2025年中华民族共同体意识试题(附答案)

2025年中华民族共同体意识试题(附答案)一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）1.习近平总书记在2021年中央民族工作会议上指出，铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的“纲”，所有工作都要向此聚焦。这一论断的核心依据是：A.民族区域自治制度的根本要求B.马克思主义民族理论中国化的最新成果C.各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的现实需要D.中华文明多元一体格局的历史逻辑与时代使命答案：D2.中华民族共同体的“五个认同”不包括：A.对伟大祖国的认同B.对中华民族的认同C.对传统文化的认同D.对中国特色社会主义的认同答案：C3.2023年发布的《中华民族共同体概论》教材中，明确将“四个共同”作为中华民族形成发展的核心特征，其中“共同开拓辽阔疆域”对应的历史依据是：A.汉代张骞通西域与丝绸之路的开辟B.元朝行省制度对边疆的有效管辖C.清代《钦定藏内善后章程》29条的实施D.历代中原王朝与边疆民族政权的互动融合答案：D4.新时代铸牢中华民族共同体意识的“两个结合”是指：A.坚持马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合B.坚持民族工作与经济发展相结合、与社会治理相结合C.坚持历史教育与现实教育相结合、理论教育与实践教育相结合D.坚持物质力量与精神力量相结合、制度保障与文化浸润相结合答案：A5.2024年某民族地区开展“石榴籽家园”社区建设试点，其核心目标是：A.提升社区基础设施水平B.促进各民族群众共居共学共事共乐C.打造民族特色文化展示窗口D.完善社区民族事务服务体系答案：B6.下列关于“三个离不开”思想的表述，错误的是：A.汉族离不开少数民族B.少数民族离不开汉族C.各少数民族之间也相互离不开D.经济发达地区离不开经济欠发达地区答案：D7.2025年中央一号文件强调“推动民族地区乡村振兴与铸牢中华民族共同体意识深度融合”，其关键路径是：A.加大财政转移支付力度B.培育特色优势产业，促进各民族共同富裕C.建设民族文化主题村落D.加强基层民族工作队伍建设答案：B8.习近平总书记指出：“文化认同是最深层次的认同，是民族团结之根、民族和睦之魂。”下列能直接体现这一论断的是：A.某高校开设“中华民族共同体”公共必修课B.内蒙古自治区举办“那达慕”与“春节”联合庆祝活动C.新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州实施“国家通用语言文字普及提升工程”D.云南迪庆藏族自治州建立“红军长征过迪庆”红色教育基地答案：B9.中华民族共同体意识的“历史逻辑”体现在：A.56个民族共同创造了灿烂的中华文明B.中国共产党始终是民族团结的领导核心C.“中华民族”概念自近代以来的广泛认同D.新时代民族地区经济社会发展的历史性成就答案：A10.2024年国务院新闻办公室发布的《中国的民主》白皮书指出，在民族地区，民主实践既遵循统一原则，又体现民族特点。这体现了：A.民族区域自治制度的优越性B.全过程人民民主的普遍性与特殊性统一C.各民族一律平等的宪法原则D.铸牢中华民族共同体意识的制度保障答案：B11.下列属于铸牢中华民族共同体意识“精神纽带”建设内容的是：A.实施兴边富民行动B.编纂《中华民族交往交流交融史》C.建立民族地区生态保护补偿机制D.推进民族地区基本公共服务均等化答案：B12.习近平总书记在考察云南时提出“各民族都是一家人，一家人都要过上好日子”，这一论述的核心指向是：A.民族平等的政治原则B.各民族共同富裕的发展目标C.民族团结的社会基础D.中华民族共同体的情感认同答案：B13.2025年某省开展“中华民族视觉形象工程”，重点任务包括设计制作体现中华民族共有精神家园的标识、符号。这一工程的根本目的是：A.提升文化产业经济效益B.增强各民族文化的辨识度C.构建中华民族共有精神标识体系D.推动民族文化遗产保护答案：C14.关于“中华民族共同体”与“人类命运共同体”的关系，正确的表述是：A.二者是并列的全球治理理念B.前者是后者的微观实践基础C.后者是前者的国际延伸D.二者在价值追求上完全一致答案：B15.2024年修订的《宗教事务条例》增加“铸牢中华民族共同体意识”相关条款，其主要意图是：A.