2023-2024年度贵州省高校教师资格证之高校教师职业道德题库综合试卷B卷附答案

2023-2024年度贵州省高校教师资格证之高校教师职业道德

题库综合试卷B卷附答案

一单选题（共60题）

1、在教育活动中，教师是具有（）的主体。

A能动性

B.决定性

C.被动型

D.主导性

【答案】D

2、西汉时期，董仲舒认为教师的道德在于（）

A.诲人不倦

B.有教无类

C.化民成性

D.因材施教

【答案】C

3、统率教师职业道德评价全过程的是（）、主体性原则和质的分析原则。

A.实事求是原则

B.量的分析原则

C.知行合一原则

D.目的性原则

【答案】D

4、相对于经济、法律、行政规范而言，道德调整社会关系的显著特点是0o

A.广泛性

B.强制性

C.非强制性

D.包容性

【答案】C

5、在“真实的集体”里，个人与集体（）价值序列的轻重与优劣。

A.存在

B.不存在

C.时有时无

D.可能存在

【答案】B

6、大学精神主要指学术自由、独立自治、开拓创新、理性批判以及（）。

A.教授治校

B.科学精神和人文精神

C.追求卓越

D.简政放权

【答案】D

9、人们常用“桃李不言，下自成蹊”比喻教师（）的意义。

A.埋头苦干

B.为人师表

C.公平公正

D.开拓创新

【答案】B

10、对教师道德行为的论述错误的是0o

A.教师道德行为可以分为道德的行为和不道德的行为

B.教师道德行为的善恶可以反映教师不同的道德水平和境界

C.现实社会大力倡导教师以教育事业的整体利益为基础进行行为选择

D.道德自觉性高的教师，可以超越现实的社会环境作出行为选择

【答案】D

11、统率教师职业道德评价全过程的原则有主体性原则、质的分析原则和（）°

A.实事求是原则

B.量的分析原则

C.目的性原则

D.主客体结合原则

【答案】C

12、“师者，所以传道、授业、解惑也。”这句话出自（）。

A.柳宗元

B.韩愈

C.欧阳修

D.苏轼

【答案】B

13、以下教育家中，提出了符合无产阶级和广大人民群众利益的教师职业道德规范的是

0O

A.梁启超

B.蔡元培

C杨昌济

D.陶行知

【答案】D

14、道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以（）为评价标准，依靠

社会舆论、传统习惯和内心信念所维系的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为

规范的总和。

A.是非

B.善恶

C.荣辱

D.美丑

【答案】B

15、体现在教师道德规范体系自律上的教师个体道德核心范畴是（）。

A.道德义务

B.道德权利

C.道德价值目标

D.道德良心

【答案】D

16、社会主义职业道德的基本原则是（）。

A.为人民服务

B.责权利统一

C.集体主义

D.按劳分配

【答案】A

17、“没有教师对学生的影响就没有教育。”这句话是()说的。

A.陶行知

B.苏霍姆林斯基

C卢梭

D.蔡元培

【答案】C

18、关于虚荣下列说法正确的是()o

A.虚荣是荣誉向耻辱转化的中介

B.虚荣是以个人主义为基础的

C.虚荣是个人荣誉感在内心的正常反映之一

D.虚荣往往伴随着嫉妒

【答案】C

19、教师职业道德评价的最高标准是（）。

A.主体性标准

B.善的标准

C.人的全面自由发展

D.学生的需求为标准

【答案】C

20、道德是由一定社会的经济关系次定的特殊的（）。

A.利益关系

B.权力意志

C.意识形态

D.管理手段

【答案】C

21、从教师的职业道德角度看，教师所特有的崇高职责和历史使命是()。

A.教书育人

B.科学研究

C.传授知识

D.爱国守法

【答案】A

