高中校长在2025－2026学年开学典礼上的讲话：校训为灯明方向报国为志启新程

高中校长在2025－2026学年开学典礼上的讲话：校训为灯明方向报国为志启新程亲爱的老师们、同学们：九月的风里裹着桂香，运动场边的银杏又悄悄染了新绿。当清晨的第一缕阳光漫过教学楼的窗棂，当你们背着书包穿过镌刻着校训的校门，我知道，属于我们的2025-2026学年，已经带着蓬勃的生机与期待，正式启程了。站在这里，我想先看看台下的新面孔——高一的同学们，你们或许还带着对初中的眷恋，对高中的忐忑：教室的走廊更长了，课本的厚度变了，连食堂的窗口都多了选择；而高二、高三的同学，你们有的刚经历分科的抉择，有的正站在高考的倒计时前，或许有过迷茫，有过焦虑，但此刻，你们眼中的坚定与跃跃欲试，已经让我看到了成长的力量。今天，我想和大家聊聊我们的校训——“灯明方向，报国为志启新程”。这14个字不是刻在墙上的装饰，而是我们共同的精神坐标。一、灯明方向：在探索与沉淀中找到属于自己的光“灯明方向”，首先是要明白“我要成为什么样的人”。高中三年，是价值观形成的关键期，也是试错与探索的黄金期。我曾在图书馆见过这样的场景：深夜十点，高三（5）班的小宇还在为一道物理题反复推导，草稿纸上的公式从桌面铺到了地板；也在社团招新时听过争执——戏剧社的同学为了排演《敦煌少年》，为一个角色的台词设计争论了整整三个午休；更在研学路上见证过震撼：去年去云南的生态保护基地，高二（3）班的同学们跟着护林员翻山越岭，记录下27种濒危植物的生长数据，回来后自发成立了“校园生态观察小组”。这些场景里的你们，都在回答同一个问题：如何让自己的生命更有意义？方向不是天上掉下来的，是在“试”与“悟”中生长出来的。高一的同学，你们可以多尝试：参加机器人社，或许会发现自己对编程的热爱；加入辩论队，可能会解锁逻辑表达的天赋；甚至在食堂帮厨的实践课上，也能触摸到“人间烟火”里的责任。高二的同学，你们正在分科后的轨道上加速，不妨问问自己：我选的科目，是因为“容易拿分”，还是真的能让我在探索中获得快乐？高三的同学，你们离“方向”更近一步了——是选择深耕基础学科，还是投身应用技术？是想成为实验室里的研究者，还是站在讲台上的引路人？这些问题没有标准答案，但有一点很重要：方向不是“别人的期待”，而是“我心之所向”。当然，“灯明”也需要“守”。去年毕业的李阳同学，初中时就迷上了古建筑修复，高中三年里，他利用周末跟着省博物馆的专家学习，把《营造法式》翻得卷了边，甚至在通用技术课上用3D打印还原了故宫角楼的斗拱结构。有人问他：“学这个以后好找工作吗？”他说：“每次摸到老木头的纹路，我就觉得，有些东西比‘有用’更重要。”同学们，真正的方向，经得起时间的考验，抵得住外界的喧嚣。当你们在短视频里刷到“速成”“躺平”的标签时，当周围人讨论“什么专业赚钱多”时，请记得：慢一点沉淀，静一点思考，属于你的那盏灯，会越擦越亮。二、报国为志：于细微处见担当，在行动中写青春“报国为志”，不是空洞的口号，是“做好眼前事”的坚持，是“心中有他人”的温度。我想先讲一个“小”故事：今年暑假，高三（7）班的王雨桐同学带着“乡村儿童阅读计划”团队，去了贵州山区的小学。他们不仅捐了2000册图书，还设计了“每周一节故事课”——雨桐用黏土做故事角色，带着孩子们边捏边讲《小王子》；团队里的陈默把物理实验变成“魔法课”，用吸管和气球演示反冲力，让从没出过山的孩子眼睛亮得像星星。回来后，雨桐在周记里写：“以前觉得‘报国’很远，现在才明白，当你把别人的需要放在心上，当你用自己的知识去温暖世界，就是在为这个国家添砖加瓦。”“报国”可以是“大”的理想，更可以是“小”的行动。去年冬天，校园里的流浪猫冻得发抖，高二（2）班的同学自发组织了“暖窝计划”，用废旧纸箱做猫窝，在后勤师傅的帮助下固定在教学楼转角；今年科技节，“智能助老”项目组的同学们研发了“防跌倒监测手环”，给社区的独居老人试用，老人们说：“戴着它，心里踏实。”这些看似微小的善举，恰恰是“家国情怀”最生动的注脚——一个心中装着他人的人，终会成长为能扛事的人；一个懂得“利他”的集体，终会凝聚成有力量的集体。对于高中生来说，“报国”最基础也最关键的，是“把本领练扎实”。上周，我去实验室看化学竞赛组的同学做实验，他们为了验证一个催化剂的活性，反复调整温度、压强参数，记录了整整17页数据。带队的张老师说：“现在的孩子，不怕吃苦，就怕‘差不多’。”同学们，知识的大厦没有捷径，技能的提升需要专注。当你们在解一道数学题时多问一个“为什么”，在背英语单词时多查一个词源，在做物理实验时多测一组数据，这些“多一点”的坚持，都会变成未来应对挑战的底气。三、薪火相传：以师者之灯，燃学子之志，共赴新程同学们，“灯明方向”的路上，从来不是你一个人在走。每天清晨六点半，班主任已经等在教室门口；晚自习结束后，学科老师的办公室总有一盏灯亮着，解答最后一个学生的问题；食堂阿姨会记得你不爱吃香菜，保安大叔会在雨天帮你收晾在走廊的校服。这些“日常的温暖”，是师者的初心，是教育最本真的模样。老师们，我们的“灯”不仅要照亮知识的路，更要照亮心灵的路。去年，心理老师组织的“情绪树洞”活动，让300多个学生写下了藏在心里的困惑；今年开学前，所有班主任都做了“个性化成长档案”，记录着每个学生的兴趣、特长和需要关注的“小问题”。教育不是流水线，而是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”。当我们蹲下来听学生的想法，当我们在他们犯错时多一点耐心，当我们在他们迷茫时多一句“我相信你”，我们就在用行动诠释：什么是“灯”，什么是“引路人”。同学们，老师们，新的学年，我们的校园会有新的变化：图书馆的“跨学科阅读区”即将开放，实验室会新增3D打印和人工智能设备，社团活动将与社区服务更紧密地结合。这些改变，都是为了让“灯”更亮，让“路”更宽。最后，我想送给大家三句话：第一句，“慢慢来，比较快”。成长是一场马拉松，不是短跑。允许自己偶尔迷路，允许自己暂时落后，重要的是保持向上的姿态。第二句，“向外看，向内求”。既要关注世界的变化，也要倾听内心的声音；既要学习他人的优点，也要坚守自己的热爱。第三句，“一起走，更温暖”。校园是我们共同的家，同学是并肩的伙伴，老师是同行的引路人。多一