比和比例教学反思

比和比例教学反思

比和比例教学反思一比和比例个人教学反思篇1

1、关于知识点的勾通。比和比例的概念性知识点有很多，而

且这些知识点之间有联系。要在一、二节课内复习完所有的概念，

并要求学生记住运用，是完全做不到的。因此，在教学设计上，采

取用联想方法，从一个知识点出发，引导学生联想，把有关知识点

串联成线。由出示比，引出比的概念和比司除法、分数的关系；由引

出一般比，到化简比，最简整数比；由求比值和化简比，引出比例概

念，再引出正比例、反比例。在教师指导下，学生进行有序联想，

勾通知识间内在联系。形成知识网络。

2、我先让学生回忆所学过的这部分知识，通过让学生小组合作、

动手动脑的方式来活跃他们的思维。这样做增强了学生的合作意识,

让不同的人得到了不同的发展。

3、在复习课中，练习设计要根据平时教学反馈情况而定，具有

针对性。判断成正反比例关系是本单元教学重点之一，也是学生在

解题中出错率高的地方。通过学生讨论正反比例异同和一组习题进

行训练，达到巩固提高效果。用少量的练习，举一反三突破知识重

难点，起到层层反馈实效。

总的来看，我这堂课还是比较成功的，当然也存在着不足，比

如在设计上有些地方还不够完美，如正反比例解决问题可安排在下

节复习课中，这样教学效果就好了，这些问题在今后的教学中我会

着力改进。

比和比例教学反思一比和比例个人教学反思篇2

我的复习提问是问一句学生回答一句的，问了三个问题什么是

比什么是比值怎样求比值。但可以打开一点，直接问：你能回顾出

以前学过的比的哪些知识？我一听就感觉出了，自己问的范围很狭小,

如果那样问，学生的回忆搜索就被打开了，也许学生不仅能想到比,

想到比值，还能想到比的各部分名称，还能想到比的基本性质，这

都是和我这节新授课的内容有关联的，复习一下，对于后面比较比

和比例的区别有很大的好处。我又反思我怎么没想到呢？然后我给自

己的解释是，怕学生打的太开耽误时间：（后来我又想，只要学生熟

练，其实口答几句话也耽误不了什么时间的。哎，我们上课总是会

在时间上斤斤计较c不够大气。

我在教学例1的时候本来感觉挺简单的，学生回答的甚至比我

想象中的还要好，因为我课前一再强调要回答完整，其实这节课我

们学生回答问题我自己挺满意的，因为什么所以什么都说的很完整。

但可以在这里渗透正比例的意义，因为两个比的比值相等，而它们

的比值是什么呢?就是单价。如果买的本教增多，相应的钱数也就是

总价也会随之增多c这是我没想到的，我没能想到这个深度。要反

省。

比和比例教学反思—比和比例个人教学反思篇3

今天上了这节复习课，总体感觉还可乂，完成了本节课的教学

目标。这节课我设计的内容还是比较多的，知识链接、自主学习、

合作探究、巩固练习、拓展延伸等，而且由于比和比例是这学期的

重点内容，在期中考试之前也是系统复习过的，所以本节课我出的

练习题在难度上是有，特别是合作探究的两道题，1、学校要铺地板,

18平方米的房间需用方砖360块，用同样大小的方砖铺地，30平方

米的房间需要多少块？（用比例解）

2、面粉厂5天磨出面粉400吨，照这样计算，又生产了25天,

一共生产了多少吨？（用比例解）

第一道题，很多学生顺着我设下的陷阱跳了进去，把它写成了

反比例，这点可以看出学生还是在分析题意上有很大的足，急于下

笔，缺乏思考，不能认真分析。第二题由于在以前的复习中也是重

点强调的所以出错率还是比较低的。

其次就是概念部分，在找出比、除法、分数的联系和区别时。

很多学生竟不知道分数值这一个概念，有很多揣测的词都出来了，

什么分值、数值等，这说明学生在基本概念的掌握上还是缺乏准确

性的。

最后就是拓展延伸，一座房屋的地面铺方砖，用边长为5分米

的方砖需要20—块，若改成边长4分米的方砖需要多少块？这个学

生在合作探究见过这个类型的题了，还是能正确的判断是成反比例

的，但是依然有程度较好的饿学生依然没有跨过陷阱，用边长去乘

块数了。

以上集中类型的题，是常见易错题，每次讲后学生都能掌握，

但是只要隔几天，就忘记了，我想学生还是不能深刻的理解其中的

含义，理解能力有限，所以在复习中我们要根据复习的策略和遗忘

规律，及时复习，反复强调，这样才能做到熟练掌握。

比和比例教学反思一比和比例个人教学反思篇4

今天我执教的内容是比和比例知识的复习，下面就本课的教学

内容以及教学设计思路作如下说明：

1、关于知识点的复习与巩固。比和比例这部分内容的概念较多,

知识点比较复杂，而且这些知识点之间都有联系。因此，在一个课

时之内完成所有的复习是不可能的事情。因此本课属于复习环节的

第一课时，即知识点的复习与再现。在教学设计上，我采用的方法

是通过让学生任意说出一个比，来练习求:匕值的方法，再说出另外

一个与它相等的比引出比例的意义，尽可能做到将零散的知识点贯

穿成线，帮助学生建构知识体系。在教师指导下，学生有序地联想,

最终形成知识网络C

2、在学生回顾知识点的过程中，我采用讲练结合的方式，让学

生回顾一部分知识，再安排相应的练习，使知识逐渐清晰地呈现出

来，从而达到内化的目的。本节课的教学重点是正、反比例的复习,

通过正反比例的意义和显著特征，帮助学生更好的比较判断正反比

例。最后安排适当拓展，让学生举例说出生活中的正反比例的情况,

使学生彻底掌握所学知识，突破知识重难点，做到层层反馈。训练,

达到巩固提高效果c用少量的练习，举一反三。

总体来看，我设计的本堂课比较扎实，关注了学生的学习效果

和积极主动的情感c当然也存在很多不足，比如在教学设计方面不

够精致和创新，练习的密度稍显不足，时间分配也不够合理。我会

在今后的复习课教学中多学习、多用心，争取上好每一节复习课。

比和比例教学反思一比和比例个人教学反思篇5

比和比例这部分里容，概念多，有比较抽象，很多概念既有联

系又有区别，诸如比和比例，求比值和化简比等，学生很容易混淆,

尤其是在应用正、反比例的概念进行判断，解决实际问题时盲目乱

猜的现象极为常见c因此，在总复习时要把这部分内容进行归纳整

理，运用知识的内在联系，促进正迁移，防止负迁移，巩固知识，

提高能力。

《比和比例》属于概念课，为了让学生对比和比例的知识形成

整体的认识，又能把握住知识之间的联系和区别，达成触类旁通，

一举多得，我将比而比例的知识对比复习，深化基本概念。当问学

生关于比和比例我们已经知道了些什么？时，同学们讲了很多，同时

也深深感到这些知识点如果这样处理的话会显得零乱、无序、缺乏

系统化。

理清知识体系要充分调动学生的主动性和积极性，要让学生自

己动手动脑，教师的作用主要是引导、帮助、点拨和补充。

