第六单元 习作《这儿真美》讲义 -语文三年级上册统编版

第六单元习作《这儿真美》讲义-语文三年级上册统编版第六单元习作讲义《这儿真美》

一、先搞懂：《这儿真美》到底要写啥？

很多同学写作文会犯“假大空"的错——只说“这儿真美”，却没说清“哪儿美、怎么美"。其实按下面四个“具体要求”写，就能轻松达标：

核心要求具体说明避坑示例正确示例

写“具体的地方"必须是“能叫出名字、能找到的小地方”，不能是模糊的“一个地方"某处风景”错误：“有一个地方很美，有花有草"（没说清是哪儿）正确：“我家楼下的小花园很美”“学校操场边的樱花树旁很美"

写“真实的美景”要写“亲眼见、亲耳听、亲手摸过"的细节，不能瞎编“会飞的花”“会说话的石头"错误：“花园里的花会唱歌，小草会跳舞”（不真实）正确：“花园里的月季花开得艳，风吹过小草发出‘沙沙’声"

写“有顺序的景”像“走路看风景"一样，按固定顺序写，不能东跳西跳错误：“先写蝴蝶，再写远处的山，又回头写脚下的花”（顺序乱）正确：“先看远处的小亭子，再看近处的花坛，最后看脚边的小草"（远→近顺序）

写“有感情的景”结尾要说出“自己的真实感受”，不是生硬喊“这儿真美”错误：“这儿真美，我很喜欢"（没说清喜欢啥）正确：“这儿的花好看、鸟好听，我每次来都不想走”

简单总结：

选一个你常去的小地方，按顺序把“看到的颜色形状、听到的声音、闻到的气味、摸到的触感"写清楚，最后说你为啥喜欢这儿。

二、动笔前的“三个准备动作”

动作1：选对“写作地点"（关键！选熟不选生，三类地方闭眼选）

很多同学写不出，是因为选的地方“太陌生、太大”。优先从下面三类里挑，保证有东西可写：

类别推荐地点（具体到“角落"）为啥推荐？避坑提醒

校园里的角落①教学楼后的小花坛（有花、有草、有蝴蝶）②操场边的大梧桐树下（有树、有石凳、有同学玩）③食堂门口的小水池（有水、有小鱼、有睡莲）每天都能看到，细节记得清，不用瞎编别选“整个校园”“整个操场”，太大写不细

家附近的地方①小区楼下的健身区旁（有花、有健身器材、有爷爷奶奶聊天）②家门口的小菜园（有蔬菜、有浇水壶、有奶奶干活的身影）③家附近的街心公园（有亭子、有草坪、有小朋友玩）距离近，能随时去观察，感官细节多别选“整个小区”“整条街”，聚焦一个小角落

近途游玩地①郊区外婆家的后院（有果树、有小鸡、有柴火堆）②城市公园的樱花林（有樱花、有石板路、有拍照的人）③家附近的小河边（有芦苇、有河水、有钓鱼的爷爷）有独特景色，能写出“不一样的美”，还能结合游玩回忆别选“去外地旅游的大景点（比如“北京故宫"），细节记不清

实操练习：

现在在草稿本上写三个你熟悉的小地方，比如“①学校花坛②小区健身区③外婆家后院”，再从中圈出一个你最想写的（比如“学校花坛"）。

动作2：收集“五感素材”（用“填空式清单"记，不怕漏细节）

选好地方后，别着急写！先去现场观察10分钟（如果去不了，就闭眼回忆），按下面的“填空式清单”填细节，每个空至少填一个，越多越好：

五感素材收集清单（以“学校花坛"为例）

感官要填的内容（照样子写）我的素材（在横线上写）

耳朵听（容易漏，一定要写）自然声音：风吹叶子“沙沙”响、蜜蜂“嗡嗡"叫人的声音：同学说“花真好看”、老师走过来的脚步声自然声音：人的声音：

鼻子闻（加分项，写了更生动）花香：月季的甜香、青草的清香其他气味：雨后的泥土味、旁边食堂飘来的饭香花香：其他气味：

手触摸（超具体，能让读者“身临其境"）花瓣：软软的、滑滑的叶子：有点扎手（月季叶有小刺）、凉凉的其他：花坛边的石沿凉凉的、泥土湿湿的花瓣、叶子：其他：

心里想（为结尾抒情做准备）看到美景的感受：开心、想多待一会儿回忆：上次和同学在这儿看花、老师帮我摘过花瓣感受：回忆：

实操练习：

现在拿着这个清单，去你选的地方观察（或回忆），把每个空都填满。比如写“学校花坛”，可以填：“颜色：黄色的菊花、紫色的喇叭花；自然声音：风吹菊花‘沙沙’响；手触摸：菊花花瓣软软的；感受：看到花就很开心"。

