12-5《论证的隐含前提》：透视论证结构探寻隐含前提（读写融合教学课件）-【珠溪语文】2025-2026学年高二语文选择性必修上册同步备课系列（统编版2019）

部编教材高中语文选择性必修上册第四单元透视论证结构，探寻隐含前提——《逻辑的力量·论证的隐含前提》读写融合教学设计任务一：认识论证，解析其构成要素任务四：运运用所学，分析与构建论证目

录部编教材高中语文选择性必修上册第一单元阅读板块写作板块任务二：把握直接论证的常见方法任务三：深入探究论证的隐含前提学习目标

语言建构与运用：理解论证的含义、构成要素，把握推理与论证的区别与联系；掌握直接论证的常见方法；明确隐含前提的特点，能在具体论证中识别并补写隐含前提。

思维发展与提升：通过分析具体案例，提升对论证结构的分析能力；培养透过现象看本质的思维能力，能深入挖掘论证背后的隐含前提，评估论证的合理性与严密性。

审美鉴赏与创造：体会论证结构完整、逻辑严密的表达之美；在探寻隐含前提的过程中，感受逻辑思维的深度与魅力。

文化传承与理解：在分析古今中外的论证案例中，理解逻辑思维在思想交流、文化传承中的重要作用，增强理性表达的意识。《逻辑的力量·论证的隐含前提》读写融合教学设计任务一认识论证，解析其构成要素任务一：认识论证，解析其构成要素活动1：辨识论证，理解其含义

论证就是用某些论据去支持或反驳某个观点。支持（立论）和反驳（驳论）都属于论证。

“论证是指提出你自己的观点，给出你为什么接受它，以及别人为什么也应该接受它的理由。”（美国哲学家罗伯特·所罗门）任务一：认识论证，解析其构成要素活动1：辨识论证，理解其含义思考：判断下列话语是否为论证，如果是，画出它的观点。

①三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。（李清照）

②故国神游，多情应笑我，早生华发。（苏轼）

③同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。（白居易）

④子非鱼，安知鱼之乐？（惠子）

⑤我思故我在。（笛卡尔）任务一：认识论证，解析其构成要素活动2：解析论证的三要素

论点：论证者在论证中要证明的观点，逻辑上对应推理的结论。

论据：论证者用来证明其论点的依据，逻辑上对应推理的前提。

论证方式：论证使用的推理形式。任务一：认识论证，解析其构成要素活动3：厘清推理与论证的关系要素推理论证对应部分相似性核心区别前提、推理形式、结论论据、论证形式、论点结论与论点对应，推理形式与论证形式对应，前提与论据对应用于“发现”，先有前提再有结论用于“说服”，先有论点，再选择论据任务二《逻辑的力量·论证的隐含前提》读写融合教学设计把握直接论证的常见方法任务二：把握直接论证的常见方法直接论证是用论据正面证明论点的方法。常见的直接论证方法有围棋中有一句术语叫“善弈者全盘无妙手”，它的意义在于告诫初学围棋的人不要过分追求妙手，要从本手做起，将基本功打好，才有今后的成功。正如一棵枝繁叶茂的参天大树，它的底下必定有扎得极深又极其粗壮的根作为支撑。比喻论证你且看，小说家莫泊桑观察街道上的车水马龙，捕捉日常规律，积累生活经验,终妙笔生花，闻名文坛；王津长居故宫小平房中,在快捷功利的繁华中坚守，与传统钟表相伴一生，对机械精读了然于心；王曙群从拧螺丝做起，默默坚守装配岗位三十余年，以仪器精度筑起航天高度。举例论证2022年全国新高考1卷“本手、妙手、俗手”作文任务二：把握直接论证的常见方法直接论证是用论据正面证明论点的方法。常见的直接论证方法有努力是积累，是量变，而创造是质变。正所谓：“穷则变，变则通，通则久。”正如下围棋一样，只有先学会本手，掌握好下棋的基本方法，才能下出妙手。引用论证“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”魏征以此谏太宗，让唐太宗广纳贤才、虚心纳谏，打下治国理政的坚实基础，这才有了“贞观”的治政，才有了“开元”的繁荣。相反，元朝一味追求版图的庞大，却忽视了以人为本，最终落得山河破碎、败逃漠北。打好基础，下好一个个本手，才能行稳致远，阅尽人生盛景。对比论证2022年全国新高考1卷“本手、妙手、俗手”作文任务二：把握直接论证的常见方法直接论证是用论据正面证明论点的方法。常见的直接论证方法有2022年全国新高考1卷“本手、妙手、俗手”作文君子务本，本立而道生。妙手是创造，而非设伏，处处弃子贪功，必然功亏一篑。治国亦然，不求扎实养护百姓，只求贪功攻城略地，如何称王天下？类比论证注：以上范例均选自《2022年全国各省高考优秀作文报告》《逻辑的力量·论证的隐含前提》读写融合教学设计任务三深入探究论证的隐含前提任务三：深入探究论证的隐含前提活动1：理解什么是隐含前提

