《从百草园到三味书屋》练习题答案

《从百草园到三味书屋》练习题答案一、字词积累1.给下列加点字注音。确凿（záo）菜畦（qí）桑葚（shèn）轻捷（jié）油蛉（líng）斑蝥（máo）攒成（cuán）敛在（liǎn）人迹罕至（hǎn）秕谷（bǐ）系一条长绳（jì）蝉蜕（tuì）盔甲（kuī）宿儒（sù）锡箔（bó）倜傥（tìtǎng）拗过去（ǎo）绅士（shēn）窦（dòu）2.解释下列词语。确凿：确实。菜畦：菜地。攒：凑在一块儿。敛：收拢。人迹罕至：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。宿儒：书念得很多的老学者。宿，长久从事某种工作。同窗：即同学。倜傥：洒脱；不拘束。鉴赏：鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。敛：收拢。油蛉：一种昆虫，俗名金钟儿，形似西瓜子。斑蝥：一种昆虫，颜色美丽，爱捕食小虫。攒成：聚集成。敛在：收拢在。敛：收拢。敛声屏气：抑制语声和呼吸。形容畏惧、小心的样子。轻捷：轻快敏捷。陌生：生疏；不熟悉。方正：正派。质朴：朴实；不矫饰。博学：学问广博精深。渊博：（学识）深而且广。人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。人迹罕至：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。宿儒：书念得很多的老学者。宿，长久从事某种工作。同窗：即同学。倜傥：洒脱；不拘束。鉴赏：鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。拗：弯曲，弯转。这里是用力弯曲的意思。确凿：确实。菜畦：菜地。桑葚：桑树的果实。轻捷：轻快敏捷。油蛉：一种昆虫，俗名金钟儿，形似西瓜子。斑蝥：一种昆虫，颜色美丽，爱捕食小虫。攒成：聚集成。敛在：收拢在。敛：收拢。敛声屏气：抑制语声和呼吸。形容畏惧、小心的样子。轻捷：轻快敏捷。陌生：生疏；不熟悉。方正：正派。质朴：朴实；不矫饰。博学：学问广博精深。渊博：（学识）深而且广。二、文学常识1.《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，作者鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。他的著作很多，有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》等。2.《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集，原名《旧事重提》，收录了鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。三、课文内容理解1.本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息？答：从题目可以看出文章主要写了两个地方的生活经历，即百草园和三味书屋。“从……到……”表明了文章的行文顺序，是按照空间的转换来组织材料的，先写百草园的快乐生活，再写在三味书屋的学习生活，同时也暗示了作者的成长历程，从自由自在的童年生活过渡到相对严谨的学习生活。2.作者是如何描写百草园的自然景物的？答：作者从多个角度描写了百草园的自然景物。视觉角度：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”，通过“碧绿”“紫红”等色彩鲜明的词语，描绘出了菜畦、桑椹等的颜色，展现了百草园色彩的丰富；“高大的皂荚树”则写出了树的形态。听觉角度：“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，把油蛉和蟋蟀当作人来写，生动形象地写出了它们声音的悦耳，表现了百草园充满生机。味觉角度：“又酸又甜”写出了桑椹的味道，让读者感受到了百草园不仅景色美，还有可以品尝的美味。作者还运用了排比的修辞手法，“不必说……也不必说……单是……”，先强调了百草园里的其他景物，然后突出了泥墙根一带虽然看似不起眼，但却乐趣无穷，表现了百草园里处处充满了生机和乐趣。3.文中写了在百草园的哪些趣事？作者是如何描写这些趣事的？