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文档简介

连加连减教学内容：人教版数学一年级上册教科书72-73页，习。教学目标：知道连加、连减算式的含义和运算顺序。能比较熟练地口算连加、连减式题。初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。教学重难点：掌握连加，连减的计算顺序。教学准备：课件，小棒教学过程：复习口算（出示口算题卡）教师抽答。学习新课师：孩子们的口算能力真不错！明明也是一个口算能力强的孩子，而且他还很爱劳动呢！瞧，他正在帮妈妈喂鸡呢！教学连加（1）课件出示：有5只小鸡师：你看到了什么？（2）接着出示：跑来了2只小鸡师：你又看到了什么？将看到的连起来说一说，并提一个数学问题。怎样列式？板书5+2（3）把刚刚看到的连起来演示一次，并再出示：又来了1只小鸡师：你又看到了什么？连起来说一说。（4）你能提出一个什么数学问题呢？（5）将看到的信息和问题连起来说一说。（6）怎样解决这个问题呢？怎样列式？师相机板出：5+2+1=(7)这个算式中的5,2,1各表示什么意思呢？它和我们以前学的加法算式有何不同？师据学生的回答揭示并板出：连加（7）你会读连加算式吗？先抽生读，再全班齐读。（8）怎样计算连加算式呢？同桌讨论，再全班交流。（师相机板书。）师：是呀，计算连加时我们一般先把前两个数相加（师指板书：5+2=7），然后再把算出的得数（强调是算出的得数）加上第三个数，这样的计算，也就是说按从左往右的顺序计算。（板书：从左往右）学生齐说计算方法。2、教学连减（1）.课件演示，引导学生仔细观察。师：过了一会儿，看，那几只小鸡吃饱了！（课件出示）（原来有8只小鸡，先跑掉了2只，又跑掉了2只，）（2）．你看到了什么？指名说图意，提问。（同连加）师：要求还剩多少只小鸡，怎样列式呢？（板书：8-2-2）这个算式和我们以前学的减法算式有什么不同？能给它取个名字吗？（板书：连减）（再让生完整地读出课题“连加

连减”。）师：请小朋友们开动脑筋想一想，这道题我们应该先算什么，再算什么？（3）.全班交流，小结连减方法。先把前两个数相减，再用得到的结果减去第三个数。（4）.全班齐说计算过程。3、初步小结：小明帮妈妈喂完了小鸡，小朋友也认识了今天的两个新朋友，它们是-------？（连加、连减）都是按怎样的顺序进行计算？（一般是从左往右的顺序依次计算的。三、巩固练习（一）完成做一做1.先请学生说图意，再列式。2.你是怎样计算的？请学生说一说。（二）、游戏：请同学上台表演，引导学生注意台上同学人数的变化。1．先请5个同学站在台上，接着走了2个，又走了1个，最后剩下多少个？（学生在练习本上独立列式计算，再集体订正。）2．先请4个同学站在台上，接着上来3个，

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