2025年PEP英语三年级下册知识点全册教案

1教学内容Let'stalkpartAA:能听会说"I’mfrom…";C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。三、【教学重点】五、教具：录音机、卡片、国旗七、课时类型：新授课(1)播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。(2)师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。2.新课展示(Presentation)接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入Wehaveanewfriend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。T:带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。(2)教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演BaiLing:利用国旗卡片，教读China,America,Canada三国的名字。教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式(4)再进行介绍他人的操练。用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。表演对话内容。(3)鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。4.课堂评价(Assessment)内容：活动手册P1。目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可5.课外活动(Add-activities)(1)听录音，仿读对话(2)向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。教学目标(一)知识目标：1.学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说"I’mfrom…2.Let'schant通过歌曲巩固本课单词。(二)能力目标：培养学生的听说读写能力和合作学习能力。(三)情感目标：培养学生的爱国主义情感。学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“I'mfrom….四、教学难点：通过歌曲巩固本课单词。五、教具：录音机、卡片、国旗课时类型：新授课能听说认读单词：UK,Canada,USA,C能通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。后教2、认读单词。3、听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。4、学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。5、小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：I'mfrom….让学生反复练习句子。6、听录音，跟读对话。1、两人一组用国旗或图片进行对话。3、听录音，跟着说唱。把图片和所属国家连线。亲3Nicetomeetyou.partALet'sleaUK,USA,China,教学反思：第三课时教学内容：ALet'sspell教学目标：2、借助手势教学字母发音，归类识记单词。3、情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。三、教学重点：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。四、教学难点：借助手势教学字母发音，归类识记单词。六、教学方法：Comunicating.Reading.Co课时1课时自学指导1、教师出示字母卡并问：What'sit?An“Aa”.What'sthesoundofletter“A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。2、小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/?43、小组汇报交流并总结。四、趣味操练(Practice)1、游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。2、游戏：击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。3、读一读，写一写学写单词，并指导学生描红当堂训练一、读一读、听一听并圈一圈。找出发音与众不同的单词。判断下列对话正误，正确的打“√”,错误的打“×”。教学反思：教学目标China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。52、能理解人称代词heshe的不同用法，并能灵活运用。3、学习句型“Whereareyoufrom?I'mfrom.../Thisismyfriend,..(名字)”学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。四、教学难点：借助手势教学字母发音，归类识记单词。五、教具：录音机、卡片、国旗课时类型：新授课(一)、第一次先学后教和你的同桌演一演对话内容；后教T:I'mfromChina.Whereareyoufrom?(语速放慢，并重复几遍)老师再用同样的方法介绍Mike.(2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习(3)让学生听录音，看图，跟读对话。(二)第二次先学年教认真观察P7,lookandsay的图片，你认识几个国家的国旗，并和你的同桌说一说；用句型和你的朋友说一说(三)、当堂训练I'mfrom...第五课时二、教学目标1、本部分主要学习teacher,student;2、能区分she,he的用法；3、要求能够听、说、认读，并且能够听懂句型；5、能和你的同桌合作学习。1、听说认读单词she,he,student,pupil,teacher;2、能理解人称代词heshe的不同用法，并能灵活运用。四、教学难点：能区分she,he的用法教学方法：Comunicating.Reading.Co-operatio(一)先教后学1、教师利用简笔画画一个girl,引出句子Sheisagirl.SheisAmy.帮助学生理解单词she。教师在补充：Sheisastudent.出示单词卡片student(pupil),让学生猜单词的意思。2、教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.帮助学生理解单词he。教师在补充：Heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。(二)、第二次先学后教自学指导听录音，理解Chant内容；能主动跟着音乐做律动；1、播放Let'slearn部分的录音，让学生跟读。2、和你的同桌一起来做一做律动；(三)、当堂训练一、看图把有关系的单词和图片连线。