14 诗词三首 水调歌头明月几时有 教学课件2025-2026学年九年级语文上册

作者介绍苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山）人，北宋中期文坛领袖，唐宋八大家之一。他在诗、词、文、书、画等领域皆有极高成就，词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”。诗题材广阔，清新豪健。散文汪洋恣肆，与欧阳修并称“欧苏”。苏轼一生仕途坎坷，多次遭贬谪，却始终秉持乐观豁达的人生态度，其作品既饱含对人生的思考，又藏着对生活的热爱。代表作有《水调歌头・明月几时有》《念奴娇・赤壁怀古》《题西林壁》等，对后世文学影响极为深远。写作背景这首词创作于宋神宗熙宁九年（1076年）中秋，是苏轼在密州（今山东诸城）任知州时所作。当时，苏轼因与王安石变法派政见不合，自请外放，辗转任职多地，与弟弟苏辙已多年未见。中秋之夜，皓月当空，苏轼饮酒赏月，触景生情，既思念远方的弟弟，又感慨自身的仕途境遇，遂挥笔写下这首千古名篇。词中既表达了对亲人的思念，又蕴含着对人生离合的豁达思考，展现了词人超凡的胸襟与智慧。宋代中秋赏月、饮酒、思亲成为普遍风尚，文人多借中秋月色抒发情感。北宋中期，政治纷争激烈，文人仕途多舛，苏轼的遭遇并非个例。他在中秋之夜借月抒怀，既符合时代文化风尚，又将个人的思念、苦闷与对宇宙人生的思考融为一体，展现了宋代文人“身处逆境却坚守豁达”的心态。补充背景——关于中秋文化海上生明月，天涯共此时。——《望月怀远》【唐】张九龄举头望明月，低头思故乡。——《静夜思》【唐】李白水调歌头・明月几时有苏轼明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙què，今夕/是/何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人间。转/朱阁，低/绮qǐ户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时/圆？人有/悲欢/离合，月有/阴晴/圆缺，此事/古/难全。但愿/人/长久，千里/共/婵娟。初读诗歌，读准字音。明月几时有？把酒问青天诗意：明亮的月亮是从什么时候开始出现的？我端起酒杯，向青天发问。开篇以浪漫的设问起笔，既点明了中秋赏月的主题，又引发了对时光、宇宙的深层思考。“把酒问青天”的动作，展现了词人的豪放洒脱与超凡想象力，将个人的情感与广阔的宇宙相连，开篇即奠定了全词浪漫而深沉的基调。品读诗歌端起酒杯什么时候向青天发问这两句描绘了豪华丰盛的宴饮场景——金杯盛着清醇的美酒，玉盘装着珍贵的菜肴，价值不菲，尽显奢华。与后文“停杯投箸不能食”形成鲜明对比，以乐景衬哀情，豪华的宴饮与诗人的愁苦形成强烈反差，突出了诗人怀才不遇的苦闷与内心的挣扎，让情感表达更具张力。“明月几时有？把酒问青天”以设问开篇，有何妙处？这两句传递出词人怎样的心境？不知天上宫阙，今夕是何年。宫殿诗意：不知道天上的宫殿，今天晚上是哪一年。这两句驰骋想象，将视角从人间转向仙境，展现了词人的浪漫情怀。“不知天上宫阙，今夕是何年”进一步强化了对宇宙的好奇与向往品读诗歌今天晚上是哪一年，暗喻对仙境时光的好奇我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒乘着风回到天上去诗意：我想要乘着风回到天上去，又担心神仙居住的华丽楼阁太高，承受不住那里的寒冷。“我欲乘风归去”表达了对现实境遇的不满与对仙境的追求。“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”则写出了对仙境的畏惧与对人间的留恋，情感矛盾而真实，让人物形象更具立体感。品读诗歌指神仙居住的华丽楼阁“欲”字表达了词人对仙境的向往，暗含对现实境遇的不满。“恐”字则写出了词人对仙境高寒、孤独的畏惧，展现了对人间生活的留恋。这几句通过“欲归去”与“恐高寒”的对比，体现了词人的矛盾心理——既渴望摆脱现实的烦恼，又不舍人间的温情与烟火气，情感细腻而真实。“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”中“欲”“恐”二字有何表达效果？这几句如何体现词人的矛盾心理？