比和比例教学反思一比和比例个人教学反思篇6

数学教学是数学思维活动的教学，在数学教学过程中教师应随

时关注学生思维的活动，促进学生数学思维能力的发展。《比例的

意义和基本性质》一课，教材中安排的教学过程是让学生进行计算

后引出比例的意义和比例的基本性质。如果按这样的教学过程进行

教学，我们很难找到在这节课的教学中对学生数学思维能力发展的

帮助，也就很难帮助学生学会基本的数学思想方法，学生数学思维

能力的培养就成了一句空话。

教无定法，好的教学方法无疑能调动学生的学习积极性，提高

课堂的授课效率。从目前情况看，部分教师的教学方法仍停留在灌

输、填鸭、教师讲学生听的初级阶段，教学效果较差。

比例应用题这部分内容是在学过比例的意义和性质，成正、反

比例的量的基础上进行教学的，这是比和比例知识的综合运用。教

材首先说明应用正、反比例的知识可以解决一些实际问题。例1教

学应用正比例的意义来解的基本应用题。为了加强知识之间的联系,

先让学生用以前学过的方法解答，然后教学用比例的知识解答。通

过方框中的说明突出了怎样进行思考的过程，特别强调了要判断题

目中两种相关联的量成什么比例关系，以及列出比例式所需的相等

关系，然后再设未知数，列出等式解答，并在解答的基础上引导学

生想一想，如果改变例1题目里的条件和问题该怎样解答。

成比例的量，在生活实际中应用很广，这里使学生学习用比例

的知识来解答，在原有认识的基础上，再让学生用其他方法解答同

一题目，概括出一般规律。通过解答使学生进一步熟练地判断成正

比例的量，从而加深对正比例意义的理解。有利于沟通知识间的联

系，也为中学的数学、物理、化学等学科中应用比例知识解决一些

问题做较好的准备c同时，由于解答时是根据比例意义来列等式，

又可以巩固和加深对所学的简易方程的认识。所以，在教学上要十

分重视从旧知识引申出新知识，在这过程中，蕴涵了抽象概括的方

法，运用这个概括对新的实际问题进行判断，这是数学学习所特有

的能力。

师：今天我们学习了用比例解应用题，同学们回顾一下：用比

例解应用题的步骤是怎样的？

生1:第一步

判断题中的量成什么比例；

生2：第二步

设.

生3：第三步

列出含有—的比例式；

生4：第四步

解答并检验。

师：很好。同学们把解答比例应用题的步骤归纳得很好，确实

我们在用比例解应用题时要先判断题中的量成什么比例，再按比例

的方法列出比例式，然后解答和检验。下面请同学们按照这样的方

法完成下面的几道题。（出示准备的练习题）

我带领学生把用比例解应用题的方法整理、归纳得天衣无缝，

这样的小结对学生的当前解题确有帮助，或许在提示用比例方法解

应用题时是不会出错的。但新课程强调的是面向学生的未来，试想

想，这样的小结会给学生的将来带来什么？

由于把用比例解应用题归结为这样的四步，学生在解题时按照

这样的四步也许是不会错的，但实际上用比例解应用题时，有的也

不必一定要按照这样的四步，尽可能简单的列出算式，可以用多种

方法列出比例式的题就出不来好效果了。学生的思维训练做不到灵

活开放了。更不用说通过练习提高学生思维的灵活性品质了。

通过对这节课的总结，我意识到教师的教要以学生的发展为基

准，把学生的学放到主要地位上来，真正的做到以学生为主体的教

学模式。

比和比例教学反思—比和比例个人教学反思篇7

在比较比和比例的区别的时候，学生说的挺多，什么比例有四

个数比有两个数，比是一个比比例是两个:匕，比没有等号比例有等

号。我觉得他们说的都挺对，当时还挺高兴的。后来想想，这都是

表面上的区别，而意义上的区别其实才更重要。比是两个数相除，

而比例是表示两个比相等的式子，从意义上来说就完全不一样，这

对突出本节课的重点比例的意义就很有帮助。我一想，对哦，还是

自己考虑不完善。而且从意义上的区别说下去后，正因为他们的意

义不同，比有前项后项，那么比例中的四个数应该叫什么呢？就可以

顺利引入下面的内容比例的各部分名称。

在练习题的开放性不够，判断两个比能否组成比例不只有意义

和性质两种思路，其实还可以用化简比来求，我本来想在开放性的

题目中通过让学生自己的探索去发现的，但没能来及上到这里就下

课了，少了五分钟C

比和比例教学反思—比和比例个人教学反思篇8

《比和比例》属于概念课，比的知识分布在六年级上册，比例

的知识分布在六年级下册，为了让学生对比和比例的知识形成整体

的认识，又能把握住知识之间的联系和区别，达成触类旁通，一举

多得，我将比和比例的知识对比复习，深化基本概念。本课要求学

生在理解比的意义的基础上，能正确地区分比与分数、除法的关系,

利用转化的观念，让学生从实质上联系比与分数、除法的异同点，

从而彻底认清它们之间的关系，并能正确地求比值。

学生的学习过程，是一个把教材知识结构转化成自己认知结构

的过程要完成这个过程，课堂练习是其中的重要组成部分，这是让

学生掌握基础知识，形成技能、发展智力的重要措施，是发展学生

创造性思维的极好时机。我从让学生把一组算式进行分类开始，复

习了比和比例的意义与性质以及比例尺的知识。求比值和化简比是

学生容易混淆，发生错误的地方。教学中我把求比值和化简比制作

成一表格，让学生同桌进行归纳整理，通过对比使学生弄清求比值

和化简比的一般方法和结果，再通过做一做使学生弄清它们之间的

关系。因此出示一组比的化简和求比值进行练习让学生对求比值和

化简比有了更深的认识。

比和比例的知识大多数问题都能从现实生活中寻找出其影子，

结合生活中的问题，让学生经历从学数学到做数学的过程，是新课

程理念所提倡的。教学中结合比例尺、正反比例应用题的复习，让

学生从身边的生活中挖掘数学素材，联系生活去解决数学问题，收

到了良好的教学效果。这些教学内容的安排，既培养了学生动手操

作的能力，也为学生提供了自主探究的空间，培养了学生的创造力

和想象力。学生兴趣浓，投入学习的激情深。教学从课堂延伸到课

外，和学生的生活紧密相连，使学生充分感受到学有价值的数学的

重要性，在学生了解生活，运用数学的同时，感受到学习的乐趣。

比和比例教学反思—比和比例个人教学反思篇9

我们都在探寻，处于青春期的中学生到底丢掉了什么？富足的生

活，优美的学习环境，难道还不能促进孩子们的成长吗？未成年人是

祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。无论现在

还是未来他们都深深地影响着中国的发展壮大，甚至关系到中华民

族的整体素质、国家的前途和民族的命运。20—年5月10日至12

日为期三天的“新八德”集中培训，授课教师用许多活生生的事例

向每一位参训教师清晰的总结并慨括了中学生“德育”