67hegirlpupilboyteachers二、找出与众不同的单词。2.studentgirlpupilteacher教学反思：第六课时教学内容1、能听懂并理解storytime中的情节和故事内容；2、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；3、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度；三、教学重难点：1、能听懂录音内容；2、对歌曲感兴趣；理解故事内容；五、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.七、课时1课时八、教学过程：(一)先学后教1、老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。2、教师播放课文录音，让学生听2遍。3、学生回答教师的提问，Whoarethey?Whoisclever?并说说故事大概意思。4、听录音，跟读故事内容。5、教师点拨重点词汇和口语：playagame,clever,waitaminute,Canyoureadthis?(二)、趣味操练(Practice)8(三)、当堂训练一、读并判断对错。二、读句子，排一排。()Goodmorning,Sarah.This()GoodBLet'scheckstory教学反思：【教学内容与目标】能听懂会说：father(dad),mograndfather(grandpa),grandmother(grandma),man,2、能够听懂、会说、会认读句型：Who'sthatman?He’smyfather./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。3、能够听、说、读句型Who'sthatboy/girl/man/woman?He's…She's…Issheyour...?Yes/No,she...【教学重点】1、句型：Who'sthatman(boy)?He'smy…Who'sthatwoman(girl)?She3、能够听、说、读句型Who'sthatboy/girl/man/woman?He’s…She's…Issheyour...?Yes/No,she...【教学难点】1、he和she的意义区分及发音。2、能够理解和运用句型：Who'sthatman?He'smyfather./Hi,Dad.并能够听懂、会说、理解句子：Thisismyfriend,Amy.【课时安排】第一课时ALet'stalk二、教学目标1、能够听懂、会说、会认读单词：man,father,dad。92、能够听懂、会说、会认读句型：Who'sthatman?He'smyfa(一)、第一次先学后教后教…?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位(变换小组2、出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么,(“Whatcanyousee?Whatarethey3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出5、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的(二)、第二次先学后教后教(三)、当堂训练)教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：W2、猜人：请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再thatboy/girl?猜的人说：He's../She's...猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。)教学目标2、能够听、说、认读句型：Who'sthatwoman?She'sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。4、培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。1、能够听、说、认读单词：woman2、能够听、说、认读句型：Who'sthatwoman?She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。teacher.并能够在具体的语境中灵活运用。七、课时类型：新授课(一)。第一次先学后教Jie.并把图片贴到黑板上。2、教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who'sthatman(woman)?引导学生说出：He'sChenJie's3、出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfathbrother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.(注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容，稍带即可。)5、教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。6、让学生看黑板。教师：Thisisafamilytree.Howmanypeople后教1、播放Let'slearnA部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.He'smy…She'smy…2、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Doyou4、鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。(二).第二次先学后教Man,man,who'sthatman?Father,fMan,man,who'sthatman?Dad,Dad,he'根据学生爸爸的照片，四人小组活动：S2:He'smyfatheS3:He'smyfather.He'sateacher...后教T:Issheaman,to教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说Myfatherisman.Mymotherisawoman..当堂训练1、用明星照片，让学生两人一组运用句型Who'sthatman?/Who'sthatwoman?2、完成作业本相关作业。3、总结本课所学的单词和三会句子。听音跟读本课单词和歌谣，并要求背诵。第三课时教学目标2.了解字母e在闭音节单词中的发音。3.能够听懂指令，完成Read,listenandcircle.4.培养学生认真观察、发现规律的能力。三、教学重点2.了解字母e在闭音节单词中的发音。四.教学难点：了解字母e在闭音节单词中的发音。六.教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.七、课时类型：新授课(一).第一次先学后教Let'ssay:呈现Let'sspell动画，让学生看出四个单词的共同点：每个单词中都含有字母e。b.每个单词中的e都读/e/。(2)用肢体语言表演这个自拼规则。后教1、根据拼读规则学习四会单词ten,red,leg,pen。