14.唐诗五首之渡荆门送别教学课件2025-2026学年八年级语文上册备课教学课件

作者介绍李白（701—762），字太白，号青莲居士，陇西成纪（今甘肃秦安）人，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称“李杜”。他一生漫游四方，足迹遍布大江南北，其诗风格雄奇奔放、意境壮阔，充满浪漫主义色彩，兼具想象瑰丽与情感真挚的特质。李白的诗作题材广泛，涵盖边塞、山水、送别、饮酒抒怀等，代表作有《渡荆门送别》《望庐山瀑布》《蜀道难》《将进酒》等，对后世诗歌发展影响极为深远。写作背景这首诗创作于唐玄宗开元十三年（725年），是李白青年时期首次出蜀漫游途中所作。当时，25岁的李白心怀壮志，告别故乡四川，乘船沿长江东下，途经荆门山（今湖北宜都境内）。荆门山是蜀地与楚地的分界，过了荆门，便正式踏入辽阔的楚地平原。李白站在船头，目睹长江两岸的壮丽风光，从蜀地的崇山峻岭到楚地的平原旷野，景色巨变触发了他的豪情与对故乡的眷恋，遂挥笔写下这首兼具写景、抒情与言志的千古名篇。盛唐时期，社会安定、交通发达，漫游成为文人的风尚。青年文人多通过漫游开阔眼界、结交友人、寻求入仕机会，展现自己的抱负。李白的出蜀漫游正是这一风尚的体现，他以天地为家，以山水为伴，将旅途所见所感融入诗歌，形成了雄奇奔放的诗风。补充背景——唐代的漫游风尚朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。——《早发白帝城》【唐】李白孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》【唐】李白渡荆门送别李白渡远/荆门/外，来从/楚国/游。山随/平野/尽，江入/大荒/流。月下/飞/天镜，云生/结/海楼。仍怜lián/故乡/水，万里/送/行舟。初读诗歌，读准字音。本诗韵脚为“边（biān）”“延（yán）”“天（tiān）”“圆（yuán）”“然（rán）”，押“an”韵，音韵和谐流畅，读来雄浑开阔渡远荆门外，来从楚国游诗意：渡过遥远的路程，来到荆门山之外，前往古代楚国的地域漫游。开篇以叙事起笔，简洁明了地交代了漫游的行程与目的，“渡远”“来从”二词语气轻快洒脱，既写出了行程的遥远，又传递出诗人青年时期的豪情与对未知旅程的期待，为全诗奠定了“豪迈中含眷恋”的基调。品读诗歌渡过遥远的路程来向、前往指古代楚国地域，今长江中下游一带“渡远”既写出了行程的遥远，又暗含了诗人远离故乡的豪迈与期待。“来从”简洁点明了前行的方向与目的，语气轻快洒脱。这两句交代了漫游的起点（荆门外）、目的地（楚国）与核心目的（游），直陈其事，为后文描写旅途风光与抒发情感做了铺垫。“渡远荆门外，来从楚国游”中“渡远”“来从”有何表达效果？这两句交代了漫游的哪些关键信息？山随平野尽，江入大荒流消失、尽头诗意：群山随着平坦广阔的原野逐渐消失，长江奔腾着汇入辽阔无边的旷野。这两句是全诗的点睛之笔，以动态的视角描绘了旅途的巨变。山随平野尽写出了地形的转换，江入大荒流

展现了江水的奔腾之势，视野从狭窄的山地拓展到辽阔的平原，画面雄奇壮阔，既展现了楚地的辽阔，又流露了诗人青年时期的豪迈与抱负。品读诗歌辽阔无边的原野“随”字赋予群山以动态，仿佛群山在随船而行、逐渐远去。“入”字凸显长江的奔腾之势，展现江水汇入旷野的壮阔。这两句描绘了一幅从山地到平原、长江奔流入旷野的雄奇画面，视野开阔，气势磅礴，既展现了楚地的辽阔，又流露了诗人的豪情。“山随平野尽，江入大荒流”中“随”“入”二字有何妙处？这两句描绘的画面有怎样的特点？月下飞天镜，云生结海楼指月亮在水中的倒影，如同从天上飞下来的镜子诗意：月光之下，江中的月影如同从天上飞下来的镜子。云层升起，变幻出海市蜃楼般的奇幻景象。这两句以细腻的笔触描绘了旅途的奇景，运用比喻的修辞手法，将月影比作天镜，将云景比作海楼，生动形象。月下飞天镜

凸显了夜晚江面的静谧澄澈，“云生结海楼”展现了清晨天空的奇幻瑰丽，一静一动、一实一虚，让画面既静谧又灵动。品读诗歌指江上云霞变幻形成的海市蜃楼般的景象运用了比喻的修辞手法，将水中月影比作“天镜”，将江上云景比作“海楼”（海市蜃楼），生动形象。“月下飞天镜”描绘了夜晚江面的静谧澄澈，“云生结海楼”展现了清晨天空的奇幻瑰丽，一静一动、一夜一晨，相互映衬，让旅途风光更具层次感与梦幻感。“月下飞天镜，云生结海楼”运用了怎样的修辞手法？这两句描绘的夜景与晨景有何妙处？仍怜故乡水，万里送行舟指从蜀地流出的长江水，代指故乡诗意：我仍然眷恋着故乡的江水，它一路万里相送，陪伴我的行舟前行。结尾以抒情收束，将全诗的情感推向高潮。仍怜二字直接点出对故乡的眷恋，故乡水送行舟