规范宗教活动场所管理B.引导宗教与社会主义社会相适应C.加强宗教事务的依法治理D.防范宗教极端思想渗透答案：B二、填空题（共10题，每题2分，共20分）1.中华民族共同体意识的核心是______，本质是各民族在理想、信念、情感、文化上的高度认同。答案：中华民族一家亲2.新时代党的民族工作的“主线”是______。答案：铸牢中华民族共同体意识3.我国民族工作的“两个共同”主题是______。答案：各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展4.中华民族共同体的“历史基础”是______的文明格局。答案：多元一体5.2023年国家民委印发的《中华民族共同体研究基地建设管理办法》明确，基地建设要聚焦______、理论阐释、实践探索、传播交流四大任务。答案：学术研究6.习近平总书记指出，______是铸牢中华民族共同体意识的思想基础。答案：正确的中华民族历史观7.民族地区现代化的重要特征是______、共同富裕、团结和谐、文化繁荣、生态良好。答案：包容共享8.2024年教育部等部门联合实施的“______”工程，旨在通过教材建设强化中华民族共同体教育。答案：大中小学铸牢中华民族共同体意识一体化9.铸牢中华民族共同体意识的“五个基础”包括物质基础、政治基础、______、社会基础、法治基础。答案：思想文化基础10.习近平总书记在中央民族工作会议上强调，要推动各民族______，不断巩固中华民族共同体思想基础。答案：文化上的交往交流交融三、简答题（共5题，每题6分，共30分）1.简述中华民族共同体意识的“三个维度”及其内涵。答案：中华民族共同体意识包含历史、现实、未来三个维度。历史维度强调各民族共同创造中华文明的悠久历史；现实维度聚焦新时代各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的实践；未来维度指向实现中华民族伟大复兴的共同目标。三者有机统一，体现了历史逻辑、实践逻辑与目标逻辑的结合。2.为什么说“国家通用语言文字教育”是铸牢中华民族共同体意识的重要途径？答案：国家通用语言文字是各民族交往交流的桥梁，是传播中华文化、增进理解认同的载体。通过普及国家通用语言文字，能够促进各民族在思想、情感、信息上的联通，增强对中华文化的共同认知，为铸牢中华民族共同体意识提供语言基础和文化纽带。3.新时代铸牢中华民族共同体意识为什么要强调“加强中华民族共同体历史研究”？答案：历史研究是揭示中华民族形成发展规律的关键。通过系统梳理各民族交往交流交融的历史脉络，能够证明中华民族“多元一体”的必然性，增强各民族对“共有历史”的认同，为铸牢中华民族共同体意识提供历史依据和文化自信。4.简述“民族团结进步创建”与“铸牢中华民族共同体意识”的关系。答案：民族团结进步创建是铸牢中华民族共同体意识的实践载体。创建活动通过在机关、企业、社区、学校等不同领域开展示范建设，推动各民族交往交流交融，将共同体意识融入日常生产生活，实现从“量”的团结到“质”的认同的提升。5.如何理解“铸牢中华民族共同体意识是实现中华民族伟大复兴的必然要求”？答案：实现中华民族伟大复兴需要全民族的凝聚力和向心力。铸牢中华民族共同体意识能够整合各民族的共同利益，激发共同奋斗动力，形成“心往一处想、劲往一处使”的磅礴力量，为民族复兴提供思想保障和精神支撑。四、论述题（共3题，每题10分，共30分）1.结合习近平总书记关于“中华民族共同体是各民族共有精神家园”的重要论述，谈谈如何构建各民族共有精神家园。答案：习近平总书记指出，“中华民族共同体是各民族共有精神家园”，这一论述揭示了精神认同的核心地位。构建共有精神家园需从三方面发力：（1）深化中华文化认同。加强中华文化基因的挖掘，推动各民族优秀传统文化的创造性转化、创新性发展，在保留民族特色的同时，提炼中华文化共同元素（如家国情怀、和合思想），形成各民族共享的文化符号体系。（2）强化共同价值引领。以社会主义核心价值观为引领，结合各民族道德传统，培育“中华民族一家亲”的价值共识，将爱国、团结、奋斗等理念融入学校教育、社会宣传和日常生活。（3）创新精神文化载体。建设中华民族共同体主题教育基地、数字文化平台，通过文艺作品、非遗传承、红色教育等形式，让共有精神家园可感知、可体验。例如，2024年推出的《同心共筑中国梦》主题展览，通过文物、影像、互动装置展示各民族共同奋斗史，就是有效实践。2.结合2023-2024年民族地区发展的典型案例（如新疆“万企兴万村”行动、云南民族团结进步示范区建设），论述经济发展与铸牢中华民族共同体意识的辩证关系。