2、让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。3、说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。如tenlegs,aredpen,I(二).第二次先学后教自1、教师让学生听Let'sspell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。2、复习学习单词ten,pen,leg,red.。3、教师带读单词，让学生认读。4、学生做书空练习。5、听音，让学生听单词的发音，并模仿。后教让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。(三).当堂训练1、让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天所学的四会单词。如：Thisismyfather.Hehastwolo4、总结本课的四会单词以及字母e在闭音节单词中的发音。1、完成作业本相关作业。2、抄写四会单词一行，每行写4遍。教学反思：第四课时教学目标2、能够听、说、读句型：Who'sthatboy?He’smybrother.并能够在具体的语境中灵活运用。3、培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。三、教学重点1、能够听、说、读单词：brother.2、能够听、说、读句型：Who'sthatboy?He’smybrother.并能够在具体的语境中灵活运用。brother.并能够在具体的语境中灵活运用。六.教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.七、课时类型：新授课课时1课时教学过程：(一).第一次先学后教自学指导1、自读课文，理解对话内容；isn't.He'smyteacher!具体的语境中熟运用三会句子。3、和你的同桌来读一读对话内容。1、Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问："Who'she?Who'sshe?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。2、Watchvideo录音，教师提问：(1)这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭?(2)学生回答问题。(3)再播放一遍对话，让学生留意语音语调。3、观看课件(1)教师播放BLet'stalk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿(2)再次观看，鼓励学生边看边说(3)教师及时奖励表演好的小组。(二).第二次先学后教自学指导再读课文，感知内容；拿出你的家庭照，和你的同桌自编对话；后教2、出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么,(“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”)告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。3一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。4、指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。6、听录音，跟读课文，正音。读熟。小组朗读，分角色朗读。(三).当堂训练2、活动二：Let'spractice教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问："Who'sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/.….?”猜一猜。(四)、家庭作业He'smyfather.B.She'smymotherC.It'smy2、给句子排序，组成一个完成的对话。(1)She’mymother.(2)No,sheisn't.(3)Guess!(4)IssheyWho'sthatboy?第五课时教学内容教学目标1、能够听、说、认读单词：sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family..3、能够听音跟唱本课的chant。4、培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。三、教学重点1、能够听、说、认读单词：sister,grandmother2、能够听、说、读句型：Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。grandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussio七.课时类型：新授课课时1课时(一)先学后教1、教师出示Mike的图片问学生：Who'sthisboy?让学生回答：He’sMike.并把图片贴到黑板上。2、教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who'sthatman(woman)?引导学生说出：He’sMike'sfather(dad).She'sMike'smother(mum).并把图片贴到黑板上。后教出示单词卡，让学生认读father,mother,mum,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容，稍带即可。3、教师出示单词卡，让学生先试着把单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。学生边观看边跟读。再让学生扮演Mike介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.He'sm...She's(二)先学后教呈现公益广告影片“Family”,让学生们感受家庭的爱和自己的责任。学习单词family呈现全家福照片：Whosefamilyphot引导学生用学过的句子来提问：Whos'thatman?Who'sthat后教fathermothergrandfathergrandmothersisterbrotgrandfather,grandpa,family..教学内容教学目标1、复习本单元所学的字母、单词和句型。2、能够准确完成Starttoread和Let'scheck的内容。3、了解Storytime部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。5、培养学生尊老爱幼、团结互助的好品质。1、复习本单元所学的字母、单词和句型。2、能够准确完成Starttoread和Let四.教学难点：了解Storytime部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。六.教学方法：Comunicating.Reading.Co-ope课时类型：新授课第一次先学后教意，让学生仔细观察，认真阅读，完成连线。2、放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。