2025年远程教育作业优化教学方案设计挑战

教学设计-0004

试卷总分：100

判断题（共12题，共12分）

开始阐明：

结束阐明：

1.（1分）

同一教学方略只能处理相似的问题。（）

2.（1分）

教学过程效果原则和时间原则，一种是监督质量，一种是监督时间。（）

V

3.（1分）

巴班斯基把教学措施提成三个大类，每一大类乂提成若干小类。（）

4.（1分）

在成就动机中体现出来的认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力一般不会变化。（）

5.（1分）

在斯金纳的程序教学理论中，设计了一系列无序的学习项目。（）

6.（1分）

教学方略是在某种教学理论、教学思想指导下确定的。（）

V

7.（1分）

分析学习者知识起点能力，就是判断学习者本来具有的认知构造状态。（）

8.（1分）

教学系统的目的应根据更大的教育系统的环境规定来确定。（）

9.（1分）

增进迁移的措施是：向学习者布置新的学习任务，使他们在处理新问题过程中形成能力）

10.（1分）

教学媒体的运用要注意克制状态向兴奋状态的转换。（）

11.（1分）

师生的活动必须在一定的时间和空间背景中完毕，并且要遵照多种互动方式所规定的规范和

程序。（）

12.（1分）

传播过程中另一种关键原因是信号中所包括信息的组织化程度。（）

单项选择题（共23题，共46分）

开始阐明：

结束阐明：

13.（2分）

认为实践活动不仅具有练习和强化的功能，更重要的是它可以加紧信息的存储速度，构建新

的认知构造的学习理论是（）。

'A、行为主义

1•B、认知主义

'C、人本主义

D、关联主义

14.（2分）

在认知领域的目的分类中，（）是指把握知识意义的能力。

A、懂得

*B、领会

'C、应用

D、分析

15.（2分）

认为“目前达不到的事物，是努力争取的、向之前进的、将要产生的事物”是（

A、教育目的

B、教学评价

1•C、教学目的

D、教学过程

16.（2分）

在认知领域的目的分类中，（）是指把所学知识的各部分重新组合，形成一种知识整体的能

力。

C、特殊认识论

•D、认识发展论

21.（2分）

发现学习的教学次序是（）提出的。

A、夸美纽斯

'•B、布鲁纳

'C、奥苏贝尔

D、加涅

22.（2分）

把教学设计当作一种科学的教学设计观，属于（）。

A、艺术观

“B、科学观

'C、工程学观

D、问题处理观

23.（2分）

“先行组织者”理论是（）提出的。

A、夸美纽斯

B、布鲁纳

*C、奥苏贝尔

D、加涅

24.（2分）

根据教学需要，组织学习者到现场对实际事物进行观测研究，从而获得知识的是（）。

A、讲授法

B、谈话法

C、演示法

D、参观法

25.（2分）

研究信息的传播过程、信息的构造和形式、信息的效果和功能的理论是（）。

*A、传播理论

B、系统论

'C、学习理论

D、教学理论

26.（2分）

在学习内容分析措施中，从任务分析的整体来考虑的，属于（）o

•A、构造分析法

B、层级分析法

'C、图解分析法

D、归类分析法

27.（2分）

教师在教学中向学习者展示实物、教具或通过示范性试验来阐明或验证所传授的知识是（）。

A、讲授法

B、谈话法

、C、演示法

D、参观法

28.（2分）

运用一定的仪器设备，按照指定的条件进行独立操作，从事试验活动的是（）。

A、讲授法

B、谈话法

'C、演示法

*D、试验法

29.（2分）

教师指导学习者通过阅读教科书、参照书等以获取知识的措施是（）。

A、讲授法

B、读书指导法

'C、演示法

D、试验法

30.（2分）

认为学习是指刺激•反应之间联结的加强的学习理论是（）。

'•A、行为主义

B、认知主义

'C、人本主义

D、关联主义

31.（2分）

认为教学过程是安排情境、控制反应，使学习者形成合适的感应性，并通过强化练习，最终

形成行为习惯的过程是（）o

•A、刺激-反应论

B、探究、发现论

-C、特殊认识论

D、实践论

32.（2分）

在认知领域的目的分类中，（）是指对用来到达特定目的和学习内容、材料和措施给与价值

判断能力。

A、懂得

B、领会

C、应用

D、评价

33.（2分）

在学习需要的类型中，个体或集体在某方面的现实状况与既定原则比较而显示出来的差距是

（）。

A、比较的需要

(•

B、原则的需要

C、感到的需要

D、预期的需要

34.（2分）

在（）课堂教学过程中，教学媒体的功能重要是为学E者提供经典的、完整的过程事实。

A、逻辑归纳型

*B、逻辑演绎型

'C、示范型

D、探究发现型

35.（2分）

认为学习是指个人认知构造的变化的学习理论是（）。

A、行为主义

B、认知主义

'C、人本主义

D、关联主义

多选题（共14题，共42分）

开始阐明：

结束阐明：

36.（3分）

下列哪些属于建构主义有关教学的基本观点？（）

“A、情境教学

17B、自上而下的教学设计

歹C、支架式教学设计

厂D、交互式教学设计

37.（3分）

教学设计的功能包括：（）。

17A、有助于突出学习者的主体地位

B、有助于增强学习者的学习爱好

歹C、有助于增强教学工作的科学性

▽D、有助于提高教学效率和教学效果

38.（3分）

学习内容分析的过程包括：（）

。A、确定教学的基本目的

卜B,初次评估学习内容

BC、确定单元教学目的

歹D,再次评估学习内容

39.（3分）

加涅认为的教学设计过程模式的九个阶段包括：（）

歹A、原则参照的测验项目

厂B、教学方略

17C、教学材料

歹D、总结性评价

40.（3分）

教学媒体选择的基本原则包括：（工

“A、发展性原则

厂B、综合性原则

VC、低耗高效原则

歹D、最优化原则

41.（3分）

下列哪些属于加涅提出的九大教学事件的内容（）？

A、引起注意

歹B、告诉学习者目的

厂C、刺激对先前学习者的回忆

7D、展现刺激材料

42.（3分）

下列哪些属于辛普森的动作技能领域教学目的？（）

“A、知觉

gB、准备

BC.有指导的反应

17D、机械动作

43.（3分）

教学评价的功能包括：（）

歹A、诊断

"B、强化

BC、调整

厂D、反馈

44.（3分）

下列哪些属于布鲁姆的掌握学习理论对教学设计的启发？（）

VA、怎样使学习者在学习上积极地花费时间

▽B、怎样加强学习者的个别辅导

"C、怎样改善教学

"D、怎样提高学习者理解教学的额能力

45.（3分）

选择教学措施的基本根据包括：（）

17A、教学措施自身的特点

歹B、教学环境条件

17C、学习者的特性

17D、教师的自身特点

46.（3分）

教学过程的“三要素”说包括：（）

歹A、教师

2B、学生

17C、教材

厂D、教学手段

47.（3分）

下列哪些属于认知领域的目的分类？（）

“A、懂得

厂B、领会

“C、综合

厂D、评价

48.（3