动作3：确定“写作顺序”（三种简单顺序，选一种就能用）

很多同学写作文“东一句西一句”，是因为没定顺序。下面三种顺序最简单，选一种就行，全程别换：

三种常用顺序（附“实操模板”）

顺序类型适合的写作对象实操模板（直接套）示例（以“小区公园"为例）

空间顺序（最推荐，新手必用）写“同一个时间、不同位置”的景（比如站在公园门口，先看远处，再看近处）1.先写远处的：“走进公园，最先看到远处的______（比如小亭子），它______（颜色、形状）"2.再写中间的：“往近处走一点，是______（比如花坛），里面有______（细节）”3.最后写近处的：“蹲下来看脚边，是______（比如小草、石子路），______（触感、细节）"1.远处：“走进小区公园，最先看到远处的红色小亭子，屋顶是尖尖的，像个小帽子”2.中间：“往近处走，是圆形的花坛，里面开着粉色的月季花"3.近处：“蹲下来看脚边，是软软的草坪，摸起来像地毯”

时间顺序（适合写“同一个地方、不同时间"的美）写“早中晚”或“春夏秋冬"的景（比如写“外婆家后院”的早晨、中午、傍晚）1.早晨：“（时间）的（地方），（景色），我（在做什么）"2.中午：“到了______（时间），（地方）的景色变了，（细节）”3.傍晚：“（时间）的（地方），（景色），感觉（感受）"1.早晨：“早上7点的外婆家后院，太阳刚出来，小鸡在找虫子吃，我帮奶奶喂鸡”2.中午：“到了中午，后院的苹果树影子变短了，我坐在树下吃苹果"3.傍晚：“傍晚的后院，天空是橙色的，爷爷在收柴火，我帮着递木头”

景物类别顺序（适合写“有多种不同类型景物"的地方）写“植物、动物、人/建筑”（比如写“街心公园”，先写花，再写小鸟，最后写人）1.先写植物：“（地方）里的植物真多，有（比如花/树），（细节）”2.再写动物：“除了植物，还有（比如小鸟蝴蝶），它们______（动作）"3.最后写人、建筑：“（地方）里还有（比如亭子、小朋友），______（细节、动作）”1.植物：“街心公园里的植物真多，有粉色的樱花树，花瓣落在地上像粉色的雪"2.动物：“还有小麻雀，在樱花树上跳来跳去，叽叽喳喳叫”3.人：“小朋友们在樱花树下捡花瓣，把花瓣放在小手里玩"

实操练习：

现在在草稿本上写你选的顺序，比如“我写‘学校花坛’，用‘景物类别顺序’：先写花，再写蝴蝶，最后写看花的同学”。

三、实操步骤：五步写出“有画面感"的美景（每步都有“模板+示例”）

第一步：开头“点题"——三句话说清“这儿是哪儿”（直接套模板）

开头不用复杂，按下面三个模板写，三句话以内搞定，直接告诉读者“你写的是哪里、整体感觉怎么样"：

模板类型

模板公式示例（对应模板写）我的开头（照样子写）

模板1（时间+地点+整体感受）（时间，比如“周一的早晨”），我（动作，比如“走进"来到”）（地点，比如“学校的花坛"），这儿的景色真（感受，比如“美”“好看"迷人”）啊！周一的早晨，我走进学校的花坛，这儿的景色真美啊！_________

模板2（比喻+地点+感受）（地点，比如“小区的健身区旁"）像（简单比喻，比如“一幅画”“一个小花园"），______（感受，比如“美得让人不想走”“藏着很多美景"）。小区的健身区旁像一个小花园，美得让人不想走。_________

模板3（回忆+地点+感受）每次______（做什么，比如“放学回家”“去外婆家"），我都要去______（地点，比如“楼下的小菜园”“外婆家的后院"）看看，因为这儿______（感受，比如“太好看了”“有我喜欢的景色"）。每次放学回家，我都要去楼下的小菜园看看，因为这儿太好看了。_________

实操练习：

现在在草稿本上用一个模板写开头，比如用模板一写：“周六的下午，我来到小区的街心公园，这儿的景色真美啊！”

