小学三年级语文童话作文创编指导课件

第一章童话世界的奇妙之旅：激发创意的起点第二章童话世界的构建：故事框架的设计第三章童话世界的角色：人物塑造的方法第四章童话世界的语言：生动形象的写作技巧第五章童话世界的创意：激发想象力的方法第六章童话世界的分享：展示与评价的方法01第一章童话世界的奇妙之旅：激发创意的起点第1页童话的魔力：从安徒生到格林童话故事的魅力童话故事的教育意义童话故事与创造力童话故事是孩子们童年记忆的一部分，从《安徒生童话》到《格林童话》，每个故事都蕴含着丰富的想象力和深刻的寓意。例如，《丑小鸭》的故事告诉我们，每个人都有自己的闪光点，不应以貌取人。在小学三年级，孩子们开始对文字和故事产生浓厚的兴趣，通过童话故事，他们能够学习到道德观念、情感表达和想象力的重要性。例如，《小红帽》的故事不仅讲述了勇敢和智慧，还教会了孩子们警惕陌生人。本章将带领教师和学生一起探索童话世界的奇妙，通过创编童话故事，激发孩子们的创造力和想象力，让他们在阅读和写作中找到乐趣。第2页童话创编的意义：培养孩子的综合能力童话创编与写作能力童话创编与语言表达能力童话创编与创造力培养童话创编不仅能够提高孩子们的写作能力，还能够培养他们的逻辑思维、情感表达和创造力。例如，通过创编《三只小猪》的新故事，孩子们可以学习到如何构建情节、塑造人物和表达情感。研究表明，通过童话创编活动，孩子们的词汇量和语言表达能力能够显著提高。例如，在创编《冰雪奇缘》的故事时，孩子们会使用到更多的形容词和动词，从而丰富他们的语言表达。本章将详细分析童话创编的意义，帮助教师更好地理解如何在课堂上引导孩子们进行童话创编，从而提高他们的综合能力。第3页童话创编的步骤：从构思到成文构思故事主题设计故事情节塑造人物形象第一步是构思故事主题，例如，可以选择一个孩子们熟悉的童话故事，如《白雪公主》，然后进行改编。例如，可以设定一个场景：白雪公主在一个魔法森林中遇到了新的朋友。第二步是设计故事情节，例如，可以设计白雪公主在魔法森林中遇到的各种挑战，如需要帮助小动物过河、解决森林中的谜题等。这些情节设计能够激发孩子们的想象力和创造力。第三步是塑造人物形象，例如，可以设计白雪公主的新朋友是一个会说话的狐狸，这个角色能够帮助白雪公主解决难题。人物形象的塑造能够使故事更加生动有趣。第4页童话创编的技巧：让故事更加精彩使用丰富的形容词和动词设计有趣的对话本章总结使用丰富的形容词和动词能够使故事更加生动形象，例如，在描述白雪公主的魔法森林时，可以使用“神秘的”、“幽静的”、“五彩斑斓的”等形容词，使故事更加生动。设计有趣的对话能够使故事更加有趣，例如，在白雪公主和狐狸的对话中，可以加入一些幽默的元素，如狐狸说：“你知道为什么森林里的树都这么高吗？因为它们都想看得更远！”这样的对话能够使故事更加有趣。本章将总结童话创编的技巧，帮助教师更好地指导孩子们进行童话创编，从而提高他们的写作水平。02第二章童话世界的构建：故事框架的设计第5页故事框架的重要性：从《西游记》说起故事框架的定义故事框架的作用本章重点《西游记》是中国四大名著之一，它的故事框架非常清晰，从孙悟空大闹天宫到西天取经，每个阶段都有明确的任务和目标。例如，孙悟空的三个阶段：大闹天宫、保护唐僧、取得真经。故事框架是童话故事的重要组成部分，它能够帮助孩子们理清思路，使故事更加连贯和有逻辑。例如，在创编《三只小猪》的新故事时，可以设定一个框架：小猪的成长、遇到的挑战、最终的胜利。本章将详细讲解故事框架的设计方法，帮助教师更好地指导孩子们进行童话创编，从而提高他们的写作能力。第6页故事框架的构成：开端、发展、高潮、结局开端开端是故事的开头，例如，《三只小猪》的开端是小猪们出生的场景。开端的作用是引出故事背景和人物，为后续情节的发展做铺垫。发展发展是故事的主要部分，例如，《三只小猪》的发展是小猪们各自盖房子的过程。发展部分需要设计一系列的情节和挑战，使故事更加有趣。高潮高潮是故事的关键部分，例如，《三只小猪》的高潮是大灰狼试图吹倒小猪的房子。高潮部分需要设计紧张刺激的情节，使故事更加吸引人。结局结局是故事的结束，例如，《三只小猪》的结局是大灰狼失败，小猪们胜利。结局的作用是总结故事，给读者留下深刻的印象。