语文试卷【高一】浙江省2025学年第一学期温州十校联合体高一年级期中联考(11.12-11.14)

命题：柳市中学审题：泰顺中学1.本卷共8页满分150分，考试时间150分钟；2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。一、阅读(72分)(一)阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5小题。在人工智能的时代背景下，人类劳动是创造价值的唯一源泉没有改变，马克思劳马克思劳动价值论科学性时代性的基础上，也要根据前进。他认为：“这种生产的雇佣劳动也就是资本的基础，资本存在的基础”;“生产劳动是直接同资本交换的劳动”。生产劳动与非生产劳动的区别在于其生产性，其一，该劳动是否有助于资本增殖；其二，该劳动是否存在的广泛应用催生了数智领域许多新兴的“无酬劳与数字资本的霸权形式，资本剥削愈发隐匿。这种隐可推导出其在资本增殖中的作用，但大多数情况下它不具第二，对科技人员劳动贡献的认识发展。在《克思指出，“总体工人的各种职能有的比较简单，有的比较复级”,其中就包含脑力劳动。马克思肯定体力劳动与脑力劳动都具有重要意义，认为“劳动过程把脑力劳动和体力劳动结合在一起了”,不过他当时重点研究的是物质生产领域的体力劳动。伴随社会生产力发展，分工不断细化，职能专门性增强，体力劳动与脑力劳动已形成明确区分。在能背景下，与科技研发、技术创新相关的脑力劳动(复杂劳动)愈发重要，其所创造的价值在一定意义上高于体力劳动(简单劳动)。因此，应充分明确科技人员脑力劳动的重要性，肯定其在价值高一语文学科试题第1页(共8页)第三，对价值创造过程的认识发展。价值创造始终来源于人类劳动，形成于生产领域，但因人工智能的资本主义应用，使人们对这一问题的认识愈发模糊。人工智能在资本权力作用下，试图以“智能劳动者”身份介入生产过程，取代人类劳动，使价值转移过程在一定程度上遮蔽了价值生产过程。这是资本权力统治下的一种虚假“景观”。对此，要正确认识人工智能的“智能劳动工具”本质。在生产过程中，“智能劳动工具”的出现极大提高了生产效率，提升了生产力，但就其本身而言，同样具有商品属性，即“智能商品”。人类劳动在生产“智能商品”过程中对价值的创造是清晰明确的，这个环节需要被置于整体价值创造过程中去理解。因此，应深化认识人工智能背景下价值创造的过程，在此基础上完善价值分配机制。第四，对机器的资本主义应用的认识发展。自机器时代以来，机器的资本主义应用使其不仅服务于资本，甚至被作为资本，这颠倒了机器、技术与人的关系，并延续到人工智能时代。人工智能作为现代技术的最新表征，不仅没有实现对人类劳动的解放，反而成为挤压人类的异己力量，这正是因为在资本权力统治下，人、机器、自然都沦为了资本增殖的工具。要理解这一异化现象，关键在于厘清“机器本身”与“机器的资本主义应用”对工人的截然不同的影响：前者作为劳动工具，其技术属性本无善恶；后者则作为一种社会权力关系，必然导致劳动条件与工人相异化，并随着机器发展激化为“完全的对立”。从机器时代到智能机器时代，人机矛盾的普遍化与尖锐化，正是机器资本主义应用的必然后果。我们绝不能盲目陷入人与机器的表象对立，而必须穿透“景观”洞察其背后的资本逻辑。正如马克思的经典论断所深刻揭示的：“机器本身对于工人从生活资料中'‘游离’出来是没有责任的……因为这些矛盾和对抗不是从机器本身产生的，而是从机器的资本主义应用产生的!”因此，将机器本身视为矛盾根源是一种误判，机器的资本主义应用才是真正根源。(摘编自于天宇《人工智能挑战背景下马克思劳动价值论时代化审思》)1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)A.作者先提出传统生产性劳动的判断标准，再分析人工智能时代的新型劳动形式，最后指出重新界定生产性劳动的必要性。B.文中认为人工智能在广泛应用中显著提升社会生产效率，已经能够完全独立自主地进行价值创造，并成为新的创造价值源泉。C.作者指出，人工智能在应用过程中制造的“景观”是其作为技术本身发展的必然结果，与资本权力的作用毫无关联。D.文末引用马克思的论述来强化论点，该引用为了证明机器本身会导致工人失业，进而说明人工智能作为机器必然会造成人机对立矛盾。2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是()(3分)A.“无酬劳动”与“免费劳动”两个词语并列使用，是关于新劳动形态的特定概念，其内容主要为人工智能提供数据原材料，且这类劳动“隐性地服务于资本增殖”。