3、做书上Let'scheck检查学习情况。后教number:教师呈现P20该题内容，先让学生描述一下书上4幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。2、Lookandtick:教师呈现P20该题内容，让学生看图，根据图片从A和B中选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。第二次先学后教number:教师呈现P20该题内容，先让学生描述一下书上4幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。2、Lookandtick:教师呈现P20该题内容，让学生看图，根据图片从A和B中选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。后教(1)教师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事内容。(2)以教师为主导，解决故事中的难点词句。A.actress:;课件呈现女演员的照片，进行学习。对比学习actor和actress.B.Waitaminute!复习上册Recycle2Read里面的情节内容，以此复习Waitaminute!组织学生进行学说。课件呈现很漂亮的图片，教师用夸张的表情说该句子，让学生理解意思。然后呈现其它漂亮的图片，让学生赞美图片。(3)操练难点词句。教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说。(4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读，讨论以下问题：a.Who'sthatwoman?B.Isshejob?)(5)让学生汇报回答问题，教师进行总评。(6)让学生听音、模仿、学说故事。1.Drawpicturesandmakeafamilytree.(可课前让学生完成。)(三)当堂训练(1)Who,that,man,A.She'smymother.B.He'smyA.dadB.momStarttoread【教学内容与目标】1、能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。2、能够听、说、读句型It'sso……并在情景中熟练应用3、Let'sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习4、Circle圈出听到的单词4、write,练习书写四个简单单词5、让学生在练习中得以掌握have和has的对比和运用。在情景中运用small,big,,short,tall。【教学重点】1、能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort3、听、说、认读几个形容词small,big,long,short。4、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。【教学难点】1、能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort,,并在句子中应用2、在情景中运用fat,short,tall。3、单词small中[1]的发音，舌头要上卷。4、ave和has的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。【课时安排】UnitthreeAtthezoo教学内容1、能够听、说、读句型It'sso……2、并在情景中熟练应用三、教学重点1.能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort六.教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.七.课时类型：新授课(一)第一次先学后教(2)了解so的用法。(3)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。(二)后教教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Lookattheelephant,It'ssobig.Ithasa2、再次播放Let'stalk/A部分的教学录音，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。当堂训练3、分组读。UnitthreeA教学反思：第二课时A.Let'slearnLet's教学目标能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort。2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作1.能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort。六.教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.七.课时类型：新授课(一)第一次先学后教自学指导2、教师快速展示系列动物图片：giraffe,monkey,4、继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisveryshort.教师强调tall和short。5、同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词；教师也可关闭声音，让学生看动画读单词。部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-(二)第二次先学后教自学指导学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。(三)当堂训练一、把下面相反的两个词连接起来。二、请用It's...简单描述物体。UnitthreeAt教学反思：第三课时教学内容Let'sspell教学目标1、Let'sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习2、Circle圈出听到的单词write,练习书写四个简单单词。三.教学重点1.通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习2.练习书写四个简单单词四.教学难点：让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。五.教具：录音机、卡片、PPT六.教学方法：Comunicating.Reading.Co-ope七.课时类型：新授课教学过程：(一)第一次先学后教自学指导1、播放Let'sspell的录音，让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。(二)后教1、播放Let'scircle的录音，让学生圈出正确的单词听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。UnitthreeAtthezoo教学反思：七.课时类型：新授课(一)第一次先学后教T:Whatarethey?Theyare后教learn的视频，教师提问：在录像中有几个人?