8.2分析与综合及其辩证关系 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第八课

把握辩证分合

第二框：分析与综合及其辩证关系

1、分析思维的含义、必要性、具体方法、特征（优点及缺点）2、综合思维的含义、必要性、具体方法、特征（优点及缺点）3、分析与综合的辩证关系、实质（客观基础）、要求考查方式：选择题、主观题（2023辽宁、2024广东、甘肃、浙江）高考分数：高考总分596分，只能上到末位的985院校，211院校可以。兴趣爱好：胆大心细，乐于助人。学习能力：爱动脑，勤钻研，善于接受新事物，有考研上岸的潜力。家庭条件：妈妈无业且长年生病，弟弟在上初中。大学层次：H师范大学是我省省属重点高校，在我省认可度较高。大学所在城市：H师范大学地处省会城市，经济发展有潜力。专业及未来就业：数学作为高中的主科，好就业，且工作稳定，很适合女生。思考：小华报考志愿的分析运用了怎样的辩证思维方法？

小华的高考成绩出来了，在父母和老师对小刘的高考分数、兴趣爱好、学习能力、家庭条件、大学层次、大学所在城市，专业及未来就业等多方面的考虑，最终选择报考了我省H师范大学的数学系。1.分析方法含义必要性方法特征优点缺点分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法（强调部分）。客观事物是以有机整体的方式存在和发展的。为了把握事物的本质和规律，人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。（分析的目的是认识事物的整体，把握事物的本质和规律）①科学研究中：定性分析、定量分析、功能分析和因果分析；②社会生活中：对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学的分析；③哲学研究中：辩证唯物主义—矛盾分析法，是最高层次、最具概括性的分析例：牛奶是最古老的天然乳制品之一，其主要成分有水，脂肪，蛋白质，乳糖，维生素，钙、磷、钾、硫、镁等矿物质。牛奶中还有大量的生理活性物质，如乳铁蛋白、免疫球蛋白、生物活性肽等。例：牛奶水分含量占86%~90%，蛋白质含量为2.8%~3.3%，乳类脂肪约为2.8%~4.0%，乳糖含量约为3.4%~5.4%，矿物质含量约为0.7%~0.75%，其中每100ml牛乳中含钙量约为110mg。例：牛奶中的营养成分，能满足人体的生理需要，增强人体的体质，提高机体免疫力。牛奶所含有的钙很容易吸收，有利于青少年骨骼和牙齿的发育，同时也能预防中老年人的骨质疏松。睡前喝一杯温热的纯牛奶，还可以改善人体的睡眠。

例：有些人一喝牛奶就肚子疼，很有可能是因为乳糖不耐受。有一部分人群缺乏乳糖酶，而纯牛奶中含有大量的乳糖，这部分人就无法分解乳糖，乳糖进入大肠，容易产生气体，进而引起腹泻、腹痛。1、正常成年人每天摄入6.0g左右的盐分就可以。饮食上盐分过多或过少都不利于身体健康，尤其是高血压的人更不应该摄入过多的盐分。定量分析2、西瓜为夏季之水果，果肉味甜，能降温去暑；种子含油，可作消遣食品；果皮药用，有清热、利尿、降血压之效。定性分析3、引起气候系统变化的原因有多种，概括起来可分成自然的气候波动与人类活动的影响两大类。因果分析4、由于大脑在睡眠状态下耗氧量大大减少，有利于脑细胞能量贮存。因此，睡眠有利于保护大脑，提高脑力。功能分析辨一辨：下列材料属于什么分析方法？课堂练习功能分析因果分析总结：常用分析方法具体方法解决问题科学研究①定性分析：确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析质：有没有、是不是②定量分析：确定研究对象在某个方面的量有多少的分析量：有多少③功能分析：确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析有什么作用④因果分析：确定引起某一现象发生或变化原因的分析为什么社会生活人们需要对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学的分析。认清社会发展规律和发展阶段哲学研究矛盾分析法（最高层次、最具概括性的分析）辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系。有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质1.分析方法含义必要性方法特征优点缺点分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法（强调部分）。客观事物是以有机整体的方式存在和发展的。为了把握事物的本质和规律，人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。（分析的目的是认识事物的整体，把握事物的本质和规律）①科学研究中：定性分析、定量分析、功能分析和因果分析；②社会生活中：对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学的分析；③哲学研究中：辩证唯物主义—矛盾分析法，是最高层次、最具概括性的分析分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是精确。如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生“只见树木，不见森林”的片面认识。知识小结