22、教师道德他律，则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有外在的()o

A.约束功能

B.导向功能

C.调节功能

D.制导功能

【答案】D

23、“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”出自()。

A.《论语》

B.《礼记》

C.《中庸》

D.《孟子》

【答案】B

24、社会主义市场经济文化精神的内涵表现在()o

A.从价值角度说，要有人文社会价值取向

B.从功能角度讲，要以广义的科技文化作为动力

C.从社会角度讲，要落实到塑造文明主体上

D.以上都是

【答案】D

25、()是影响教师成长的深层心理活动，是其教学行为的基本理性支点，它在教师选

择教学目标和认知策略以完成工作任务中起导向作用。

A.教学目的

B.教学要求

C.教学理念

D.教学方针

【答案】C

26、教育活动中最范本的人际关系是0o

A.生生关系

B.师师关系

C.师生关系

D.教师与社会的关系

【答案】C

27、教师在教学中的师德规范主要体现在()o

A.热爱学生，诲人不倦

B.学为人师，行为示范

C.精通业务，学而不厌

D.以上都是

【答案】D

28、道德是从()上掌握世界的特殊方式之一。

A.精神

B.实践

C.信念

D.实践一精神

【答案】D

29、美国实用主义教育家提出「教育即生活”“教育即生长”的观点。杜威的观点反应:高

校劳动具有的特征是（）O

A.高校教师劳动的专业性

B.高校教师角色身份多重性

C.高校教师劳动具有实践性

D.高校教师劳动具有探索性

【答案】C

30、教书育人以思想品德教育为主要内容，以社会主义核心价值观为重点，实现（）的

教育目标。

A.培养社会主义人才

B.社会主义德育

C.立德树人

D.博雅教育

【答案】C

31、在教育活动中，教师是具有()的主体。

A.能动性

B.决定性

C.承受性

D.主导性

【答案】D

32、教师在教学中的师德规范主要体现在()o

A.热爱学生，诲人不倦

B.学为人师，行为示范

C.精通业务，学而不厌

D.以上都是

【答案】D

33、教师职业产生的前提是()o

A.人类教育活动的出现

B.社会生产力的发展

C.脑力劳动与体力劳动的分工

D.教育理论的发展

【答案】C

34、体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是()o

A.道德义务

B.道德权利

C.道德价值目标

D.道德良心

【答案】A

35、工具理性的膨胀，导致:人文价值的失落。这体现的是（）。

A.技术II具化

B.技术手段的目的化

C.技术社会自由丧失

D.技术异化的显现

【答案】C

36、调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范是（）。

A.廉洁从教

B.依法执教

C.爱岗敬业

D.热爰学生

【答案】A

37、教师服务社会本质上是一种（）。

A.教学的延伸

B.乐于助人

C.专业服务

D.社会服务

【答案】C

38、人的需要和目的被消融到追求经济增长的技术目标中，人反而成了实现目标的工具。

这体现的是0O

A.技术工具化

B.技术手段的目的化

C.技术社会的自由丧失

D.技术异化的显现

【答案】B

39、以下教育家中，提出:符合无产阶级和广大人民群众利益的教师职业道德规范的是

0O

A.梁启超

B.蔡元培

C杨昌济

D.陶行知

【答案】D

40、统率教师职业道德评价全过程的原则有主体性原则、质的分析原则和（）。

A.实事求是原则

B.量的分析原则

C.目的性原则

D.主客体结合原则

【答案】C

41、欧洲文艺复兴运动中，经常反映在对教师职业道德的要求中的资产阶级思想是（）。

