数字通信课程标准

PAGEPAGE1高等职业教育《数字通信》课程标准专业大类：通信类（5103）适用专业：电子信息工程技术专业现代通信技术移动通信技术民航通信技术专业等文档版本v.02发布日期2024-11-08二O二四年十一月《数字通信》课程标准一、课程基本信息课程名称数字通信课程代码XXX课程学时72课程学分4课程性质专业核心课课程类型理论+实践（B类）适用专业民航通信技术专业、电子信息授课对象在校学生开课单位XXXX学院（二级学院）制订人XXX审定人XXXX制（修）订日期2023年1月12日制订/2024年11月8日第2次修订二、课程的性质与任务（一）课程的性质等64~76（二）课程的任务5G1+X三、课程设计思路1+3”四、课程目标（一）素质目标培养严谨的科学态度（5G）增强民族自豪感）（5G），（2）树立科技报国志向：结合我国通信行业从空白到领先的历程（（1）强化信息安全意识：通过信道编码、加密技术等内容，强调维护国家信息安全的责任（如防范网络攻击、保护用户隐私）。（2）培养工程规范意识：在对系统、信号测量等环节中，要求学生严格遵守技术标准（如ITU协议、行业规范）。（1）提升团队合作能力：通过分组项目（如设计一个简单的数字基带传输系统），锻炼分工协作、资源共享的团队精神。（2）强化技术表达能力：要求学生在实验报告、任务或项目答辩中清晰阐述设计思路，培养工程师语言的表达能力。（1）强化动手操作能力：通过硬件实验、虚拟仿真工具提升技术实操水平。（2）培养系统化工程思维：从“发现问题—建模分析—方案设计—优化验证”全流程训练，解决实际工程问题（如消除码间串扰）。（1）适应技术快速迭代：通过跟踪通信前沿技术（如6G、量子通信），培养学生自主学习新技术的能力。（）（二）能力目标（1）系统构建与分析能力①能够描述通信系统的基本模型及各组成部分的功能，理解数字通信系统的特征与性能指标。②掌握能量信号与功率信号的判断方法，并能计算信源的平均信息量。③能区分调制信道与编码信道，分析恒参信道与变参信道对信号传输的影响。（2）信号处理与编码技术能力①熟练应用低通信号抽样定理，掌握模拟信号数字化的方法（如PCM、增量调制）。②能够列举数字基带信号的常用码型（如AMI码、HDB3码），并分析其特点及码间串扰的消除技术。③理解信道编码与信源编码的区别，掌握线性分组码、循环码及卷积码的编码原理与检纠错能力判断方法。（3）调制与多路复用技术①QAMGMSK②OFDM）③能够区分多路复用与多址技术，描述时分复用的帧结构及同步码的作用。（4）同步与系统优化能力①理解数字通信系统中定时与同步的重要性，掌握载波同步、位同步及群同步的实现方法。②能够分析数字基带传输系统的性能优化技术，如均衡器、扰码器的应用。（1）问题建模与解决能力①能够基于通信工程问题（如码间串扰、信号失真）建立数学模型，并通过理论推导或仿真工具提出解决方案“——（2）多维度分析与归纳能力①能够从时域、频域等多角度分析信号特性（如带宽定义、时频域变换），并运用香农定理优化通信系统设计②FSKMSKFDM的（3）实践与创新能力（）②具备查阅文献、跟踪技术前沿的能力（如了解5G中的新型调制技术）。（1）家国情怀与责任意识①通过中国通信发展史（如古代通信技术、现代5G成就）的学习，增强民族自豪感，树立科技强国的使命感。②理解信息安全的重要性，具备维护国家通信安全的意识（如密码技术、抗干扰设计）。（2）团队协作与创新精神①通过小组合作完成项目（如信道编码应用案例调研），提升团队协作能力与沟通技巧。②培养创新意识，能够结合通信领域的前沿技术（如北斗导航、量子通信）大胆设想探索解决方案。（3）工程伦理与职业素养①学习科学家精神（如汉明、香农的科学探索历程），形成严谨求实的学术态度。②在工程实践中遵守技术标准与规范，注重节能环保与社会效益（如优化系统带宽以降低能耗）。五、课程内容及教学时数分配1推荐学时分配教学内容建议学时1数字通信系统认识62信号与通信信道8~103信源编码8~104数字信号的基带传输10~125信道编码10~126数字信号的频带传输12~147信道复用与多址技术6~88定时与同步4合计64~76学时补充说明：本书中带“*”的内容，教师在制订教学授课计划时可作为选讲内容。六、课程实施与保障（一）教学方法案例教学法1~2（5G项目式（PBL）学习（分层教学法（MATLAB/Python仿真或利Turbo任务驱动法（CRC角色扮演与模拟实训（二）教学手段AI工具借助或使用MATLAB/Simulink进行信号生成、编码调制、信道仿真（如瑞利衰落、多径效应等）；通过LabVIEW可视化眼图、星座图等抽象概念。编程工具AIPythonCRC硬件实验平台（三）课程思政融入视角案例渗透在数字通信技术讲解中穿插国产通信技术案例（如北斗抗干扰设计、高铁通信系统），增强民族自豪感。科学家精神传递通过国内外信息通信科学家的探索故事，培养学生不畏困难、追求真理的科研态度。价值观引导通过项目设计任务中融入社会责任（如乡村网络覆盖优化），强调技术应用的伦理意义。（四）课程评价与考核课程考核评价形式动态评价与考核成绩评定PAGEPAGE10核要素详细列出考核要点，成绩评定可分等级，例如A、B、C……等。课程的最终考核评价可以折合成百分数，例如：课程学期教学评价（以百分计）=实验报告（40%）+项目（或任务）答辩（20%）+课程思政反思（10%）+作业（10%）+理论考试（20%）。（五）教材选用推荐教材李斯伟.数字通信（微课版）[M].西安电子科技大学出版社，2023.12教学参考资料（1）王兴亮.通信原理教程[M].西安电子科技大学出版社，2007（2）樊昌信等.通信原理（第五版）[M].国防工业出版社，2005（六）课程资源学习资料《数字通信虚拟仿真实验教程》：此教程由专业教师与武汉凌特电子技术有限公司共同编写，注重实践操作的详细步骤和注意事项。Wincourse信息化教学资源（1）微课资源开发5~10（2）教育与培训网站（3）技术论坛①电子工程世界（EEWorld