2.综合方法含义必要性方法评价优点缺点综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。要形成对事物整体的认识，必须把通过分析得到的对事物的各个部分、各个要素、各个层次，以及事物发展过程中的若干阶段的认识，按照对象所固有的联系重新组合起来，这就需要运用综合方法。①科学研究中：常用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律。②哲学研究中：综合旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律。综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上。整体性是综合方法的重要特征。任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述。（精确性不够）要求：只有将分析与综合辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把握认识对象。2024年3月27日，国家主席习近平在会见美国工商界和战略学术界代表时指出，中国发展前景是光明的，我们有这个底气和信心。一是有实力。2023年中国GDP同比增长5.2%，对世界经济增长贡献率超过30%；中国经济结构不断优化，高新技术产业、绿色经济、数字经济等新兴产业蓬勃发展。二是有潜力。中国具有社会主义市场经济的体制优势、超大规模市场的需求优势、高素质劳动者和企业家的人才优势。这些优势让中国经济具备强劲的内生动力、韧性、潜力。三是有动力。改革开放不断深化，将持续为中国经济发展提供动力源。实力、潜力、动力，构成了中国稳健前行的基石、底气、源泉。中国发展前景是光明的，我们有这个底气和信心。运用分析与综合的思维方法，论述得出这一结论的科学性。①分析是综合的基础，综合是分析的先导。要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。②结合中国经济发展实际进行定量分析，得出中国发展底气、信心足，对世界经济的贡献不断增加的结论；根据定性分析和功能分析，得出中国经济结构不断优化，内生动力强劲，中国经济持续发展的结论。③在分析中国的实力、潜力、动力的基础上进行综合把握，得出科学结论。3、分析与综合的辩证关系辩证关系客观基础要求①分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。②分析是综合的基础，综合是分析的先导；③分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。①辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。

事物的各个矛盾以及每一矛盾的两方面之间的对立统一关系，构成了事物矛盾的总体，使事物成为多种规定性的统一体。②辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。

人们要深刻地认识事物，就必须认识事物矛盾，认识矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面及其相互转化，这样才能把握事物的本质和规律。①要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。②在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。本框总结：分析综合区别含义分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。特点将注意力集中在问题的“点”上，其优点是精确。缺点是片面认识。优点是整体性是综合方法的重要特征。缺点是只是相对完整，近似描述。主要方法定性分析、定量分析、功能分析、因果分析、矛盾分析结构综合、功能综合联系分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，综合的结果指导人们进行新的分析。要求：在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。学会在分析与综合的对立统一中，推动认识由低级向高级发展。分析与综合及其辩证关系必要性分析具体方法优缺点综合必要性具体方法优缺点含义辩证关系是什么要求课堂小结含义能力提升1.（2024·广东·高考真题）材料二将人工智能技术融入教学，教师可全方位打造交互式、沉浸式智能课堂，为学生提供更丰富的学习内容和更多元的学习体验。人工智能助教系统为学生提供个性化学习支持、智能评估和反馈，推动学生深入思考，激发学习灵感，提升自主学习和探索能力。人工智能技术的运用正突破传统教育模式，逐步形成“师—机—生”三元教学新形态。（2）结合材料二，运用辩证分合思维方法，解析“师—机—生”三元教学新形态的形成过程。（6分）

思路：①“师”“机”“生”的材料指向？②“师—机—生”三元教学新形态，新在何处？如何运用分析方法和综合方法？

知识链接：分析与综合及其辩证关系运用人工智能技术，教师可创新教学方式，形成“师—机”关系。①分析方法将注意力集中在问题的“点”上。运用人工智能技术，学生可个性化学习，形成“生—机”关系。②综合方法将各部分按照固有的联系重新组合。新的关系与原有的“师—生”关系组合，形成师、机、生三重关系。③分析为综合做准备，综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。在师、机、生关系中，传统教学模式正被打破，逐步形成新的师—生关系。能力提升1.（2024·广东·高考真题）材料二将人工智能技术融入教学，教师可全方位打造交互式、沉浸式智能课堂，为学生提供更丰富的学习内容和更多元的学习体验。人工智能助教系统为学生提供个性化学习支持、智能评估和反馈，推动学生深入思考，激发学习灵感，提升自主学习和探索能力。人工智能技术的运用正突破传统教育模式，逐步形成“师—机—生”三元教学新形态。（2）结合材料二，运用辩证分合思维方法，解析“师—机—生”三元教学新形态