他们的关系?学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成2、出示Let'slearn部分的动画。教师出示场景，让学生说说看到了什么,他们在干什么?(“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”)点击单词或人物brotherfish!”的含义，教师边说边用手(二)第二次先学后教3、学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容后教(三)当堂训练一、把下面相反的两个词连接起来。教学反思：第五课时教学内容BLet's教学目标让学生在练习中得以掌握have和has的对比和运用。在情景中运用small,big,,short,tall。教学重点四.教学难点：have和has的对比和运用。六.教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussi九.教学过程：(一)第一次先学后教自学指导1、教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词big,short,small,tall。1、根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。S:Theelephanthasal教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Lookattheelephant,It'ssobig.Ithasalongnoseandashortt让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。第二次先学后教自学指导2、Watchvideo播放BLet'stalk录像，教师提问：1)这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭?2)对话中，一共用到了几个感叹词?3)学生回答问题。4)再播放一遍对话，让学生留意语音语调。后教观看课件1)教师播放BLet's(三)当堂训练3、活动三：教师将学生们的家庭成员照片(长的相似的)展台出示，让学生用“Issheyour(1)本故事表现的是Zip,Zoom的故事。big,long,short,small,t(一)第一次先学后教放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。做书上Let'scheck检查学习情况。2、做活动手册上相应的练习。4、将学会的国家名字说给家长听。(三)、当堂训练2、总结本单元的收获，并和你的同桌互相交流交流。UnitthreeAtthezoo【教学内容与目标】1、复习1-3单元中所学的会话，使学生能够更自然、更好地对Who's...?He/Sheis...Whereareyoufrom?I'mfrom...Howmany...?等句型进行复习和巩固。1.复习1-3单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。2、复习有关家庭成员的词汇。3、复习所学数字。4、复习所学字母。【教学重点】让学生将1-3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用【教学难点】新出现的句子：Ilikesports.【课时安排】3课时教学目标2、复习询问远处陌生人的句型及答语：who'sthatman/woman?He‘s/she'sm…Isshe/heyour五.教具：录音机、卡片、PPT(一)第一次先学后教全体学生按节奏拍手，拍两下手掌拍两下膝盖。教师3单元的单词卡片按照节奏规律挂到黑板上，学生拍两下手掌是说出单词，在拍两下膝盖作为停顿；然后T:Let'splaythegameFollowmeplease.后教家庭成员：grandfather/grandpa,grandmother/grandma,father/dad,mother/mum,br形容词：thin,fat,tall,short,long,smaT:wonderful!Youcanreadsomanywordsnow.canyougrouptheTeam1willfindTeam2willfindthewordsoffamiliTeam3willfindthewordsofadjectives(形容动物或人物特征的词).Team4willfindthewords(二)第二次先学后教(1)引导学生看课本插图，教师提出问题，组织学生讨论：T:Lookatthepictur(2)引导学生梳理所学的打招呼用于以及介绍用语。(三)当堂训练T:who'sthatwoman/man..?Who1、复习形容词：thin,fat,tall,short,long,small,big2、能够运用1-3单元的词汇和句型描述动物的特征3、能够朗读chant并完成matchandreadaloud1、复习形容词：thin,fat,tall,2、能够运用1-3单元的词汇和句型描述动物的特征教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.教学过程：(一)第一次先学后教后教(二)第二次先学后教T:lookattheanimaT:canyoumakea(三)当堂训练(5)What'syourboxA.Who'sB.Goodidea!C.womenD.brotherE.motherF.WhereG.AmericaH.Howma第三课时教学内容findandcirclesingasong教学目标复习1-3单元的音素，aIe2、能够运用1-3单元的词汇和句型描述动物的特征四.教学难点：能够运用1-3单元的词汇和句型描述动物的特征课时类型：新授课(一)第一次先学后教1、听音找音素。教师每说出三个单词，学生听音找出相同的音素；复习三年级上册学过的字母与音素的chant?Aa,aa,aa./æ//æ//æ/.apple,ant,let'schant?Ee,ee,ee./e/,/e/,/e/.elephant,egg.Let'scha后教1、看图谈图，讲故事，建构意义。T:whatcanyouseein2、圈单词，读单词并按音素分类。3、小组比赛：写出已学过的含有音素/æ/,/e/和/I/的单词。T:Canyougivemesomewordswiththesounds(二)第二次先学后教教师可以用旧挂历，剪开三列，把已学的三个元音字母写在中间一列，左右两列分别写上不同的辅音字母，每页只写一个字母。各小组派一名代表随意翻页，构成不同的单词，组员拼读单词，拼对的该组得3.、学生在理解歌词意义的基础上学唱歌。(三)当堂训练Twelvefourgrandfathert2.听音选择()A.HappyTeachers'Day!(A.Ihave4crayons.A.3月8日B.6月1日C.1月1日A.birdB.birdsC.abird【教学内容与目标】能听、说、认读oninunderchairdesk。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。【教学重点】句型：whereismy(the)..?It'son(in)the...【教学难点】2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。