七上语文名著《朝花夕拾》期中考常见考题

七上语文名著《朝花夕拾》期中考常见考题《朝花夕拾》期中考前重点复习卷（满分：100分时间：60分钟）一、文学常识与基础积累（共28分）填空题（每空1分，共10分）(1)《朝花夕拾》是鲁迅先生唯一一部________集，原名《》，共收录了________篇散文。(2)《从百草园到三味书屋》中，写了冬天在雪地________的趣事；《》一文中，长妈妈为“我”买来了渴慕已久的绘图本《山海经》。(3)在《朝花夕拾》中，鲁迅先生刻画了许多鲜活的人物形象，如《藤野先生》中________、没有民族偏见的藤野先生；《________》中善良淳朴的长妈妈。选择题（每题3分，共6分）(1)下列篇目中，不属于《朝花夕拾》的是（）A.《父亲的病》B.《琐记》C.《社戏》D.《二十四孝图》(2)关于《朝花夕拾》，下列说法有误的一项是（）A.全书主要追忆了作者从童年到青年时期的生活片段与心路历程。B.文章多以简洁舒缓的笔调叙述，充满了温馨的回忆，没有讽刺与批判。C.《五猖会》记述了儿时盼望看迎神赛会却被父亲强迫背书的扫兴经历。D.《狗·猫·鼠》表达了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。简答题（12分）《朝花夕拾》中，哪一篇文章或哪一个人物给你留下的印象最为深刻？请结合具体内容说明理由。二、名著阅读与文段分析（共42分）（一）阅读以下关于《五猖会》的文段，回答问题。（20分）应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。……在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。他们都等候着；太阳也升得更高了。我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不错。去罢。”父亲点着头，说。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。请用简洁的语言概括文段所叙述的事件。（4分）文中画线句“我似乎头里要伸出许多铁钳……仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的”运用了什么修辞手法？表现了“我”当时怎样的心情？（6分）文段开头“家中由忙乱转成静肃了”的环境描写有什么作用？（4分）文章结尾，“我”为什么对五猖会“都没有什么大意思”了？这件事揭示了怎样的主题？（6分）（二）阅读以下关于范爱农的文段，回答问题。（14分）第二天爱农就上城来，戴着农夫常用的毡帽，那笑容是从来没有见过的。“老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去。”这两句话分别运用了________描写和________描写。（4分）这些描写表现了革命后范爱农怎样的心情和精神面貌？（4分）在《范爱农》一文中，鲁迅初次见范爱农时，写道：“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。”这种“画眼睛”的写法对刻画人物有何作用？（6分）（三）对比阅读（8分）【A段】（选自《五猖会》）……我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。【B段】（选自《狗·猫·鼠》）……虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自命清高；鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但它们从来就没有竖过“公理”“正义”的旗子……A、B两段文字都出自《朝花夕拾》，请分别概括它们所表达的作者的思想感情。（4分）A段：_________________________B段：_________________________B段中将“正人君子”与“虫蛆、鸷禽猛兽”作对比，目的是什么？（4分）三、综合理解与拓展（共30分）人物形象分析（10分）：请结合具体事例，分析《朝花夕拾》中“长妈妈”这一人物形象的复杂性。主题思想探究（10分）：鲁迅先生在《朝花夕拾》中，既表达了对童年美好生活的眷恋，也对封建旧俗、陈规陋习进行了批判。请任选一个批判性的角度（如封建教育、庸医误人、世态炎凉等），结合书中篇目谈谈你的理解。阅读感悟（10分）：如果让你向初一的学弟学妹推荐《朝花夕拾》，你会如何介绍这本书？请写一段推荐语（不少于80字）。参考答案一、文学常识与基础积累填空题(1)散文（或“回忆性散文”），《旧事重提》，十(2)捕鸟，《阿长与〈山海经〉》(3)治学严谨，《阿长与〈山海经〉》选择题(1)C（《社戏》选自小说集《呐喊》）(2)B（《朝花夕拾》中亦有犀利的讽刺与批判）简答题（答案不唯一，言之成理即可）示例：藤野先生。他身为异国教授，却对作为中国学生的鲁迅关怀备至，认真修改讲义，关心其解剖实习，体现了正直热忱、治学严谨且毫无民族偏见的高尚品格，令人动容。二、名著阅读与文段分析（一）《五猖会》文段阅读4.儿时热切盼望去看五猖会的“我”，在临行前被父亲强令背诵《鉴略》。5.运用了比喻和夸张的修辞手法。生动形象地表现了“我”当时被迫背书时焦急、无奈乃至痛苦的复杂心情。6.①渲染了背书时压抑、寂静的氛围；②与之前准备看赛会的忙碌热闹形成对比，烘托了“我”被迫背书的痛苦感受；③为下文“我”背完书后兴致全无作铺垫。7.因为看赛会的兴致和快乐，早已被父亲强迫背书的行为所摧毁。揭示了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残，批判了封建家长制的专横。（二）《范爱农》文段阅读8.外貌（或神态），语言9.表现了范爱农在辛亥革命后精神振奋、心情愉快，对光复后的新社会充满了期待和向往，展现了他追求革命、向往光明的一面。10.通过对其“白眼”的传神刻画，以极简的笔墨勾勒出范爱农孤傲、愤世嫉俗的性格特征，达到了“以形传神”的效果，使其形象跃然纸上。（三）对比阅读11.A段：揭示了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残，表达了作者的批判之情。B段：对虚伪、残忍的“正人君子”之流进行了辛辣的嘲讽，表现了作者的极度憎恶与愤慨。12.目的是反衬，用虫蛆、猛兽的“真”来反对“正人君子”们的“伪”，深刻揭露了他们虚伪、丑恶的灵魂。三、综合理解与拓展人物形象分析：长妈妈是一个复杂而鲜活的形象。她有着愚昧迷信、粗俗好事的一面，如元旦逼“我”吃福橘、告诉“我”许多烦琐的规矩；但她更有着善良、朴实、真诚爱护孩子的一面，最突出的表现就是不辞辛苦地为“我”买来渴慕已久的《山海经》。作者对她“哀其不幸”，又饱含深切的怀念与感激。主题思想探究：（任选一角度，言之成理即可）示例：选择“批判封建教育”。在《五猖会》中，父亲不顾儿童心理，强行让“我”背书，扼杀了孩子的天性；在《二十四孝图》中，鲁迅批判了“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等封建孝道故事的虚伪与残酷。这些都体现了他对束缚儿童健康成长、违背人性的封建教育思想的深刻反思与批判。阅读感悟：（示例）学弟学妹们，我向大家郑重推荐鲁迅