在一个论证中，说出来的论据只是一部分，那些没有说出来的论据就是隐含前提。而且在论据或隐含前提的背后，还有一些支持这些论据或隐含前提的没有说出来的假设，这些假设称作隐含假设。

教材：在直接论证中，往往不会详尽地呈现逻辑推理过程中的每一个环节，在论证中省略的部分，往往潜藏着理解论证的关键。★隐含前提特点

（1）它们是隐藏的，没有被明确陈述出来。

（2）它们被论证者认为是理所当然的。

（3）它们也可能是假的。任务三：深入探究论证的隐含前提活动2：补写隐含前提，完善论证链条阅读教材P97页柯南·道尔的《银色马》，补写出文中中主人公福尔摩斯的一段话所隐含的前提。马厩中有一条狗，然而，尽管有人进来，并且把马牵走，它竟毫不吠叫，没有惊动睡在草料棚里两个看马房的人。显然，这位午夜来客是这条狗非常熟悉的人。论据2：草料棚的人没有惊醒论据1：狗没有吠论点：牵走马的人是狗熟悉的隐含前提2：隐含前提1：狗吠叫会惊醒草料棚的人不熟悉的人牵走马，狗会吠叫任务三：深入探究论证的隐含前提活动3：说出下列论证的隐藏前提。庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰:“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”论据：子非鱼隐含前提：隐含前提：只有同类才能相知只有我知道我的想法惠子论据：（子）安知鱼之乐庄子论据：子非我论据：（子）安知鱼之乐任务三：深入探究论证的隐含前提活动3：说出下列论证的隐藏前提。况且这通身的气派，竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。隐含前提1：老祖宗很有气派隐含前提2：老祖宗的嫡亲孙女都像她一样很有气派隐含前提3：黛玉不是嫡亲孙女，但也很有气派任务四运用所学，分析与构建论证《逻辑的力量·论证的隐含前提》读写融合教学设计任务四：运用所学，分析与构建论证活动1：诊断论证，指出隐含前提分析下列论证，指出其可能存在的隐含前提，并判断其是否合理。学生应该多参加体育锻炼，这样才能身体健康。论据：多参加体育锻炼。论点：能身体健康。隐含前提：体育锻炼是身体健康的充分条件（或主要途径），且锻炼方式得当。分析：隐含前提有一定合理性，但身体健康还需结合合理饮食、规律作息等，论证可进一步完善。活动2：撰写议论性文字，有意识运用论证方法并审视隐含前提请以“读书可以明智”为论点，写一段150字左右的议论性文字。要求：1.明确运用至少两种直接论证方法（如举例、引用、对比等）。

2.思考并在文末括号内注明你论证中可能存在的一个重要隐含前提。示例：“读书可以明智。古人云：‘书中自有黄金屋，书中自有颜如玉’，更有‘读万卷书，行万里路’的箴言，道出了读书对开阔眼界、启迪心智的重要性。司马迁遍览群书，博采众长，才能够洞察历史的兴衰更替，写出‘史家之绝唱，无韵之离骚’的《史记》；反之，那些闭目塞听、不事读书的人，往往见识短浅，难以明辨是非。可见，读书确是开启智慧之门的钥匙。（隐含前提：这里的‘读书’指的是有选择、有思考地阅读有益的书籍。）”任务四：运用所学，分析与构建论证课

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结《逻辑的力量·论证的隐含前提》读写融合教学设计课堂小结

本节课我们深入学习了论证的构成要素，厘清了推理与论证的关系，掌握了直接论证的常见方法，并重点探究了论证中“隐藏的关键”——隐含前提。我们了解到，隐含前提虽未明说，却在论证中扮演着至关重要的角色，它可能支撑着整个论证的合理性，也可能潜藏着逻辑的漏洞。

在阅读中，学会识别和分析隐含前提，能帮助我们更深刻地理解作者的意图，更精准地评估论证的有效性；在写作中，有意识地审视和运用隐含前提，能让我们的论证更严密、更有说服力。希望同学们能将今天所学运用到实际的阅读与写作中，让逻辑的力量贯穿始终。板

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计《逻辑的力量·论证的隐含前提》读写融合教学设计板书设计关注论证的隐含前提

论证的构成：论点：观点（结论）

论据：依据（前提）

论证方式：推理形式

直接论证方法：比喻、举例、引用、对比、类比

隐含前提：特点：隐藏、公认、潜在

作用：完善论证，影响效度

探寻：补全链条，评估真伪课

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练

习《逻辑的力量·论证的隐含前提》读写融合教学设计课堂练习【2023年高考上海卷】

④但也有人对此提出质疑：经济学经常做出错误预测，这能是科学吗？确实经济学的预测经常失误，然而气象学作出的错误预测恐怕比经济学多得多，又有谁否认气象学是科学呢？6.材料一第④段运用气象学的事例进行反驳，试图通过推翻他人质疑的隐含前提______________来反驳“经济学不是科学”。（2分）课堂练习【答案