答：文中写了在百草园的以下趣事：（1）找蜈蚣：“还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾”，通过动作描写“按”，以及对斑蝥反应的描写，写出了找斑蝥的新奇和有趣。（2）摘桑椹：“像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远”，从视觉和味觉的角度描写了桑椹的样子和味道，表现了摘桑椹的乐趣。（3）翻断砖：“翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥”，通过动作描写“翻”，写出了翻断砖时充满期待的心情，因为可能会有意外的发现。（4）听长妈妈讲美女蛇的故事：这个故事充满了神秘色彩，“人首蛇身的怪物”“能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的”等描述，让百草园增添了一份神秘的氛围，同时也满足了孩子们的好奇心。（5）雪地捕鸟：“扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了”，这一系列的动作描写，如“扫”“露”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”等，准确、生动地写出了雪地捕鸟的全过程，表现了儿童的活泼好动和捕鸟带来的乐趣。4.作者为什么说百草园是“我的乐园”？答：百草园之所以是“我的乐园”，原因如下：自然景物丰富：百草园里有碧绿的菜畦、高大的皂荚树、紫红的桑椹等各种各样的植物，还有蜈蚣、斑蝥、油蛉、蟋蟀等昆虫，这些丰富的自然景物让孩子们可以观察、探索，感受到大自然的神奇和美丽。充满趣味活动：可以找蜈蚣、翻断砖、摘桑椹、听美女蛇的故事、雪地捕鸟等。这些活动充满了新奇和刺激，满足了孩子们的好奇心和探索欲，让他们在玩耍中获得了快乐和满足。宽松自由的环境：在百草园里，孩子们可以自由自在地玩耍，不受太多的约束，能够尽情地释放自己的天性，享受童年的快乐时光。5.作者描写了三味书屋的学习生活，这与百草园的生活有什么不同？答：百草园的生活和三味书屋的学习生活有以下不同：环境氛围：百草园是一个自然的、充满生机和自由的地方，有各种各样的植物和动物，孩子们可以自由地玩耍、探索；而三味书屋是一个相对严谨、严肃的学习场所，有整齐的书桌、严厉的先生，学习氛围浓厚。活动内容：在百草园，孩子们的活动主要是玩耍和探索自然，如找蜈蚣、摘桑椹、捕鸟等，充满了乐趣和自由；在三味书屋，孩子们的主要活动是学习，需要读书、习字、对课等，学习任务相对较重。情感体验：百草园的生活让作者感受到了无尽的快乐和自由，是作者童年美好的回忆；而三味书屋的学习生活虽然也有一些乐趣，如折腊梅花、寻蝉蜕、画画儿等，但总体上更多的是在先生的教导下进行知识的学习，相对较为枯燥和拘束。6.文中的寿镜吾先生是一个怎样的人？作者对他的感情如何？答：寿镜吾先生是一位方正、质朴、博学、严厉而又和蔼的人。方正、质朴：从“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜”的外貌描写可以看出他的形象端庄、质朴。博学：先生有渊博的知识，能解答“我”关于“怪哉”虫的疑问，还教给学生很多知识，如读书、习字、对课等。严厉：“第二次行礼时，先生便和蔼在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。”“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”，虽然有戒尺和罚跪的规则，但不常用，说明先生虽然严厉，但并不滥用体罚。和蔼：“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”，以及在学生问“怪哉”虫时，先生“和蔼地在一旁答礼”，都体现了先生和蔼的一面。作者对寿镜吾先生充满了尊敬和感激之情。从“我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人”可以看出作者对先生的尊敬；在文章中，作者回忆了在三味书屋的学习生活，字里行间流露出对先生的怀念和感激，先生的教导对作者的成长产生了重要的影响。7.文章结尾“我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”有什么作用？