答案：经济发展与铸牢中华民族共同体意识是相互促进的关系。以新疆“万企兴万村”行动为例，该行动引导企业参与乡村振兴，带动少数民族群众就业增收，同时通过“企业+合作社+农户”模式促进各民族员工共同生产、共同学习。经济上的共同发展增强了各民族的利益共享感，而利益共享又深化了“谁也离不开谁”的共同体意识。云南民族团结进步示范区建设中，通过发展文旅融合产业（如大理白族自治州的“民族文化+生态旅游”项目），既推动了经济增长，又让各民族群众在旅游服务、文化展示中增进了解，形成“共护文化、共享发展”的良性循环。这说明，经济发展为共同体意识提供物质基础，共同体意识为经济发展提供精神动力，二者统一于“共同富裕”的目标，最终实现“各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起”。3.从“五个认同”的视角，分析如何在青少年中培育中华民族共同体意识。答案：“五个认同”是青少年培育共同体意识的核心内容，需针对性开展教育：（1）强化对伟大祖国的认同。通过历史教育（如中国通史、边疆发展史）和现实感知（如“看祖国变化”研学活动），让青少年理解“祖国是各民族共同的母亲”，增强国家归属感。（2）深化对中华民族的认同。开展“中华民族大家庭”主题活动，通过民族知识竞赛、跨民族学生结对等形式，让青少年感受56个民族的多元一体，树立“我是中华民族一员”的自觉。（3）增进对中华文化的认同。将中华优秀传统文化融入课程（如书法、戏曲、传统科技），同时展示各民族文化对中华文化的贡献（如蒙古族长调、维吾尔族木卡姆），培养文化自信。（4）坚定对中国共产党的认同。通过“党史中的民族团结故事”学习（如红军长征过凉山“彝海结盟”）、“党员教师讲党课”等活动，让青少年理解党是民族团结的领导核心。（5）践行对中国特色社会主义的认同。结合“新时代十年民族地区变化”案例教学（如西藏脱贫攻坚、新疆棉花产业现代化），让青少年认识中国特色社会主义制度的优越性，坚定道路自信。例如，2024年教育部推广的“石榴籽育人”工程，通过构建大中小学一体化课程体系，将“五个认同”融入学科教学和校园文化，就是青少年共同体意识培育的有效路径。五、案例分析题（共2题，每题15分，共30分）案例1：2024年，四川省甘孜藏族自治州启动“康巴少年说·同心向未来”系列活动，包括“跨区域手拉手”（与成都中小学结对）、“家乡故事我来讲”（用国家通用语言讲述藏族文化与祖国发展的联系）、“小小石榴籽”社会实践（参与社区民族团结志愿服务）等。活动开展一年来，学生国家通用语言水平提升23%，跨民族friendships增加40%，家长反映孩子“更爱说‘我们中华民族’了”。问题：结合案例，分析该活动对铸牢青少年中华民族共同体意识的作用机制。答案：该活动通过“认知-情感-行动”三位一体机制发挥作用：（1）认知层面：“家乡故事我来讲”要求学生用国家通用语言梳理藏族文化与祖国发展的联系（如藏医纳入国家中医药体系、川藏铁路建设带来的发展机遇），促进其从“民族视角”向“中华民族视角”转换，深化对“各民族共创祖国”的认知。（2）情感层面：“跨区域手拉手”通过成都与甘孜学生的书信往来、线上互动，打破地域隔阂，建立跨民族情感联结；“小小石榴籽”志愿服务（如参与社区“民族团结进步月”活动）让学生在实践中体会“助人即助家”的共同体情感，增强“中华民族一家亲”的归属感。（3）行动层面：活动设计注重参与性，学生通过语言表达、社会服务等具体行动，将共同体意识转化为日常行为习惯。数据显示，语言水平提升和跨民族友谊增加，正是认知深化与情感认同的外显结果，最终实现“更爱说‘我们中华民族’”的意识提升。案例2：2025年3月，国家民委公布第三批“铸牢中华民族共同体意识研究基地”名单，某边疆高校基地获批，其研究方向包括“跨境民族交往与共同体意识”“民族地区现代化路径与共同富裕”“中华文化符号在边疆的传播实践”。该基地计划与地方政府合作，将研究成果转化为政策建议（如《边民互市贸易中的共同体意识培育方案》）、教育资源（如开发“边疆·家国”校本课程）、文化产品（如制作“边民同心”纪录片）。问题：结合该基地的建设目标，论述高校在铸牢中华民族共同体意识中的独特作用。答案：高校作为知识生产、人才培养、文化传播的重要阵地，在铸牢中华民族共同体意识中具有不可替代的作用，该基地的实践体现了三方面功能：（1）学术支撑功能。通过“跨境民族交往”“共同富裕”等方向研究，揭示边疆民族地区发展的特殊规律，为政策制定提供学理依据（