青岛版小学科学四年级上册全册知识点梳理归纳

8自行车胎为什么爆裂·认知目标：深入理解气体热胀冷缩的特性，解释生活中气体热胀冷缩的应用与注意事项。。气体热胀冷缩的显著特点：气体分子间距离大，热胀冷缩的体积变化比固体、液体更明显(相同温度变化下，气体体积变化幅度更大);。自行车胎爆裂的原因：夏天温度高，车胎内的空气受热膨胀，体积变大，而车胎容积固定，内部压力增大，超过车胎承受能力时就会爆裂；。生活中的应用与注意：■应用：打气筒打气(压缩气体，体积变小，压力增大)、热气球(热空气膨胀，密度变小上升)、高压锅(气体受热膨胀，压力升高，提高沸点);■注意：夏天给自行车胎打气不宜过满(预留膨胀空间)、煤气罐、氧气瓶等高压容器避免暴晒(防止气体膨胀导致爆炸)。·探究方法：做“气体热胀冷缩”对比实验(用两个相同的气球，分别充入相同体积的空气，一个放入热水中，一个放入冷水中，观察气球大小变化);观察生活中气体热胀冷缩的现象，分析原因。·实践应用：学会根据季节变化调整自行车胎气压(夏天少充，冬天可适当多充),理解高压容器的安全使用规则。·认知目标：结合气体热胀冷缩和密度差异，深入理解热气球上升和下降的原理，了解其应用历史与现代价值。。上升的完整原理：热气球的球囊内充满空气，加热后，空气受热膨胀，体积变大，球囊内空气的密度变小(p=m/V,质量不变，体积变大，密度减小);当球囊内空气密度小于外部冷空气密度时，热气球受到的浮力大于自身重力，从而上升；。下降的原理：停止加热后，球囊内的空气逐渐冷却，体积收缩，密度变大，浮力小于重力，热气球下降；。关键结构：球囊(容纳热空气，材质轻便、耐高温)、吊篮(承载人员和燃料)、燃烧器(加热球囊内空气，燃料常用propane丙烷);。历史与应用：最早的载人飞行器之一，古代用于军事侦察，现代用于旅游观光、气象·探究方法：制作简易热气球(用塑料袋、细线、蜡烛，在空旷安全处实验，观察塑料袋上升过程);分析不同因素(球囊大小、加热温度)对上升高度和速度的影响。10风的形成异；热区空气受热膨胀上升，形成低气压区，冷区空气冷却收缩下沉，形成高气压■海风(白天):陆地升温快，空气上升，海洋升温慢，空气下沉，风从海洋吹向■陆风(夜晚):陆地降温快，空气下沉，海洋降温慢，空气上升，风从陆地吹向。地形对风的影响：山地迎风坡(空气被迫上升，易形成降雨)、背风坡(空气下沉，天气干燥);峡谷地形(狭管效应，风速增大)。·探究方法：做“风的形成模拟实验”(用大塑料盒、小蜡烛、蚊香、玻璃片，点燃蜡烛后，在盒的一侧放置蚊香，观察烟雾的流动方向，模拟热程);记录不同天气下的风向和风速，分析与温度的关系。·实践应用：解释生活中与风相关的现象(如山谷风、城市热岛效应导致的城郊风),了解风能的利用(风力发电，清洁可再生能源)。第三单元天气与气候本单元核心目标：认识天气的基本要素(气温、风向、风力、降水量),学会使用简单的11一天的气温。气温的定义：空气的冷热程度，单位为摄氏度(℃),是描述天气的重要要素；。测量工具：寒暑表(测量范围-30℃~50℃,放置在通风、阴凉、离地面1.5米的百叶箱内，避免阳光直射和风吹雨淋);。一天中气温的变化规律：清晨(日出前)气温最低，随着太阳升高，气温逐渐上升，午后2-3点气温达到最高，之后逐渐下降；。气温变化的原因：主要受太阳辐射影响(日出后太阳辐射增强，地面吸收热量后传递给空气，气温升高；日落后天阳辐射减弱，地面散热，气温下降);次要受地形、云层、风向等影响(如阴天气温变化小，晴天变化大)。·探究方法：制作“气温观测记录表”,每天在固定时间(如8点、12点、14点、18点)测量并记录气温，连续一周后绘制“一天气温变化曲线图”,分析变化规律；对比晴·实践应用：根据一天的气温变化，合理安排穿衣和户外活动(如午后气温高，避免长时间暴晒；清晨气温低，注意保暖)。。