教育的缺失是孩子们丢掉的魂。知识就是力量，道德也是力量,

人格、理想、情感都可以产生力量。学校是进行系统道德教育的重

要阵地，学校的道德教育是提升全社会公民道德水准的基础性工作,

它不但关系到青少年的全面健康成长，而且关系到国家和民族的未

来。众所周知，新时代气息早已关注到他们的骨子里，信息技术的

快速发展，推动了全球化快速到来，学生们的思想由单纯的我想到

我行的过度，这对当代中学生的身心发展和思想道德观念产生着深

刻的影响，也对当前我校的学生思想道德教育提出了新的要求。从

总体上讲，目前我校中学生思想道德状况主流是好的，但由于受到

各种不利因素的影响，当代中学生在思想道德认识和行为方面也存

在一些问题，以下是我校观么中学开展实践“新八德”活动过程和

总结：

一、设立践行“新八德”领导小组1、组长：______（校长）2、

副组长：（党支部书记）3、成员：（副校长）

______（副校长）彭泽镇（政教主任）班主任：4、政教处：

根据校领导要求，组织班主任学习“新八德”。5、班主任：结合

我校实际情况积极在班级推广践行八德教育。

二、积极落实“新八德”教育

（一）加强教师师德师风学习要开展好新八德教育，教师要先行,

在学期初学校要求全体教师网上学习新八德教育相关材料《道德与

法制教育183创新模式指导教程》《成长之道、必由之路》《新八

德教育实施指南》，并利用周六时间组织全体老师培训，使每位老

师都深入了解新八德教育的内涵和对学生教育的重大意义。

（二）学习弟子规组织相关活动1、读一读根据我们特色校本课

程一一经典诵读活动，学校利用每周五班会课全班同学齐读《弟子

规》《孝敬》，并要求学生日行一德，由少而多提高自己的道德修

养。2、比一比本学期学校组织了以弟子规为内容的演讲比赛，每

个年级分别从弟子规中摘出适合德育教育主题的语句作为比赛内容,

比赛分别评出了一、二、三等奖。3、做一做班级管理增加八德教

育内容，班级文化、寝室文化建设都要体现八德主体思想。

三、大力宣传，营造氛围。我们学校依据《学校实施八德素质

教育模式操作指南》进行了“新八德”教育环境建设，各班教室墙

壁增设“孝亲、尊师、友学、长善、救失、立志、守法”宣传版画,

让师生时刻在一个中华传统文化教育的氛围中学习成长。操场的宣

传栏上张贴着“新八德”的相关内容及孔子像，引导全体学生入校

后，除了跟值日老师和学生问好外，还应该跟孔子像鞠躬，营造了

良好的校园氛围。

四、加强调查，树立典型。每周学校领导对各年级各班学习新

八德情况进行评比，把评比的得分纳入班级管理中来，对周评、月

评得分最高的三个班级颁发周评“文明班级”和月评“文明班级”，

对德育践行最好的寝室颁发“文明寝室”并在物资上给予一定的奖

励，达到激励广大师生争做文明的先锋。

五、明理、诚信初见成效。变化就在眼前，经过快半年的实践

学生们的变化一目了然。过去闹哄哄的教室变得安静了许多，学生

们用求知的行为诠释了对老师的尊重和理解。走廊过道粗俗、脏话

被礼貌的文明用语所替代，见着老师问声好成为我校师生见面第一

句话。寝空的脏、臭早已不见踪影，司学们亲切的称呼寝室是

我家。就餐浪费粮食的现象可以说从本质上得到改变，

比和比例教学反思一比和比例个人教学反思篇10

在长期的历史教学实践中，我发现高中学生爱好历史却不爱上

历史课，爱看历史影片、历史课外读物，却不爱读历史教科书。学

生不喜欢历史课既有教材的原因，也有教师教学的因素，历史教材

本来就繁琐枯燥，再加上教师传统的填鸭式的要求学生死记硬背的

教学方法，以至于很多学生“谈史色变”。那么如何激发学生对历

史课的学习兴趣，想必是每一位历史教育工作者经常思考的问题。

对此，我结合自身实践、摸索、思考构成了一些粗浅的认识，拿来

与大家分享。

一、让学生认识学习历史的重要性

历史虽然作为一门考试升学的科目，但是我们不能只是为了应

付考试而学习历史，历史是人类过去的活动，纷繁复杂、丰富多彩,

它是一个国家一个民族的记忆，美国哥伦二匕亚大学教育学院历史系

的戴安娜&诺维茨教授说：“没有历史头脑的民族是健忘的民族，一

觉醒来，他们就不明白自己是谁了。

历史科是一门综合学科，资料广泛，包括政治、经济、军事、

文化等各个方面。历史的学习对于人尤其是对于世界观、人生观、

价值观正在构成中的青少年学生更加重要。中华民族历来重视历史

学习，历史学家司马迁说：“有国者，不能够不知《春秋》“；伟大

领袖毛泽东熟读二十四史。古人说得更好：“学史使人明智”，确

实如此，使学生认识学习历史在认识社会、决定社会问题等方面的

独特作用，认识到历史很重要，学习历史不只是高考的需要，更是

提升自身综合素质的重要途径。

二、激发学习兴趣，达成学习目标

实践证明，培养学生的学史兴趣是教学工作的重中之重，兴趣

是最好的老师，是汀开智慧的一把钥匙，是学习的强大动力。努力

培养学生的历史学习兴趣，对于学习活动有重要好处，它能够帮忙

学生进一步明确历史学习的社会好处，唤起学习历史的热情，激发

更大的学习欲望与更强的学习动力。

1.针对教材的枯燥无味，教师在备课时要多搜集相关的历史小

故事，尽量选用生动形象的语言。在历史故事中灌输着我们博大精

深的中国历史文化，传递人文精神，树立起民族气节和培养高尚的

人格情操，老师讲的简单，学生们学的简单，何乐而不为呢！

2.恰如其分的使用多媒体及网络资源，创设形象直观的历史情

境，把远的拉近把虚的变实，把抽象的变具体，制作优秀课件、剪

辑影像资料，丰富学生的试听感受，渲染愉悦的课堂氛围，吸引学

生注意力以激发学生的学习兴趣。

3.在历史教学中，提问是十分重要的一种教学手段，它与课堂

气氛的关系很大。有提问而又得当，就会使课堂气氛活跃，学生注

意力集中，并处于用心主动的学习状态之中，往往一堂课的重点部

分透过一到两个高质量的提问就能解决。而这一到两个提问往往能

将课堂气氛推向高潮，所以教师在课后的教学反思中把自己精心设

计的这一到两个提问记下来，日积月累，就会从中悟出提问的技巧。

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三、改变单一传统的教学模式，进行自主、探究、合作、体验

的教学改革

现代教育理论认为，教学是一种双边活动，是教与学相互作用

的过程，既对立又统一，在这对矛盾中，双方都是用心因素，把两

者的用心因素充分调动起来，以教促学，乂学促教，以学促学，使

整个教学过程处于共振、互动和合作之中，这就是所谓的“互动式”