A.自然权利思想

B.三权分立思想

C.人文主义思想

D.自由平等思想

【答案】C

42、伪注、伪造和篡改文献、数据等行为均属（）

A.学术自由

B.学术失范

C.学术不端

D.学术道德

【答案】C

43、工具理性的膨胀，导致:人文价值的失落。这体现的是（）。

A.技术II具化

B.技术手段的目的化

C.技术社会自由丧失

D.技术异化的显现

【答案】C

44、人们常用“桃李不言，下自成蹊”比喻教师（）的意义。

A.埋头苦干

B.为人师表

C.公平公正

D.开拓创新

【答案】B

45、教学永远具有教育性，，这是教学活动的一条基本规律”，这句话表明教师应该()o

A.关注每一位学生

B.关注学生的情绪生活和情感体验

C.关注学生的成长

D.关注学生的道德生活和人格养成

【答案】D

46、有关传统美德的认识错误的是()o

A.是传统道德规范体系的中心

B.是中国古代道德文明的精华

C.是中华民族精神的核心

D.是师德教育的核心

【答案】D

47、教学永远具有教育性，，这是教学活动的一条基本规律”，这句话表明教师应该()o

A.关注每一位学生

B.关注学生的情绪生活和情感体验

C.关注学生的成长

D.关注学生的道德生活和人格养成

【答案】D

48、体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是()。

A.道德义务

B.道德权利

C.道德价值目标

D.道德良心

【答案】A

49、欧洲文艺复兴运动中，经常反映在对教师职业道德的要求中的资产阶级思想是（）。

A.自然权利思想

B.三权分立思想

C.人文主义思想

D.自由平等思想

【答案】C

50、在中国倡导并实行学术自由的第一人是（）。

A.梁启超

B.蔡元培

C.梅贻琦

D.陶行知

【答案】B

51、确立教师职业道德教育内化性原则的依据是道德的（）

A.层次性

B.自律性

C.他律性

D.实践性

【答案】B

52、美国教育家杜威提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验”的观点，这体现了高校

教师的劳动具有（）。

A.专业性

B.多重性

C.探索性

D.实践性

【答案】D

53、教学永远具有教育性，，这是教学活动的一条基本规律”，这句话表明教师应该（）o

A.关注每一位学生

B.关注学生的情绪生活和情感体验

C.关注学生的成长

D.关注学生的道德生活和人格养成

【答案】D

54、下列不属于学术不端行为的是（）。

A.剽窃他人的研究成果

B.捏造数据

C.篡改数据

D.抄袭文

【答案】D

55、教育活动中最基本的人际关系是（）0

A.生生关系

B.师师关系

C.师生关系

D.教师与社会的关系

【答案】C

56、2004年中国教育部发布的（）被评价为中国学术羿第一部“学术宪章”。

A.《高等学校哲学社会科学研究学术规范》（试行）

B.《关于进一步加强和改进师德建设的意见》

C.《高等学校教师职业道德规范》

D.《关于加强我国科研道德建设的意见》

【答案】A

57、我国古代第一次用学规的形式对教师提出规范要求的是（）。

A.《岳麓书院揭示》

B.《岳麓书院条例》

C.《白鹿洞书院揭示》

D.《白鹿洞书院教条》

【答案】D

58、为人师表含义丰富，（）倡导“师者，人之楷模也”。

A.孔子

B.孟子

C杨雄

D.叶圣陶

【答案】C

59、伪注、伪造和篡改文献、数据等行为均属()

A.学术自由

B.学术失范

C.学术不端

D.学术道德

【答案】C

60、对高校教师自制道德品质的说法错误的是()o

A.高校教师的职业特点要求教师在心理具有很强的自制力

B.高校教师需要培养自己的道德控制能力，学会“情绪管理”