答：这一结尾有以下作用：生动刻画人物形象：通过对先生读书时“微笑”“仰起头”“摇着”“拗过去”等动作和神态的描写，生动形象地展现了先生读书时投入、陶醉的状态，进一步突出了先生质朴、率真的性格特点。增添文章趣味性：这一描写让文章充满了生活气息和趣味性，使读者仿佛看到了先生摇头晃脑读书的可爱模样，也让读者感受到了三味书屋学习生活中轻松、愉快的一面。表达作者情感：从这一描写中可以看出作者对先生的观察细致入微，也表达了作者对先生的喜爱和怀念之情，同时也体现了作者对那段学习生活的美好回忆。8.本文表达了作者怎样的思想感情？答：本文表达了作者多种思想感情。对童年生活的怀念：作者通过回忆百草园的快乐生活，如找蜈蚣、捕鸟等趣事，展现了童年的天真无邪和自由自在，表达了对童年时光的深深怀念之情。对自然的热爱：百草园里丰富的自然景物，如碧绿的菜畦、高大的皂荚树、紫红的桑椹等，以及各种昆虫和动物，让作者感受到了大自然的神奇和美丽，体现了作者对大自然的热爱之情。对知识的追求：在三味书屋的学习生活中，作者虽然经历了一些约束和枯燥，但也在先生的教导下学习了很多知识，表现了作者对知识的渴望和追求。对师长的尊敬和感激：文中对寿镜吾先生的描写，体现了先生的方正、质朴、博学等品质，作者对先生充满了尊敬和感激之情，先生的教导对作者的成长产生了重要的影响。四、阅读理解拓展阅读下面的文段，回答问题。冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。1.文段中说“冬天的百草园比较的无味”，这是真的无味吗？为什么？答：这不是真的无味。作者说“冬天的百草园比较的无味”是一种欲扬先抑的写法。先这样说，是为了突出后文下雪后在百草园捕鸟的乐趣。下雪后可以捕鸟，这一有趣的活动让冬天的百草园变得充满生机，所以并不是真的无味。2.请用简洁的语言概括文段中捕鸟的过程。答：先扫开雪露出地面，再用短棒支起竹筛，在筛下撒秕谷，然后在棒上系长绳，人远远牵着，等鸟雀下来啄食走到筛下时，将绳子一拉罩住鸟。3.文段中描写了捕鸟的动作，请找出这些动词，并分析其作用。答：动词有“扫”“露”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”。这些动词准确、生动地描绘了捕鸟的全过程，表现了儿童的活泼好动和捕鸟时的专注、兴奋，也体现了孩子们在百草园中能够通过自己的行动获得乐趣，突出了百草园生活的丰富多彩。4.从文段中可以看出儿童具有怎样的特点？答：从文段中可以看出儿童具有天真活泼、充满好奇心和探索欲的特点。他们在冬天的百草园里，不满足于看似无味的环境，积极寻找有趣的活动，如捕鸟。在捕鸟的过程中，他们认真地做着每一个动作，充满了期待和兴奋，表现出了对生活的热爱和对新鲜事物的好奇。五、写作手法分析1.本文在描写景物时运用了多种修辞手法，请举例说明并分析其作用。答：本文在描写景物时运用了多种修辞手法，以下是具体举例及作用分析：比喻：“像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远”，把覆盆子比作“小珊瑚珠攒成的小球”，生动形象地写出了覆盆子的形状和颜色，给人以直观的感受，同时也表现了作者对覆盆子的喜爱之情。拟人：“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，将油蛉和蟋蟀当作人来写，赋予它们“低唱”“弹琴”的行为，生动地写出了它们声音的悦耳，营造了一种欢快、活泼的氛围，表现了百草园充满生机和活力。排比：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”，运用排比的修辞手法，先列举了百草园里的多种景物，强调了百草园里景物的丰富多样，然后突出了泥墙根一带虽然看似不起眼，但却乐趣无穷，增强了语势，表现了百草园里处处充满了生机和乐趣。2.本文采用了欲扬先抑的写作手法，请结合文章内容分析其作用。答：文章中“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了”运用了欲扬先抑的写作手法。先写冬天的百草园“无味”，是“抑”，为后文写下雪后捕鸟的乐趣做铺垫；后文详细描写了下雪后捕鸟的过程和乐趣，是“扬”。