教学模式。《历史课程标准》“课程的基本理念”也要求“倡导学

生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主

体性、用心性与参与性，培养探究历史问题的潜力和实事求是的科

学态度，提高创新意识和实践潜力。”所以历史学习，应在学生主

体自学、预习的基础上，鼓励学生提出疑问，大胆质疑，对重大历

史人物、事件进行有创意的评价。随着课改的进行，许多教育工作

者在这些方面做出了许多大胆的尝试。能够让学生组成讨论小组，

就某些历史专题问题，合作学习，探究辩论。更应让学生走出校园，

走出课堂，走进社会，从事研究性学习，引领学生了解社会、关注

民生，培养学生人文情怀，提高学生治史潜力。组织历史辩论会、

一分钟的历史演讲、撰写历史小论文、组织历史文物参观考察等。

活动中，学生不仅仅提高了学史兴趣，同学之间也增进了解，师生

之间也加强了沟通c学生在撰写“抗美援朝利弊谈”中，还走访老

人，进行访谈，增进了对社会、民生的了解。只要能起到好的教学

效果，不同的教学模式都能够尝试一下。

四、老师要建构起民主平等和谐的新型的师生关系

俗话说“爱屋及乌”。不论什么课程，如果学生喜欢这位老师，

自然就对老师讲的课表现出浓厚的兴趣；也就是说要想激发学生的学

习兴趣，务必在教学中培养学生对老师的亲切感，创造一个师生心

理相容的良好环境c老师要尊重学生，要鼓励学生张扬个性，和学

生多沟通，多交流，尤其要帮学生清扫心灵的垃圾。古希腊散文家

普罗塔戈说：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点

燃的火把”。老师要走进学生的心灵世界，点亮学生心灵之灯。所

以我们历史教师要利用自己的职业优势，做学生的知心朋友，建立

起相互信任、尊重、帮忙、团结、友爱、共同进步的良好关系。学

生亲其师，才能信其道，乐其道。在教学活动中相容的师生关系直

接影响着学生的学习情绪，师生心理相容能提高教学效果。

五、结束语

总之，针对目前学生认为学习历史课没有用，学习是为了应付

考试的实际，教师要对学生进行学习的目的性、重要性教育，教育

时要贯彻理论联系实际的原则、学用结合原则，阐述历史课的实用

性和有效性，以提高学生的潜力为教学中心，若长久坚持，学生就

会从“为用而学”发展到“越学越有用”、“越有用越想学”的境

界，这也是其他学科无法比拟的优势。

比和比例教学反思一比和比例个人教学反思篇11

九年来，不管是在以前的泥水中学，还是在此刻的县庆中学，

我一向从事初中思想品德的教育教学工作，想想过去，虽无什么成

就，但深有体会。因为思想品德科目的特殊地位，所以，要成为一

位受学生关注和欢迎的政治老师，并不那么容易。思想政治课包含

了对学生的心理教育、健康教育、法律教育、职责教育、养成教育、

理想教育和国情教育等知识，是老师塑造学生完美的心灵、帮忙学

生树立正确的人生观、价值观、引导学生辨别真善美、假恶丑、增

进学生了解国情、爱我中华情感的一个重要科目。要很好地实现上

述目的，就要求老师务必具备较高而灵活的教育教学方法和技巧，

为此谈谈教学实践中的点滴，作出反思，以求改善今后之教学。

一、政治老师要具备广博的知识

政治科目的资料最大的特点就是“多”和“浅”。“多”就是

政治科目的资料涉及心理健康学、法律学、经济学和政治学等知

识；“浅”就是政治科目中涉及的资料在量上比较少。

在教育教学中，要让学生很好地了解“多”和“浅”的知识，

老师是最为关键的c所以，政治老师要想上好政治课，就不能满足

现状，而务必不断学习，不断更新知识，不断提高自我的专业知识

来适应时代发展的需要，不断扩展自我的知识面来补充教学中的

“漏洞”。只有掌握丰富的知识，在教学中才能做到触类旁通、举

一反三、得心应手，才能激发学生学习的兴趣和热情，将“多”的

知识连贯起来，将“浅”的知识储存起来，将自我“立”起来，从

而到达较好的教育教学效果。

二、政治老师要具备良好的修养

在教育教学中除了要求自身的专业知识要扎实、“业余”知识

要丰富以外，政治老师还要注意自我的言行举止和道德素质，不断

提高自身修养，教书育人、为人师表。

政治老师不但要教给学生专业知识，还要教给学生如何做人的

道理，这就需要老师在言行举止上要本着对学生负责的态度，做好

表率，时时处处为人师表。要求学生做到的老师自我首先要做到，

要求学生不能做的老师自我要首先不做，也就是正人先正己，做好

学生的楷模，对学生构成耳濡目染的作用，让学生由内心深处散发

出对老师的尊敬和爱戴之情。

三、政治老师要具备新颖的观念

在传统的师生关系中，师生的地位是不平等的。老师是绝对的

权威，错的都是对的；学生是处于被动地位，不能反驳老师、不能质

疑老师。这样的师生关系严重影响了师生之间的互信与合作，师生

关系就是简单的授受关系，没有情感的交流。

时代在发展，师生关系也要与时俱进。新型的师生关系只有建

立在平等、民主、信任和尊重的基础之上，并体此刻教学过程的每

一个环节之中，学生才会因为受到老师平等、民主对待，得到老师

信任和尊重而很乐意同其进行情感交流并理解老师的教育，做到

“亲其师，信其道”。

四、政治老师要具备教学的艺术

思想品德课的主要教学形式仍然是课堂教学，课堂教学也是一

门艺术，教师要怎样组织教学，取得什么样的教学效果，都与教师

的专业技能和教学艺术有直接的关系。在教学中，杂乱无章不是艺

术，目标不明不是艺术，方法单一不是艺术，主次不分不是艺术。

那么，怎样才能上好一堂政治课呢？

首先，要理清思路。在备课中务必吃透教材，教学中脱离教材,

头脑清晰，条理清楚，注重逻辑，防止陷入到不能自圆其说的杂乱

无章的窘境之中。其次，要明确目标。要将知识与技能、过程与方

法和情感态度与价值观三维目标贯穿在整个教学的始末，让学生明

白“是什么”“为什么”“怎样样”、“记什么”“做什么”“懂

什么“，防止出现教学完后学生还在“雾里看花”的败笔。再次，

教学方法要多样化C在教学中要坚持启发性原则，以多种形式激发

学生的求知欲;根据教材资料，结合实际，采取不一样的导入方法，

让学生每一节课都有新发现、新感觉。在教学过程中，随时注意学

生的反映和情绪，及时调整教学资料、节奏，防止老师在台上“云

云”而学生在台下“呼呼”的尴尬情景。最后，主次要分明。“主”

就是重难点，为什么是重难点，怎样突出重点、突破难点，要详

讲；“次”就是浅显易懂，学生自我能看懂的，要略讲。只有主次分

明，才能防止“眉毛胡子一把抓”的错误做法。

以上观点虽出自本人，但并不代表我随时都能做到，说起来容

易，做起来难，但我会努力按自我说的去做，争取做得更好。

比和比例教学反思—比和比例个人教学反思篇12

走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我

真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了一位位充满活力的

优秀教师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂Q主体意识，创新意

识感人深思，“三维整合''耳濡目染。我曾兴奋地说，新课程真好。

新课改在万州已有两岁了，如果此刻谈到新课程改革还仅仅是“新

课程真好”，那课改在万州就值得思考了。可喜的是，在万州区教

科所的引领下，在各级教研室的组织实施中，我们许多教师已经开

始理性地看待新课程改革，开始用批评与反思赋予万州教研以新的

生机，构建教学以真的精彩。我谨以个人体会谈谈小语教学的一点

反思，与各位同仁共勉！

反思：给孩子一个什么样的语文课堂？

记得在课程改革开始的时候，很多教师、家长这样说：“课程

改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命

运！”教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着

给孩子一个什么样的生活！”我以为：“教师在乎什么，学生就发展

什么”