起舞弄清影，何似在人间哪里比得上诗意：我起身起舞，欣赏着自己清晰的影子，这人间的情景哪里比不上仙境呢？这两句是词人情感的转折，从对仙境的向往回归到对人间的热爱。“起舞弄清影”描绘了词人月下起舞的洒脱姿态，展现了他乐观豁达的人生态度。“何似在人间”直接点明了词人的选择——与其追求虚无缥缈的仙境，不如珍惜当下的人间生活。品读诗歌玩弄、欣赏转朱阁，低绮户，照无眠雕花的门窗诗意：月光移动，照过朱红的楼阁，低垂下来，照亮了雕花的门窗，也照亮了无法入睡的我。这几句以细腻的笔触描绘了月光的移动轨迹，从“转朱阁”到“低绮户”，月光缓缓移动，时间慢慢流逝，既写出了夜色的深沉，又暗喻了词人的辗转难眠。“照无眠”将月光与思念之情紧密结合，月光仿佛读懂了词人的心事，特意照亮他。品读诗歌朱红的楼阁“转”“低”二字精准描绘了月光移动的轨迹，从朱红的楼阁到雕花的门窗，月光缓缓移动，时间慢慢流逝，既写出了夜色的深沉，又暗喻了词人的辗转难眠。“照无眠”直接点出月光照亮了无法入睡的词人，将月光与思念之情紧密结合，营造出静谧而忧伤的思念氛围，让读者感同身受。“转朱阁，低绮户，照无眠”中“转”“低”二字有何妙处？这几句如何营造出思念的氛围？不应有恨，何事长向别时圆？总是向着诗意：月亮不应该有什么怨恨吧，为什么总是在人们分别的时候变得圆满呢？这一句以拟人的手法，将月亮人格化，看似在埋怨月亮，实则是词人在抒发自己的思念之苦。“不应有恨”是词人的自我宽慰，“何事长向别时圆”则道出了内心的委屈与无奈——亲人分离本就伤感，偏偏月亮又在此时圆满，更添思念之情。品读诗歌分别的时候人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全阴天、晴天、圆满、残缺诗意：人生总会有悲伤、欢乐、分离、团聚，月亮总会有阴天、晴天、圆满、残缺，这样的事情自古以来就难以两全。词人以辩证的视角看待人生与自然的规律。他将人生的悲欢离合与月亮的阴晴圆缺相类比，告诉人们这是不可避免的自然规律，自古以来就没有十全十美的事情。这句话既回应了前文的疑问，又展现了词人豁达的人生态度，让情感从伤感转向坦然。品读诗歌悲伤、欢乐、分离、团聚“此事古难全”是词人对人生离合与月亮圆缺的辩证思考，蕴含着深刻的人生哲理——悲欢离合是人生的常态，阴晴圆缺是月亮的自然规律，自古以来就没有十全十美的事情。这句话既回应了前文“何事长向别时圆”的疑问，又展现了词人豁达的人生态度，告诉人们要坦然接受人生的不完美。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”中“此事古难全”是对前文疑问的回应，这句话蕴含着怎样的人生哲理？但愿人长久，千里共婵娟美好的月色，此处特指明月诗意：只希望亲人朋友能够平安长久，即使相隔千里，也能共同欣赏这一轮皎洁的明月。结尾以美好的祝福收束全诗，情感从个人的思念升华为人类共通的愿望。“但愿人长久”表达了对亲人平安健康的祝福，“千里共婵娟”则将思念之情寄托于明月，让明月成为连接千里之外亲人的纽带。这两句意境优美，情感真挚。品读诗歌亲人朋友能够平安长久“婵娟”原指美好的月色，此处特指明月。这两句以简洁凝练的语言，超越了个人的思念之情，道出了人类共通的美好愿望——希望亲人朋友能够平安长久，即使相隔千里，也能共赏这一轮皎洁的明月，寄托彼此的思念。它既饱含对亲人的祝福，又彰显了豁达的胸襟，意境优美，情感真挚，因此成为千古名句。“但愿人长久，千里共婵娟”中“婵娟”指代什么？这两句为何能成为千古名句，传递出怎样的美好愿望？这首词上片驰骋想象、下片聚焦现实，想象与现实如何相互交织、层层递进？这种写法如何服务于情感表达？①上片想象开篇，构建仙境，表达对现实不满与对仙境向往，又回归理性，展现对人间留恋。②下片聚焦现实，描绘月色与思念之苦，抒发离别之愁。③“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”连现实情感与自然规律，融合想象与现实。④结尾立足现实离别，以祝福超越局限，情感从伤感转豁达。想象与现实交织，情感表达有层次，抒思念，传哲理，意境深远、情感真挚。递进深入探究“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”“但愿人长久，千里共婵娟”成为千古名句，其蕴含的哲理内涵与当代价值是什么？