风向：风的来向，如东风是从东方吹来的风，西风是从西方吹来的风；测量工具是风向标(箭头指向风的来向);。风力：风的强弱程度，单位为级，共分为13级(0级～12级);测量工具是风力计(或风速仪，测量风速，再对应风级);。风级划分(简化):·0级：无风，烟直上，风速0.0~0.2米/秒；·1级：软风，烟能表示风向，树叶微动，风速0.3~1.5米/秒；·2级：轻风，人面感觉有风，树叶轻微摇晃，风速1.6~3.3米/秒；·3级：微风，树叶及小枝摇动，旗帜展开，风速3.4~5.4米/秒；■6级：强风，大树枝摇动，电线呼呼作响，步行困难，风速10.8~13.8米/·10级：狂风，树木被吹倒，建筑物损毁，风速24.5~28.4米/秒；。风向和风力的记录：用“风向+风力”表示(如东北风3级、西南风5级)。·探究方法：制作简易风向标(用硬纸板、细铁丝、木棍，箭头和尾翼平衡固定，铁丝穿过中心可自由转动),在户外观察并记录风向；对照风级表，根据自然现象(树叶、旗帜、烟的状态)判断风力等级；连续一周记录每日风向风力，分析变化规律。·实践应用：根据风向风力安排户外活动(如大风天气避免高空作业、放风筝),了解风对农业(传播花粉、倒伏作物)、交通(影响船舶、飞机航行)的影响。·认知目标：了解降水量的概念和测量方法，认识降水的类型，掌握降水量等级的划分。。降水量：一定时间内(通常为24小时)降落到地面的雨、雪、冰雹等液态或固态水的深度，单位为毫米(mm);。测量工具：雨量器(由漏斗、储水筒、量杯组成，放置在空旷、无遮挡的地方，离地面70厘米高);。降水类型：降雨(最常见，如小雨、中雨、大雨、暴雨)、降雪、冰雹、雨夹雪等；。降水量等级(24小时内):·小雨：降水量小于10毫米，地面湿润，无积水；·中雨：降水量10~24.9毫米，地面有积水，雨声明显；·大雨：降水量25~49.9毫米，积水较快，能见度降低；■暴雨：降水量50~99.9毫米，雨势猛烈，可能引发积水、山洪；·大暴雨：降水量100~249.9毫米，灾害风险高；■特大暴雨：降水量大于等于250毫米，易引发洪涝、滑坡等灾害。·探究方法：制作简易雨量器(用透明塑料瓶剪去上半部分，倒置漏斗，在瓶身贴刻度纸，以毫米为单位);放置在户外，雨后用量杯测量降水量，对照等级表判断降水等级；记录每月降水量，绘制“月降水量柱状图”。·安全提示：雨量器放置在远离建筑物、树木的地方，避免高空坠物损坏；暴雨天气避免户外观测，防止雷击、积水危险。·认知目标：了解台风的形成、特点和危害，掌握台风天气的安全防护措施，培养灾害应对。台风的形成：发生在热带或副热带洋面上的强烈气旋(低压系统),需要充足的热量 (海水温度≥26.5℃)和湿润空气，我国主要发生在夏秋季节(7~9月),影响东南沿海地区；。台风的特点：伴有狂风、暴雨、风暴潮，中心附近最大风力≥12级，影响范围广(直径可达数百至上千公里),持续时间1~7天；。台风的危害：摧毁建筑物、吹倒树木、中断交通和电力通信；暴雨引发洪涝、滑坡、泥石流；风暴潮导致海水倒灌，淹没沿海地区；。安全防护措施：■预警阶段：关注台风预警信息(蓝色、黄色、橙色、红色预警),储备食物、饮·灾后：注意卫生防疫，避免接触积水(可能含有病菌、漏电),配合清理救援。·探究方法：收集台风相关新闻、图片和视频，分析台风的路径和影响范围；制作“台风安全手册”,梳理不同场景(家庭、学校、户外)的防护措施；讨论台风的两面性(危害同时，能缓解南方伏旱)。·核心素养：培养风险防范意识和应急处理能力，树立“尊重自然、防范灾害”的理念。