（一）给学生一个“情感的课堂”。

1、一个语文教师就应让学生觉得极富“激情”在语文课中，如

何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有

激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展

现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁

月”！

2、尊重“需要”，注重“激趣”。

透过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、

或旁征博引、或巧设悬念激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要

学''"我想学'’的用心教学气氛。为了激发学生的学习兴趣，我在

教学《只有一个地球》这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙的图

片和资料与学生一同欣赏，当浩瀚的宇宙呈此刻孩子们眼前的时候,

我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神！他们太想了解银河、

了解宇宙了！我扣之心弦地提出：“你们想问银河些什么呢？你还想

说些什么？”孩子金个个兴趣盎然，跃跃欲试。“激趣”极大地调动

了学生的主动性和用心性，教学过程也就“变苦为乐”。

3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是

“溶情”。

“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹

如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨

下进入课文佳境。

（二）给学生一个“交流的课堂”。

以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交

流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、

“师生交流”和“生生交流”。

（三）给学生一个“开放的课堂”O

1、让孩子去“展示自己”。

“教学不仅仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究

和感悟”。

给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊?课

堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成

功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在

于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们

难以想象的：一位教师在教学《乌鸦喝水》时，接触到了两组形近

字，“鸟”和“乌”，“喝”和“渴”。这一向以来都是教学的难

点，教师让孩子们自己思考，竟得出了这样的答案：对于“乌”的

理解：“乌”表示黑色；“乌”比“鸟”少一点，是因为乌鸦全身都

是黑的，以致于我们看不到它的眼睛了。

对于“喝、渴”的区别，学生这样说：“喝水”要用口喝，而

且务必把嘴张大（形象说明“口”的字形），所以是口字旁；“渴”是

因为口渴了个性想喝水，而想喝水并不必须要张大嘴巴，所以是三

点水旁。

2、注重实践，多方面实践感悟语言。

叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给

学生学习方法之后，接下来的就应是超多的实践，只有在实践中,

学生的潜力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我经常搜集课外

阅读材料，推荐给学生阅读。在教学《墨梅》后，引领学生阅读背

诵了《竹石》、《马》、《青松》等十余首古诗，使学生们了解到

了更多有关于借物言志方面古诗，而且无形中又积累了许多古代诗

歌。另外，将《安徒生童话》、《唐诗三百首》、《格林童话》等

书籍推荐给他们阅读，使其领悟书中的精妙所在！总之，教师要做一

个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！教师

让学生透过“说”知“读”把感情表达出来，课堂在这激烈的情感

碰撞中进入高潮。

3、在生活中学语文。

“让语文走进生活，在生活中学习语文“。一向以来，有意识

地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他

们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。

“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点。大街上、电

视上、车厢里到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴,

眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。

（四）给学生一个“感悟的课堂”。

1、把人家的情感变成自己的情感。

《桂林山水》描述的是“南国风光”，如何让学生去体验作者

热爱热爱大自然、热爱祖国的山山水水的情感呢?透过图片、录像资

料展示美丽榕树，而后，引导学生把自己美丽的家乡介绍给大家。

孩子们充满着自豪感，饱含着对家乡无比的热爱之情赞美着这样，

孩子们自然就感悟到了作者的情感，同时也将自己深深地感动。

2、把人家的语言变成自己的语言。

3、把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事。

每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个

人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙

篇章时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟人生，“把别人的文

章当参谋，把自己的人生当军事”！

我力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光！

比和比例教学反思一比和比例个人教学反思篇13

在我们走入新课程的这段时间，我对自己过去的教学思想和行

为进行了反思，用新课程的理念，对以前被视为经验的观点和做法

进行了重新审视，现将在反思中得到的体会总结出来，以求与同行

共勉。

一、教学中要转换主角，改变已有的教学行为。

(1)新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织

者。

(2)教师应成为学生学习活动的引导者。

(3)教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参

与者。

二、教学中要“用活”教材

三、教学中要尊重学生已有的知识与经验

教学反思，或称为“反思性教学”，是指教师在教学实践中，

批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，透过观察、回顾、

诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、

思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力

提升教学实践的合理性，提高教学效能的过程。教学反思被认为是

“教师专业发展和自我成长的核心因素”。美国学者波斯纳认为，

没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能构成肤浅的知识。只有经

过反思，教师的经验方能上升到必须的高度，并对后继行为产生影

响。他提出了教师成长的公式：教师的成长二经验+反思。那么，我

们应如何在教学反思中学会教学呢？

自我提问

自我提问是指教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自

我调节、自我评价后提出一系列的问题，乂促进自身反思潜力的提

高。这种方法适用于教学的

全过程。如设计教学方案时，可自我提问：“学生已有哪些生

活经验和知识储备”，“怎样依据有关理论和学生实际设计易于为

学生理解的教学方案”,“学生在理解新知识时会出现哪些状况”，

“出现这些状况后如何处理”等。备课时，尽管教师会预备好各种

不同的学习方案，但在实际教学中，还是会遇到一些意想不到的问

题，如学生不能按计划时间回答问题，师生之间、同学之间出现争

议等。这时，教师要根据学生的反馈信息，反思”为什么会出现这

样的问题，我如何调整教学计划，采取怎样有效的策略与措施”，

从而顺着学生的思路组织教学，确保教学过程沿着最佳的轨道运行。

教学后，教师能够这样自我提问：“我的教学是有效的吗”，“教

学中是否出现了令自己惊喜的亮点环节，这个亮点环节产生的原因

是什么，，，“哪些方面还能够进一步改善”，“我从中学会了什么”

等。

行动研究

行动研究是提高教师教育教学潜力的有效途径。如“合作讨论”