C.具有强自制力的高校教师能高质量地承担自己的社会责任

D.高校教师需要杜绝一切外界因素的影响

【答案】D

二多选题（共20题）

1、与学术道德规范相关的政策文件有（）。

A.《涉及人的生物医学研究伦理审查办法（试行）》

B.《教育部关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》

C.《关于善待实验动物的指导性意见》

D.《高校人文社会科学学术规范指南》

【答案】ABC

2、关于道德目的和道德手段间的关系，认识正确的是0o

A.道德目的决定道德手段的表现形式

B.道德手段反映和反作用于道德目的

C.道德目的和道德手段在一定条件下可以相互转化

D.道德目的和道德手段间是相互对立的

【答案】ABC

3、动机和效果作为教师道德评价依据观点正确的是()o

A.对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点

B.动机应成为教师道德评价的侧重点

C.进行教师道德评价时，应该更关注效果

D.当动机和效果不一致时，需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准

【答案】AD

4、对教师道德行为和道德品质的认识正确的是()o

A.教师道德品质是一定道德原则和道德规范在个人思想和行为中的体现

B.一定的道德行为是一定的道德品质的基础

C.道德行为是由一系列道德品质铸成的

D.教师道德行为是一定的道德原则和规范的体现

【答案】AD

5、市场经济对道德的促进作用表现在()。

A.市场经济的竞争促进了人们自主意识和独立人格的形成

B.市场经济等价交换原则促使人的主体意识增强

C.市场经济的价值规律增强门空掘潜能的主动精神

D.市场经济造成的社会交往普遍化有助于人的全面发展和人生价值的实现

【答案】ABCD

6、下列属于教师道德品质范畴的是()o

A.忠诚与节操

B.正直与自制

C.勤奋与求实

D.权利与义务

【答案】ABC

7、教师道德行为评价善恶标准的相对性种类有()o

A.社会政治、经济、文化发展的差异性

B.社会思潮、意识形态左右着教师道德行为，成为构成教师道德行为标准的重要因素

C.教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素

D.教师自身的思想道德素质，是形成教师道德行为评价相对性的不可忽视的因素

【答案】ABCD

8、动机和效果作为教师道德评价依据观点正确的是()。

A.对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点

B.动机应成为教师道德评价的侧重点

C.进行教师道德评价时，应该更关注效果

D.当动机和效果不一致时，需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准

【答案】AD

9、关于教师道德原则和规范与教师道德范畴之间的关系描述正确的是0o

A.教师道德范畴是教师道德原则和规范的前提

B.教师道德原则和规范是教师道德范畴的前提

C.教师道德范畴是教师道德原则和规范发挥作用的必要条件

D.教师道德范畴从属或者依附于教师道德原则和规范

【答案】BCD

10、教师作为独立的职业，是人类社会发展到一定阶段的产物，它的产生要求以下条件

0O

A.人类教育活动的出现是教师职业产生的基础

B.教育理论的发展是教师职业产生的理论前提

C.社会生产力的发展是教师职业产生的根木原因

D.脑力劳动和体力劳动的分工是教师职业产生的前提

【答案】ACD

11、科技伦理的现实意义在于()。

A.可以使科学技术的运用得到明确的道德理性的指导

B.最大限度地减少科技成果被随意滥用或出于邪恶目的利用的可能性

C.可以弥补单纯的科技理性之不足，增强科技工作者对于科技开发之后果的道德责任意识

D.最大限度地消解科技理性在社会消极层面上的负面作用

【答案】ABCD

12、有关学习这种师德修养方法的说法正确的是()o

A.是师德修养的基本方法

B.只有加深对教育事业的认识，才能坚定从教的信念

C.通过勤奋学习，教师能获得教师道德知识的科学认识

D.有助于教师确立科学的是非观、善恶观

【答案】ABCD

13、教师伦理学作为一门规范科学，如何直接调节教师职业生活0o

A.系统阐述了教育职业活动可能产生的矛盾和道德冲突以及相应的调节方向、行为要求

B.对教师职业中的各项本职工作都给予了具体的指导

C.明确「教师在工作过程中处理各种伦理关系的道德准则

D.对教师违反职业要求的不良行为给出了惩戒和预防措施

【答案】AC

14、关于人生价值的实现说法正确的是()o

A.由于人的社会关系是多方面的，人生价值的实现也是多方面的

B.人所创造的价值不仅具有社会意义，同时也具有自我意义

C.人的价值创造和社会对其的承认之间是一一对应的关系

D.个人对社会的贡献不容易直接地、及时地得到社会的公正评价

【答案】ABD

15、教师在道德修养过程中，学习的内容包括()o

A.加强理论学习

B.学习业务理论

C.在实践中学习和向同行学习

D.学习伦理道德知识

【答案】ABCD

