幼儿消防安全教育活动设计与反思

幼儿消防安全教育活动设计与反思一、活动背景与设计理念幼儿阶段是安全意识与自我保护能力培养的关键期，而火灾事故的突发性与危害性，要求我们以情境化、游戏化的方式，帮助幼儿建立直观的消防安全认知。本次活动以“小小消防员”为主题，遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》中“珍视游戏和生活的独特价值”的理念，通过“认知建构—技能实践—情感升华”的递进式设计，让幼儿在体验中学习、在操作中内化安全知识。二、活动目标（一）认知目标1.感知火灾的危害，了解“火的用途与危险并存”的辩证关系；2.识别常见消防标志（如安全出口、禁止烟火、火警电话119），知晓其含义。（二）技能目标1.掌握火灾逃生的核心动作（湿毛巾捂鼻、弯腰低姿、沿疏散标志行走）；2.能清晰表述报警要素（地址、火势、人员情况），初步形成应急反应能力。（三）情感目标1.萌发对消防员职业的敬佩与责任感，愿意主动遵守安全规则；2.消除对火灾的过度恐惧，建立“冷静应对、科学逃生”的心理准备。三、活动准备（一）物质准备直观教具：消防主题绘本《消防车咕噜咕噜》、动画视频《小火苗的旅行》、仿真消防器材模型（灭火器、消防斧、反光背心）、安全烟雾发生器（无毒无害，模拟火灾场景）、彩色湿毛巾、班级疏散路线图（卡通化设计）。互动道具：玩具电话（模拟报警）、红色绸布（模拟火焰）、儿童消防服（角色扮演用）。（二）经验准备通过谈话活动“生活中的火”，引导幼儿回忆生活中见过的火（如厨房做饭、生日蜡烛），初步感知火的双面性。（三）环境准备将教室一角布置为“火灾模拟区”：张贴安全出口标志，用蓝色胶带标出疏散通道，确保通道宽敞无障碍物；活动前检查门窗、电器，排除安全隐患。四、活动过程（以40分钟集体活动为例）（一）情境导入：小火苗的“旅行”（5分钟）播放动画《小火苗的旅行》：小火苗从蜡烛上跳到窗帘，又蔓延到家具，最终引发火灾。暂停动画提问：“小火苗一开始很可爱，为什么后来变得可怕了？如果我们遇到这样的情况，应该怎么做？”幼儿自由发言，教师提炼关键词（“逃跑”“找大人”“打电话”），引出活动主题。（二）认知建构：消防知识“小课堂”（12分钟）1.绘本共读：分享《消防车咕噜咕噜》，通过画面讲解“火灾会破坏家园，消防员叔叔会开着消防车灭火”，引导幼儿观察消防员的装备（头盔、消防服），提问“这些装备有什么用？”（如头盔保护脑袋，消防服防火）。2.器材探秘：出示仿真消防器材模型，邀请幼儿触摸、观察（教师提前消毒，强调“只有消防员叔叔能在火灾时使用这些器材”）。用简单语言讲解：“灭火器像魔法棒，能喷出白白的东西把火灭掉；消防斧可以砍开被火烧坏的门，救被困的人。”3.标志闯关：出示三组消防标志卡片，用儿歌辅助记忆：“禁止烟火不能点（禁止烟火标志），安全出口亮闪闪（安全出口标志），火警电话119，火灾来了快呼救（火警电话标志）。”开展“标志蹲”游戏：教师说标志名称，幼儿模仿动作（如“禁止烟火蹲”双手交叉胸前，“安全出口蹲”指向出口方向），巩固认知。（三）技能实践：逃生与报警“大演练”（15分钟）1.逃生演练：教师讲解动作要领：“火灾时会有浓烟，我们要用湿毛巾捂住鼻子和嘴巴（示范折叠毛巾的方法），弯着腰，沿着墙上的安全出口标志走，不能推挤同伴。”启动烟雾发生器（模拟火灾烟雾），教师带领幼儿分组演练。过程中观察幼儿表现：多数幼儿能弯腰捂鼻，但部分幼儿因紧张直起身子，教师及时提醒并安抚：“别害怕，老师会保护你们，跟着标志走就安全啦！”演练后复盘：用照片回顾过程，表扬遵守秩序的幼儿，纠正“直腰跑”“抢路”等问题，再次强调动作要点。2.模拟报警：出示玩具电话，教师示范报警：“喂，119吗？我在XX幼儿园中一班，教室的窗帘着火了，有20个小朋友，我们需要帮助！”强调“说清楚地址、火势、人数”三个要素。幼儿轮流练习，教师扮演“接警员”，引导幼儿清晰表达（如“XX小区X号楼X单元，厨房着火了，家里有爷爷和我”），纠正“我家着火了，快来呀”等模糊表述。（四）情感升华：我是“小小消防员”（8分钟）幼儿穿上消防服道具，分组进行“灭火行动”：用玩具灭火器（按压式、无压力）对准红色绸布（模拟火焰），体验“灭火”过程。分享感受：“当消防员累吗？”“灭火时你心里在想什么？”幼儿纷纷表示“消防员叔叔很勇敢，我要向他们学习”，教师总结：“保护自己安全，也是对消防员叔叔的帮助哦！”五、活动反思与优化建议（一）成效分析1.认知与技能：幼儿能准确识别消防标志（游戏中正确率达90%），逃生演练中85%的幼儿掌握“捂鼻、弯腰、沿标志走”的动作；模拟报警时，70%的幼儿能清晰表述核心要素（地址、火势、人员）。2.情感与态度：角色扮演环节中，幼儿主动模仿消防员的专注与勇敢，活动后常自发讨论“我要提醒妈妈关火”“不能玩打火机”，安全意识初步内化。（二）问题反思1.心理适应不足：烟雾模拟时，3名幼儿因环境陌生出现哭闹，说明心理铺垫不足——活动前未充分用故事或游戏降低幼儿对“火灾场景”的恐惧。2.体验深度有限：消防器材讲解偏静态观察，幼儿操作机会少（如仅触摸模型，未体验“按压灭火器”“穿消防服行动”的真实感），导致部分幼儿兴趣持续时间短。3.家园联动薄弱：活动后家长反馈“孩子回家会说，但不知道怎么巩固”，说明缺乏家庭延伸任务，教育效果未形成闭环。（三）优化建议1.心理准备前置：活动前一周开展“勇敢者任务”：讲述《小松鼠逃生记》，用玩偶模拟火灾场景（如“玩偶家的窗帘着火了，它是怎么跑出来的？”），让幼儿通过帮助玩偶，提前熟悉逃生逻辑，减少恐惧。2.互动体验升级：增设“消防器材操作区”：提供儿童版灭火器（按压出彩色泡沫，模拟灭火）、穿消防服障碍赛（钻爬、搬运“伤员”玩偶），让幼儿在游戏中深化技能。邀请消防员进园：开展“消防装备零距离”活动，让幼儿试穿真实消防服、体验消防车鸣笛，增强职业认知的真实感。3.家园共育深化：设计“家庭消防小任务”：①和家长绘制“家庭逃生路线图”，用贴纸标注安全出口、避难点；②拍摄“家庭逃生演练”视频发班级群，教师点评指导；③开展“安全小管家”打卡，如“提醒家长关火”“检查插座是否拔掉”，每日记录反馈。六、结