是新课程倡导的重要的学习理念，然而，在实际教学中，我们看到

的往往是一种“形式化”的讨论。“如何使讨论有序又有效地展开“

即是我们就应研究的问题。问题确定以后，我们就能够围绕这一问

题广泛地收集有关的文献资料，在此基础上提出假设，制定出解决

这一问题的行动方案，展开研究活动，并根据研究的实际需要对研

究方案作出必要的调整，最后撰写出研究报告。这样，透过一系列

的行动研究，不断反思，教师的教学潜力和教学水平必将有很大的

提高。

教学诊断

“课堂教学是一门遗憾的艺术“，而科学、有效的教学诊断能

够帮忙我们减少遗憾。教师不妨从教学问题的研究入手，挖掘隐藏

在其背后的教学理念方面的种.种问题。教师能够透过自我反省与小

组“头脑风暴”的方法，收集各种教学“病历”，然后归类分析，

找出典型“病历”，并对“病理”进行分析，重点讨论影响教学有

效性的各种教学观念，最后提出解决问题的对策。

交流对话

教师间充分的对话交流，无论对群体的发展还是对个体的成长

都是十分有益的。如一位教师在教学“平均分”时，设计了学生熟

悉的一些生活情境：分桃子、分鱼、分饼干、分苹果等。在交流对

话时有的教师提出，仅仅围绕“吃”展开教学似乎有局限，事实上,

在生活中我们还有很多东西要进行分配，能够适当扩展教学设计面。

这样开放性的讨论能够促进教师更有效地进行反思，促进教师把实

践经验上升为理论C

案例研究

在课堂教学案例研究中，教师首先要了解当前教学的大背景，

在此基础上，透过阅读、课堂观察、调查和访谈等收集典型的教学

案例，然后对案例作多角度、全方位的解读。教师既能够对课堂教

学行为作出技术分析，也能够围绕案例中体现的教学策略、教学理

念进行研讨，还能够就其中涉及的教学理论问题进行阐释。透过典

型案例的剖析以及对照案例检查自身的教学行为，教师们认识到，

虽然我们天天都在喊“关注学生的发展”，但在课堂教学中我们却

常常我行我素，很少思考学生的需要，很少根据学生反馈的信息及

时调整自己的教学C

观摩分析

“他山之石，能够攻玉”。教师应多观摩其他教师的课，并与

他们进行对话交流C在观摩中，教师应分析其他教师是怎样组织课

堂教学的，他们为什么这样组织课堂教学；我上这一课时，是如何组

织课堂教学的；我的课堂教学环节和教学效果与他们相比，有什么不

同，有什么相同；从他们的教学中我受到了哪些启发；如果我遇到偶

发事件，会如何处理透过这样的反思分析，从他人的教学中得到启

发，得到教益。

总结记录

一节课结束或一天的教学任务完成后，我们就应静下心来细细

想想：这节课总体设计是否恰当，教学环节是否合理，教学手段的

运用是否充分，重点、难点是否突出；这天我有哪些行为是正确的，

哪些做得还不够好，哪些地方需要调整、改善；学生的用心性是否调

动起来了，学生学得是否愉快，我教得是否愉快，还有什么困惑等。

把这些想清楚，作一总结，然后记录下来，这样就为今后的教学带

给了可资借鉴的经验。经过长期积累，我们必将获得一笔宝贵的教

学财富。

比和比例教学反思—比和比例个人教学反思篇14

一、安全思想上存在误区。

安全工作的认识上只简单的认为搞了这么多次安全检查，每次

都要反思、回回都要查摆，翻来覆去就那么点事儿，查的再细、摆

的再多也没有干的实在。存在这样的思想误区让我在抓安全工作时

出现了走形式、走过场、敷衍了事的问题，不但没有把自己的问题

看清楚、抓明白，我个人思想认识上的不重视，很多隐伏在现场的

严重隐患都没有查找出来。

二、抓安全工作作风不实。

1、我在安全工作组织上，只是按一般工作布置，在落实安全工

作要求上，没有把安全管理作为一项重点工作来专项布置，把安全

工作的指示和要求作为一项简单常规化工作内容，学习传达一下文

件，让职工知道有这么一件事就行了，却没有提出具体的、细致的、

有针对性的要求，各班组也没有引起足够的重视，对安全工作的意

义却没有深刻理解C

2、我把精力大部分集中在整顿职工劳动纪律和作业纪律上，却

忽视了安全攻关活动。尤其在我认为安全上没出什么大事，就滋生

了麻痹和松懈思想，不想再给职工施加压力，上级有要求就紧一阵,

有部署就抓一阵，致使整体安全管理工作标准不高。

3、安全分析制度落实不力。在日常安全检查活动中，或在添乘

轨道车过程中发现的问题，落实安全分析制度少，我把查摆问题的

重点都放在了职工身上，对自己抓安全管理存在的问题轻描淡写，

只是说说现象，说点浮皮撩草的问题，根本就没有从挖掘安全死角

去分析自己存在的问题。没有从根本、根源上去深挖隐患，实质性

的影响安全的深层次问题没有找出来。

三、违章考核上有好人主义思想。主要表现在对问题的处理上,

却总是顾忌情面，撕不开面子，有时看职工日常表现不错或是个人

关系较好，就从轻处罚或是以说代罚，尤其在对待一些参加工作时

间较长、经验比较丰富的老职工，认为他们干了一辈子铁路工作，

自己知道分寸，用不着处处提防，反而引来矛盾，由于有这样的思

想做怪，所以常常是遇到棘手的问题就绕道走，处理问题时轻描淡

写，点到为止，直接纵容了职工的违章违纪行为，为安全生产埋下

了隐患。

以上这些问题，直接反映出我在思想上、管理上和工作作风上

存在的不足，这些问题严重影响了现实安全，解决这些问题是当务

之急的工作，下面就针对存在的问题，从思想、管理和作风三个方

面采取措施，强化整改：

一是加强理论学习，提高安全意识。安全稳定事关铁路改革发

展的大局，事关每名职工的切身利益，所乂安全意识树立不牢，必

然给的安全生产造成隐患。因此，在今后的工作中必须加强安全规

章、法律法规的学习，进一步提高安全第一的责任意识，确保班组

作业安全，保证车间安全生产。

二是转变工作作风。把转变作风，提高能力，强化责任作为重

点，不断加强自身作风建设。要时刻保持一种心系安全、心系发展

的大局意识，深入一线、扎根现场，把心思扑到工作上，把目光聚

到现场上，把精力放到发现问题、研究问题、解决问题上，力戒形

式主义和好人主义，不摆花架子、做表面文章，随时根据实际情况

作深入的调查研究，拿出解决问题的办法和预防问题的措施，一步

一个脚印，踏踏实实地把工作做好。对工作坚持抢前抓早、超前预

防。

三是强化安全教育。要坚持亲自上手主动抓，按照上级和段的

要求，及时对作业现场中影响安全的突出问题进行分析，针对问题

开展好安全分析教育。同时，从提高班组长素质着眼，利用政治理

论学习等时机，提高班组长安全管理意识、教育引导的能力，发挥

班组长的示范引领把安全教育融入到职工思想中、体现在工作岗位

上，使职工把安全的弦绷紧、安全的烙印打深。

比和比例教学反思一比和比例个人教学反思篇15

初二英语教学反思&&扎实备课认真上课

本学期，我担任了初二年级英语科目的教育教学工作，在这个

学年的教学工作中，我感慨万千，这其中有苦有乐，有辛酸也有喜

悦，失败与成功并存。在这一学年里，我觉得我自己是过得紧张又

忙碌，愉快又充实的。特从以下几个方面做出本学年的工作总结。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必