16、以下关于价值观问题的说法正确的是()o

A.价值观是人们在实践中形成的对于价值、价值关系的一般看法和根本观点

B.价值观是处理各种价值问题时所持有的比较稳定的立场、态度和观点的总和

C.核心价值观是一个社会中占主流地位、起支配作用的核心理念

D.核心价值观是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则，具有相对稳定的特点

【答案】ABCD

17、教师道德行为评价善恶标准的相对性种类有()。

A.社会政治、经济、文化发展的差异性

B.社会思潮、意识形态左右着教师道德行为，成为构成教师道德行为标准的重要因素

C.教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素

D.教师自身的思想道德素质，是形成教师道德行为评价相对性的不可忽视的因素

【答案】ABCD

18、教师实现人生价值体现在()o

A.人生价值的实现体现在个人与社会和他人的关系中

B.从人生价值实现上来讲，个人应注重对社会的创造与贡献

C.人生价值体现在个人同自身的关系中

D.教师人生价值的实现，需更关注人生的自我价值

【答案】ABC

19、1966年，联合国教科文组织通过的《关于教师地位的建议书》提出师德理想的目标

包括()。

A.人类个性的全面发展

B.集体精神、道德、社会、经济、文化进步

C.促进知识的传播

D.对人权和基本自由极大尊重的谆谆告诫

【答案】ABD

20、正义与公正的区别体现在()o

A.公正往往是根据•定的价值观和原则、规则去行为，而正义用来陈述人类追求的善和幸

福

B.公正与正义是属种关系而非种属关系，更不是交叉关系

C.正义一般表示价值及其原则本身，而公正则表示根据价值及其原则来做人做事

D.两者的语言习惯的用语也存在差别

【答案】ABCD

三大题（共10题）

1、2012年10月29日，《光明日报》头版头条刊登了盐城师范学院已故教师王强教授

的长篇通讯《用生命守望马克思主义阵地一一“七0后”教授王强的人生追求》，在全国高

等教育界、马克思主义理论研究界引起了强烈反响，持续产生轰动效应。王强同志生前是

盐城师范学院经济法政学院副院长，中共党员，1970年9月出生，1992年7月参加工作,

2011年评为教授，2012年月病逝，年仅42岁。在从教的20年里，他始终以做好一

个高校教师为己任，在教学、科研、管理等方面，鞠躬尽瘁，追求卓越，特别是在马克思

主义理论教学、研究和学科建设工作中，做出了卓越的业绩。2008年11月，王强同志被

确诊患有恶性肿瘤，但是生病直至逝世的三年多内，他一直未放弃马克思主义研究和学校

的学科建设，在《中共党史研究》《党的文献》等专业权威期刊上发表论文17篇，在中

文核心期刊上发表论文9篇，并完成著作《中国共产党“劳资两利”政策研究》，该著作获

得江苏省第卜二届哲学社会科学优秀成果一等奖，王强同志的精神可以概括为：坚定理想

信念、践行科学理论的执着精神，教书育人、忠诚事业的奉献精神，严谨治学、勇于创新

的求真精神，生命不息、奋斗不止的拼搏精神。请结合上述材.料，谈谈如何加强自己的职

业道德修养。

【答案】（1）加强学习，坚持继承与创新相结合；（2）勤于实践磨炼，坚持知与行相结

合；（3）树立榜样，虚心向他人学习；（4）确立可行目标，坚持不懈努力；（5）学会

反思，坚持自律与他律的结合；（6）努力做到“慎独”。

2、某高校一位教授高等数学的教师十分严格，学生作业有潦草马虎的他定会让其重做，

作业不交的一定点名批评：学生旷课的他主动约时间给学生补课，结果许多学生都不喜欢

他。但这些大学生毕业工作多年返校后都非常尊敬和爱戴这位教师，感谢他当时的严格。

请从高校教师职业道德的角度，就“怎样做到爱生？”问题谈谈你的认识。

【答案】（1）教育部颁布的《高等学校教师职业道德规范》中提出的爱生规范是“真心关

爱大学生，严格要求大学生，公正对待大学生，做大学生良师益友，不得损害大学生的学

校的合法权益。”可见对学生的严格要求，也是一种爱生表现.（2）爱和严是相辅相成的。

对大学生一定要严格要求：严格管理，一方面教师的严格必须以爱为基础，不能让它变成

那种让大学生感到害怕、敬而远之的严厉；另•方面，乂必须对爱有所限制，它要求教师

不能完全感情用事，不能对大学生溺爱和放纵。从本质上来说，严格要求本身就是一种对

大学生充满责任感和理智感的无比深成的爱，严格要求大学生具体来说就是要做到严而有

格，严而有度，严而有方，严而有恒；就是要做到以严导其行，以爱动其情；严在当严处,

严在细微中。（3）严格要求大学生还体现在日常管理上，当发现学生犯错后，不是粗暴

地进行指责，而是耐心地洵问原因进行有针对性的教育，要心平气和的探讨，动之以情晓

之以理，让他充分认识到自己的错误一要规范化管理、精细化管理，努力做到管理有人.

3、“你的教鞭下有瓦特，你的讥笑中有牛顿，你的冷眼中有爱迪生。”广大教师对这句话

应该是耳熟能详的。2009年8月，教育部出台的有关规定明确：“班主任在日常教育教学

管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。"其实，在所谓“教师有权批评学生”