B.原文中使用的“这是……”“对此，要……”等句式，起到了承接上文论断、引出下文对策的作用，使论述层次清晰，逻辑严密。C.通过对比马克思对“总体工人”的论述与人工智能时代的劳动现状，突出科技人员脑力劳动的重要性，为“分配方式与之匹配”的主张提供支撑。D.“人工智能作为现代技术的最新表征，不仅没有实现对人类劳动的解放，反而成为挤压人类的异己力量”一句，可以全面概括关于价值创造过程被遮蔽的论述。高一语文学科试题第2页(共8页)3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。(3分)在人工智能时代，尽管劳动形式发生变化，但①没有改变。判断一种劳动是否为生产性劳动，其内在本质在于它是否带来②。同时，人工智能的本质是③其本身并不创造价值。4.本文在论证“机器的资本主义应用是矛盾根源”这一观点时，主要运用了哪些论证方法?请结合文本简要分析。(4分)5.无论是《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》一课中还是本文的人工智能时代劳动，都肯定了劳动创造价值。请概括两者在“劳动观点并简要分析。(6分)(二)阅读Ⅱ(本题共四小题，16分)阅读下面的文字，完成6～9题。秀秀走到地头时，月亮正挂在东边天上，大大的，圆圆的，像一面新磨的铜镜。月光水一样洒下来，刚收割过的麦地显得空旷而宁静。空气里弥漫着麦草和泥土的混合气息，一种好闻的、让人这块地是秀秀家的。爹和哥在天黑前终于割完了最后一垄麦子，他们累得连话都不愿多说，扛起镰刀回家了。秀秀是自愿留下来的。她说不清为什么想留下来，只是觉得，在这月夜里，和这片她赤脚走进麦茬地。尖利的麦茬扎着脚板，微微的疼，带着一种真实的快意。她走到地中央，那里堆着一个一个的麦个子，在月光下像是蹲伏着的小兽。她在两个麦个十六岁的秀秀，心里藏着一个秘密。白天在镇上读中学的她，收到了一个男同学托人带来的字条。字条上没写什么,只画了一轮月亮，月亮下面是一片麦地。秀秀的心怦怦跳，她把字条揉成一远处传来几声狗吠，更远处是朦胧的村庄轮廓，有几星灯火，像睡着的眼睛。秀秀忽然有些伤秀抱起一个麦个子，把脸贴上去。麦秆是光滑的，还带着白天的温热，一股太阳的味道钻进她的鼻麦个子，像是在寻找什么。秀秀看清楚了，不是那个男同学，是村里的老知青，叫文老师。文老师以前在村里教过书，后来回城了，不知为什么又回来了。村里人都说他有点怪，总是一个人往田野里跑。文老师没有发现秀秀，他在离秀秀不远的地方坐了下来。他坐了很久，一动不动，像是变成了一个麦个子。秀秀听过这首歌，是村里的老人们唱的。可从文老师嘴里唱出来，味道全不一样了，有点忧伤，有点悠远，像是从很古老的地方飘来的。秀秀听得入了神。她忽然觉得，文老师也许不是怪，他只是和他们不一样。他心里装着他们不知道的东西，比如这首歌里的月亮，和他们看到的月亮，也许不是同一个。文老师唱完了，又坐了一会儿，站起来走了。他的脚步声渐渐远去，消失在月光里。秀秀从麦个子后面直起身来。经过这一番打扰，她的心情反而平静了。那个字条带来的慌乱，那种说不清的伤感，都慢慢地淡去了。她重新坐下来，仰起脸看月亮。月亮升高了些，也更亮了。她想起奶奶说过，月亮里有一棵桂花树，有一个叫嫦娥的仙女。奶奶还说，每一个死去的人，都会变成一颗星星，在天上看着地上的奶奶去年冬天去世了。秀秀抬头在满天繁星中寻找，哪一颗是奶奶呢?她找了一会儿，眼睛看花了。每一颗星星都眨着眼，像是奶奶的笑眼。她忽然明白了，她今晚为什么要留下来。她是要在这月光下，和奶奶说说话，和这片即将沉睡的麦地说说话，也和自己的十六岁说说话。麦收结束了，夏天深了，她的十六岁也快要过去了。有一种东西正在悄悄离开，又有一种东西正在悄悄到来。她说不好那是什么,但她能感觉到，就像能感觉到夜露正悄悄地凝结在麦草上。远处传来娘的喊声：“秀秀——回家喽——”声音在夜空里传得很远，带着母亲的焦急和慈爱。秀秀站起来，拍了拍身上的草屑。她该回家了。她最后看了一眼月光下的麦地。麦个子静静地蹲伏着，像是在守护着一个共同的梦。月光给它们镀上了一层银边，看上去庄严而圣洁。她转身朝娘喊声的方向走去，脚步轻快而坚定。走过地头时，她顺手折了一枝野菊花。黄色的花瓣在月光下显得有些发白，但香气却更浓了，幽幽的，一直跟她走回村里去。月亮还在天上，静静地照着沉睡的麦地，照着回家的秀秀，照着这个普通的夏夜。(有删改)6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分)A.小说开头“麦子一片一片倒下去，月亮升起来了”,以简洁的意象勾勒出故事发生的背景，奠定了全文诗化的基调。