第二步：中间“分写"——按顺序填素材，每段写一个重点（不怕写不细）

中间是作文的“重头戏”，按你选的顺序，把“五感素材"填进去，每段写一个重点景物，用“总句+细节句”的结构（总句说“这段写啥”，细节句填五感素材+简单修辞）。

以“小区街心公园”为例（用“空间顺序：远→近"）

第一段：写远处的小亭子（总句+细节句）

总句（说重点）：“走进公园，最先看到远处的红色小亭子。”

细节句（填素材+修辞）：

看：“小亭子的屋顶是尖尖的，像一个红色的小帽子，柱子是灰色的，上面爬着绿色的藤蔓。"（填“看”的素材：红色屋顶、灰色柱子、绿色藤蔓；加比喻“像红色小帽子"）

听：“亭子里有几位爷爷在下棋，棋子落在石桌上‘啪啪’响，偶尔还能听到他们哈哈大笑的声音。”（填“听"的素材：棋子声、笑声）

摸（可选）：“我走近摸了摸亭子的柱子，凉凉的，藤蔓的叶子滑滑的。”（填“摸"的素材：柱子凉、叶子滑）

第二段：写中间的花坛（总句+细节句）

总句（说重点）：“从亭子往近处走，是一个圆形的花坛，里面的月季花开得正热闹。”

细节句（填素材+修辞）：

看：“粉色的月季花有三朵已经全开了，花瓣层层叠叠的，像小裙子；还有两个圆圆的花苞，鼓鼓的，好像马上要炸开。"（填“看”的素材：粉色、三朵全开、两个花苞；加比喻“像小裙子"）

闻：“凑近花坛，甜甜的花香扑鼻而来，连路过的阿姨都停下来闻了闻。”（填“闻"的素材：甜香）

动态：“几只蜜蜂‘嗡嗡’地绕着花儿飞，还有一只白色的蝴蝶，扇着翅膀在花丛中打转，好像在和花儿跳舞。”（填“看"的动态素材：蜜蜂飞、蝴蝶转；加拟人“和花儿跳舞”）

第三段：写近处的草坪（总句+细节句）

总句（说重点）：“花坛旁边就是软软的草坪，是小朋友们的乐园。"

细节句（填素材+修辞）：

看：“草坪是绿油油的，像一块大地毯，上面还点缀着几朵黄色的小野花，像星星一样。”（填“看"的素材：绿色草坪、黄色野花；加比喻“像地毯”“像星星"）

摸：“我蹲下来，用手摸了摸小草，软软的、痒痒的，不小心碰到了一朵小野花，花瓣薄薄的，特别轻。”（填“摸"的素材：小草软、花瓣薄）

人：“几个小朋友在草坪上跑，有的追蝴蝶，有的打滚，笑声像银铃一样响，连小草好像都跟着笑了。”（填“听"的素材：笑声；加比喻“像银铃”、拟人“小草跟着笑"）

小技巧：每段开头加“过渡词”，顺序更清晰！比如：

空间顺序：“最先看到……"往近处走……”“旁边就是……"蹲下来看……”

时间顺序：“早晨……"到了中午……”“傍晚的时候……"

类别顺序：“这儿的植物真多……”“除了植物，还有……"最热闹的是……”

实操练习：现在在草稿本上写中间的一段话，比如写“学校花坛里的花"：“花坛里的菊花开得真好看（总句）。黄色的菊花像小太阳，花瓣细细的；粉色的菊花像小姑娘的脸蛋，软软的（看的素材+比喻）。凑近一闻，淡淡的香味飘进鼻子里，特别舒服（闻的素材）。”

第三步：加“修辞"——两种简单修辞，一句一个就够（不堆修辞更自然）

三年级不用学复杂修辞，就用“比喻”和“拟人”，每段加一个，让景色更生动。记住：别在一句话里堆多个修辞（比如“花儿像小喇叭，又像小裙子，还在对我笑”），反而不自然。

两种修辞的“简单公式+示例"

修辞类型

简单公式错误示例（太复杂、不贴切）正确示例（简单、贴切）

比喻（A像B）要写的景物（A）+像+熟悉的东西（B，比如小帽子、小裙子、地毯、镜子）“月季花像天上的云朵，又像海里的浪花，还像小朋友的笑脸”（堆太多，不贴切）“月季花像粉色的小裙子"（A=月季花，B=小裙子，简单又形象）

拟人（把景物当人写）要写的景物+人的动作（比如打招呼、跳舞、笑、唱歌、探出头）“小草在和蝴蝶跳舞，还在和蜜蜂唱歌，又在和我打招呼”（堆太多动作）“小草在风里轻轻点头，好像在和我打招呼"（一个动作“点头”，自然）