这种手法的作用是：突出重点：通过先抑，更能突出下雪后百草园的乐趣，使捕鸟这一活动更加引人注目，让读者对下雪后的百草园印象深刻。增加文章波澜：避免了文章平铺直叙，使文章有起伏、有变化，增强了文章的趣味性和可读性。表达情感：更强烈地表达了作者对百草园的喜爱之情，即使在看似无味的冬天，也能找到充满乐趣的活动，进一步体现了百草园在作者心中的重要地位。3.本文在选材上有什么特点？答：本文在选材上具有以下特点：典型性：作者选取了百草园和三味书屋中具有代表性的事物和活动来写。在百草园，选取了菜畦、皂荚树、桑椹等植物，蜈蚣、斑蝥、油蛉、蟋蟀等动物，以及找蜈蚣、捕鸟等活动，这些都是百草园生活中最具特色、最能体现其乐趣的内容；在三味书屋，选取了先生、读书、对课、问“怪哉”虫等事例，典型地展现了三味书屋的学习生活。真实性：文章所写的内容都是作者童年的真实经历，如雪地捕鸟、听美女蛇的故事等，这些真实的生活场景和活动让文章具有很强的感染力，使读者能够感受到作者童年生活的真实和美好。详略得当：在描写百草园和三味书屋的生活时，作者根据表达主题的需要，对材料进行了详略处理。百草园的生活写得比较详细，突出了其快乐、自由的特点；三味书屋的生活则相对简略，但也选取了一些重要的情节进行描写，如先生的形象、读书的情景等，既展现了学习生活的严肃一面，也体现了其中的一些乐趣。六、语言特色品味1.本文的语言简洁、生动、富有表现力，请结合具体语句分析。答：本文的语言简洁、生动、富有表现力，以下是具体分析：简洁：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”，用简洁的语言列举了百草园里的多种景物，没有过多的修饰，但却清晰地展现了百草园的丰富和生机。生动：“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，“低唱”“弹琴”把油蛉和蟋蟀拟人化，生动地写出了它们声音的悦耳，让读者仿佛能听到它们欢快的歌声，营造了一种活泼、欢快的氛围。富有表现力：“扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了”，这一系列的动作描写，如“扫”“露”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”等，准确、生动地写出了雪地捕鸟的全过程，富有表现力，让读者仿佛看到了孩子们捕鸟时的专注和兴奋。2.文中有很多词语用得准确、精妙，请举例说明。答：文中有很多词语用得准确、精妙，以下是具体例子：“碧绿”“紫红”：“不必说碧绿的菜畦，紫红的桑椹”，“碧绿”准确地描绘了菜畦的颜色，给人以清新、生机勃勃的感觉；“紫红”则生动地写出了桑椹成熟时的颜色，让人仿佛看到了那鲜艳欲滴的桑椹，体现了作者用词的精准。“轻捷”：“轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”，“轻捷”一词准确地写出了叫天子动作的轻快、敏捷，表现了叫天子的活泼好动，也让百草园的画面更加生动。“攒”：“像小珊瑚珠攒成的小球”，“攒”字形象地写出了覆盆子聚集在一起的状态，给人一种圆润、可爱的感觉，使描写更加生动形象。七、拓展延伸1.童年是一段美好的时光，每个人的童年都有自己的乐园。请你以“我的童年乐园”为题，写一篇不少于500字的作文，要求运用本文的一些写作手法，如描写景物、叙述趣事等。《我的童年乐园》在我的记忆深处，有一个地方，它是我童年的乐园，那就是我家后面的那片小山坡。小山坡上的景色四季如画。春天，山坡上像是被大自然铺上了一层绿色的绒毯，各种各样的野花竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪。金黄的油菜花在微风中轻轻摇曳，散发出阵阵清香。我常常穿梭在花丛中，追逐着五彩斑斓的蝴蝶，那蝴蝶像是和我捉迷藏，一会儿飞到这朵花上，一会儿又飞到那朵花上，引得我在花丛中不停地奔跑、欢笑。夏天，山坡上的树木长得郁郁葱葱，像是一把把巨大的绿伞，为我遮挡着炎炎烈日。我会和小伙伴们一起在树林里捉蝉。我们轻手轻脚地靠近树干，眼睛紧紧地盯着正在鸣叫的蝉，然后迅速地伸出手去，有时候能一下子就抓住，那种兴奋的心情简直无法用言语来形容。玩累了，我们就躺在草地上，望着湛蓝的天空，数着飘来飘去的云朵，想象着它们像各种各样的动物，不知不觉就进入了甜美的梦乡。秋天，山坡变成