第7页故事框架的例子：从《丑小鸭》到《海的女儿》《丑小鸭》的故事框架《海的女儿》的故事框架本章总结《丑小鸭》的故事框架是：丑小鸭的出生、被排斥、经历磨难、最终变成天鹅。这个框架清晰明了，使故事更加有逻辑和连贯。《海的女儿》的故事框架是：小美人鱼的出生、追求爱情、经历磨难、最终牺牲。这个框架也能够使故事更加有深度和感染力。本章将通过对《丑小鸭》和《海的女儿》的故事框架分析，帮助教师更好地理解如何设计故事框架，从而指导孩子们进行童话创编。第8页故事框架的练习：设计一个童话故事框架设计故事框架编写童话故事本章总结教师可以带领孩子们设计一个童话故事框架，例如，《小猪快跑》。故事框架可以设定为：小猪的出生、遇到困难、寻求帮助、最终解决问题。孩子们可以根据这个框架，编写自己的童话故事。例如，小猪在森林里迷路了，遇到了大灰狼，通过智慧和勇气，最终逃脱了大灰狼的追捕。本章将通过对故事框架的练习，帮助教师更好地指导孩子们进行童话创编，从而提高他们的写作能力。03第三章童话世界的角色：人物塑造的方法第9页人物塑造的重要性：从《哈利·波特》说起人物塑造的定义人物塑造的作用本章重点《哈利·波特》中的角色塑造非常成功，如哈利、赫敏、罗恩等，每个角色都有鲜明的性格和特点。例如，哈利勇敢、赫敏聪明、罗恩幽默。人物塑造是童话故事的重要组成部分，它能够使故事更加生动有趣，也能够让读者产生共鸣。例如，在创编《三只小猪》的新故事时，可以设计一个会说话的狐狸，这个角色能够帮助小猪们解决问题。本章将详细讲解人物塑造的方法，帮助教师更好地指导孩子们进行童话创编，从而提高他们的写作能力。第10页人物塑造的步骤：从外貌到性格设计人物的外貌设计人物的性格设计人物的经历第一步是设计人物的外貌，例如，可以设计一个会说话的狐狸，它的外貌是橙色的，有着长长的尾巴和尖尖的耳朵。第二步是设计人物的性格，例如，这个狐狸的性格是机智、幽默、善良。它的机智能够帮助小猪们解决问题，幽默能够使故事更加有趣，善良能够使读者产生好感。第三步是设计人物的经历，例如，这个狐狸曾经是一个孤独的动物，通过帮助小猪们，它找到了朋友和快乐。人物的经历能够使故事更加有深度和感染力。第11页人物塑造的例子：从《小红帽》到《冰雪奇缘》《小红帽》的角色塑造《冰雪奇缘》的角色塑造本章总结《小红帽》中的角色塑造非常成功，如小红帽、大灰狼、猎人等，每个角色都有鲜明的性格和特点。例如，小红帽天真、大灰狼狡猾、猎人勇敢。《冰雪奇缘》中的角色塑造也非常成功，如艾莎、安娜、雪宝等，每个角色都有鲜明的性格和特点。例如，艾莎强大、安娜活泼、雪宝可爱。本章将通过对《小红帽》和《冰雪奇缘》的角色塑造分析，帮助教师更好地理解如何塑造人物，从而指导孩子们进行童话创编。第12页人物塑造的练习：设计一个童话人物设计童话人物编写童话故事本章总结教师可以带领孩子们设计一个童话人物，例如，一个会说话的兔子。这个兔子可以是一个机智、勇敢、善良的角色。孩子们可以根据这个人物的特点，编写自己的童话故事。例如，这个兔子帮助小猪们解决了大灰狼的威胁，最终成为了小猪们的朋友。本章将通过对人物塑造的练习，帮助教师更好地指导孩子们进行童话创编，从而提高他们的写作能力。04第四章童话世界的语言：生动形象的写作技巧第13页语言的重要性：从《爱丽丝梦游仙境》说起语言的重要性语言的作用本章重点《爱丽丝梦游仙境》中的语言非常生动形象，如“兔子洞”、“疯狂茶会”、“毛毛虫”等，这些词汇使故事更加有趣和吸引人。语言是童话故事的重要组成部分，它能够使故事更加生动有趣，也能够让读者产生共鸣。例如，在创编《三只小猪》的新故事时，可以使用“五彩斑斓的森林”、“狡猾的大灰狼”、“勇敢的小猪”等词汇。本章将详细讲解生动形象的写作技巧，帮助教师更好地指导孩子们进行童话创编，从而提高他们的写作能力。第14页生动形象的写作技巧：使用形容词和动词使用形容词使用动词本章总结使用形容词能够使故事更加生动形象，例如，在描述白雪公主的魔法森林时，可以使用“神秘的”、“幽静的”、“五彩斑斓的”等形容词，使故事更加生动。使用动词能够使故事更加生动有趣，例如，在描述小猪盖房子时，可以使用“建造”、“砌墙”、“刷漆”等动词。本章将通过对比喻和拟人的使用，帮助教师更好地指导孩子们进行童话创编，从而提高他们的写作能力。第15页生动形象的写作技巧：使用比喻和拟人使用比喻使用拟人本章总结使用比喻能够使故事更加生动形象，例如，将小猪的房子比作“堡垒”，将大灰狼比作“怪物”。