七年级数学教研组工作计划范文

七年级数学教研组工作计划（202X-202X学年度）一、指导思想以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为纲领，落实立德树人根本任务，深化数学课程教学改革，聚焦学生数学核心素养（数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析）的发展。立足学校“以学定教，以教导学”的教学理念，整合教学资源，优化教学方式，促进教师专业成长与学生数学学习能力的双向提升，为七年级学生构建扎实的数学基础，助力其适应初中数学学习节奏。二、工作目标1.教学质量：七年级数学学科平均分、优秀率、及格率在区域同类学校中稳步提升，缩小班级间成绩差距，确保85%以上学生掌握七年级数学核心知识与技能。2.教师发展：培养1-2名校级骨干教师，全体教师参与至少1项校级及以上教研课题，教师课堂教学达标率100%，优秀课例占比超30%。3.学生素养：90%以上学生具备初步的数学抽象思维与逻辑推理能力，能运用数学知识解决生活实际问题（如统计分析、几何测量等），数学学习兴趣与自信心显著增强。4.教研组建设：形成“合作、探究、创新”的教研文化，打造结构合理、协作高效的教研团队，开发1-2套七年级数学校本教学资源（如分层作业设计、单元复习微课）。三、主要工作措施（一）夯实教学常规，提升课堂实效1.集体备课精细化：以备课组为单位，每周开展1次集体备课活动。采用“主备人说课—组内研讨—二次备课”模式，重点研讨单元教学目标分解、重难点突破策略、分层作业设计。主备人提前3天提交教案初稿，组内教师结合班级学情补充个性化教学环节（如学困生的阶梯式问题设计、学优生的拓展性任务）。2.课堂教学规范化：落实“学为中心”的课堂理念，推行“情境导入—自主探究—合作交流—巩固提升—反思总结”五环节教学模式。教师每学期至少开设1节校级公开课或研讨课，课后围绕“学生参与度、思维发展度、目标达成度”开展评课，形成“一课一研”的反思机制。3.作业管理科学化：控制作业总量（七年级数学书面作业每天不超过20分钟），设计“基础巩固+能力提升+实践拓展”三层作业。基础题紧扣课标要求，能力题侧重思维训练（如开放性问题、跨学科融合题），实践题结合生活实际（如家庭理财计算、校园平面图绘制）。每周开展1次作业批改反馈会，分析典型错误，调整教学策略。（二）深化教研改革，促进专业成长1.专题研讨常态化：每月开展1次主题教研活动，围绕“核心素养导向的课堂教学设计”“双减背景下的作业优化”“七年级数学衔接教学策略”等主题，采用“案例分享+小组研讨+专家引领”形式。例如，针对“有理数运算易错点”，收集学生典型错题，研讨“错误归因—分层辅导—变式训练”的解决路径。2.课例研究深度化：选取《一元一次方程》《相交线与平行线》等核心单元，开展“同课异构+循环改进”课例研究。团队教师分别设计教学方案，通过课堂实践、观课议课、二次教学设计，提炼“低起点、高思维、多互动”的七年级数学课堂范式。3.课题研究实效化：以“七年级学生数学学习习惯养成的实践研究”为校级课题，分解为“预习习惯培养”“错题整理策略”“数学阅读能力提升”等子课题，每位教师认领1项子课题，通过行动研究形成可推广的教学策略（如“错题三问法”：问错误原因、问关联知识、问改进方法）。（三）关注个体差异，实施分层教学1.学情诊断精准化：开学初用2周时间完成学生数学基础调研（包括小学知识衔接测试、学习风格问卷），建立“学生数学成长档案”，记录知识掌握情况、思维特点、学习困难。例如，对运算能力薄弱的学生，制定“每日5题口算+每周1次笔算过关”计划；对几何感知不足的学生，设计“实物观察—画图建模—推理验证”的阶梯训练。2.分层教学个性化：在课堂教学中，设置“基础层、进阶层、挑战层”三类问题。基础层问题面向全体（如“说出相反数的定义”），进阶层问题侧重应用（如“用一元一次方程解决行程问题”），挑战层问题鼓励创新（如“设计一种测量操场旗杆高度的方案”）。课后辅导实行“1+1”结对帮扶（1名学优生帮扶1名学困生），每周开展1次“数学小导师”活动，由学优生讲解典型题，教师点评总结。（四）整合教学资源，优化学习支持1.校本资源开发：组建资源开发小组，整理七年级数学各单元的“微课视频（重点知识讲解）”“典型例题库（按难度分级）”“单元思维导图（知识结构梳理）”。例如，针对“平面直角坐标系”，制作“坐标与地理位置”的实践微课，配套“校园坐标寻宝”的实践任务单。2.信息技术融合：推广“希沃白板+班级优化大师”的教学工具，用“课堂活动”功能设计互动游戏（如“有理数运算大闯关”），用“随机点名”“小组积分”激发学生参与度。教师每月提交1个融合信息技术的优秀教学课件，教研组评选后共享。四、具体工作安排（一）第一学期（9月—1月）9月：制定教研组工作计划；开展开学学情调研，建立学生成长档案；组织“七年级数学衔接教学”专题研讨，设计《小学—初中数学衔接手册》。10月：开展“同课异构”课例研究（课题：《整式的加减》）；启动“数学小导师”帮扶活动；完成校本资源库第一阶段建设（前两章微课、题库）。11月：组织期中考试质量分析会，重点分析“分层教学”实施效果；开展“核心素养导向的作业设计”主题教研；课题研究中期汇报。12月：教师公开课展示（课题：《一元一次方程的应用》）；整理学生错题集，形成《七年级数学典型错题分析与对策》；校本资源库补充第三章内容。1月：期末复习策略研讨（分层复习计划）；教研组工作总结，评选“优秀教研成果”（教案、课件、微课等）。（二）第二学期（2月—6月）2月：制定新学期教研计划；开展“寒假作业反馈与学情诊断”；启动“数学实践活动月”（如“家庭收支统计”“校园几何图形测量”）。3月：课题研究阶段性成果交流；组织“复习课教学模式”研讨，设计《单元复习导学案》；校本资源库更新第四章内容。4月：“分层辅导”经验分享会；教师教学技能竞赛（说课、解题能力）；开展“数学文化进校园”活动（如数学家故事分享、数学史讲座）。5月：中考衔接指导（七年级数学与中考考点关联分析）；期末复习资源开发（专题复习课件、模拟试卷）；课题研究结题准备。6月：期末考试质量分析；教研组工作总结与反思；评选“优秀教研团队”“优秀指导教师”；整理学年教研成果，形成《七年级数学教研成果集》。五、保障机制1.组织保障：成立以教研组长为核心的工作领导小组，明确分工（教学管理、资源开发、课题研究、活动组织），确保各项工作责任到人。2.制度保障：完善《七年级数学教研组考勤制度》《集体备课规范》《教研成果奖励办法》，将教研参与度、成果质量与教师绩效考核、评优评先挂钩。3.资源保障：学校每年划拨专项教研经费，用于购买教学书籍、开展外出培训、制作校本资源；为教师提供“新课标解读”“信息技术融合”等专项培训机会，每学期至少1