①哲理内涵：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”蕴含着“辩证看待人生、接受不完美”的哲理，告诉人们悲欢离合是人生的常态，不必为暂时的分离或挫折而过度伤感。“但愿人长久，千里共婵娟”则蕴含着“珍惜亲情、传递祝福”的哲理，即使相隔千里，亲情与祝福也能跨越距离，成为心灵的慰藉。②当代价值：在当下，这两句名句依然具有重要的现实意义。它提醒人们要以豁达的心态面对人生的挫折与分离，珍惜身边的亲人朋友。同时，也为相隔异地的人们提供了情感寄托，让人们在思念之时，能够通过共赏明月传递祝福，彰显了跨越时空的情感力量与人文关怀。全诗以“月”字为核心线索，词人的情感与思考如何围绕“月”字层层推进？①“明月几时有？把酒问青天”，问月引发对宇宙、时光追问，情感好奇迷茫。②“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇”，借月想象仙境，情感向往又畏惧。③“转朱阁，低绮户，照无眠”，月触发思念，情感伤感牵挂。④“不应有恨，何事长向别时圆”，借月抒离别愁，情感深沉。⑤“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，由月悟人生离合，情感豁达坦然。⑥“但愿人长久，千里共婵娟”，以月寄祝福，情感真挚温暖。词人情感与思考围绕“月”推进，主题从“思念亲人”升华为“感悟人生、传递祝福”，意境深化。结合宋代的时代背景与文人心态，说说苏轼的“豁达品格”与时代背景之间存在怎样的联系？宋代重文轻武，文化繁荣，但政治纷争激烈，党争不断，许多文人因政见不同而遭贬谪，仕途坎坷。苏轼的“豁达品格”正是这一时代背景的产物——他一生多次遭贬谪，辗转多地，却始终没有被困境击垮。宋代文人注重内心的修养与精神的追求，强调“达则兼济天下，穷则独善其身”，苏轼的豁达正是这种精神的体现。他在中秋之夜借月抒怀，既抒发了对亲人的思念与对仕途的感慨，又以辩证的视角看待人生的离合与挫折，将个人的苦闷升华为豁达的人生态度。这种品格既符合宋代文人的精神追求，又彰显了不向命运低头的坚韧，成为宋代文人精神风貌的生动写照。①开篇“把酒问青天”，情感充满对宇宙的好奇与对现实的迷茫，是“迷茫与向往”的矛盾。②“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇”，情感在对仙境的向往与对人间的留恋之间摇摆，是“追求与畏惧”的矛盾。③“转朱阁，低绮户，照无眠”，情感转为对亲人的思念之苦，是“思念与孤独”的矛盾。④“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，词人感悟到人生与自然的规律，矛盾得以化解，情感转向豁达与坦然。⑤“但愿人长久，千里共婵娟”，情感升华为对亲人的美好祝福，从个人的思念之苦升华为人类共通的情感寄托，实现了情感的终极升华。全诗情感从矛盾到感悟，从伤感to豁达，展现了词人超凡的胸襟与智慧。这首词情感丰富细腻，既有思念之苦，又有豁达之态，结合诗句说说词人的情感是如何在矛盾与感悟中逐步升华的？再读古诗

情感升华水调歌头・明月几时有苏轼明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙què，今夕/是/何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人间。转/朱阁，低/绮qǐ户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时/圆？人有/悲欢/离合，月有/阴晴/圆缺，此事/古/难全。但愿/人/长久，千里/共/婵娟。书法作品欣赏《水调歌头・明月几时有》中，以设问开篇，引发对宇宙与时光追问的句子是：“___________，___________。”（明月几时有？把酒问青天）表达对仙境向往与畏惧，展现矛盾心理的句子是：“___________，___________，___________。”（我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒）描绘月光移动轨迹，营造思念氛围的句子是：“___________，___________，___________。”（转朱阁，低绮户，照无眠