15天气和气候。天气：指一个地方短时间内(几分钟、几小时、几天)的大气状况，如晴、阴、雨、。气候：指一个地方多年(通常为30年以上)的天气平均状况，如温带季风气候夏季。两者区别：时间尺度不同(天气短时间，气候长时间)、稳定性不同(天气多变，气候稳定);·天气：用“晴、阴、雨、风力、气温”等词语描述(如今天晴，气温25℃,西·气候：用“全年、夏季、冬季、高温、多雨、寒冷、干燥”等词语描述(如北京的气候是夏季高温多雨，冬季寒冷干燥);。气候的影响因素：纬度位置(纬度越高，气候越寒冷)、海陆位置(沿海气候湿润，内陆气候干燥)、地形(山地气温低，平原气温高；迎风坡多雨，背风坡少雨)。候特点(如海南全年高温多雨，黑龙江冬季寒冷漫长);讨论气候对人类生活(衣着、饮食、建筑)和农业生产(农作物种类、种植时间)的影响。第四单元水的三态变化本单元核心目标：在三年级基础上，深入探究水的蒸发、沸腾、凝结16水蒸发。蒸发的定义：水在任何温度下都能发生，且只在液体表面进行的缓慢汽化现象(液态→气态，水→水蒸气);。蒸发的条件：无需达到沸点，常温下即可发生，需要吸收热量(蒸发吸热会使周围温度降低);。影响蒸发快慢的关键因素(控制变量法):·温度：温度越高，蒸发越快(如湿衣服在阳光下比阴凉处干得快);·表面积：液体表面积越大，蒸发越快(如湿衣服展开比折叠干得快);■空气流动：空气流动越快，蒸发越快(如湿衣服在有风处比无风处干得快);■补充：液体表面气压越低，蒸发越快(如高原地区水蒸发快);·探究方法：设计“影响蒸发快慢”对比实验(如控制温度变量：两片相同玻璃片滴等量水，一片放阳光下，一片放阴凉处，观察蒸发时间；控制表水聚拢，其他条件相同);测量蒸发前后液体温度变化，验证蒸发吸热。·实践应用：解释生活现象(如打开瓶盖的酒精会变少、鱼缸水面会下降),掌握加快或减慢蒸发的方法(如粮食晒干要摊开、放在通风向阳处；保存蔬菜要包裹保鲜膜，减慢蒸17水沸腾。沸腾的定义：水加热到一定温度时，在液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象(液态→气态);。沸腾的条件：达到沸点、持续吸热(两者缺一不可，如沸腾的水停止加热，会立即停止沸腾);。沸点：标准大气压(1个标准大气压)下，水的沸点为100℃,此时温度保持不变(无论继续加热多久，水温不再升高);。气压对沸点的影响：气压越高，沸点越高；气压越低，沸点越低(如高原地区气压低，水的沸点低于100℃,煮不熟鸡蛋；高压锅通过增大锅内气压，提高沸点，快速煮熟食物);■沸腾前：烧杯底部产生气泡，上升过程中逐渐变小(气泡内水蒸气遇冷液化),受到的水压减小),气泡破裂释放水蒸气，水温保持100℃不变。·探究方法：做“水的沸腾”实验(准备烧杯、酒精灯、铁架台、温度计、石棉网),记录加热时间与水温变化，绘制“水温一时间”曲线图，分析沸腾时温度不变的特点；对·安全提示：实验时用外焰加热，垫石棉网(防止烧杯炸裂);避免触摸高温烧杯和酒精18水蒸气凝结。凝结的定义：空气中的水蒸气遇冷后，由气态变为液态的过程(气态→液态，水蒸气→小水滴),是蒸发的逆过程；。凝结的条件：水蒸气充足、温度降低(水蒸气遇到冷的物体表面，温度低于其露点温·冬天窗户玻璃上的小水珠(室内水蒸气遇冷玻璃凝结);■夏天从冰箱拿出的饮料瓶外壁“出汗”(空气中水蒸气遇冷瓶壁凝结);·早晨的露珠(夜间地面降温，空气中水蒸气遇冷草叶、地面凝结);■雾的形成(近地面空气温度降低，水蒸气凝结成小水滴悬浮在空气中);。凝结的特点：凝结过程会放出热量(如冬天哈气取暖，水蒸气凝结时放热)。