然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针

对地教对教学成功与否至关重要。一方面，学生英语听，说的潜力

相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方

面，班上有些的同学比较活跃，上课气氛用心，但中等生占较大多

数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，而有些

同学比较沉静，学习欠用心性，中下层面而也广，我备课时也没有

注意到这点，因此教学效果不如理想。从此能够看出，了解及分析

学生实际状况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对

授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备

学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又

要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和用心

性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就

是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每一天我都花费超

多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。

虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。相反，我没

有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见,

认真备课对教学十分重要。个性是对英语这门学生不甚熟悉并感到

困难的外语来说至关重要。

备课充分，能调动学生的用心性，上课效果就好。但同时又要

有驾驭课堂的潜力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课

堂教学。因此上课必须要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲

究方法了。上课资料丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中

照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每一天都要有充足

的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回

看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这

点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响,

并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有

的水平，以致影响教学效果。我以后务必努力克服，研究方法，采

取有利方法解决当中困难。

英语是一门外语，对学生而言，既生琉又困难，在这样一种大

环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生

兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不原学，也无法学下去。

为此，我采取了一些方法，就是帮忙班上的同学改英文名，尽量多

讲一些关于英美国家的文化，生活故事。

英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，

多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发现问

题及时纠正。课后发现学生作业问题也及

时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉

的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的潜力。

一、学习课标，明确教学目标。为了使我的英语教学适应新时

期英语教学要求、树立起新的育人理念，我们英语组群众抽休息时

间对《英语课程标准》进行了研读，了解了目前英语课程改革的目

的、掌握了目前英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和

各资料的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原

则等，从而为后面的教学带给了充分的依据、奠定了的扎实的基储

保证了教学的顺利进行。

二、扎实备课，理清教学思路。备课是课堂教学的重要环节，

我在备课时做到了以下几点：

1、课前备课，做到“有备而来”。我认真阅读各种教科参书，

既备教材、教法，又备学生。结合学生的实际和教材的资料，既要

思考知识的纵向联系，又要思考新知的横句衔接；既要突出重点，又

要突破难点；既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡

自然。并制作了各种搞笑的教具，如：单词卡片、实物（图片）、头饰

等教具为课堂教学做好服务。

2、课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。我透过游戏引

入新课教学时，为了不打消学生的用心性，我在实施教学的时候，

总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动，将教学资料层层铺开,

把枯燥乏味的课堂变为生动搞笑“快乐堡”，让他们在快乐中学习,

在玩中获得新知，透过反复的趣味操练（如：唱、演、玩、画、涂色、

做手工等形式）来巩固所学新知。在活动中学生们都乐于参与，充分

调动了学生们的情感态度和兴趣，学生的用心性得到了充分发挥，

教学效果良好。

3、课后备课，总结教学经验。每上完一单元，我都及时对该单

元作出总结和反思，写出教学后记，肯定本节课成功的地方，探讨

该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基矗

三、认真上课，体现以人为本。《英语课程标准》提出“让学

生在教师的指导下，透过感知、体验、实践、参与和合作等方式，

实现任务的目标，感受成功。”这便要求，英语课的教学要以学生

为主，培养他们学习英语的兴趣，提高他们对词汇、句型的听说认

读和语言实际运用的潜力。为此，我在实际的课堂教学中做了以下

几点：

1、巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先透过做游戏、唱英

语歌来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习英语的氛围内。

2、图文结合，掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点，充分

运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，使学生

带着明确的任务目标，并借助图片、动作、表情等手段掌握其义，

让他们用心主动参与学习获取新知过程，培养他们学习英语的兴趣。

在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐心教导学生认读，力

争让他们学了就懂，懂了会用，培养他们认读的潜力。在学习新知

的同时，还适时对他们进行思想教育。

3、游戏活动，巩固新知。在完成了每节课的新授任务后，抵住

学生争强好胜的心理，透过师生互动、生生互动的游戏活动将教学

资料层层铺开；为了尊重学生的个体差异，营造宽松的学习。

期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此就

应予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。从

中段考试能够看出五年级三个班的平均水平有一些差距，一和三班

的差生面相对较大°所以在中段考后的时间里，我把力量主要集中

在两班的差生辅导上，个性是三班，以缩短差距。另外，还发现学

生的综合潜力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让

学生简单学，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整

体发展有很大帮忙C

比和比例教学反思—比和比例个人教学反思篇16

曾记《学记》中有这样一句话“学然后知不足，教然后知困，

知不足，然后能自反困，然后能自强也，故曰：教学相长”。教育

学家波斯纳也提出了“经验+反思二成长”的公式，明确强调了反思

的作用。

教师教完一堂课，定有自己的感受感悟、感想感叹，若能对此

进行简要的归纳整理，撰写“教学反思”，则能帮我们理解课堂所

反馈的信息，克服教学中的干扰因素则有助于找出教学过程中的成

功和不足之处为教学带给可靠依据，也有助于加深对教材的理解和

教学改革的力度。能促进我们教师自己的教学潜力、教学水平的提

高。

诚然，教学反思的作用人人皆知----它是教师再次备课的必要

补充、是教师积累教学经验的好办法、是教师提高教学水平的有效

途径，更主要的是：教学反思的资料有哪些呢？怎样撰写教学反思、

提高教学潜力呢？本人认为主要在教师的“教”和学生的“学”两个

方面，以教促学，以学促教，二者相互促进、提高授课的时间资料

安排得当

一、首先，学习历史的过程是一个由感性到理性的认知过程。

要使学生感知历史，首先就要狠抓基础知识，正确处理识记与理解、

分析、综合等历史思维潜力的关系。

其次，在教学中要重视古今中外历史的纵横联系。历史所反映

的是整个人类社会发展的过程，在这一过程中，纷繁复杂的历史人

物、历史事件、历史现象等等之间彼此并不是孤立的，都有着某种

必然的联系。因此，在教学中只有纵向贯通、横向联系，揭示历史

现象之间的内外在关系，方能认识历史发展的本质及总趋

二、记教学过程中的“亮点”激发学生的学习兴趣，陶冶学生

情操历史情境教学就是教师运用或渗透情感并利用各种教学手段，

透过对图片、录像、电视、多媒体课件的展示，学生表演等方法，

渲染出形象、生动、感人、逼真的教学环境和氛围，多方面、多层

次、多角度地唤起学生的注意，使学生身临其境，并在这种环境和

氛围中去感知和探究历史。如在教学《太平天国运动》一课的天朝

田亩制度中，教师能够针对教学资料布置学生课下查找资料，编写

活动剧本一一三个农民谈《天朝田亩制度》，把农民获得土地的喜

悦、上交剩余产品的无奈用活动剧的形式展示出来，揭示制度的革

命性、空想性、落后性，其直观感受远远超过了教师的平铺直述。

三、记教学过程中的“败笔

“智者千虑，必有一失“，一堂课中，无论设计多完善，也会

有疏漏，无论教学多么成功，也难免有失误之举。如果每节课后，

教师都能对自己或别人的课认真进行反思、探究和剖析，并研究解

决问题的方法，采用多种形式进行补救，取长补短，以避免在以后

的教学中重蹈覆辙C四、以学生为主体，培养学生的创新意识

创新是民族进步的灵魂，是国家发展的不竭动力。培养学生的

创新意识首先要使学生具有创造性人格。在课堂上，教师应尊重、

信赖每一个学生，鼓励学生用心思考、质疑问难、大胆发表。

总之，不进行教学反思，以后再叫这部分就只能是老方法的简

单重复。教师教学水平就会永远停留在原先基础之上，实践证明：

反思教学中的得、失，疑能使我们以后的教学扬长避短，常教常新,

不断进步，积累教学经验，提高教学水平，提高教学质量。

比和比例教学反思.比和比例个人教学反思篇17

本文是巴金的作品，“鸟的天堂”指的是一株500多年树龄的

古榕树，位于广东省新会市南部马村天河的一座小岛上。榕树的树

冠大得出奇，笼罩着18设亩左右的河面，独树成林。乘小艇从近处

看，枝藤交错，犹如一座森林，从远处看，就成了浮在水面的绿洲,

景色奇特迷人。大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，其中最引

人注目的是白鹤和灰麻鹤。1933年，巴金到新会访友飘过此处，写

下了脍炙人口的《鸟的天堂》由此而美名传扬。

这么美的文章，“读”就是破文的途径，巴金深情地向人们展

示了自然界的完美，在教学时，我注重了激发学生主动探？学习的意

识，让他们说自我所知，诉自我所悟。第一节课，我没有运用其他

教学手段，直接领读了三遍。学生读书的兴致很高，学生透过读被

大榕树的美丽所感染，被众鸟纷飞的热闹场面所吸引，学习效果较

为理想，简单朴实的语文教学方式“不一样形式的读”使课堂成了

真正的语文课堂&&读书的课堂。透过朗朗的读书声，课堂活了，学

生思维活了，学习的知识也自然活了，学生在“读”中获得知识，

这种知识是扎实的，因为本文本身就用语平实，读来优美动人，从

学生作业上看，还是不错的。

在教学中，本人也着重在阅读、写作方法等方面作了些优笔。

一走进文本背景与主题。“天堂”某些宗教指人死后灵魂居住

的极乐世界，常用来比喻幸福完美的生活环境。“鸟的天堂”文中

指大榕树。我国南方的大榕树适合于鸟儿生活，称得上是鸟儿的

“乐园”。本文记叙了著名作家巴金和朋友两次经过“鸟的天堂”