B.秀秀自愿留在麦地，既是因为收到了男同学的字条而心绪不宁，也是因为她对这片土地怀有一种天然的、难以言说的眷恋。C.文中插入“文老师”这一形象，其歌声与行为打断了秀秀的遐思，破坏了文章的意境，是叙事上的一个赘笔。D.小说结尾秀秀“脚步轻快而坚定”地回家，并与开头她“说不清为什么想留下来”形成呼应，暗示了她内心的成长与释然。7.下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是()(3分)C.“月光给它们镀上了一层银边，看上去庄严而圣洁。”——此处的描写赋予麦地以神圣感，象征D.“黄色的花瓣在月光下显得有些发白，但香气却更浓了……”——以视觉与嗅觉的对比，暗示了8.小说始终通过秀秀的视角来观察和感受周围的世界，这种叙事视角为读者带来了怎样的阅读体验?请结合文本简要分析。(4分)9.请结合本文，谈谈这篇小说是如何体现“诗化小说”的基本特征的。(6分)(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分)阅读下面的文言文，完成10～14题材料一：事。故自五大都督府至于上中下郡，司马之事尽去，唯员与俸在。凡内外文武官左迁右移者，递居不乐。若有人养志忘名、安于独善者处之，虽终身无闷。官不官，系乎时也；适不适岩、瀑布、庐宫、源潭洞、东西二林寺、泉石松雪，司马尽有之矣。苟有志于吏隐者，舍此官何求焉?予佐是郡，行四年矣，其心休休如一日二日，何哉?识时知命而已，又安知后之司马不有与吾同志者乎?因书所得，以告来者。时元和十三年七月八日记。(白居易《江州司马厅记》)言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一(选自白居易《琵琶行(并序)》)对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)上州A司马B秩C五品D岁E廪数F百石G月俸H六七万。A.“便宜”译为不应得的利益，古今异义，与材料二中“明年”的用法B.“帅”译为管理、统帅，与“虎鼓瑟兮鸾回车”中的“鼓”字C.“以”译为来、用来，与“何以解忧，唯有杜康”中D.材料一中“江湖”为江河湖泊的意思，与材料二中的“江湖”意思相同。A.唐代中后期州郡司马的实权已被剥夺，成为安置贬官、冗员的闲职，但其品级与俸禄此职则能让人安适，这说明了“适不适，在乎人也”的道理。C.《琵琶行(并序)》中琵琶女“转徙于江湖间”的漂泊命运，与《江州司马厅记》中白居易“从容于山水诗酒间”的“吏隐”生活，他们的生存状态本质上是相同的。D.两则材料表达方式各有侧重，《江州司马厅记》偏重于议论，而《琵琶行》则以记叙和描写为主。13.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)凡仕久资高耄昏软弱不任事而时不忍弃者，实莅之。(2)因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。请结合文本，分析其形象特点。(5分)(四)阅读IV(本题共2小题，9分)阅读下面这首词，完成15～16题昨夜松边醉倒，问松我醉何如。只疑松动要来扶，以手推松曰：去!【注】①该词创作于庆元年间(1195年—1201年),南宋朝廷不思收复失地，只知贪图享乐，彼15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()(3分)A.首句“醉里且贪欢笑”中的“且”字，含蓄透露出词人企图借醉暂忘现实的无奈，暗示了“欢B.“要愁那得工夫”以洒脱口吻自我宽慰，与李清照“怎一个愁字了得”异曲同工，都直接点明了C.“近来始觉古人书，信著全无是处”是激愤之语，源于圣贤之道在现实中行不通D.全词语言通俗如话，围绕“醉”字展开，于诙谐幽默的笔调中寄寓深沉厚重的情感，形成寓庄于16.这首词的下片用白描手法描绘了“醉后与松树互动”的场景。请结合诗句，分析这一场景中包含了词人哪些复杂的情感。(6分)(五)名篇名句默写(本小题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分(6分)(1)在梦游天姥的瑰丽想象中，诗人构建出超越现实的奇幻世界。最令人心惊的一幕，是山间传来 的巨响，随即,连天地都为之动容，将梦境的光怪陆离推向极致。二、语言文字运用(本题共5小题，18分)阅读下面的文字，完成18～21题。马上就浮现出这样的画面：“鸡排哥”李俊永麻溜地为食物刷上酱料，嘴里还金句不断……③近段已然成为城市动人的“风景线”。④没