的拟人写法，既赋予江水以温情，又让乡愁变得灵动而深沉。从“壮游豪情”到“故乡眷恋”，情感转折自然，让诗歌既具豪迈之气，又有真挚之情。品读诗歌送别远行的船只“怜”是“喜爱、眷恋”的意思，既写出了诗人对故乡水的深厚情感，又暗藏了对故乡的不舍。拟人写法将故乡水人格化，仿佛故乡水不舍诗人离去，一路万里相送，既凸显了故乡的温情，又让乡愁变得灵动而深沉，余味悠长。“仍怜故乡水，万里送行舟”中“怜”字有何含义？“故乡水送行舟”的拟人写法有何表达效果？这首诗以行舟旅途为线索，空间场景不断转换，这种转换如何推动情感层层递进？①空间转换：从“荆门外”到“楚国游”，从“山随平野尽”到“江入大荒流”，再到“月下”“云生”的昼夜交替，空间场景从狭窄的山地拓展到辽阔的平原，从现实的景物延伸到奇幻的光影。②情感递进：空间转换带动情感变化，开篇“渡远荆门外”流露的是远离故乡的豪迈与期待。“山随平野尽，江入大荒流”展现的是目睹辽阔景象后的壮志豪情。“月下飞天镜，云生结海楼”暗藏的是旅途中的静谧思念。“仍怜故乡水，万里送行舟”则将情感升华为对故乡的浓烈眷恋。空间越辽阔，豪情越浓烈，乡愁也越深沉，实现了空间转换与情感递进的完美统一。时空转换深入探究“山随平野尽，江入大荒流”被赞为“雄奇之笔”，从视角、动静与情感三个角度，说说其精妙之处何在？①视角精妙：以行舟为观察点，采用移动视角，随着船只前行，景物不断变化，从“山”到“平野”，从“江”到“大荒”，视野逐步开阔，让读者如临其境。②动静精妙：“山随平野尽”中“随”字赋予群山动态，“江入大荒流”中“入”字凸显江水奔腾的动态，而“平野”“大荒”则为静态背景，动静结合，既展现了自然的生机，又凸显了画面的雄浑。③情感精妙：画面的雄奇壮阔与诗人青年时期的豪情壮志相互映衬，既表达了对楚地辽阔的赞叹，又流露了对未来的憧憬，让景与情完美融合，意境深远。全诗以“游”字为明线，诗人的所见、所感、所思如何随“游”而变？①起游之初，见荆门地标，感远离故乡的豪迈期待，思楚地漫游憧憬。②中游时，见山地转平原、江入大荒，感视野开阔壮志豪情，思自身抱负期许。③夜游晨观，见昼夜奇幻光影，感旅途静谧灵动，思美景中淡淡思念。④终游之感，见一路相伴故乡水，感对故乡浓烈眷恋，思故乡与远方羁绊，情感递进。结合盛唐的时代背景，说说李白的“壮游豪情”与时代气象之间存在怎样的联系？盛唐时期，国力强盛，疆域辽阔，社会安定，文化繁荣，形成了“昂扬向上、开拓进取”的时代气象。这种气象为文人提供了广阔的舞台，漫游四方、寻求抱负成为盛行的风尚。青年李白的出蜀壮游正是这一时代气象的产物：他心怀壮志，渴望通过漫游开阔眼界、结交友人、寻求入仕机会，实现“安社稷、济苍生”的抱负。《渡荆门送别》中“山随平野尽，江入大荒流”的雄奇画面，既展现了盛唐疆域的辽阔，又流露了李白青年时期的豪迈与抱负，时代气象为诗歌注入了雄浑开阔的意境，而李白的豪情又成为盛唐气象的生动写照，两者相互成就，让诗歌具有了跨越时空的艺术感染力。①青年壮游的豪情，“渡远荆门外，来从楚国游”“山随平野尽，江入大荒流”等诗句，展现了诗人远离故乡、漫游楚地的豪迈，以及对未来的憧憬与抱负。②对旅途风光的赞叹，“月下飞天镜，云生结海楼”描绘的雄奇奇幻景象，流露出诗人对自然之美的由衷赞叹。③对故乡的深厚眷恋，“仍怜故乡水，万里送行舟”将乡愁推向高潮，以拟人写法赋予故乡水温情，既表达了对故乡的不舍，又让乡愁变得灵动而深沉。豪情与乡愁相互交织，让诗歌既具雄奇之气，又有真挚之情，展现了青年李白复杂而丰富的心境。这首诗既描绘了旅途的雄奇风光，又暗藏着对故乡的眷恋，结合具体诗句，说说诗人的情感是如何在“豪情”与“乡愁”中交织展现的？再读古诗

情感升华渡荆门送别李白渡远/荆门/外，来从/楚国/游。山随/平野/尽，江入/大荒/流。月下/飞/天镜，云生/结/海楼。仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。《渡荆门送别》中，交代漫游起点、目的地与目的的句子是：“___________，___________。”（渡远荆门外，来从楚国游）描绘楚地雄奇壮阔风光的千古名句是：“___________，___________。”（山随平野尽，江入大荒流）以比喻手法写旅途奇幻景象的句子是：“___________，___________。”（月下飞天镜，云生结海楼）借水抒怀，表达故乡眷恋的句子是：“___________，___________。”（仍怜故乡水，万里送行舟）。随堂检测下列对“仍怜故乡水，万里送行舟”两句的分析