2025年危机干预测试题及答案

2025年危机干预测试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1.以下哪项属于心理危机的核心特征？A.个体原有应对机制失效B.出现持续超过3个月的抑郁情绪C.社会功能完全丧失D.存在明确的器质性病变答案：A解析：心理危机的核心是个体因突发应激事件或长期压力，导致原有应对方式无法解决问题，出现情绪、认知、行为的失衡状态（Gilliland&James，2023）。B为抑郁症典型表现，C是严重心理障碍特征，D属于生理疾病范畴。2.危机干预中“心理急救”的首要目标是？A.快速解决引发危机的现实问题B.稳定个体情绪，降低急性应激反应C.重建社会支持系统D.制定长期心理治疗计划答案：B解析：心理急救（PsychologicalFirstAid,PFA）的核心是通过安全感建立、情绪安抚等技术，缓解个体的急性情绪崩溃，防止危机恶化（WHO，2024）。现实问题解决需在情绪稳定后进行，社会支持重建和长期计划属于后续阶段。3.评估危机严重程度时，“lethalityassessment”主要关注？A.个体的社会支持网络强度B.自杀或自伤的风险等级C.危机事件的客观严重程度D.个体的认知扭曲程度答案：B解析：Lethalityassessment（致命性评估）是危机干预中评估自伤/自杀风险的核心工具，通过询问“是否有具体计划”“是否有实施能力”“是否有保护因素”等维度判断风险等级（NationalSuicidePreventionLifeline,2025）。4.针对青少年网络成瘾引发的家庭危机，干预的关键切入点是？A.直接要求青少年停止使用网络B.与家长探讨“控制-反抗”互动模式C.评估青少年的网络使用时长D.推荐替代的线下娱乐活动答案：B解析：青少年网络成瘾常与家庭互动模式（如过度控制或忽视）相关（Uhlsetal.,2024）。干预需聚焦于改善亲子沟通，而非单纯限制行为，因此B选项更符合系统家庭治疗的核心原则。5.危机干预中“非指导性倾听”的主要目的是？A.收集更多危机事件细节B.让当事人感受到被理解和接纳C.引导当事人自我暴露深层问题D.评估当事人的认知偏差答案：B解析：非指导性倾听通过共情、重复、情感反馈等技术，传递“我在认真听，你是安全的”信号，帮助当事人重建安全感（Rogers,2023）。收集信息和评估属于指导性提问的目标，引导自我暴露需结合其他技术。6.老年群体因配偶去世引发的危机中，最易被忽视的风险是？A.经济压力B.社交孤立C.认知功能衰退D.慢性疾病加重答案：C解析：老年丧偶后，当事人常因情绪低落掩盖早期认知障碍（如阿尔茨海默病前驱期）的表现（Livingstonetal.,2024）。经济压力和社交孤立易被观察，慢性疾病加重多有医疗记录，而认知衰退需通过定向力、记忆力简短测试（如MMSE）筛查。7.危机干预中“正常化技术”的正确应用是？A.告诉当事人“你的反应很常见，不用担心”B.强调“大多数人遇到这种事都会和你一样”C.解释“你的情绪是对事件的合理反应”D.比较“有人比你经历更惨，你应该坚强”答案：C解析：正常化技术需基于科学依据，说明情绪反应与事件的关联性（如“失去重要他人后感到悲伤是大脑的自然保护机制”），而非简单比较或淡化（James&Gilliland,2025）。A、B可能弱化当事人独特性，D属于无效安慰。8.校园暴力受害者出现“闪回”症状时，干预者应优先？A.引导回忆暴力细节以释放情绪B.教授正念呼吸缓解躯体反应C.联系施暴者家长协商赔偿D.评估是否存在创伤后应激障碍（PTSD）答案：B解析：闪回（侵入性记忆）伴随强烈躯体反应（如心跳加速、出汗），此时需先通过躯体调节技术（如4-7-8呼吸法）降低生理唤醒，再处理认知层面（美国心理学会，2024）。直接回忆细节可能加重创伤，协商赔偿属于现实问题解决，PTSD评估需在情绪稳定后进行。9.企业裁员引发群体性危机时，干预的优先顺序是？A.高层管理者→中层→基层员工B.单亲家庭员工→年轻员工→无经济压力员工C.所有员工同时开展团体辅导D.按入职年限从长到短排序答案：B解析：群体性危机需优先关注高风险个体（如经济负担重、社会支持少的单亲家庭员工），避免“一刀切”干预（OSHA，2025）。高层管理者虽需沟通，但员工是直接受影响群体；同时开展团体辅导可能忽视个体差异。10.危机干预记录中，“客观记录”应避免？A.记录当事人原话：“我觉得活着没意义”B.描述行为：“说话时手抖，眼神回避”C.标注评估结论：“自杀风险中度”D.加入主观判断：“当事人可能在夸大情绪”答案：D解析：危机记录需遵循“行为-情绪-评估”的客观框架（ACA伦理准则，2024）。主观判断（如“夸大”）可能影响后续干预的客观性，应替换为具体观察（如“提到自杀时语气平淡，与陈述内容不符”）。二、多项选择题（每题3分，共15分，少选、错选均不得分）1.危机评估的“三维度模型”包括以下哪些内容？A.事件的客观严重程度B.个体的心理脆弱性C.社会支持系统的有效性D.