英语语言学基础笔记与复习资料

英语语言学基础笔记与复习资料一、学科定位与核心分支（一）学科定义与研究范畴语言学是研究语言的结构、功能、演化及使用规律的科学。英语语言学聚焦英语这一语言系统，从微观（语音、词汇、句法）到宏观（语篇、社会文化语境）展开分析，核心目标是揭示“英语如何被系统地组织与运用”。（二）核心分支体系1.理论语言学（共时研究）语音学（Phonetics）：聚焦“人类如何发出、感知语音”，属自然科学范畴。研究发音器官的生理运动（如元音的舌位高低/前后）、声波的声学特征（如频率/振幅）、听觉感知的心理机制。音系学（Phonology）：分析“特定语言中语音的系统规则”，属社会科学范畴。核心是音位（Phoneme，区分意义的最小语音单位）与音位变体（Allophone，同一音位的不同发音）的对立关系，如英语中/p/（送气）与/pʰ/（不送气）是同一音位的变体。形态学（Morphology）：研究词的内部结构，核心是词素（Morpheme，最小的有意义单位）。词素分两类：自由词素（FreeMorpheme）：可独立成词（如*book*）；黏着词素（BoundMorpheme）：需依附其他词素（如*-s*表复数、*un-*表否定）。构词法包括派生（Derivation，如*happy→happiness*改变词性）、屈折（Inflection，如*walk→walks*仅表语法范畴）。句法学（Syntax）：探索句子的生成规则。经典理论如乔姆斯基的转换生成语法，主张语言是“有限规则生成无限句子”的系统，区分“深层结构”（语义表征）与“表层结构”（语音形式），并提出“普遍语法”假说（人类天生具备语言习得机制）。语义学（Semantics）：研究意义的编码规则。核心理论包括：成分分析法（如*bachelor*=[+human,+male,-married]）；语义关系（同义、反义、上下义等，如*flower*是*rose*的上义词）。语用学（Pragmatics）：分析意义的语境化解读。核心框架包括：格莱斯（Grice）的合作原则（量、质、关系、方式准则），违反准则会产生会话含义（如“今天好冷”暗指“请关窗”）；奥斯汀（Austin）的言语行为理论，区分言内行为（说什么）、言外行为（做什么，如“我宣布会议开始”）、言后行为（产生的效果）。2.应用语言学（历时/跨学科研究）语言习得：研究二语习得的关键期假说、中介语（Interlanguage）发展阶段（如石化现象）。语言教学：任务型教学法、克拉申（Krashen）的输入假说（i+1理论，语言输入需略高于学习者现有水平）。社会语言学：分析语言变体（地域方言、社会方言）、语言政策（如英语作为全球通用语的现状）。二、核心理论精要与考点梳理（一）语音与音系：从生理到系统高频考点：名词解释：音位、最小对立对（如*pat*与*bat*的/p/和/b/）。简答题：分析英语元音的分类依据（舌位高低/前后、唇形圆展、紧张度）；或音位变体的类型（自由变体/条件变体，如*can’t*的/t/在美式英语中常浊化为/d/）。（二）形态学：词的结构密码核心概念：词素类型：自由词素（可独立成词）、黏着词素（需依附其他词素，如*-ly*/*un-*）。构词法：派生（改变词性/词义，如*friend→friendly*）、复合（*blackboard*）、转类（*water*作动词：*watertheplants*）。考点示例：分析*unhappiness*的词素构成（*un-*（黏着，否定）+*happy*（自由）+*-ness*（黏着，名词化））。（三）句法学：句子的生成规则经典理论：乔姆斯基的转换生成语法：语言是“有限规则生成无限句子”的系统，深层结构（语义表征）通过转换规则生成表层结构（语音形式）。短语结构规则：*S→NP+VP*；*NP→(Det)+N+(PP)*；*VP→V+(NP)*（例：*Theboy(NP)kicked(V)theball(NP)*）。考点：用短语结构规则分析句子成分；解释“普遍语法”的内涵（人类天生具备的语言习得机制）。（四）语义学：意义的逻辑解码关键理论：成分分析法：将词义分解为语义特征（如*man*=[+human,+male,+adult]，*woman*=[+human,-male,+adult]）。语义关系：同义（*big*与*large*）、反义（互补反义*alive-dead*、等级反义*hot-cold*）、上下义（*flower*是*rose*的上义词）。考点：辨析语义关系类型；用成分分析法分析多义词的语义特征（如*bank*的“河岸”与“银行”是否共享核心特征）。（五）语用学：语境中的意义博弈核心框架：合作原则（Grice）：量（提供适量信息）、质（说真话）、关系（关联）、方式（清晰）。违反准则产生会话含义（例：“他今天没来上班”隐含“他又偷懒了”）。言语行为理论（Austin/Searle）：言内行为（说什么）、言外行为（做什么，如“请把门关上”是指令类行为）、言后行为（产生的效果）。考点：分析对话中的会话含义；区分言语行为类型（如“你能关窗吗？”实际是指令类言外行为）。三、研究方法与经典流派（一）研究方法共时研究：截取某一时期的语言状态（如现代英语的语法系统），用描写法（客观记录）、比较法（跨语言对比，如英语与汉语的句法差异）。历时研究：追踪语言的演化（如古英语到现代英语的元音大推移），用历史比较法（重构原始印欧语）。实验法：通过心理实验研究语言习得（如儿童语法发展阶段），或神经语言学的脑成像技术（如布洛卡区与语言产出的关系）。（二）经典流派结构主义语言学（索绪尔、布龙菲尔德）：强调语言的“系统性”，主张从“能指（形式）”与“所指（意义）”的关系分析，代表作为《普通语言学教程》。功能语言学（韩礼德）：主张语言是“社会符号”，研究语言的交际功能（如主位-述位结构、及物性系统）。四、复习策略与资源推荐（一）笔记整理技巧思维导图分层：以“分支-理论-核心概念-考点”为逻辑（例：语用学→合作原则→四个准则→违反案例）。案例驱动：每个理论配1-2个英语实例（如语义学的反义关系用*true-false*（互补）和*good-bad*（等级）对比）。（二）真题分析与高频考点名词解释：音位、词素、深层结构、会话含义。简答题：分析英语辅音的分类依据（发音部位/方式）；比较派生与屈折构词法的区别；解释合作原则的四个准则并举例。论述题：结合实例分析乔姆斯基“语言能力”与“语言运用”的区分；探讨二语习得中的中介语现象。（三）拓展资源经典教材：胡壮麟《语言学教程》（中文权威）、GeorgeYule《*TheStudyofLanguage*》（英文入门）。学术期刊：《*AppliedLinguistics*》《*Language*》（追踪前沿理论）。工具类书籍：DavidCrystal《*ADictionaryofLinguisticsandPhonetics*》（术语查询）。五、易错点与辨析（一）易混概念语音学vs音系学：前者研究“*howsoundsaremade*”（生理/声学），后者研究“*howsoundsareusedinalanguage*”（系统规则）。派生vs屈折：派生改变词性/词义（如*teach→teacher*），屈折仅表语法范畴（如*teach→teaches*）。语义学vs语用学：语义学研究“编码意义”（字典定义），语用学研究“语境意义”（说话者意图）。（二）典型错误混淆“音位”与“音素”：音位是“功能单位”（区分意义），音素是“物理单位”（实际发音），如英语中/p/（送气）与/pʰ/（不送气）是同一音位的变体。误