儿童保育员岗位年度个人总结报告

202X年，我在幼儿保育的岗位上走过了四季轮回。从初春的新芽到冬日的暖阳，孩子们的笑声是我工作的底色，而那些关于成长的细节、挑战与突破，则构成了这一年最珍贵的收获。现在，我将这一年的工作梳理如下，既是对自己的复盘，也希望能为后续工作积蓄力量。一、日常保育：在细微处守护成长（一）生活照料：让每个孩子都感受到温暖每天清晨，我会提前调试好教室的温度，摆好温热的水杯。小班的孩子们入园时，有的会哭着找妈妈，我就抱着他们，指着窗外的小鸟说：“你听，小鸟在说‘小朋友早上好’呢！”午餐时，我会留意每个孩子的食量，给吃得慢的孩子保温饭菜，也会变着花样鼓励挑食的孩子：“今天的胡萝卜是‘小兔子的最爱’，你想不想尝尝？”午睡时，我会轻拍难以入睡的孩子，给他们讲个简短的睡前故事，看着他们小小的身体安稳地睡着，心里满是踏实。这一年，孩子们的自主进餐能力、午睡习惯都有了明显进步，很多孩子从需要喂饭变成了能自己吃完一碗饭。（二）安全守护：把隐患挡在孩子之外我养成了“眼观六路、耳听八方”的习惯。每天检查教室的玩具，把有毛刺的积木挑出来；户外活动前，我会仔细看看场地有没有碎石、积水。有一次，小班的阳阳在跑的时候摔倒了，膝盖擦破了皮，我立刻用碘伏消毒，一边吹着伤口一边给他讲“小勇士的勋章”，他很快就不哭了。我还会教孩子们一些安全小知识，比如“陌生人给的糖不能吃”“上下楼梯要扶好”，现在很多孩子看到我，都会主动说“老师，我会自己洗手啦！”（三）教育协同：和孩子们一起“玩中学”我喜欢和班级老师一起设计活动。春天，我们带孩子们种小蒜苗，看着蒜苗一天天长高，孩子们兴奋地记录着；秋天，我们收集落叶，做成漂亮的贴画。日常里，我会观察每个孩子的特点，比如内向的小雨喜欢搭积木，我就和老师商量，多给他一些建构材料，现在他会主动和小伙伴分享自己的“城堡”了。我觉得，保育不只是照顾孩子的生活，更是要和他们一起探索世界。二、经验沉淀：从实践中汲取养分（一）专业能力：从“会照顾”到“懂孩子”参加了园里的蒙台梭利培训后，我开始尝试让孩子“自己做主”。比如午餐时，让他们自己取餐（我在旁边帮忙）；午睡后，让他们自己叠被子。一开始孩子们做得歪歪扭扭，但慢慢就熟练了。还有小宇，他的肢体协调性不太好，我就每天陪他玩平衡木、抛接球，三个月后，他能稳稳地走过平衡木了，家长特别感动。我越来越觉得，保育需要专业的方法，才能真正支持孩子的成长。（二）沟通技巧：让家长放心、安心我建了一个“成长小档案”，把每个孩子的小进步拍下来，每周发给家长。比如朵朵学会了自己穿衣服，浩浩能主动分享玩具，我会配上可爱的文字，家长们都很喜欢。有一次，乐乐的妈妈担心孩子在园里吃得少，我就告诉她：“乐乐今天在幼儿园吃了小半碗米饭，还吃了两块南瓜，下午的点心也吃完了哦。他可能是在家想吃妈妈做的菜，我们可以一起试试，把家里的菜做法分享给厨房，让幼儿园的饭菜更合他的口味。”家长听了很认可，后来乐乐的食量也慢慢上来了。（三）观察敏锐度：发现孩子的“小秘密”有一次，平时活泼的阳阳突然不说话了，我蹲下来问他，他才说“想妈妈了，肚子也有点疼”。我赶紧联系保健医，还给他讲了个恐龙的故事，直到家长来接。从那以后，我更注意观察孩子们的表情和动作，发现了好几件“小事”：有的孩子突然不爱说话，可能是和小伙伴闹矛盾了；有的孩子吃饭慢，可能是牙齿不舒服。及时发现这些，就能更好地帮助他们。三、反思改进：看清不足才能走得更远（一）特殊儿童支持经验不足班上的小轩小朋友不太爱和人交流，总是自己玩。我尝试过陪他玩、给他讲故事，但效果不好。有一次他把积木推倒了，我有点不知所措，不知道怎么安抚他。这让我意识到，我对特殊儿童的保育方法了解太少了，需要学习更多专业知识，才能更好地帮助他。（二）家长沟通的“小遗憾”有些双职工家长希望晚上能收到孩子的总结，但我现在都是下午5点发，他们可能看不到。还有祖辈家长，我用了一些专业术语，他们不太懂。比如我说“孩子的社交能力在发展中”，奶奶可能就会问“是不是和小朋友吵架了？”，我应该用更简单的话，比如“今天乐乐和小伙伴一起搭积木，还分享了自己的玩具呢！”（三）保育活动的创新不够我做的保育活动大多是常规的，比如照顾植物角、整理教室。其实可以结合节日、季节做更多有趣的活动，比如春天带孩子们去观察小花，冬天和他们一起做“温暖的围巾”。这样不仅能照顾孩子，还能激发他们的兴趣，我在这方面的思路还不够开阔。四、未来规划：以专业与热爱继续前行（一）学习特殊儿童保育知识我打算参加“特殊幼儿融合保育”的培训，学习怎么和自闭症、发育迟缓的孩子沟通。每月向特教老师请教，给小轩制定一个“融合计划”，比如每天陪他玩10分钟积木，慢慢让他愿意和小伙伴互动。（二）优化家长沟通方式我会把反馈时间调整到晚上6点和9点，这样双职工家长下班后也能看到。和祖辈家长沟通时，我会用更生活化的语言，多举具体的例子，比如“奶奶，今天朵朵自己穿鞋子了，虽然有点慢，但她特别开心！”每季度还会组织“祖辈育儿小课堂”，分享一些简单的保育技巧，比如怎么给孩子做营养早餐。（三）设计更多有趣的保育活动我计划结合二十四节气做活动：春分种豆芽，夏至玩“清凉实验”，秋分办“丰收美食节”，冬至演绘本剧。每月让孩子们当“保育小管家”，比如照顾植物角、整理图书角，培养他们的责任感。我相信，这样的活动能让保育工作更有温度，也能让孩子们学到更多。结语2