实操练习：在你刚才写的中间段落里，加一个修辞。比如把“花坛里的菊花开得真好看"改成“花坛里的菊花开得真好看，黄色的像小太阳（比喻）”。

第四步：结尾“抒情"——两句话说清“你为啥喜欢”（结合五感素材写）

结尾别生硬喊“这儿真美”，要结合你写的素材，说说“你喜欢这儿的什么”“在这儿的感受”，用下面的公式写：

结尾公式+示例

公式类型

公式示例（对应公式）我的结尾（照样子写）

公式1（总结美景+喜欢的原因）这儿有______（总结你写的美景，比如“好看的花、好听的笑声”），我喜欢这儿，因为______（原因，比如“能闻到香味、能看到蝴蝶"）。这儿有好看的月季花、热闹的小亭子，我喜欢这儿，因为能闻到花香，还能看爷爷下棋。_________

公式2（总结感受+愿望）看着这儿的______（美景，比如“草坪、小花”），我觉得______（感受，比如“很开心、很舒服"），真希望______（愿望，比如“每天都来、下次带同学来”）。看着这儿的草坪和小花，我觉得很开心，真希望每天放学都能来这儿待一会儿。_________

公式3（结合回忆+喜欢）每次来这儿，我都会______（回忆的事，比如“看蝴蝶、捡花瓣"），这儿不仅有______（美景），还藏着我的______（回忆、快乐），我真喜欢这儿！每次来这儿，我都会捡落在地上的樱花花瓣，这儿不仅有好看的樱花，还藏着我的快乐，我真喜欢这儿！_________

实操练习：现在在草稿本上写结尾，比如用公式1写：“这儿有黄色的菊花、淡淡的香味，我喜欢这儿，因为能看到好看的花，还能闻到舒服的香味。”

第五步：检查修改——用“6项checklist"逐句查（不怕有错）

写完后别直接交！用下面的“6项checklist”逐句读，符合的打“√”，不符合的马上改，5分钟就能改完：

检查项目

具体要求我的作文符合吗？（打√或×）怎么改（不符合就写修改方法）

1.地点明确有没有说清“这儿是哪儿”，不是模糊的“一个地方"□√□×比如把“这儿有花”改成“学校花坛里有花"

2.顺序清晰有没有按固定顺序写，没东跳西跳□√□×加过渡词，比如“先看……再看……”

3.五感细节至少用到两种感官（比如“看+听"看+闻”），不是只写“看到的"□√□×加一句“听到的”或“闻到的”，比如“能听到小鸟叫”

4.有修辞至少有一个比喻或拟人□√□×加一个简单修辞，比如“花像小裙子"

5.结尾有感受有没有说自己的喜欢或感受，不是只写美景□√□×加一句感受，比如“我喜欢这儿”

6.语句通顺没有错别字，“的/地/得"用对（比如“软软的花瓣”“开心地笑"）□√□×把错字改了，比如“跑的快”改成“跑得快"

实操练习：现在拿着这个清单，检查你写的开头+中间一段+结尾，把不符合的地方改过来。比如发现“只写了看到的”，就加一句“听到的"：“能听到蜜蜂‘嗡嗡’叫”。

四、避坑指南：4个常见错误+具体修改方法（改完马上变优秀）

很多同学会犯下面四个错，别慌！按“修改方法"改，作文马上变生动：

常见错误错误片段示例修改方法（照做就行）修改后片段

只说“美”，没说“怎么美"（干巴巴）“公园很美，有花有草有亭子。”（只有概括，没细节）把“花/草/亭子"换成“具体的细节”（颜色、形状、声音等）“公园很美，有粉色的月季花，有绿油油的软草坪，还有红色的小亭子，爷爷在亭子里下棋呢。"

2.顺序混乱（东跳西跳）“先写蝴蝶飞，再写远处的亭子，又回头写脚下的草。”（顺序乱）选定一种顺序，重新排列句子（比如“先写远处的亭子，再写中间的花，最后写脚下的草"）“走进公园，先看到远处的红色亭子，再看到中间的粉色月季花，最后蹲下来看脚下的软草坪，蝴蝶在花丛中飞。”

3.选的地方太大（写不细）“我写的是‘整个小区’，有很多楼，有健身区，有花坛，还有小朋友玩。"（太大，每个都写不细）缩小范围，聚焦一个小角落（比如“小区的健身区旁”），只写这个角落的景“我写的是小区健身区旁的花坛，里面有月季花，旁边有奶奶在健身，还有小朋友在捡花瓣。"

