三年级上册语文阅读理解-理解词语的意思（讲义）

三年级上册语文阅读理解——理解词语的意思（讲义）二升三暑假阅读第一讲——理解词语的含义（上）

（一）知识梳理

常见问法：

联系上下文，解释下面的词语。

联系上下文说说第五段加点词“戏霸"的含义。

结合文意说说第三段加点词语含义。

根据语境，解释下列词语在文中的意思。

变式问法：

根据解释在文中找出相对应的词语。

读到“聚集”这个词语时，我想起老师经常提醒我们不要去人员聚集的地方，因此，我认为可以用（

）的方法理解“聚集”，“聚集”的意思应该是（

）。（2023年全国三年级第二单元自测题）

题干关键词：含义/意思

答题方法：

方法一：运用近义词法+拼词法解释词语

拆分法

即先把构成词语的关键字或词拆开，分别注解，然后再综合起来确定整个词语的意思。

词语拆开—注解综合

告诫告：____________诫：

肆虐肆：____________虐：

肃立肃：____________立：

不毛之地毛：____________

之：____________

地：____________

遥望遥:____________

望：

争先恐后争：____________

先：____________

恐:____________

后:

柔美柔:____________

美:

深情深:____________情:

词语拆开—注解综合

告诫“告"是“警告”的意思；“诫"是“劝诫”的意思。合起来就是“警告劝诫"。

肆虐肆，任意地干；虐，残暴。合起来就是“任意地干残暴的事情”。

肃立肃，恭敬地，庄严地；立，站着。

合起来就是“恭敬、庄严地站着"。

不毛之地毛，草木；之，的；地，地方。合起来就是“不长草木的地方”。

遥望遥，远处；望：看。合起来就是“向远处看"。

争先恐后“争”是争抢；“先"是前面、第一；“恐”是害怕；“后"是落后。合起来就是“指争抢第一，害怕落后”。

柔美“柔"是柔软；“美”是美丽。合起来就是“柔软、美丽"。

深情“深”是深厚；“情"是感情。合起来就是“深厚的感情”。

答题模板：（1）运用拆拼法解释词语：拆词成字，分别解释并串联意思＋代入原句，检查是否合理

答案公式：“xx"的本义是......，在文中指......

（2）近义替换法

这是对于不认识的词语的另一种有效理解方法，就是根据文中语言环境的意思寻找一个用在此处恰当的词语，理解替换词语的意思也就基本理解到了原词的意思。

理解词语的方法有很多种，在阅读中，要灵活运用多种方法来理解难懂的词语，这样阅读起来会很流畅，阅读效果就能事半功倍考点1：运用拆拼法／近义词替换法，解释词语

词语解释

增添

恬静

慷慨

遨游

纯熟

渺小

五彩缤纷

词语解释

增添增加

恬静安静、宁静

慷慨大方

遨游漫游，游历

纯熟熟练

渺小微小

五彩缤纷“五光十色”或“五颜六色"

答题模板：运用近义词替换法解释词语：找近义词替换原词＋代入原句，检查是否合理

答案公式：“xx”的本义是......，在文中指......

例题示范：请你阅读文段，然后联系上下文，解释加点的词语。（2分）

一个农夫想，今年虽然丰收了，有了一点儿积累，但比起那些富有的人，还是微不足道的。别人一年的积累是自己的十倍甚至百倍，自己和别人的距离不就会越来越大，自己不就会越来越穷吗？想到这个情景，悲观的情绪充满了他的内心，丰收反而使他变得更加痛苦。

微不足道：

思路解析：运用拆拼法理解本义。“微不足道"中的“微”指细小、微小，“不足"指不足够、不充足等，“道”表示说。将这些内容组织起来可知，“微不足道"的意思是非常渺小，不值得一提。2.联系前后相关词句推测文中义。找到词语所在的语句“但比起那些富有的人，还是微不足道的”，联系上下文，可以找到相关内容，如“今年虽然丰收了，有了一点儿积累"别人一年的积累是自己的十倍甚至百倍”等，可以推测“微不足道"在文中的意思是农夫认为跟富有的人相比，自己的庄稼收成是非常少的，不值得一提。参考答案：本义是非常渺小，不值得一提，在文中指农夫认为跟富有的人相比，自己的庄稼收成是非常少的，不值得一提。（准确写出词语的文中义即可得分）

方法二：联系上下文理解词语

答题方法：

本：结合日常积累，理解词语的本义；

找：回到原文，找出词语所在的句子；

深：联系上下文，理解词语的深层含义（语境义）；

模：结合模板：本义是……，在文中具体指的是……

例题示范：请你联系上下文，解释加点的词语。（2分）

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

——-《秋天的雨》

五彩缤纷：

思路解析：确定词语所在的句子／段落。读段落，可以知道词语所在的句子是自然段的第1句——“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”。2．联系前后相关词句推测意思。联系下文提到的“颜料"和“黄色”“红色"金黄色”“橙红色"等众多表示颜色的词语，可以推测“五彩缤纷”的意思是颜色多且艳丽，在文中则指秋天的景物色彩多，很美丽。参考答案：“五彩缤纷"的本义是颜色多且艳丽，在文中指秋天的景物色彩多，很美丽。

例题：联系上下文，解释第2自然段中加点的词语。

北大荒的秋天严涛

九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。

天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛(jiàng)紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。