·探究方法：做“凝结现象”实验(如在装有温水的烧杯上盖一块冷玻璃片，观察玻璃片内壁出现的小水滴；向干燥的玻璃杯中倒入冰水，观察杯壁小水滴的形成);对比不同温度的物体表面凝结现象的差异(冷、温、热玻璃片的凝结效果)。·实践应用：解释生活现象(如浴室镜子模糊、深秋大雾),了解凝结的应用(如蒸馏水制作、空调除湿功能)。19水的三种状态·认知目标：系统梳理水的固态、液态、气态三种状态，掌握三态之间的转化规律及条件，建立“水的三态变化循环”模型。。水的三种状态及特征：■液态(水):没有固定形状，会流动，有一定体积；·固态(冰、雪、霜):有固定形状和体积，不会流动；·气态(水蒸气):没有固定形状和体积，会流动，无色无味看不见；。水的三态转化规律(附条件和能量变化):转化过程状态变化点)、持续吸热吸热冰融化成水、雪融化成水凝固温度≤0℃(冰点)、持续放热放热水结冰、雨滴变成冰雹蒸发液态→气态汽化、吸热吸热蒸发成水蒸气液态→气态温度≥100℃(沸点)、持续吸热、内部+表面吸热水烧开、水壶冒“白气”(水蒸气遇冷凝结)凝结气态→液态热放热露珠、雾、玻璃上的小水滴汽化、吸热凝固、放热吸热放热冬天冰冻的衣服晾干、樟脑丸变小霜、雪、冰花的形成。水的三态循环：自然界中，水通过蒸发、凝结、降水、熔化、凝固等过程不断循环(如海水蒸发→水蒸气→凝结成云→降水→汇入江河湖海→再次蒸发)。·探究方法：绘制“水的三态变化示意图”,标注转化过程、条件和能量变化；设计“水的三态循环模拟实验”(用烧杯、蒸发皿、冰块，模拟海水蒸发→凝结→降水的过程);分析自然界的水循环对生态环境的意义(提供淡水、调节气候)。第五单元位置与速度本单元核心目标：认识距离、时间的测量工具和方法，掌握运动物体20测量距离和时间·直尺(测量较短距离，如书本长度、桌面宽度):使用时直尺需与被测物体对■卷尺(测量较长距离，如教室长度、操场周长):拉开卷尺后保持拉直，固定一■步长法(估算较长距离):先测量自身正常步行一步的长度(连续走10步，总长度÷10),再通过数步数估算距离(距离=步长×步数),适用于粗略测量(如操场跑道长度);■秒表(测量较短时间，如跑步、实验过程):按“复位”键清零，按“开始”键启动，物体到达终点时按“停止”键，读取显示数字(注意区分秒和分■钟表(测量较长时间，如上课时长、活动周期):认识时针(12小时一圈)、分针(60分钟一圈)、秒针(60秒一圈),能准确读取几时几分几秒。·探究方法：分组测量校园内固定物体的距离(如教学楼长度、花坛周长),分别用直尺、卷尺、步长法测量，对比不同方法的误差；测量同学跑步100米的时间，练习秒表使用和数据记录；制作“测量记录表”,规范填写测量对象、工具、数据、误差分析。·实践应用：能根据需求选择合适的测量工具(如测铅笔长度用直尺，测教室宽度用卷尺),在生活中进行简单的距离和时间测量(如测量家到学校的步行时间、书桌的长。运动与静止的相对性：物体的运动状态是相对的，取决于所选的参照物(被选作标准的物体);选择不同的参照物，对同一物体运动状态的描述可能不同(如坐在行驶的汽车上，以汽车为参照物，人是静止的；以地面为参照物，人是运动的);。运动物体位置的描述方法：先确定参照物，再说明物体相对于参照物的方向(东、南、西、北、前后、左右)和距离(如“小明在操场旗杆的东北方向50米处”“汽车在教学楼的前方200米处”);·探究方法：开展“找位置”游戏(两人一组，一人指定参照物，描述物体位置，另一人寻找);在校园内选定参照物(如大树),记录同学从起点到终点的位置变化(方向和距离);分析生活中的相对运动现象(如路边的树相对于行驶的汽车在向后运动)。·实践应用：能在地图上结合参照物描述地点位置(如“超市在学校的西边300米处”),在旅行、出行时判断自身位置变化，培养空间方位感。。