被指为“伪命题”“哗众取宠’的时候，老生常谈的还是教师如何严格要求学生、如何科学管

理学生的问题。（材料来源：丁亚琴《严师是怎样炼成的》《文教资料》2010年6月号

下旬刊）请结合所学知识.谈谈教师对学生严格要求应遵循什么原则。

【答案】（1）严而有理。严格教育、全面要求应当符合大学生身心健康发展规律，符合

教育规律。（2）严而有度。教师对学生的实际水平、理解、接受能力应有一个正确的估

量，才能对学生提出符合他们实际情况，能为他们所接受的适度的要求。（3）严而有方。

教师对学生提出的要求必须有办法促使学生乐意地去接受、确确实实地去执行。（4）严

而有恒。所谓恒，就是坚持长久。对学生提出的严格要求不能时有时无，要保持一定的稳

定性。

4、中国青年报社会调查中心最近的调查结果显示，“89.1%的人感叹当今好老师不常有，

66.7%的人感觉当下大学生不认真上课情况普遍”，《中国青年报》指出，当下“老师混课

时，学生混学分”是很多大学课堂上老师与学生心照不宣一起走过场的尴尬现实”。某校新

闻专业广告策划课的任课教师强调要加强课堂的互动性，把课程生动权交给学生，他的课

被其学生总结为“老师侃大山+学生课堂报告+播放动画片”之三段。因为该课程期末不需考

试，只要交一篇论文，且教师给分很“厚道”，学生虽然觉得学不到东西，但也不愿退课。

许多二线高校明确规定各职级教师必须按一定频次开设选修课，可是有些教师因缺乏明确

的研究方向和开设选修课的能力及经验，开出的选修课程五花八门，水平参差，教务部门

也缺乏必要的审核筛选，深程质量难以保证。两名教授虽然名气很大，水平很高，但其对

待课程的态度与学术水平并不相称，往往很少备课，常常凭着自己的学术功底自由赵军，

体系性不强，课程要求也并不严格。21世纪教育发展研究院副院长熊丙奇表示，无论是

安排没有相关经验的老师上课，还是“名师”挂名却让助教上课，都体现巾当今高校“重科研、

轻教学”的功利化弊病。［资料来源：《中国青年报》）结合实际，谈谈如何做好高校教

学工作。

【答案】（1）确立科学的教学理念。科学的教学理念有着自身的鲜明特征：①教学对象

的主体性；②教学目标的发展性；③教学要求的全面性。（2）建立合理的知识结构。①

教师要有扎实的科学专业知识；②教师要有广博的科学文化素养；③教师要掌握教育的

心理科学知识；④要学而不厌，锐意进取；⑤知识的更新规律、保持自身魅力的需要。

（3）提高教育专业能力。①教师的语言表达能力；②教师把握教材的能力；③教师的教

育教学组织能力。（4）注重全面教学改革。①确立主动性教学的价值追求；②建立整体

性教学目标模式以培养学生创造能力为中心的设计教学方法系统（5）进行合理的教学

评价。教学评价的意义是使教学活动成为主体性强的活动一一自觉徒动性、科学能动性、

科学创造性。当前教学评价的改革应有利于对学生综合本质的评价，有利于考核学生的个

性发展水平，有利于教师主观能动性的发挥-，

5、金老师为国内某电点大学的博士毕业生，毕业后聘任到某高校任教，而他的博士同学