干预者的专业能力答案：ABC解析：三维度模型（Everly&Lating,2023）强调危机严重程度由“事件压力源”（A）、“个体易感性”（B）、“支持系统”（C）共同决定，干预者能力属于外部因素，非评估对象。2.危机干预中“安全计划”的核心要素包括？A.识别触发危机的预警信号B.列出可联系的支持人及联系方式C.制定具体的自伤/自杀预防措施D.规划未来3个月的生活目标答案：ABC解析：安全计划（SafetyPlan）是美国国家自杀预防网络（2025）推荐的工具，包含预警信号（如“连续3天失眠”）、支持资源（家人、热线）、环境调整（如移除刀具）等，未来目标属于长期康复内容。3.针对灾后儿童心理危机，干预时需注意？A.使用绘画、游戏等非语言沟通方式B.避免主动询问灾难细节C.强调“你已经很勇敢了”D.保持日常作息的稳定性答案：ABD解析：儿童语言表达能力有限，非语言方式更有效（NCTSN，2024）；主动询问细节可能二次创伤；日常作息稳定能重建安全感。C选项可能增加儿童“必须坚强”的压力，应改为“害怕是正常的，我们一起面对”。4.危机干预中的伦理边界包括？A.未经同意不得泄露当事人信息（除自伤/他伤风险）B.避免与当事人建立双重关系（如私下社交）C.可根据经验调整干预技术，无需告知当事人D.若当事人拒绝干预，应尊重其自主权答案：ABD解析：伦理准则（APA,2024）要求干预技术调整需告知当事人（C错误）；保密例外仅适用于明确自伤/他伤风险；双重关系会损害专业性；拒绝干预时需评估是否有行为能力，若无则启动保护程序，若有则尊重自主权。5.危机后心理重建的关键阶段包括？A.情绪稳定期（0-2周）B.认知重构期（2-6周）C.社会功能恢复期（6周-3个月）D.创伤后成长期（3个月后）答案：ABCD解析：危机发展四阶段模型（Mitchell&Everly,2025）将重建分为：稳定情绪（急性应激）、修正认知（如“世界是安全的”）、恢复工作/社交、实现创伤后成长（如价值观转变）。三、案例分析题（共65分）案例1（25分）某高校大二学生李某（女，20岁）因恋爱分手，3天内出现以下表现：-情绪：持续哭泣，称“活着没有意义”，拒绝进食；-行为：将手机、日记等物品送给室友，说“以后用不上了”；-认知：反复说“他是我唯一的依靠，没有他我什么都做不了”；-社会支持：父母在外地打工，联系不上；室友反映她平时内向，朋友少。问题：1.请评估李某的危机等级（高/medium/low），并列出评估依据（8分）。2.设计即时干预步骤（8分）。3.说明需重点关注的伦理问题（9分）。答案：1.危机等级：高风险（2分）。评估依据：-自杀风险指标：明确的自杀意念（“活着没意义”）、准备行为（赠送物品）、社会支持薄弱（父母联系不上、朋友少）（3分）；-情绪失控：拒绝进食（生理功能受损）、认知极端（“唯一依靠”）（3分）。2.即时干预步骤：-确保安全：24小时室友陪伴，移除宿舍内危险物品（如刀具、药物）（2分）；-情绪稳定：使用倾听技术（“我听到你现在非常痛苦，这种感觉一定很难熬”），配合呼吸放松训练（如4-7-8呼吸法）（2分）；-认知调整：温和挑战极端思维（“除了他，你还有哪些曾经让自己骄傲的事情？”），引导关注其他支持资源（如辅导员、心理中心）（2分）；-联系监护人：通过当地社区协助联系父母，同步危机情况（2分）。3.伦理问题：-保密例外：因存在明确自杀风险，需打破保密原则，告知室友、辅导员及学校心理中心（3分）；-避免双重关系：干预者（如辅导员）需保持专业边界，不承诺私人帮助（如“我会帮你找他复合”）（3分）；-尊重自主权：若李某拒绝干预，需评估其行为能力（如是否因情绪失控无法理性决策），若无则启动保护程序（如强制送医）（3分）。案例2（40分）某制造业工厂因订单锐减裁员20%，引发部分员工聚集抗议，出现以下情况：-员工张某（45岁，家庭主要经济来源，需供养患病母亲和在读大学生儿子）情绪激动，称“今天不撤销裁员，我就跳楼”；-员工王某（28岁，单身）在群里煽动“去堵厂门，让老板没法经营”；-多数员工沉默，但私下讨论“以后找不到工作怎么办”。问题：1.分析群体性危机中的核心冲突（10分）。2.设计分级干预策略（15分）。3.说明如何预防危机升级（15分）。答案：1.核心冲突：-生存需求与企业决策的冲突：张某等中年员工面临经济压力（供养家人）与裁员带来的收入中断风险（5分）；-公平感缺失与情绪动员：王某的煽动行为反映部分员工认为裁员程序不公（如未提前协商），情绪从焦虑转向愤怒（5分）。2.分级干预策略：-高风险个体（张某）：-立即隔离至安全区域，安排专人（如熟悉的车间主任）沟通，聚焦“具体需求”（如协商赔偿金、提供再就业培训），避免激将法（如“有本事你跳”）（3分）；-评估自杀风险：询问“你说跳楼，是有具体计划吗？”“如果现在不跳，你希望解决什么问题？”（3分）。-情绪激化者（王某）：-单独沟通，认可其“为工友争取权益”的动机，引导理性表达（如“堵厂门可能违法，我们可以一起整理诉求书”）（3分）；-提供合法维权渠道（如劳动仲裁咨询），转移其精力到建设性行动（3分）。-多数沉默员工：-召开集体说明会，由企业代表解释裁员依据（如财务报表）、赔偿