立教师