原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛(zhēn)树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月，这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。

啊，北大荒的秋天真美啊。

五彩斑斓：

答题方法：回忆公式：定位至相关词句＋推测词语意思思路点拨：“五彩斑斓"的上文出现了“银灰、橘黄、血红、绛紫”这几个表示颜色的词语(定位至相关词句),据此推断“五彩斑斓"的意思是(推测词语意思)。

（二）针对训练

郑板桥作批注

郑板桥是清朝的一位书画家。小时候，他聪明好学，但家里很穷，夜里读书没钱买灯油，他就经常到附近的一个古庙里借着佛灯读书。后来他中了进士，当了县令。郑板桥一生最杰出的成就是在“诗书画”方面独树一帜，号称“诗书画三绝"。他的诗大都来自现实，来自生活，言之有物，读起来妙趣横生。他写的字大大小小，歪歪斜斜，如乱石铺路，但是给人一种特殊的美感，自成一家，这就是他的“板桥体”。如今还有不少人在模仿他的书法呢！郑板桥的画也闻名于世。他特别喜欢画兰、竹、石。他认为兰花四时不谢，竹子百年长青，石头万古不移，是值得歌颂的。郑板桥在潍县当知县时，那里闹灾荒，他因私自开仓救济老百姓而被罢官。从此，他回到家乡以卖画为生。可他有个怪脾气，一些财主、官吏倚仗财势叫他画画，他却偏不画。郑板桥卖画所得的钱，大多数给了穷人。他身背一个长口袋，把卖画得到的银子放在里面，一路散发给穷苦百姓，走到家时银子也散发完了。郑板桥活到七十三岁。他给我们留下了许多宝贵的财富，永远值得我们怀念。

例题：联系上下文，解释下列词语的意思。

独树一帜：

妙趣横生：

定考点：考查联系上下文理解词语的能力。思路解析：（1）结合日常积累，理解词语的本义；（2）回到原文，找出词语所在的句子；（3）联系上下文，理解词语的深层含义（语境义）；（4）结合模板“本义是……在文中具体指的是……”，用简明流畅的语言解释词语在句子中的意思。参考答案:独树一帜：本义是比喻创造出独特的风格，主张，自成一家，在文中指的是郑板桥在“诗书画”方面有独特的风格，自成一家。妙趣横生：本义是美妙的意趣接连不断地表露出来，在文中指的是郑板桥的诗读起来很有趣。

（三）笔记整理二升三暑假阅读第一讲——理解词语的含义（上）

（一）知识梳理

常见问法：

联系上下文，解释下面的词语。

联系上下文说说第五段加点词“戏霸"的含义。

结合文意说说第三段加点词语含义。

根据语境，解释下列词语在文中的意思。

变式问法：

根据解释在文中找出相对应的词语。

读到“聚集”这个词语时，我想起老师经常提醒我们不要去人员聚集的地方，因此，我认为可以用（

）的方法理解“聚集”，“聚集”的意思应该是（

）。（2023年全国三年级第二单元自测题）

题干关键词：含义/意思

答题方法：

方法一：运用近义词法+拼词法解释词语

拆分法

即先把构成词语的关键字或词拆开，分别注解，然后再综合起来确定整个词语的意思。

词语拆开—注解综合

告诫告：____________诫：

肆虐肆：____________虐：

肃立肃：____________立：

不毛之地毛：____________

之：____________

地：____________

遥望遥:____________

望：

争先恐后争：____________

先：____________

恐:____________

后:

柔美柔:____________

美:

深情深:____________情:

答题模板：（1）运用拆拼法解释词语：拆词成字，分别解释并串联意思＋代入原句，检查是否合理

答案公式：“xx"的本义是......，在文中指......

（2）近义替换法

这是对于不认识的词语的另一种有效理解方法，就是根据文中语言环境的意思寻找一个用在此处恰当的词语，理解替换词语的意思也就基本理解到了原词的意思。

理解词语的方法有很多种，在阅读中，要灵活运用多种方法来理解难懂的词语，这样阅读起来会很流畅，阅读效果就能事半功倍考点1：运用拆拼法／近义词替换法，解释词语

词语解释

增添

恬静

慷慨

遨游

纯熟

渺小

五彩缤纷

答题模板：运用近义词替换法解释词语：找近义词替换原词＋代入原句，检查是否合理

答案公式：“xx”的本义是......，在文中指......

例题示范：请你阅读文段，然后联系上下文，解释加点的词语。（2分）

一个农夫想，今年虽然丰收了，有了一点儿积累，但比起那些富有的人，还是微不足道的。别人一年的积累是自己的十倍甚至百倍，自己和别人的距离不就会越来越大，自己不就会越来越穷吗？想到这个情景，悲观的情绪充满了他的内心，丰收反而使他变得更加痛苦。

微不足道：

方法二：联系上下文理解词语

答题方法：

本：结合日常积累，理解词语的本义；

找：回到原文，找出词语所在的句子；

深：联系上下文，理解词语的深层含义（语境义）；

模：结合模板：本义是……，在文中具体指的是……

例题示范：请你联系上下文，解释加点的词语。（2分）

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

——-《秋天的雨》

五彩缤纷：

例题：联系上下文，解释第2自然段中加点的词语。

北大荒的秋天严涛

九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。

天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛(jiàng)紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。

原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛(zh