速度的定义：表示物体运动快慢的物理量，物体在单位时间内通过的距离越长，运动。速度的计算公式：速度=距离÷时间(v=s/t);。速度的单位：常用单位为米/秒(m/s,读作“米每秒”)、千米/小时(km/h,读作“千米每小时”),换算关系：1m/s=3.6km/h(如10m/s=36km/h);。比较运动快慢的方法：动员，1分钟内跑的距离远的更快);■相同距离比时间：距离相同，所用的时间越短，速度越快(如跑100米，用时少的运动员更快);·不同时间不同距离：计算速度(距离÷时间),速度数值大的更快；·匀速运动：物体在运动过程中速度保持不变(如匀速行驶的汽车、秒针的运·变速运动：物体的速度随时间发生变化(如跑步时的加速、减速，自由下落的物·探究方法：做“比较运动快慢”实验(让不同同学跑相同距离，记录时间，计算速度并对比；让同学在不同时间段跑不同距离，计算速度后对比);绘制“速度-时间”曲线图，区分匀速运动(水平直线)和变速运动(曲线或倾斜直线);测量自行车、步行的速度，记录生活中常见物体的速度(如汽车行驶速度约60km/h,步行速度约4km/h)。·实践应用：能运用速度公式解决简单问题(如小明步行速度为5km/h,从家到学校需0.5小时，求家到学校的距离);根据速度选择合适的出行方式(如短途步行，长途乘车)。本单元核心目标：了解常见技术产品的工作原理，认识技术与生活的。刹车的核心原理：利用摩擦力阻碍物体的运动，使运动的物体减速或停止(如自行车刹车时，刹车片与车轮接触，产生摩擦力，阻碍车轮转动，从而让自行车停下);·压力大小：接触面粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力越大(如刹车时用力捏刹车把手，刹车片对车轮的压力增大，摩擦力变大，刹车效果更好);纹，增大与车轮的粗糙程度，提升刹车效果);·自行车刹车：手动控制刹车片与车轮的压力，属于“摩擦刹车”;■汽车刹车：液压控制刹车片与刹车盘的摩擦，部分·探究方法：做“影响摩擦力大小”实验(用弹簧测力计拉动木块在不同粗糙程度的平面上运动，记录拉力大小；在木块上增加砝码(增大压力),再拉动，对比拉力变化);观察自行车、汽车的刹车系统，拆卸简易玩具车的刹车装置，论“为什么雨雪天刹车距离会变长”(路面变光滑，摩擦力减小)。·实践应用：知道刹车时要用力捏把手(增大压力),定期检查刹车片(保持粗糙表面);24面团长大了·认知目标：了解面团发酵的原理，认识微生物(酵母菌)在发酵中的作用，知道发酵技术面团发酵的原理：面团中加入的酵母是一种微生物(单细胞真菌),在适宜的温度(25℃~35℃)和水分条件下，酵母会分解面团中的糖分，产生二氧化碳气体和酒精；二氧化碳气体使面团内部形成许多小孔，从而让面团。发酵的条件：适宜的温度(温度过低，酵母活性低，发酵慢；温度过高，酵母会死亡，无法发酵)、充足的水分、适量的糖分(酵母的“食物”);。发酵技术的应用：制作馒头、面包、包子、酸奶、啤酒等食品(如酸奶是乳酸菌发酵牛奶制成，啤酒是酵母菌发酵麦芽制成);·面团发酵过度：会产生酸味(酵母分解产生过多有机酸),需控制发酵时间和温·探究方法：做“面团发酵”对比实验(准备两组面团，一组加酵母，一组不加；一组放在温暖环境，一组放在寒冷环境，观察面团体积变化);记录面团发酵过程中的时间、温度、体积变化，分析影响发酵的因素；品尝发酵食品，对比发酵前后的口感差异(如发酵后的馒头松软，未发酵的面团坚硬)。·实践应用：学会简单的面团发酵方法，制作馒头或面包；了解发酵食品的营养特点(如酸奶富含益生菌，面包更易消化),养成健康的饮食习惯。25技术产品与生活。技术产品的定义：人类为