使用拟人能够使故事更加生动有趣，例如，将树木比作“卫士”，将河流比作“巨兽”。本章将通过对比喻和拟人的使用，帮助教师更好地指导孩子们进行童话创编，从而提高他们的写作能力。第16页生动形象的写作技巧：使用对话使用对话使用对话能够使故事更加生动有趣，例如，在小猪和大灰狼的对话中，可以加入一些幽默的元素，如大灰狼说：“你知道为什么森林里的树都这么高吗？因为它们都想看得更远！”这样的对话能够使故事更加有趣。本章总结本章将通过对比喻和拟人的使用，帮助教师更好地指导孩子们进行童话创编，从而提高他们的写作能力。05第五章童话世界的创意：激发想象力的方法第17页创意的重要性：从《哈利·波特》的魔法世界说起创意的定义创意的作用本章重点《哈利·波特》中的魔法世界非常奇妙，如魔法学校、魔法生物、魔法咒语等，这些创意使故事更加吸引人。创意是童话故事的重要组成部分，它能够使故事更加奇妙有趣，也能够让读者产生无限遐想。例如，在创编《三只小猪》的新故事时，可以设计一个魔法森林，小猪们可以通过魔法解决问题。本章将详细讲解激发想象力的方法，帮助教师更好地指导孩子们进行童话创编，从而提高他们的写作能力。第18页激发想象力的方法：观察生活观察生活观察生活的重要性本章总结观察生活是激发想象力的方法之一，例如，可以观察森林中的动物、植物、河流等，从中获得灵感。通过观察生活，孩子们能够发现生活中的奇妙之处，从而激发他们的想象力。例如，可以观察森林中的动物，设计一个会说话的狐狸，这个角色能够帮助小猪们解决问题。通过观察生活，孩子们能够发现生活中的奇妙之处，从而激发他们的想象力。例如，可以观察森林中的动物，设计一个会说话的狐狸，这个角色能够帮助小猪们解决问题。本章将通过对观察生活的讲解，帮助教师更好地指导孩子们进行童话创编，从而提高他们的写作能力。第19页激发想象力的方法：阅读故事阅读故事阅读故事的重要性本章总结阅读故事是激发想象力的方法之一，例如，可以阅读《安徒生童话》、《格林童话》等，从中获得灵感。通过阅读故事，孩子们能够学习到不同的故事情节和人物塑造方法，从而激发他们的想象力。例如，可以阅读《小红帽》的故事，设计一个新的人物，如一个会说话的狼，这个角色能够帮助小红帽解决问题。通过阅读故事，孩子们能够学习到不同的故事情节和人物塑造方法，从而激发他们的想象力。例如，可以阅读《小红帽》的故事，设计一个新的人物，如一个会说话的狼，这个角色能够帮助小红帽解决问题。本章将通过对阅读故事的讲解，帮助教师更好地指导孩子们进行童话创编，从而提高他们的写作能力。第20页激发想象力的方法：联想和想象联想和想象联想和想象的重要性本章总结联想和想象是激发想象力的方法之一，例如，可以联想森林中的动物和植物，想象它们会说话、会思考、会行动。通过联想和想象，孩子们能够创造出更加奇妙的故事世界，从而激发他们的想象力。例如，可以联想森林中的动物和植物，想象它们会说话、会思考、会行动，从而设计出一个会说话的狐狸，这个角色能够帮助小猪们解决问题。通过联想和想象，孩子们能够创造出更加奇妙的故事世界，从而激发他们的想象力。例如，可以联想森林中的动物和植物，想象它们会说话、会思考、会行动，从而设计出一个会说话的狐狸，这个角色能够帮助小猪们解决问题。本章将通过对联想和想象的讲解，帮助教师更好地指导孩子们进行童话创编，从而提高他们的写作能力。06第六章童话世界的分享：展示与评价的方法第21页展示的重要性：从《哈利·波特》的魔法世界说起展示的定义展示的作用本章重点《哈利·波特》中的魔法世界非常奇妙，如魔法学校、魔法生物、魔法咒语等，这些创意使故事更加吸引人。展示是童话故事的重要组成部分，它能够使故事更加奇妙有趣，也能够让读者产生共鸣。例如，在创编《三只小猪》的新故事时，可以设计一个魔法森林，小猪们可以通过魔法解决问题。本章将详细讲解展示的方法，帮助教师更好地指导孩子们进行童话创编，从而提高他们的写作能力。第22页展示的方法：口头表达口头表达口头表达的重要性本章总结口头表达是展示童话故事的方法之一，例如，可以带领孩子们进行故事演讲，让他们讲述自己的童话故事。通过口头表达，孩子们能够锻炼他们的语言表达能力和自信心。例如，可以带领孩子们进行故事演讲，让他们讲述自己的童话故事，从而提高他们的语言表达能力和自信心。通过口头