【课时安排】A3课时B3课时第一课时理解和掌握本课句型：whereismy(the)...?It'son(in)the并能进行简单的对话。三、教学重点理解和掌握本课句型：whereismy(the)...?It'son(in)the...并能进行简单的对话。on(in)the....并能进行简单的对话。六.教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词(2)了解Whereistheruler?It'sunderthechair.的用法。(3)学生读课文，找出生单词，教师领读生词，gohome,sillyme.uh-oh。学生已开火车的方式读单词，有错的要纠正。(4)再次播放Let'stalk/A部分的教学动画，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。合作探究(5)我能流利朗读“Let'stalk”对话。后教1)自由读。2)小组长或推荐优秀组员领读。3)分角色表演对话。4)其他方式。2.我会根据Let'splay中图示，设计对话，进行练习。(二)第二次先学后教和你的同桌一起扮演对话内容。后教1、将课件中的人声关闭，为其中的人物配音。2、让学生拿出事先准备好的书包，尺子，文具盒。练习对话学生分组分角色朗读对话。3、学生在小组内分角色读对话。请几组学生戴头饰表演对话。(三)当堂训练1、将学生分两大组，同时进行。每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻子。2、第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置：It'sonthehead./It'sunderthe3、第二个人再戴上眼罩贴鼻子，后面的学生再说，这样依次进行。没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。贴准鼻子，英文也表述正确的加50分。没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。2、能在句子中灵活运用oninunder1、学习单词oninunderchairdesk2、能在句子中灵活运用oninunderon(in)the....并能进行简单的对话。七.课时类型：新授课(一)第一次先学后教1、出示主题图(把单词去掉),提问：“Whatcanyousee?”让孩子根据自己的情况尽情的说(如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍)2、让孩子根据图自由的提问：“Whereisthepencil/…?”3、在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读后教1、出示单词卡片，开火车认读。2、听录音，跟读练习。3、小组比赛认读，看谁说的又快又准。(二)第二次先学后教(1)教师将Let'slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如chair.chair,也可以让学生拼读单词。如：(2)Let'sdo部分的内容。a.教师播放Let'sdo部分的动画，学生边听边说边做此部分的活动。b.教师使用Let'sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。后教1、交流学习收获2、提出不懂的问题3、交流解疑(三)、当堂训练二、请用Whereis...?It's...简单描述物It's...2.Circle圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词三、教学重点1、能掌握四会单词dog,box,orange,body的听说读写2、能了解元音字母o在单词中的发音四.教学难点：能了解元音字母o在单词中的发音。六.教学方法：Comunicating.Reading.Co-ope2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的(二)后教检查四个单词书写是否正确。(三)当堂训练出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。教学目标四.教学难点：能够听、说、读Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…(一)第一次先学后教1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么?(尺子)教师这是寻找自己的红色彩笔,边找边说："Whereismyredpencil?Canyouhel2、在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说：“Excuseme.CanIuseyourredare.”教师顺利完成图画。(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型)小组自编对话，练习3、操练新句型，孩子分角色跟读(二)第二次先学后教(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词oh。学生已开火车的方式读单词，有错的要纠正。(4)再次播放Let'stalk/A部分的教学动画，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。我能流利朗读“Let'stalk”对话。1)自由读。2)小组长或推荐优秀组员领读。3)分角色表演对话。4)其他方式。2.我会根据Let'splay中图示，设计对话，进行练习。(三)当堂训练guess,whereismycar...(学生运用自己的单词小卡片，巩固复习A部分Let'slearn部分的单词。)二、教学目标认读新词：capballcarboatmap通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。三、教学重点1、能够听、说、读Whereismy...Isitinyourbag?Isit...?”Yes/No,….六.教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.七.课时类型：新授课(一)第一次先学后教自学指导(1)教师cap的图片教cap,并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。用同样的方法教ball,car,boat,map。(2)让学生听Let'slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。”后教教师点拨，指导。(二)第二次先学后教自学指导集体读。4、让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的活动。教师将Let'sdo中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。(三)当堂训练选词竞赛将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者。猜猜看每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。