要么出国，要么在跨国公司任职他原本打算去某外企任职,但因种种原因未能如愿.无

奈应聘进了某高校。进校之初，无精打采，情绪低落，勉强应付了几节课，既不愿做辅导

员，也不愿意做其他行政工作。一学期后，便通过同学关系，在校外谋了一个兼职，于是

把大部分时间和精力投入到了校外兼职上去了。而对自己的本职匚作则敷衍了事。请运用

教师职业道德的有关理论对金老师行为作出评价和分析，

【答案】（1）金老师的行为是错误的，要坚决避免。（2）金老师的行为没有履行•个教

师的应尽义务，教师应该尽职尽责，教书育人。（3）金老师的行为没有履行严谨治学、

不断进取的教师职业道德规范。教师要不断提高思想觉悟和教育教学业务水平。

6、金老师为国内某重点大学的博士毕业生，毕业后聘任到某高校任教，而他的博士同学

要么出国，要么在跨国公司任职。他原本打算去某外企任职，但因种种原因未能如愿，无

奈应聘进了某高校。进校之初，无精打采，情绪低落，勉强应付了几节课，既不愿做辅导

员，也不愿意做其他行政工作。一学期后，便通过同学关系，在校外谋了一个兼职，于是

把大部分时间和精力投入到了校外兼职上去了。而对自己的本职工作则敷衍了事。请运用

教师职业道德的有关理论对金老师行为作出评价和分析，

【答案】（1）金老师的行为是错误的，要坚决避免。（2）金老师的行为没有履行一个教

师的应尽义务，教师应该尽职尽责，教书育人。（3）金老师的行为没有履行严谨治学、

不断进取的教师职业道德规范。教师要不断提高思想觉悟和教育教学业务水平。

7、某高校一位教授高等数学的教师十分严格，学生作业有潦草马虎的他定会让其重做，

作业不交的一定点名批评：学生旷课的他主动约时间给学生补课，结果许多学生都不喜欢

他。但这些大学生毕业匚作多年返校后都非常尊敬和爱戴这位教师，感谢他当时的严格。

请从高校教师职业道德的角度，就“怎样做到爱生？”问诞谈谈你的认识。

【答案】（1）教育部颁布的《高等学校教师职业道德规范》中提出的爱生规范是“真心关

爱大学生，严格要求大学生，公正对待大学生，做大学生良师益友，不得损害大学生的学

校的合法权益。”可见对学生的严格要求，也是一种爱生表现（2）爰和严是相辅相成的C

对大学生一定要严格要求：严格管理，一方面教师的严格必须以爱为基础，不能让它变成

那种让大学生感到害怕、散而远之的严厉；另一方面，又必须对爱有所限制，它要求教师

不能完全感情用事,不能对大学生溺爱和放纵.从本质上来说，严格要求本身就是一种对

大学生充满责任感和理智感的无比深成的爱，严格要求大学生具体来说就是要做到严而有

格，严而有度，严而有方，严而有恒；就是要做到以严导其行，以爱动其情；严在当严处,

严在细微中。（3）严格要求大学生还体现在日常管理上，当发现学生犯错后，不是粗暴

地进行指责，而是耐心地洵问原因进行有针对性的教育，要心平气和的探讨，动之以情晓

之以理，让他充分认识到自己的错误。要规范化管理、精细化管理，努力做到管理育人。

8、在清华大礼堂内，有一块1926级毕业生赠送给母校的“人文日新”牌匾，意指文明的传

承和