时所见到的景色。吸引激发孩子们将目光投向鸟的天堂，一齐欣赏

美丽的南国风光，感受大自然的生命力，也生动地描述了傍晚静态

的大榕树和早晨群鸟活动的场景，表达了作者对大自然的热爱和赞

美之情。

朗吉弩斯说：“美的文词就是思想的光辉。”带着这种思想去

感悟心语。如“一棵榕树一片林，鸟在林中当主人。”“走进鸟的

天堂，那美丽迷人的南国风光扑面而来，满眼蓬勃的绿意，生机无

限;满树欢乐的鸟儿，纵情歌唱。”这树与鸟，人与自然的和谐之美

令人怦然心动。愿我们所有的人都能将这份完美珍藏在心底，热爱

自然，亲近自然，热爱生命，珍惜生命。

二提炼写法，阅读妙笔

本文抓住了“点面结合描述景物的方法”“点面结合的描述是

写景文章的常用方法。”本文作者就能巧妙地运用这一方法。如，

作者在描述群鸟活动的场景时，运用了两个“到处”和三个“有的”

对群鸟活动的情景进行了总体的描述，让续者有一个整体感受，这

就是对“面”的描述。在此基础上，作者重点描述了一只画眉鸟，

把它的姿态与叫声刻画得生动逼真，这就是对“点”的描述。那么，

怎样才能在写景时做到点面结合呢？如：写柳树，首先对柳树在四季

的变化上都有不一样美的感觉。春天的柳树“不知细叶谁裁出，二

月春风似剪刀”夏天的柳树“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”

这能够说，是对柳树总体的描述，也就是“面”的描述，这样的例

子学生已掌握了不少“美丽的校园”“秋天的田野”“家乡的小河”

要能掌握这点，那就务必在仔细观察的基础上，对景物的总体

进行描述，然后抓住代表性的景物进行细致刻画。这样，笔下的景

物才能既有整体感，又有细腻、生动。如：描述秋天的果园，首先

要将果园在秋季里硕果累累，香气四溢，色彩浓郁的景色加以概括

描绘，给人一种整体感受，然后抓住重点进行细致描述，这样就做

到了点与面的有机结合。

二在语言中读作者

任何一篇文章在读的时候都就应不放一难，鼓励学生在阅读文

章时，一般要抓住作者的思想感情，但小学生常常又抓不住，这是

为什么呢？不是学生阅读潜力欠缺，主要是作者思想感情不是直白地

写在纸上，而是包含在具体的语言文字当中。比如，“那翠绿的颜

色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生

命在颤动。”这一句不仅仅仅是在写叶子的翠绿，明亮，更蕴含着

对绿叶伟大生命力的赞美之情。再如“朋友说那里是鸟的天堂&有许

多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。”在读该句时，不但要

读出农民对鸟的保护，还要体会到作者对人与自然和谐相处的赞美,

因此，在读文章时，必须要透过语言文字体会作者的思想感情。

四综合学习与反馈

鼓励学生积累有关写鸟的诗句。（略）

上完本课还是有收获的，同时我也反思了，用魏先生的话来讲:

一个老师，要紧的不是忙着用某种教法去否定另一种教法，而是要

像蜜蜂一样，在教法的百花园中到处采集于自我有用的花粉，回来

以后酿造自我课堂教学的蜜。

比和比例教学反思—比和比例个人教学反思篇18

大一过去了，虽然收获很大，但同时也发现了自己存在很多的

不足。现在我就从学习、生活、娱乐和工作这四个方面做总结。

学习上，相对第一个学期，成绩退步了不少。上学期刚来到这

个崭新的校园，虽然对这里的环境不太熟悉，但那时热情饱满，拼

劲十足，在娱乐的时候也不忘学习，上课也几乎是坐前几排，不懂

的事还经常去向师兄师姐讨教，因此学到了不少东西，并很快适应

了大学生活。上个学期，对校园的环境慢慢熟悉，但热情也慢慢减

退，人也变得懒惰超来，特别是买了电脑之后，时间安排不合理，

生活节奏也打乱了，经常出现了迟到、上课睡觉、逃课之类的冏事。

一个学期下来，感觉没有一天睡眠充足过，堕落的情绪一天比一天

高涨…到了期末，才意识到挂科的严重性，但是已落下了不少课程,

所以，我只能更用心去学，自学很吃力，每天都把自己搞得很狼狈。

一年过去了，虽说没有挂科记录，但技术方面的东西没学到什么，

因此，在新学年，首先给自己定好一个奋斗的方向，掌握好一门技

术;其次，重新调整好生活节奏，安排好作息规律；最后，上课认真

听课，做到不迟到、不逃课，在不挂科的基础上把英语四级过了。

继续秉承虚心求学的美德，多向师兄师姐们、同学们请教。

生活上，我基本都可以和同学们友好相处，互助互爱，在班上

更是深受同学们爱戴。宿舍里，我们互相理解和迁就，就像一个和

睦的大家庭，这为我们创造了一个良好的学习和休息环境。老师们

常说，学习首先要学会做人，我一直谨记着这句话，所以，我很认

真地处理人际关系，很真诚地和别人交流，并用心聆听别人的心声。

今后，我也会更多地加强和老师、同学们的沟通，让人际关系更和

谐。

在娱乐方面，给我最多的是篮球，可以说篮球就是我的精神支

柱。篮球给了我激情，赋予了我坚持到底、永不气馁的精神力量。

高兴的时候和同学们一起到篮球场上斗牛，不开心的时候一个人在

篮球场上挥洒汗水c篮球，让我懂得了团结、责任心的重要性，所

以，今后我会加强般炼自己，更好地完善自我。

工作上，过去一年我很好地配合了班干们开展工作，班干们安

排下来的工作我也都一一落实好。新学期，我做了班干，我会做好

每一项分配下来的工作，并调动起班上同学们的热情，做好一个带

头的作用吧。

综上所述，一个人想要在大学里学有所成，必须给自己定好一

个目标，然后以一种乐观的心态朝着目标一步步迈进。人最怕没有

激情，激情减退人就开始懒惰起来。新学年新开始，我会重新定位

自己，唤起学习的激情，把专业课学好，掌握好技能，把自己锻炼

成一个对社会有用的人才。

比和比例教学