人教版四年级语文综合练习题

人教版四年级语文综合练习题四年级是语文学习从基础积累向综合运用过渡的关键阶段，字词的精准掌握、语句的灵活运用、文本的深度理解与写作的创意表达，都需要通过系统练习来巩固提升。这份综合练习题紧扣人教版教材核心知识点，从基础到拓展分层设计，助力同学们在实践中夯实能力、突破难点。一、字词基础训练（考察识字写字、词汇运用能力）1.看拼音写词语（课文重点字词巩固）请根据拼音写出正确的词语，注意书写规范：（1）chuīfú（）（2）lüèguò（）（3）zīshì（）（4）fǎngfú（）解析：这组词语出自《燕子》《荷花》等课文，需关注易错点：“吹拂”的“拂”易少写提；“掠过”的“掠”右边是“京”加竖提；“姿势”的“姿”下面是“女”，别写成“贝”；“仿佛”的“佛”在此读fú，与“佛祖（fó）”区分。2.形近字辨析（选字填空）请从“辫、瓣、辨、辩”中选字填空：（1）花（）（2）（）子（3）（）论（4）（）别解析：形近字辨析可通过偏旁表意记忆：“瓣”与植物（瓜、花）有关，带“瓜”；“辫”与丝线、头发有关，带“纟”；“辩”与言语争论有关，带“讠”；“辨”侧重区分，中间是“刀”表判断。3.词语搭配（填合适的修饰词或动词）（1）（）的草地（2）（）地歌唱（3）（）翅膀（4）（）花粉解析：词语搭配需结合课文语境与生活逻辑，如“草地”可从颜色（金色）、状态（绿油油）等角度修饰；“歌唱”的状态可从情感（快乐）、音量（大声）等切入；“翅膀”的动作如“振动”“扇动”；“花粉”的动作如“传播”“采集”。二、语句运用训练（考察句式转换、修辞运用、逻辑表达能力）1.病句修改（找出语病并改正）（1）联欢会上，我们听到了悦耳的歌声和优美的舞蹈。（2）我断定他可能生病了。解析：第（1）题“听到”与“舞蹈”搭配不当，应改为“听到了悦耳的歌声，看到了优美的舞蹈”；第（2）题“断定”（肯定判断）与“可能”（推测）矛盾，删去“可能”。2.句式转换（按要求改写句子）（1）原句：这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。（改为反问句）（2）原句：垂柳把溪水当作梳妆的镜子。（改为被字句）解析：反问句转换需加反问词（难道、怎么）和语气词（吗、呢），否定变肯定，句末改问号，如（1）改为“这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？”；被字句转换要把主动者（垂柳）和被动者（溪水）位置互换，“把”改“被”，如（2）改为“溪水被垂柳当作梳妆的镜子。”3.修辞手法仿写（模仿例句写句子）例句：秋天的雨，是一把钥匙，把秋天的大门打开了。（比喻）仿写：春天的风，是________________，________________。解析：比喻句需找准本体（春风）与喻体的相似点（如“画笔”“音乐家”），再补充动作或效果，如“春天的风，是一支画笔，把大地的色彩涂亮了。”三、阅读理解训练（考察文本理解、信息提取、感悟表达能力）阅读短文《校园里的丁香花》（节选），完成练习：校园的小花园里，丁香花开了。一簇簇，一片片，紫莹莹的，像天边的云霞落在了人间。微风拂过，花瓣轻轻颤动，散发出淡淡的清香，引得蜜蜂、蝴蝶在花间穿梭。我们常常在花下看书、做游戏，笑声和花香一起，飘出了小花园。1.用“____”画出文中的比喻句，说说把什么比作什么。2.从文中找出描写丁香花样子的词语，写在横线上：____、____、____。3.结合短文，说说同学们在丁香花下会做哪些事，你从中感受到什么？解析：1.比喻句：“一簇簇，一片片，紫莹莹的，像天边的云霞落在了人间。”把丁香花比作云霞，突出花的颜色美、数量多。2.描写样子的词语：一簇簇、一片片、紫莹莹。3.同学们会看书、做游戏；从中感受到校园生活的快乐、丁香花给校园带来的美好氛围。（小贴士：做阅读题时，先通读全文，再带着问题找关键句，分析修辞手法或人物行为时，要结合文本细节作答。）四、写作实践训练（考察观察表达、情感抒发能力）半命题作文：《______的一天》要求：1.把题目补充完整，如“快乐的一天”“忙碌的一天”“难忘的一天”等；2.按时间顺序或事件发展顺序写作，写出具体的事例和感受；3.运用至少一种修辞手法，让语言更生动。写作思路解析：审题：“一天”限定时间范围，需选取当天最有意义的事件；补充的词语（如“快乐”“难忘”）是文章情感基调。选材：可写校园活动（如运动会、班会）、家庭趣事（如帮妈妈做饭）、自然观察（如观察蚂蚁搬家）等。结构：开头点题（如“那是一个快乐的周末，我和小伙伴开启了‘探险之旅’”），中间详细写事件经过（用动作、语言描写），结尾抒发感受（如“这一天，我收获了快乐，更懂得了合作的重要”）。练习总结与提升建议这份练习题覆盖了四年级语文“字、词、句、读、写”的核心能力点。同学们完成后，可对照解析反思易错点：字词部分整理错题本，强化形近字、多音字记忆；语句部分总结句式转换