Unit4whereisWhereistheruler.第六课时1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度三、教学重点1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度六.教学方法：Comunicating自学指导1□放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。同桌互相练习；同桌互相角色扮演；(三)当堂训练1、播放Let'ssing学生听后反复跟唱(1)本故事表现的是Zip,Zoom的故事。(2)要求学生理解故事大意，能听懂Unit4whereisIsit..?”【教学内容与目标】2、能听说认读一些常见水果单词pear,peach,orange,apple,banana,grapesstrawberry听、说、认读字母0o,Pp,Qq,RrSsTt的发音和书写，以及0o,Pp,Qq,RrSsTt打头的单词。3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令作出相应动作。【教学重点】1、句型Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon't.Whathavesome...单词：pear,pea2、听、说、认读字母体会字母在单词中的发音.【教学难点】单词和句型的掌握【课时安排】A3课时B3课时about.…?Ilike2、水果单词：pear,orange,apple…?Yes,Ido.No,Idon't.并能在实际情境中1、能听懂、会说Doyoulike熟练掌握本课句型：Doyo2、水果单词：pear,orange,apple…?Yes,Ido.No,Idon't.并能在实际情境中运用。六.教学方法：Comunicating.Read七.课时类型：新授课(一)、第一次先学后教1、教师出示果篮，果篮里装有实物pears,oranges,apples注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。2、教师手举“梨”讲述单词pear,手举“2个或2个以上梨”讲述pears。以次类推学习oranges,3、学生各自拿着自己准备好的水果(也可用图片代替)练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃Ilike..Do后教教师播放Let'stalk部分的教学磁带学生跟读Let'stalk部分的内容。特别强调Doyoulike自学指导(1)教师出示卡片，并讲解每种单词的复数形式。(2)教师手举“梨”讲述单词pear和讲述pears。以次类推学习peaches,oranges,apples,(3)教师手指水果pears,peaches,oranges,说：pears,peaches,orangesIlikepeaches.并问学生Doyoulikepeaches?引导学生说：Yes,Ido./No,Idon't.当学生回答为肯定Yes,Ido.时，教师可以将手中的卡片给学生并说：Hereyouare.(4)学生各自拿着自己准备好的水果图片练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃I1、教师播放Let'stalk的录音，在听之前教师提问：How2、Whatarethey?(有几种水果?是什么?)训练学生观察能力和用英语3、第二边观看并提问：Dothey(她们爱吃桔子吗?她们买了些什么水果?)4、学生跟读Let'stalk部分的内容。特别强调Doyoulikepeaches?Yes,Ido.No,Idon't.Whataboutpears?Ilikethemverymuch(三)、当堂训练1、按照Let'stalk部分的内容，更换所学单词，练习对话。2、同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let'sPractice部分的操练。A:Doyoulike教学反思：第二课时二、教学目标掌握水果类单词单词：pear,peach,orange,apple,banana,gr三、教学重点1、能听懂、会说Doyoulike熟练掌握本课句型：Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon't.Whatabout.…?Ilike...verymuch.Let'shave2、水果单词：pear,orange,apple…?Yes,Ido.No,Idon't.并能在实际情境中运用。四.教学难点：能听懂、会说Doyoulike熟练掌握本课句型：Doyoulike…?Yes,Ido.No,I五.教具：录音机、卡片、PPT六.教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.七.课时类型：新授课九.教学过程：(一)第一次先学后教自学指导seepeaches.”“Icanseeoranges.后教1、认读单词pear,peach,orange,apple2、教师播放录音，学生边听边指单词跟读。(二)第二次先学后教自学指导1、教师展示卡片----水果，包括：pear,peach,grapes,oranges,watermelon,apple,bananaseepears.”“Icanseepeaches.”“Icanseeoranges,就可以让他当个小老师教大家。在此根据各班情况，教师可适当扩张知识，告诉学生water单独是个单词“水”,melon是“瓜”,在一起watermelon就是“西瓜”。2、教师播放录音，学生边听边指单词跟读。3、教师通过在黑板上画pear来示范draw的动作，让学生明白draw的意思，并让学生跟读draw(三)当堂训练游戏：Doitquickly!(快速做一做)的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。pear,peach,orange,ap教学反思：UnitFiveDoyoulikepears?第三课时二、教学目标1、Let'sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习2、Circle圈出听到的单词3、write,练习书写四个简单单词三、教学重点1、通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习2、Circle圈出听到的单词3、write,练习书写四个简单单词四.教学难点：元音字母u在单词中的发音。五.教具：录音机、卡片、PPT六.教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.七.课时类型：新授课九.教学过程：(一)第一次先学后教2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。后教1、播放Let'scircle的录音，让学生圈出正确的单词2、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的(二)、第二次先学后教自学指导在会读的基础上，理解意思；后教和你的同桌读一读；加上动作和你的组员练一练；和你的组员一起演一演。(三)、当堂训练1、教师将orange,OK,peach,pear,queen,quiet的单词