小学一年级数学认数教学设计方案

一、教学目标1.知识与技能：学生能准确认识1-10各数，掌握数的顺序，会用点数法数出10以内物体的数量，能规范书写1-10的数字。2.过程与方法：通过观察、操作、游戏等活动，培养学生的数感和初步的观察能力、动手能力，学会用数学的眼光观察生活中的数。3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，在数数、认数的过程中感受数学与生活的联系，培养认真书写、有序观察的学习习惯。二、教学重难点教学重点：正确认读、数出1-10的数，理解数的实际意义，掌握数字的规范书写。教学难点：体会数的抽象性（从实物数量过渡到数字符号），以及数字书写的笔顺和格式规范。三、教学准备教具：1-10的数字卡片、小棒（10根/组）、主题情境图（如“动物园一角”“班级物品统计”）、计数器、田字格黑板贴。学具：学生每人准备10根小棒、田字格练习纸、彩色笔。四、教学过程（一）情境导入：寻找生活中的数“小朋友们，早上进教室的时候，有没有发现什么特别的数字？比如钟表上的数字、书本的页码，或者自己的学号？”（请2-3名学生分享）“今天，我们要和数字朋友来一场‘捉迷藏’游戏！老师带来了一幅‘动物园’的图片（展示情境图），里面藏着好多数字宝宝，大家能帮老师找出来吗？”（设计意图：从生活场景切入，唤起学生对数字的已有认知，激发探究兴趣。）（二）新知探究：认数、数数、写数1.点数实物，初识数的意义活动一：数小棒请学生拿出5根小棒，“用小棒摆一摆，看看能不能摆出你喜欢的图案（如三角形、小房子）。摆好后，数一数自己用了几根小棒？”（巡视指导，强调“一根一根数，数到最后一根是几，总数就是几”）请学生展示作品并汇报数量，教师板书对应的数字（如“5”），并引导：“5根小棒可以用数字‘5’表示，生活中还有哪些东西的数量是5？”（如5个手指、5朵花等）活动二：情境图数数出示“动物园”情境图（包含1只猴子、2只兔子、3只小鸟等），“请大家仔细看这幅图，从左到右、从上到下，按顺序数一数每种动物有几只，把数到的数字悄悄记在心里。”（请学生上台指着图汇报，教师用数字卡片对应贴在黑板上）（设计意图：通过操作、观察，让学生体会“数”与“量”的对应关系，突破“数的实际意义”这一难点。）2.认读数字，建立数序概念开火车游戏：教师出示数字卡片（1-10随机），学生快速认读，“火车火车哪里开？数字X的火车开起来！”（速度由慢到快，巩固认读）数序接力：“老师说一个数，你能说出它前面和后面的数吗？比如‘3’的前面是？后面是？”（结合计数器拨珠，直观展示数的顺序）3.规范书写，掌握笔顺格式教师示范：在田字格黑板贴上示范书写（如“1”从右上到左下，“2”先写半圆再写横等），边写边说笔顺：“写‘1’的时候，要直直的，占田字格的右半格……”学生书空：跟着教师的示范，用手指在空中写数字，感受笔顺。独立书写：学生在田字格练习纸上书写，教师巡视指导，纠正握笔姿势和书写格式（如“3”的两个半圆大小均匀，“4”的竖折要直）。（设计意图：通过示范、书空、独立书写，逐步突破“书写规范”的难点，培养良好书写习惯。）（三）巩固拓展：游戏化练习1.“我说你摆”教师说数字（如“7”），学生用小棒快速摆出对应数量，“看看谁的小棒摆得又快又对！”（可增加难度，如“比5多2的数”，培养数的组成意识）2.“数字找朋友”将学生分成小组，每组发放1-10的数字卡片和实物图片（如3个苹果、8颗星星），学生需将数字卡片与对应数量的图片配对，“看看哪组最快帮数字宝宝找到好朋友！”3.生活应用：班级小统计“我们来统计班级里的小秘密！数一数：①教室里有几扇窗户？②每组有几名同学？③你的书包里有几本书？”（学生自主数数并汇报，感受数学在生活中的应用）（四）课堂总结：回顾与分享“今天我们认识了哪些数字朋友？你最喜欢哪个数字？为什么？”（请学生分享，教师梳理：“我们学会了数实物、认数字、写数字，还发现生活中到处都有数字的身影。回家后，大家可以和爸爸妈妈一起找找家里的数字，明天和小伙伴分享哦！”）五、教学评价过程性评价：观察学生在数数、摆小棒、书写等活动中的参与度，关注是否能有序观察、准确表达数量。作业评价：批改学生的数字书写作业，评价书写规范度；查看“家庭数字小调查”的完成情况，评价对生活中数的感知能力。游戏评价：在“数字找朋友”“我说你摆”等游戏中，评价学生对“数与量对应”的掌握程度。六、教学反思（预设）一年级学生注意力易分散，需通过多样化的游戏活动维持兴趣。若发现部分学生书写笔顺错误（如“8”的笔顺颠倒），可在后续练习中增加“数字笔顺口诀”（如“8像葫芦上下圆，从上到下转一圈”）