4.修辞不贴切（让人看不懂）“太阳像苹果，又像香蕉，还像皮球。”（比喻不贴切，不知道像啥）把“B"换成“熟悉、形象的东西”（比如小太阳、小灯笼、小帽子）“太阳像一个金色的小灯笼，挂在天上。"

五、三篇范文（标注“素材+顺序+修辞”，可直接模仿）

范文一：（用“景物类别顺序：植物→动物→人"）

学校花坛真美

周二的早晨，我走进学校教学楼前的花坛，这儿的景色真美啊！（开头：时间+地点+感受，模板1）

这儿的植物最迷人。（总句：写植物）花坛里的菊花开得热热闹闹，黄色的像小太阳，花瓣细细的、软软的；粉色的像小姑娘害羞的脸蛋，凑近一闻，淡淡的清香飘进鼻子里，让人神清气爽。（细节：看+闻的素材，加两个比喻）花坛边的桂花树也不示弱，细小的桂花藏在绿叶间，像金色的小星星，虽然花小，但香味特别浓，飘满了整个花坛。（细节：看+闻的素材，加一个比喻）

除了植物，还有可爱的小动物。（总句：写动物，过渡词“除了……还有……”）几只小蜜蜂“嗡嗡"地绕着菊花飞，圆圆的肚子上沾满了黄色的花粉；偶尔有白色的蝴蝶扇着翅膀飞来，在花丛中打转，好像在和花儿跳舞。（细节：看+听的素材，加一个拟人）有一次，我还看到一只小麻雀落在花坛边的石头上，歪着脑袋看菊花，叽叽喳喳叫了几声，好像在说“花儿真好看”！（细节：看+听的素材，加一个拟人）

最热闹的是看花的同学们。（总句：写人，过渡词“最热闹的是……"）下课的时候，大家都会跑到花坛边，有的蹲下来闻花香，有的用手指轻轻碰一下花瓣，还有的捡落在地上的桂花，小心翼翼地放进铅笔盒里。（细节：看+摸的素材）老师路过的时候，也会停下来，和我们一起看花儿，还说“秋天的花坛最漂亮”呢！（细节：听的素材，人的对话）

学校的花坛真美啊！（结尾：总结美景+感受，公式1）这儿有好看的菊花、可爱的小蜜蜂，还有同学们的笑声，每次来这儿，我都觉得特别开心。我爱这美丽的花坛，更爱我们的校园！

范文二：（用“时间顺序：早→中→晚"）

外婆家的后院真美

每次去外婆家，我都要去后院看看，因为这儿的景色太迷人了！（开头：回忆+地点+感受，模板3）

早晨的后院像一幅淡淡的画。（总句：写早晨，过渡词“早晨”）太阳刚出来，金色的光洒在后院的果树上，苹果树上的叶子亮晶晶的，像沾了小水珠。（细节：看的素材，加一个比喻）外婆在后院喂小鸡，“咕咕咕"地叫着，小鸡们围着外婆跑，黄色的小身子像一个个小绒球。（细节：看+听的素材，加一个比喻）我蹲在旁边帮外婆递玉米粒，能闻到泥土的清香，还有苹果花淡淡的香味。（细节：闻的素材）

中午的后院特别热闹。（总句：写中午，过渡词“中午”）太阳暖暖的，外婆把洗好的衣服晒在后院的绳子上，五颜六色的衣服随风飘动，像一面面小旗子。（细节：看的素材，加一个比喻）我和表哥在果树下玩捉迷藏，表哥躲在柴火堆后面，我找了半天都没找到，最后听到他“嘻嘻"的笑声，才发现他！（细节：看+听的素材，人的活动）偶尔有风吹过，树叶“沙沙”响，好像在给我们加油。（细节：听的素材，加一个拟人）

傍晚的后院最温柔。（总句：写傍晚，过渡词“傍晚"）夕阳把后院染成了橙色，果树的影子拉得长长的，落在地上像一条条黑丝带。（细节：看的素材，加一个比喻）外婆在厨房做饭，香味飘在后院里，我和表哥坐在后院的小凳子上，看天上的小鸟飞回窝里，叽叽喳喳地好像在说“回家啦”！（细节：看+听+闻的素材，加一个拟人）

外婆家的后院真美啊！（结尾：结合回忆+喜欢，公式3）这儿有早晨的小鸡、中午的笑声、傍晚的夕阳，还藏着我和表哥的快乐。我爱这美丽的后院，更爱外婆家的日子！

范文三：（用“空间顺序：远→近→脚下"）

小区健身区旁真美